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SYLLABUS
Versión 4 – Enero 19-2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN GABRIEL

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AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Lengua castellana EDUCADOR(A): Vilma Ballesteros NIVEL: Once PERIODO: Tercer AÑO: 2023
META(S) DE APRENDIZAJE: -Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. - Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido

Eje temático:

LITERATURA
ESCUELA MEDIEVAL, RENACENTISTA, SIGLO XVIII, SIGLO XIX e inicios del XX

-Contexto histórico – social

-Contexto literario
-Desarrollo de géneros
-Autores y obras
-Análisis de textos

LECTURA CRÍTICA
-Texto literario
- Textos informativos
- Texto filosófico

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
-El factor ideológico en la comunicación
-La fotografía

PORTAFOLIO LECTOR. Selección de Poemas de Canto a mí mismo de Walt Whitman, y obra seleccionada por cada estudiante de autores entre la época renacentista y la vanguardia

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EVALUACIÓN

(Indicar como se alcanza la meta de aprendizaje. Hilar contenidos,
SEMANA (Indicar cómo se alcanza la meta de aprendizaje) OBSERVACIONES Y/O AJUSTES A LA PLANEACION
competencia, componente y estrategia para llegar a la meta)
¿QUÉ DEBE HACER, CÓMO?
¿CÓMO APRENDER?
EXPLORACIÓN La exploración del eje de literatura se abordó en la semana
1 Se inicia la exploración en el desarrollo de la literatura haciendo un 8 del periodo anterior.
10 - 14 julio recorrido en pre saberes sobre las escuelas literarias a partir de palabras Julio 12. Clase de pre Icfes, aplicación prueba de inglés
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claves que se puede asociar a la época y escuelas literarias de la época

medieval hasta el siglo XIX.
Se presenta y reflexiona sobre el video el jabón
CONCEPTUALIZACIÓN
Se presentará videos de cada época que sinteticen características de la
época, el o los movimientos literarios y autores representativos.
Los estudiantes participan de la escalera de la retroalimentación que
dirige la docente. (Aclarar, Valorar, expresar inquietudes, ofrecer
sugerencias frente a lo visto)
PRÁCTICA
Continuación de Caracterización del autor seleccionado a través de
una representación creativa en la que demostrará el dominio de su vida
y obra, enmarcado en el contexto de la época para comprender la visión
de mundo que plantea en sus obras.
Selección de una obra de un autor citado en la conceptualización o
práctica para ser leída y proceder al análisis en la semana 7 del periodo
académico y realizar transferencia de conocimientos en el demostrará
la comprensión de la visión de mundo a partir de la reflexión y
evaluación de su contenido
EXPLORACIÓN Julio17. Aplicación 2 simulacro
A partir de las siguientes preguntas: Julio 18. Aplicación prueba 11 de martes de prueba
- Nombre un texto literario que haya leído y explique sus Julio 19. Clase de pre Icfes
características.
- Ha leído textos informativos y cuáles recuerda
- ¿Cómo diferencia un texto expositivo de uno argumentativo o de un
2 descriptivo?
17-21 julio - Cite un ejemplo de texto filosófico y nombre sus características

CONCEPTUALIZACIÓN
- A través de una presentación en power point se explicará las
diferencias entre los textos literarios, informativos y
filosóficos empleando ejemplos

