COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL

“GABRIEL GARCIA MORENO”

colegiofggm@hotmail.com
Telf. 073024362
EL INGENIO-ESPÍNDOLA-LOJA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Msc. Jaqueli Malacatus Calva Área: Lengua y literatura Asignatura: Lengua y literatura
Números de
Unidad didáctica: 2 SUBNIVEL: De la semana 15 a la 28
semanas:
Del 31 de julio de 2023 al
Grado/Curso: Tercero AÑO Bachillerato Paralelos: AyB Fecha:
01 de noviembre de 2023
Trimestre: 2°

EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información

PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIO DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS RECURSOS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LL.5.5.3. Ubicar Competencias Comunicacionales 1) Aportes Estudiantes
cronológicamente los I.LL.5.7.3. Ubica Competencias Digitales *Actividades Disciplinares o Docente
textos más cronológicamente los Tema: El siglo XIX (prosa): Juan Interdisciplinares individuales Hoja de trabajo
representativos de la textos más Montalvo y Miguel Riofrío *Actividades Disciplinares o Tics:

Ministerio de Educación
literatura ecuatoriana: Experiencia:
siglos XIX a XXI, y El docente presenta gráficos de https://prezi.com/
establecer sus aportes escritores ecuatorianos de la literatura mgnwj733poig/literatura-
en la construcción de del siglo XIX. ecuatoriana-del-siglo-xix/
una cultura diversa y Reflexión:
Montalvo es un elegante insultador.
interdisciplinares grupales
plural. . Observa esta frase:
«Su corazón no late; se vuelca en un
montón de cieno».
representativos de la Infiere el significado de la frase. ¿Por
literatura ecuatoriana: qué es un insulto? ¿Es un insulto
siglos XIX a XXI, y elegante? ¿Por qué?
establece sus aportes en la 2. Determina la estructura del
construcción de una fragmento. Di qué partes contiene, es
cultura diversa y plural. decir, de dónde a dónde va cada una
(I.4., S.1.) CD las que lo de las ideas desarrolladas.
requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.) 3. ¿Por qué Veintemilla es soberbio?
Conceptualización
Biografia de autores importantes

Aplicación
Investiga por qué se titula la novela
La Emancipada.
Determina el tema del fragmento y
señala sus partes (subtemas).
*Refuerzo y retroalimentación
LL.5.4.1. Construir un I.LL.5.6.1. Aplica el Competencias Comunicacionales 1) Aportes Hojas impresas de la lectura
texto argumentativo, proceso de producción en Competencias Digitales *Actividades Disciplinares o Materiales de escritorio
seleccionando el tema la escritura de textos con tema: Estructura argumentativa en Interdisciplinares individuales Texto del estudiante
y formulando la tesis. estructura argumentativa, temas socioculturales: tesis, *Actividades Disciplinares o
elabora argumentos (de argumentos y contraargumentos interdisciplinares grupales

Ministerio de Educación
 Experiencia:
Para activar el conocimiento el docente
preguntara sobre que las tesis son las
posturas que se afirman. Los
hecho, definición,
argumentos son las ideas que apoyan a
autoridad, analogía,
las tesis; y los contraargumentos, los
ejemplificación,
que rebaten a aquellos.
experiencia, explicación,
Reflexión
deducción), aplica las
Trabajar en parejas para encontrar la
normas de citación e
tesis de diferentes textos impresos por
identificación de fuentes
el docente.
con rigor y honestidad
Conceptualización
académica, en diferentes
Resumir en el cuaderno sobre los
soportes impresos y
argumentos
digitales. (J.2., I.3.)

