AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CUENCA” 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CUENCA Nombre del docente: Mgs. Eugenia Toapante
Grado/Curso: PRIMERO “A”, “ B” , “ C” Fecha: DESDE 14/10/2022 HASTA: 14/11/2022
B”, “C”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y
académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
O.LL.4.4.Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos
de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información como recurso de estudio e indagación.

O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los
recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento.

O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad de entornos y medios
digitales.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
Aplicar las normas de ACTIVIDAD PREVIA: TÉCNICAS
citación (citas dentro Aplica las normas de -Observació n del video sobre la evolució n de la escritura: Análisis de producción del
del texto, parafrásticas, citació n e identificació n de https://www.youtube.com/watch?v=6zsOJ2PHhZE alumno
fuentes con rigor y
referencias de libros) e Instrumento:
honestidad académica, en Lectura del texto: transformaciones de la cultura escritura a la era digital
identificación de Producció n escrita.
diferentes soportes
fuentes con rigor y Ref. impresos y digitales. Ref.
LL.5.4.3 I.LL.5.6.1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Elaboració n de un cuadro comparativo con las ventajas y desventajas de la

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generació n de la era digital.

ACTIVIDAD COLABORATIVA
-En grupo y en un papeló grafo contrasto la informació n sobre la transformació n de
la cultura escrita a la era digital en organizadores grá ficos y argumento las
implicaciones socioculturales a partir de dicha transformació n y expongo a los
compañ eros.

APRENDIZAJE DE CLASE
Retroalimentació n: respondo un cuestionario

ENVÍO DE LA TAREA PREVIA

-En un pá rrafo respondo:
¿Para qué escribimos?

ACTIVIDAD PREVIA:
Lectura sobre la comunicación oral pg 7 Variedades lingüísticas pg 9
Comento la importancia de la oralidad TÉCNICAS
Análisis de producciones del
alumno
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Observo las imágenes y recuerdo cómo se produce la comunicación oral
Instrumento:
Producció n escrita

ACTIVIDAD COLABORATIVA
- En grupo observo la imagen, imagino y escribo el diá logo que se produjo
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entre estas tres personas. ( variedades lingü ísticas)

- Exposiciones a través de una dramatizació n.

APRENDIZAJE DE CLASE
Contestación al siguiente cuestionario:
¿Qué elementos se necesitan para que se produzca un diá logo?
¿Cuá l es la condició n má s importante para que se pueda dar una charla entre varias
personas?
¿Qué es lo má s importante para realizar una buena exposició n?

ENVÍO DE LA TAREA PREVIA

Escribo un resumen sobre la importancia de la oralidad
Elaboració n de un cuadro sobre las cualidades de la expresió n oral

ACTIVIDAD PREVIA:. Técnica: observació n

Instrumento: lista de cotejo
-observació n del video sobre la presencia afroecuatoriana y su tradició n oral en el
siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=tblewDpgZvs

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Lectura del texto el legado de la tradició n oral afroecuatoriana pg 73 libro Lengua
y Literatura.
1c ya se pidió para el Collage
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ACTIVIDAD COLABORATIVA
En grupo elaboració n de un collage sobre las diferentes formas de la expresió n oral
afroecuatoriana. ( recortes)

APRENDIZAJE DE CLASE
Retroalimentació n
Realizació n de la actividad nú mero 12 de la pá gina 72 del texto del estudiante

ENVÍO DE LA TAREA PREVIA

Busco y copio en mi cuaderno un ejemplo de arrullo afroecuatoriano

EXPERIENCIA Técnica: observació n

Utilizo las Tic´s para la investigación sobre El microcuento Instrumento: lista de
cotejo
REFLEXIÓN
Contrasto la informació n sobre el cuento y el microcuento.

CONCEPTUALIZACIÓN

- Revisió n de diapositivas sobre las características del El microcuento

- Lectura de micro cuentos.
- Aná lisis del microcuento La venganza de las palomas.

APLICACIÓN:
Escritura de un microcuento aplicando los elementos y las principales
características
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HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA “Leer enciende tu imaginació n” ACTIVIDADES:

Antes de la lectura  Realizar reportes de lectura.

 ¿Para qué voy a leer? Establecer el propó sito de la lectura  Completar fichas de comprensió n lectora.
 ¿Qué sé de este texto? Considerar los conocimientos previos  Elaborar esquemas del texto leído.
 ¿De qué trata este texto? Anticipar el tema o deducir a partir del
título.
TÉCNICA
 ¿Qué me dice su estructura? Analizar la composició n de su
estructura, su extensió n, escritura.  Observació n.
 (Rutina del pensamiento)

Durante la lectura INSTRUMENTO

Se considera las siguientes modalidades de lectura para trabajar con
los estudiantes:  Lista de cotejo.
INDICADORE SI NO
S
 Audio de la lectura
Lee con fluidez
 Lectura compartida
Pronuncia correctamente las palabras
 Lectura en parejas
 Lectura independiente o individual. Lee con el volumen adecuado
 Formular hipó tesis y realizar predicciones sobre el texto. Corrige errores presentados al leer
 Formular preguntas sobre lo leído. Da la entonació n necesaria
 Aclarar posibles dudas acerca del texto. Utiliza las pausas necesarias entre
 Releer partes confusas. pá rrafos
 Consultar el diccionario.
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 Pensar en voz alta para asegurar la comprensió n.

 Crear imá genes mentales para visualizar descripciones vagas.

Después de la lectura
 Contrastar hipó tesis.
 Elaborar resú menes, esquemas, organizadores grá ficos, etc.
 Formular y responder preguntas considerando los niveles de
comprensió n.
 Realizar actividades complementarias y de refuerzo a la lectura y
escritura.

ELABORADO REVISADO REVISADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTORA DE ÁREA: TÉCNICO PEDAGÓGICA: JUNTA ACADÉMICA: VICERRECTOR:
Mgs. Eugenia Toapante Mgs. Eugenia Toapante Mgs. Diego Calle
Firma: Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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