PRÁCTICA -TRANSFERENCIA
3 -Lectura, análisis y retroalimentación de textos expositivos,  Comprende la estructura formal de un texto y la Julio 25. Aplicación prueba 12 de martes de prueba
24-28 julio argumentativos y filosóficos de pruebas liberadas por el Icfes, a través función de sus partes
de las cuales el estudiante diferencia frases, párrafos en las cuales
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4 reconoce y comprende su articulación; así como: relaciona la  Identifica y caracteriza las diferentes voces o Julio 31. Simulacro 3
31 julio-4 agosto información del texto para obtener conclusiones, plantea una hipótesis, situaciones presentes en un texto Agosto 1. Aplicación prueba 13 de martes de prueba
hace generalizaciones, comprende el lenguaje figurado o predice un  Comprende las relaciones entre diferentes partes o Auditorias de clase
final, identifica la intención comunicativa del autor y reflexiona sobre enunciados de un texto Agosto 8. Aplicación prueba 14 de martes de prueba
la forma y el contenido del texto, evalúa la validez de los argumentos,  Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones Agosto 10. Toma de fotos
reconoce estrategias argumentativas y retóricas, relaciona contenidos presentes en un texto informativo Agosto 11. Bendición de los lápices
con variables contextuales.  Identifica el tipo de relación existente entre
-Retroalimentación prueba 10 de martes de prueba y simulacro diferentes elementos de un texto (discontinuo)
aplicado el 21 de junio  Establece la validez e implicaciones de un
5 enunciado de un texto (argumentativo o
8-11 agosto expositivo)
 Establece relaciones entre un texto y otros textos o
enunciados
 Reconoce las estrategias discursivas en un texto
 Contextualiza adecuadamente un texto o la
información contenida en este
PORTAFOLIO LECTOR Agosto 14. Estudiantes de once no asisten
6 PRÁCTICA Agosto 15. Aplicación prueba 15 de martes de prueba
14-18 agosto Lectura de la obra seleccionada

7 Autoevaluación, coevaluación y socio afectivas Agosto 22. Notificación planes de mejora

22-25 agosto
TRANSFERENCIA

RETROALIMENTACIÓN PRUEBAS. MARTES DE PRUEBA. Aplicando la técnica de aprendizaje colaborativo “La Agosto 30 y 31. Subir notas
Identificar las falencias en lectura crítica a partir de los resultados de pecera”, los estudiantes socializarán a través de un
la prueba. ideograma la visión de mundo de la obra leída, explicando
Los estudiantes participan de la escalera de la retroalimentación que cada elemento, ubicación y color empleado en él,
8 dirige la docente. (Aclarar, Valorar, expresar inquietudes, ofrecer
28 agosto-1 posteriormente cada uno establecerá conclusiones de la
sugerencias)
septiembre visión de mundo de cada época, argumentado cada una de
ellas.
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EXPLORACIÓN Septiembre 5. Comisión de evaluación

El estudiante observa fotografías, vayas, videos, anuncios
publicitarios, grafiti y se le pregunta por los códigos verbales y no
verbales presentes en ellos y si reflejan alguna característica cultural,
social o ideológica.
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CONTEXTUALIZACIÓN
4-8 septiembre
Se explica el concepto de fotografía, el lenguaje empleado en la
fotografía, los objetivos de la fotografía como crítica social, el grafiti
y sus clases, géneros de grafiti, características del anuncio
publicitario

PRÁCTICA TRANSFERENCIA Septiembre 12. Aplicación prueba 16 de martes de prueba

 Análisis de un proyecto fotográfico en el que se hace una  Comprende el sentido literal y figurado de Septiembre 14. Reunión con padres de familia
crítica social distintos símbolos empleados en los medios de
 En grupo de tres estudiantes seleccionaran un género comunicación.
musical y un videoclip representativo para analizarlo a partir  Clasifica los elementos simbólicos presentes en
de los siguientes criterios: diferentes situaciones como una fotografía, un
 Aspectos sociales, estéticos, ideológicos y culturales. videoclip o un concierto musical, un anuncio
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 Estructura del video (partes que lo organizan). publicitario, un grafiti.
11-15 septiembre
 Relación entre imágenes, sonidos y discursos.  Identifica la intencionalidad de los anuncios
 Aspectos técnicos: tamaños, planos, formas, texturas y publicitarios, políticos y deportivos que se
colores. producen en el contexto social y cultural.
 Gestos y expresiones corporales.
 Creación de un grafiti en el que se muestre una característica
ideológica de la época actual.
 Análisis de anuncios publicitarios
Nombre Cargo Actividad Firma Fecha

Vannessa Luque Representante de área Reviso

Coordinación Académica Aprobó