Aplicación
Leer el siguiente texto y señala en tu
cuaderno el tema y los argumentos de
la página 45.
*Refuerzo y retroalimentación

LL.4.2.2. Organizar I.LL.4.4.2. Produce Competencias Comunicacionales 1) Aportes Hojas impresas de la lectura
el discurso mediante discursos (conversación, Tema: Leer para comunicar *Actividades Disciplinares o Materiales de escritorio
el uso de las diálogo, narración, Experiencia: Interdisciplinares individuales Texto del estudiante
estructuras básicas de debate, conversatorio, Observo estas escenas y las comento *Actividades Disciplinares o
la lengua oral, la presentación, entrevista, a mis compañeras y compañeros. interdisciplinares grupales
selección y empleo encuesta, exposición)
de vocabulario organizados a partir del
Ministerio de Educación
 uso de las estructuras
específico, acorde
básicas de la lengua
con la
oral, utiliza un
intencionalidad, en
vocabulario acorde a la
diversos contextos
intención y el contexto,
comunicativos
los apoya con una
formales e
variedad de formatos,
informales. soportes y recursos
(incluyendo los Reflexión:
audiovisuales). (I.3., I.4. Leemos el siguiente texto en parejas y
lo parafraseamos en el cuaderno de
actividades.

Conceptualización
Releemos cada párrafo para marcar
las palabras clave con la voz.
Subrayamos las palabras del texto
que deberían tener una determinada
entonación. Leemos el texto dando
especial énfasis a las palabras
subrayadas.
Aplicación
Realizar la lectura en voz alta, evaluar
mediante rubrica.
*Refuerzo y retroalimentación
LL.5.1.1. Indagar sobre Reconoce las Socioemocional
transformaciones de la Tema: Transformaciones de la cultura 1) Aportes Hojas de trabajo
las transformaciones y
cultura escrita en la era escrita en la era digital: los diccionarios *Actividades Disciplinares o Pizarra
las tendencias actuales digital (usos del lenguaje electrónicos Interdisciplinares individuales materiales de escritorio
escrito, formas de lectura Experiencia: Uso de las Tics:
Ministerio de Educación
y futuras de la y escritura). (J.3., I.2.) Observo un video sobre *Actividades Disciplinares o https://www.youtube.com/
(Ref.LL.5.1.1.). https://www.youtube.com/watch? interdisciplinares grupales watch?v=jQUoDzWb7ck
evolución de la cultura
v=P3sp5kBLEIQ
escrita en la era digital. Y dar opiniones sobre lo observado.
Reflexión:
En parejas discuto las transformaciones
de la cultura escrita en la era digital.
Conceptualización
https://prezi.com/p/w1dco_i7eqdf/
transformaciones-de-la-cultura-
escrita-en-la-era-digital-los-
diccionarios-electronicos/
Observar las diapositivas sobre
Transformaciones de la cultura
escrita en la era digital: los
diccionarios electrónicos
Aplicación
Desarrollar las siguientes actividades

*Refuerzo y retroalimentación
LL.5.5.3. Ubicar Socioemocional Cuaderno de aportes
cronológicamente los I.LL.5.7.3. Ubica Tema: Textos ecuatorianos del siglo XX 1) Aportes Texto de Lenguaje
textos más cronológicamente los en el marco histórico-cultural en los *Actividades Disciplinares o Materiales de escritorio
representativos de la textos más que fueron producidos Interdisciplinares individuales
literatura ecuatoriana: representativos de la Experiencia: *Actividades Disciplinares o
siglos XIX a XXI, y literatura ecuatoriana: El docente explora los conocimientos a interdisciplinares grupales
establecer sus aportes siglos XIX a XXI, y través de preguntas sobre que es la
en la construcción de establece sus aportes en la métrica de cada verso, el tipo de rima
una cultura diversa y construcción de una y estrofa
cultura diversa y plural. Reflexión:
plural. . (I.4., S.1.) CD las que lo Leo el poema Emoción vesperal de

Ministerio de Educación
 la página 57 y cuento las silabas
métricas.
Conceptualización
Realizar la lectura sobre La generación
decapitada y hacer un cuadro
sinóptico.
Aplicación
4. ¿Cómo es retratado Quito en la
primera estrofa?
requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
5. ¿Qué quiere decir el verso «cuando
el motor ya había ahuyentado a los
ángeles»? ¿Qué figura literaria hay
aquí?
6. ¿Qué le pasó a la madre del poeta?
*Refuerzo y retroalimentación

