1.

Versión:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL HILDA MUÑOZ Fecha de

Implementación
PLANEACION DE CLASES ESPAÑOL
02 de octubre al 25
de noviembre de
2023

NIVEL: Bachillerato GRADO Y PERÍODO ACADÉMICO:

GRUPO: ÁREA Y/O ASIGNATURA:
IV ESPAÑOL,
9° A, B, C

DOCENTE RESPONSABLE: JUANA CASTRILLO GAMEZ

COMPETENCIAS: Analítica, interpretativa, argumentativa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identifica las características principales del Romanticismo, Realismo y Naturalismo.

Además, socializa sus conocimientos a través de exposiciones según el propósito
comunicativo.

LOGROS

1. Identifica las características principales del Romanticismo, Realismo y Naturalismo

2. Identifica la estructura del texto Expositivo
3. Identifica los elementos del texto expositivo.
4. Identifica la idea general del texto expositivo.
5. Escribe un texto expositivo utilizando los signos de puntuación y ortografía
6. Elabora una exposición siguiendo un esquema planteado.

2. Competencia(s) a desarrollar:
● Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la

lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y

el papel del interlocutor y del contexto.

● Determino en las obras literarias colombianas, elementos textuales que

dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,

cuando sea pertinente.

● Produzco textos orales y escritos de tipo argumentativo para exponer mis

ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y

la valoración de los contextos comunicativos.

● Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los

componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes,

los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto
sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

3. Habilidades y destrezas:
● Reconocer y analizar las características de los diversos textos que lee.

● Valorar críticamente diferentes tipos de mensajes, orales y escritos;

basados en vivencias y experiencias de la vida diaria.
● Reconocer la influencia social de la televisión.

4. Contenidos, Ejes temáticos, Ámbitos:

1) Literatura del Naturalismo

2) Literatura del Realismo

3) Literatura del Naturalismo

4) Principales exponentes del Romanticismo, Realismo y Naturalismo

5) El texto expositivo: Concepto, características y estructura.

6) Lectura de textos expositivos

7) Modelado de textos expositivos

8) Análisis de textos expositivos

9) La exposición: Concepto, características y estructura

10)Estrategias para exposiciones orales efectivas.

11)Signos de puntuación.

12)Elaboración de Exposiciones sobre los diferentes movimientos literarios de

la Literatura Hispanoamericana.

13) Elaboración de un video (reportaje o noticia)

14)Remediación de lectura con el cuadernillo EVALUAR PARA AVANZAR

2022
 PLAN LECTOR:
“Las Mil y una noche”

Autor: Anónimo
Fragmentos de novelas y libros históricos.

5. Desarrollo de actividades.

a. Activación de conocimientos previos:

Lluvia de ideas, lecturas previas al desarrollo del tema, preguntas de análisis,

reflexivas y comparativas.

b. Desarrollo del proceso

Descripción de actividades:

● Participación en clases

● Talleres de Lectura critica

● Trabajos escritos y talleres

● Evaluaciones en drive.

● Puntualidad y asistencia en clases

● Atención en clases y buen comportamiento.

● Elaboración de RGC (Representaciones graficas del conocimiento)

● Consultas en internet

● Elaboración de un texto según género textual según cada periodo

 ● Utilización de los materiales de trabajo.

● Coevaluación y heteroevaluación guiada por el docente

● Autoevaluación guiada por el docente

● Rubricas de evaluación de escritura según dimensiones / descriptores y

criterios de desempeño. (ICFES)

Descripción de procesos cognitivos y metacognitivos

● Participación activa en clase en los encuentros por MEET

● Presentacion y correción de actividades en CLASSROOM

● Utilización de materiales de trabajo

● Evaluaciones en linea

● Atención y buen comportamiento en clase por MEET

6. Cierre

Proceso de evaluación

El proceso de evaluación tanto académico como la parte comportamental; se

realiza a través de diferentes actividades, a continuación, se enumeran y se
establece los porcentajes para cada una de ellas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA PORCENTAJE

