ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EL VIAJE AL CIELO
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : José Félix Black
1.2. Grado : 4º
1.3. Sección : “C”
1.4. Área :PLAN LECTOR
1.5. Fecha : 13 -09-2023
1.6. Docente : MARY HIPÓLITO EPIFANÍA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVIDENCIA INST.
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVAL
*Lee diversos -Predice de qué tratará el texto, a -Identifica Participación Lista
tipos de textos
partir de algunos indicios como oral y escrita de
subtítulos, colores y dimensiones de información
escritos en su luego de cotejo
las imágenes, índice, tipografía, en el texto
lengua materna. negritas, subrayado, etc.; asimismo, leer un
-Obtiene contrasta la información del texto escrito. texto.
que lee. -Deduce de
información del
que tratará el
texto escrito. -Identifica información explícita y texto a partir
-Infiere e relevante que se encuentra en de su título e
distintas partes del texto. Distingue imagen
interpreta
esta información de otra semejante,
información del en la que selecciona datos
texto. específicos, en diversos tipos de
-Reflexiona y textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así
evalúa la forma,
como vocabulario variado, de
el contenido y acuerdo a las temáticas abordadas.
contexto del Opina acerca del contenido del
texto . texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas subrayado, etc.) a partir
de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee
I. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR
• Cuaderno u hojas de rehúso, lápiz o lapicero, lemas, limpia tipo.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Pedimos a los estudiantes que elijan del cartel de normas de convivencia, aquellas que consideren oportunas
para esta sesión.
 La docente recuerda la importancia de leer todo tipo de texto y sobre todo de leer por placer.
 La docente pregunta:
 ¿Qué técnicas emplean para comprender mejor el texto que leen?
 Dialogamos con los estudiantes sobre la clase anterior, en la que identificaron que para comprender el
significado de un texto debemos leer muy bien, es decir tener mucho cuidado con las palabras, su pronunciación,
entonación, así como los signos de puntuación.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto en donde aprenderás a identificar ideas principales,
personajes y palabras nuevas, respondiendo a interrogantes.
 Menciono los criterios de evaluación para esta sesión:
 Identifica información en el texto escrito.
 -Deduce de que tratará el texto a partir de su título e imagen
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
 Presento el título del texto y pregunto ¿Qué observan?,¿De qué creen que
tratará el texto?
 Luego presento una imagen y responden a peguntas.
 Entrego a cada uno copia del texto a leer.
 Pido que lo observen globalmente y que se centren en cómo está
organizado el texto y su imagen
 Pregunto: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué relación hay entre el texto y la
imagen? ¿De qué tratará este texto? ¿Para qué van a leer este texto?
 Anoto sus hipótesis.

DURANTE LA LECTURA:
 Leen en forma silenciosa.
 -Leen forma de cadena.
 -Luego leen oralmente y grupal con entonación y pronunciación adecuada.
 -Durante la lectura el proceso de lectura, la docente hace algunas pausas, si fuera necesario,
para afianzar la comprensión del texto.
- Dialogan sobre hechos importantes suscitados con los personajes.
 Les solicito que vuelvan a leer y pregunto:
 ¿De qué se habló en el texto?
 ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo empezó?
 ¿Qué problema se presentó?
 ¿Cómo se resolvió el problema?
 ¿En qué termina la historia?
 ¿Qué conocías ya, de lo mencionado en el texto?
 ¿Qué te recuerda este texto?
 ¿Qué has aprendido de este texto?
 ¿Quién escribiría este texto ¿Por qué? ¿Para qué?
 ¿Cuántas partes tiene el texto? ¿Cómo las identificaste?
 ¿Qué te gusto del texto? ¿Por qué?
DESPUÉS DE LA LECTURA
-Responden a las interrogantes del texto leído a través de una ficha.
- Resumimos con ayuda de los estudiantes a través del tema e ideas principales.
Les recalco de que esto será un referente para que cada vez que lean puedan elaborar
algo parecido.
CIERRE:
 Promuevo la reflexión de los estudiantes sobre lo que resalta este texto.
 Hago una síntesis de lo que realizaron en la clase.
 ¿Por qué fue útil leer este texto?
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cuál es el propósito de este texto? ¿Para qué nos servirá?
 ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
-Identifiqué información en el texto escrito.

-Opiné del texto leído.

Reflexiones sobre el ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

N°
Ord
Nombres y apellidos -Identifica
-Deduce de que tratará el
texto a partir de su título e información en
imagen el texto escrito.

01 BAUTISTA SANCHEZ, RONAL MATIAS

02 CASTILLO GRADO, ANGHELO MANUEL

03 CHIRINOS SAÉNZ, NAYELI SOLANSH

04 CIEZA TEJEDA, YORDI

05 ESCOBAR UMBO,RODOLFO

06 GAMBOA HIPOLITO,JULIO

07 GUERRA PLASENCIA, KAHORY

08 HUARIPATA MIRANDA, SAYAKA

09 LEYVA ESPINOZA,JAQUELINE

10 LINARES TEJEDA,JHAIR

11 LINO HIPOLITO,BREEZY ALEJANDRA

12 MEDINA SAUCEDO,CAMILA

13 PLASENCIA GAMBOA,FAVIO

14 QUISPE SAUCEDO,ALEXANDER

15 RAMIREZ CORREA,ALEJANDRA

16 SALDAÑA CRUZADO,VIVIANA

17 SIRLOPÚ CRUZADO,SAYURI

18 VEGA FLORIAN, GRECIA

PAIJAN.13 DE SETIEMBRE DEL 2023

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SUBDIRECTOR PROFESORA
ENRIQUE ARANA TAFUR MARY HIPOLITO EPIFANIA
ANEXOS