LL.5.3.3. Autorregular Interpreta los aspectos Tema: Estrategias cognitivas de 1) Aportes Cuaderno de aportes
la comprensión de un comprensión: consultar fuentes *Actividades Disciplinares o Texto de Lenguaje
formales y el contenido de
texto mediante la adicionales Interdisciplinares individuales Materiales de escritorio
aplicación de un texto, en función del Experiencia: *Actividades Disciplinares o Vídeos:
estrategias cognitivas y Leer el siguiente texto y, luego, trabaja interdisciplinares grupales Observa fotografías del santuario
propósito comunicativo, el
metacognitivas de las actividades de consulta de fuentes de Guápulo en el siguiente link:
comprensión. contexto sociocultural y el adicionales. http://goo.gl/ZY333w
Reflexión:
punto de vista del autor.
¿Crees que al consultar un tema para
(Ref.I.LL.5.4.2.) tus trabajos de clase basta consultar
una sola obra? Consultar fuentes
adicionales acerca del tema de la

Ministerio de Educación
 lectura y de su autor es una
estrategia que te recomendamos
realizar para mejorar tu poder de
asimilación.
Conceptualización
Mediante un organizador grafico el
docente muestra en la pizarra
información sobre el tema antes
expuesto
Aplicación
Realizar las siguientes actividades en
el cuaderno

*Refuerzo y retroalimentación

LL.5.3.4. Valorar los Interpreta los aspectos Tema: Uso de la argumentación en 1) Aportes Cuaderno de aportes
aspectos formales y el ensayos y otros escritos académicos *Actividades Disciplinares o Texto de Lenguaje
formales y el contenido de
contenido del texto en con temas socioculturales Interdisciplinares individuales Materiales de escritorio
función del propósito un texto, en función del Experiencia: *Actividades Disciplinares o
comunicativo, el El docente presenta diferentes interdisciplinares grupales
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural artículos para que los estudiantes den
y el punto de vista del contexto sociocultural y el sus argumentos sobre los temas de los
autor. escritos.
punto de vista del autor.
Reflexión:
(Ref.I.LL.5.4.2.) ¿Cómo harías tú para probar que existe
pobreza en Latinoamérica? Discute en
clase.
Conceptualización
Definición de conceptos

Ministerio de Educación
 Aplicación
Redactar
1. Usa la estructura estudiada en la
página anterior para argumentar tu
posición (a favor o en contra) de los
siguientes temas: a. Para combatir la
mendicidad en las calles es mejor no
entregar dinero a la gente. b. El
racismo debe ser combatido a través
de sanciones económicas y penales. c.
Una de las razones por las que la gente
no sale de la miseria es por la falta de
puestos de trabajo.
*Refuerzo y retroalimentación
LL.5.4.4. Usar de forma I.LL.5.6.1. Aplica el Tema: Textos de la comunicación oral: 1) Aportes Cuaderno de aportes
habitual el la entrevista laboral *Actividades Disciplinares o Texto de Lenguaje
proceso de producción en
procedimiento de Experiencia: Interdisciplinares individuales Materiales de escritorio
planificación, redacción la escritura de textos con ¿Qué pregunta crees que es la más *Actividades Disciplinares o Vídeos:
y revisión para importante en una entrevista de interdisciplinares grupales http://goo.gl/4rY12k.
estructura argumentativa,
autorregular la trabajo? Discute en clase
producción escrita, y elabora argumentos (de Reflexión:
seleccionar y aplicar Es muy importante la redacción del
hecho, definición,
variadas técnicas y curriculum vitae. En el siguiente enlace
recursos. autoridad, analogía, aprenderás más sobre él:
http://goo.gl/4rY12k.
ejemplificación,

Ministerio de Educación
 experiencia, explicación, Conceptualización
Leer la página 65 del libro de Lenguaje
deducción), aplica las
y realizar un organizador grafico
normas de citación e Sobre la entrevista. Realizar una
exposición del tema.
identificación de fuentes
Aplicación
con rigor y honestidad Trabajen en grupos (tres o cuatro
compañeros y compañeras).
académica, en diferentes
2. Definan una empresa y una vacante
soportes impresos y (pueden acordar que ustedes tienen
una empresa de informática y
digitales. (J.2., I.3.) necesitan un técnico en redes, o que
son los directores de un hospital y
buscan un médico pediatra, etc.).
3. Realicen la entrevista (no debe
durar más de diez minutos).
*Refuerzo y retroalimentación