● Tareas

● Consultas en internet
30%
● Revisión de actividades en classroom
 ● Elaboración de RGC (Representaciones graficas del
conocimiento)
●

Talleres individuales 15%

Talleres grupales 15%

Participación en clase en clases 20%

Evaluaciones presenciales o en línea 20%

2. Proyectos a los que se articula la clase

● Proyecto Prensa-escuela

● Plan lector

3. Recursos:

● Fotocopias

● Libro del estudiante VAMOS A APRENDER, Séptimo grado

(Ministerio de Educación Nacional, 2017, Editorial SM)

● Plataforma Classroom

● Periódicos

● Diccionario

● Consulta vía internet

● Grupo de Whats app

● Diapositivas, Nearpod asincrónico.

● Cuadernillos EVALUAR PARA AVANZAR Noveno grado, (ICFES,

2022)

● Guías de orientación EVALUAR PARA AVANZAR, Noveno grado

(ICFES 2022).
 7. Versión:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL HILDA MUÑOZ Fecha de

Implementación
PLANEACION DE CLASES ESPAÑOL
02 de octubre al 25
de noviembre de
2023

NIVEL: Bachillerato GRADO Y PERÍODO ACADÉMICO:

ÁREA Y/O ASIGNATURA:
GRUPO:
IV
Lectura Critica
11° A, B,

DOCENTE RESPONSABLE: JUANA CASTRILLO GAMEZ

COMPETENCIAS: Analítica, interpretativa, argumentativa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Relaciona el significado del texto con los contextos sociales, culturales y políticos en los que fue
producido y plantea su posición al respecto.

LOGROS

1) Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, caricatura o cómic) y
los personajes involucrados (si los hay).
2) Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados.
3) Reconoce las estrategias discursivas en un texto.
4) Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos
1. Contenidos, Ejes temáticos, Ámbitos:
a. Estrategias de lectura
b. Estrategias discursivas en los textos
c. Voces presentes en los textos
d. Identificación y relación del contexto cultural y social en los textos históricos
e. Talleres de lectura critica (online-presencial)

f. Lectura de fragmentos de obras de la literatura universal

2. Desarrollo de actividades.

a. Activación de conocimientos previos:

Lluvia de ideas, lecturas previas al desarrollo del tema, preguntas de análisis,

reflexivas y comparativas.

b. Desarrollo del proceso

Descripción de actividades

● Talleres realizados en CLASSROOM, puesta en común y socialización de

los mismos en los encuentros por MEET

● Elaboración de Representaciones graficas

● Consultas en internet

● Análisis de textos

Descripción de procesos cognitivos y metacognitivos

● Participación en clase
 ● Presentación y corrección de actividades en CLASSROOM

● Utilización de materiales de trabajo

● Evaluaciones en línea

● Atención y buen comportamiento en clase

● Metacognición del aprendizaje

● Auto regulación del aprendizaje

3. Cierre

Proceso de evaluación

Proceso de evaluación

El proceso de evaluación tanto académico como la parte comportamental; se

realiza a través de diferentes actividades, a continuación, se enumeran y se
establece los porcentajes para cada una de ellas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA PORCENTAJE

● Tareas

● Consultas en internet
30%
● Revisión de actividades en classroom

● Elaboración de RGC (Representaciones graficas del

conocimiento)
 ●

Talleres individuales 15%

Talleres grupales 15%

Resultado de las pruebas de lectura 20%

Evaluaciones presenciales o en línea 20%

4. Recursos:

● Fotocopias

● Libro del estudiante VAMOS A APRENDER, Undécimo grado

(Ministerio de Educación Nacional, 2017, Editorial SM)

● Plataforma Classroom

● Periódicos

● Diccionario

● Consulta vía internet

● Grupo de Whats app

● Diapositivas, Nearpod asincrónico.

● Cuadernillos EVALUAR PARA AVANZAR Undécimo grado, (ICFES,

2022)

● Guías de orientación EVALUAR PARA AVANZAR, Undécimo grado

(ICFES 2022).
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