LL.4.4.5. Usar el Estructura diferentes tipos Tema: Transformaciones de la cultura 1) Aportes Cuaderno de aportes
procedimiento de escrita en la era digital: las bibliotecas
*Actividades Disciplinares o Texto de Lenguaje
de textos periodísticos
planificación, virtuales Interdisciplinares individuales Materiales de escritorio
redacción, revisión y (noticia, crónica, Experiencia: *Actividades Disciplinares o Vídeos:
publicación en la Repasar brevemente lo aprendido en interdisciplinares grupales https://www.unprofesor.com/
reportaje, entrevista,
escritura de diferentes clases anteriores sobre la entrevista. lengua-espanola/el-lenguaje-
tipos de textos artículo de opinión, entre Reflexión: tecnico-definicion-y-ejemplos-
periodísticos y Responder las siguientes preguntas 2968.html
otros), y académicos
académicos. ¿Has consultado alguna vez una
(informe, reseña, ensayo biblioteca virtual?
¿Cómo funcionan los catálogos en
narrativo, expositivo,
línea?
literario y argumentativo, Conceptualización
entre otros), combinando
diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,

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 expositiva, conversacional
y argumentativa), tipos de
párrafo (de descripción,
ampliación,
Aplicación
ejemplificación, definición, Ingresa a una de las bibliotecas que te
conclusivo, deductivo, hemos propuesto. Investiga acerca de
uno de estos temas. Elabora una
inductivo) y diálogos reseña con citas y preséntalo a tu
directos e indirectos, profesor o profesora.
*Refuerzo y retroalimentación
según sean pertinentes;
elabora preguntas
indagatorias; maneja las
normas de citación e
identificación de fuentes
más comunes. (Ref.
I.LL.4.7.1.)

LL.5.3.3. Autorregular Interpreta los aspectos Tema: Examen Del Segundo
la comprensión de un
formales y el contenido de
texto mediante la
aplicación de un texto, en función del
estrategias cognitivas y
propósito comunicativo, el
metacognitivas de
comprensión. contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
(Ref.I.LL.5.4.2.)
EVALUACIÓN DEL PERIODO Hojas de evaluación
Trimestre ACADÉMICO (Evaluación de base material de escritorio
*El docente prepara dos exámenes estructurada) 5%
diferentes del segundo trimestre con
un total de 10 preguntas de base Instrumento de evaluación con 10
estructurada, es decir, verdadero o preguntas
falso, unión con líneas, Tiempo: 1 hora
emparejamiento, subrayado,
alternativas de solución, resolución
de problemas.
*Se toma la prueba de manera
individual en un tiempo de 1 hora
reloj.

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 *Se realiza la revisión del examen
de acuerdo al solucionario

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS RECURSOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LL.4.3.4. Autorregular Construye significados
Tema: La lectura 1) Aportes Cuaderno de aportes
la comprensión de un implícitos al inferir el Experiencia: *Actividades Disciplinares o Texto de Lenguaje
texto mediante la tema, el punto de vista del
Pedir al estudiante leer un texto corto. Interdisciplinares individuales Materiales de escritorio
aplicación de autor, las motivaciones yReflexión: *Actividades Disciplinares o
estrategias cognitivas argumentos de un texto y Realizar una opinion del texto corto interdisciplinares grupales
de comprensión elabora criterios crítico- que hizo la lectura anterior.
autoseleccionadas, de valorativos acerca de las Conceptualización
acuerdo con el diferentes perspectivas
propósito de lectura y sobre un mismo tema en
las dificultades dos o más textos. (Ref.
identificadas. I.LL.4.5.2.)

Aplicación
Trabajar en la hoja de trabajo

*Refuerzo y retroalimentación

APROBADO
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA
JUNTA ACADÉMICA
Nombre: Msc. Jaqueli Malacatus Calva Nombre: Pedro Alexis Leon Nombre:

Ministerio de Educación
Firma: Firma:

Firma:

Fecha: 21/07/2023 Fecha: Fecha:

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