PLANIFICACION MICROCURRICULAR DEL PRIMER PARCIALES

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIO Lcda. Nelly Vargas
UNIDAD EDUCATIVA
N
FISCOMISIONAL MONS. OSCAR NOMBRE DEL DOCENTE:
EDUCATIV
ROMERO
A:
SUBNIVEL - OCTAVO ANO DE EDUCACIÓN 3 DE OCTUBRE
GRADO/CU BÁSICA “A” Y “C” FECHA: 11 DE NOVIEMBRE 2022
RSO:
AMBITO: Diversidad y pluricultural.
OBJETIVOS Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, para contribuir con la construcción y cuidado
DEL de una sociedad humana justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
APRENDIZA
JE:
● Identificar la mega diversidad existente en los ecosistemas de nuestro país para promover el equilibrio sostenible y sustentable y ser capaces
de vivir en un mundo en armonía con la naturaleza.
● Analizar las manifestaciones sociales y culturales para la construcción del Ecuador como unidad en la diversidad, para valorar, aceptar,
OBJETIVOS
respetar, coexistir y nutrir la diversidad, dando paso a un escenario de pluriculturalidad.
ESPECIFICO
S: ● Impulsar la participación de los jóvenes como agentes de cambio para construir una sociedad justa y solidaria.
● Identificar aspectos que construyan sociedades justas, incluyentes, equitativas, en procura de alcanzar la paz y el desarrollo humano para
todos los ciudadanos y ciudadanas.
● Socializar las acciones que pueden realizar en familia para fomentar una sociedad justa y equitativa desde el hogar.
VALORES: Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
ACERCAMI Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar. John Cleese.
ENTO
SOCIOEMO
CIONAL
NOMBRE “Ecuador, mi mayor riqueza”
DEL
POYECTO:
TEMA: Vivir en armonía con la mega diversidad del planeta
Plan de ECA
CONCEPTO DESTREZA CON INDICADORES PROPUESTAS DEL DOCENTE CRITERIO
S CRITERIOS DE DE (ACTIVIDADES DIARIAS DE ACUERDO A LA FICHA O NUEVAS CREADAS EVALUACIÓN
ESCENCIAL
ES DE LOS
DESEMPEÑO EVALUACION POR EL MAESTRO)
PROYECTO
S
SEMANA 1
 
Elaboración de un diario digital utilizando herramientas digital
UNIDAD ECA.4.1.1 .ECA.4.1.1. TEMA: Elaboración del diario personal utilizando herramienta. I.ECA.4.1.1.
N° 1 EL Construir un Observa con Observa con cierta
ENTORNO diario personal cierta autonomía EXPERIENCIA: autonomía
ESPACIO con imágenes, manifestaciones 1.RUTINA DEL PENSAMIENTO manifestaciones
ELABORA objetos, recortes culturales y  ¿Conoce qué es un diario personal? culturales y
¿Usted ha elaborado alguna vez un diario?
CION DE de prensa, artísticas, y artísticas, y
Veo:  Presentó un diario realizado en canva
DIARIO fotografías, expresa las expresa las
Pienso: ¿Qué es esto? 
DIGITAL grabaciones características de Me pregunto: ¿Para qué sirve?  características de
sonoras, videos o lo observado y REFLEXIÓN: Lluvia de ideas contestando las siguientes :  lo observado y sus
textos sus puntos de 1. ¿Qué tipo de diario conoce usted? puntos de vista en
participación vista en 2¿Conoce el significado del diario? situaciones de
activa y la situaciones de CONCEPTUALIZACIÓN: diálogo. (I.3., S.1.,
investigación para diálogo. (I.3.,  Inducción a los contenidos relacionados a educación cultural y artística, S.3.)
un mejor S.1., S.3.) con los contenidos, danza y teatro, dibujo técnico y artístico. I.ECA.4.1.2.
conocimiento.  APLICACIÓN: El estudiante realiza una imagen creativa para exponer el Selecciona las
fuentes de
contenido. Y cada una de las actividades realizadas debe plasmar en el
información más
diario digital. adecuadas para
 Los estudiantes realizaran el diario personal en la aplicación de canva, debe obtener datos
tener los siguientes aspectos: previos y
posteriores a una
1. Caratula visita cultural.
2. Descripción personal, anexando una fotografía (I.2., S.3.)
3. La presentación se calificara de acuerdo a su creatividad Indicadores de
4. Debe subir a la plataforma classrron una evidencia cuando el docente evaluación
solicite. I.ECA.4.1.3.
5. Para dar cumplimiento de los antes mencionados debe estar el Aplica técnicas,
recursos y
estudiante registrado en clasrroom.
convenciones
básicos de los
distintos lnguajes
artísticos en la
 https://www.youtube.com/watch?v=YI4VZ2KGB9M representación de
la figura humana,
en
I.ECA.4.1.4.
Recopila y
organiza
documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que
reflejen los gustos
y preferencias
personales, y
muestras de las
propias creaciones
para elaborar
diarios y
portafolios
personales. (J.4.,
I.4.)
.
SEMANA 2
Elaborar línea de tiempo con nombre de artistas reconocidos sobre la música nacional.
UNIDAD ECA.4.1.2 I.ECA.4.1.2. TEMA: Elaboración de una línea de tiempo en la música. Que los padres de
N° 2 EL Elaborar una línea Recopila y EXPERIENCIA: familia estén
ENTORNO de tiempo con las organiza 1.RUTINA DEL PENSAMIENTO pendientes de la
ESPACIO piezas musicales documentos  ¿Qué es una línea de tiempo? educación de sus
¿Usted ha elaborado alguna vez una línea de tiempo? hijos.
ELABORA más significativas gráficos, visuales
¿Por qué es importante la tiempo en la música?
CION DE en cada una de las o audiovisuales
Veo: Presentó una línea de tiempo.
LÌNEA DE etapas vitales del que reflejen los
TIEMPO individuo, y gustos y
EN LA compararla con la preferencias
MÙSICA de otros personales, y
compañeros y muestras de las
compañeras, para propias
encontrar creaciones para
similitudes y elaborar diarios y
diferencias. portafolios
personales. (J.4.,
I.4.)

I.ECA.4.1.2.
Selecciona las
fuentes de
información más
adecuadas para
obtener datos
previos y
posteriores a una
visita cultural.
(I.2., S.3.)
Indicadores de
evaluación

Pienso: ¿Qué es esto? 

Me pregunto: ¿Para qué sirve? 
REFLEXIÓN
¿Cuántos tipos de línea de tiempo conoce

CONCEPTULIZACIÒN:
 APLICACIÒN
 Los estudiantes deben realizar una línea de tiempo con los años ubicando
los artistas más destacados y su respectiva imagen.

SEMANA 3
Seleccionar y cantar la música nacional ecuatoriana, mediante la participación artística.
UNIDAD ECA.4.2.1. Crear ECA TEMA: Elaboración de una música nacional ecuatoriana (El pasillo)
N° 3 EL nuevas versiones 4.1.6 Seleccionar EXPERIENCIA:
ENTORNO de canciones o una canción 1.COMPARAR Y CONTRASTAR
ESPACIO danzas nacional Tema: El pasillo
TIEMPO tradicionales ecuatoriana, Tarea: Escoger a un pasillo y trabajar en el esquema comparar contrastar.
PARTICIPA añadiendo elabora un dibujo Link: Se muestra el contenido del significado del pasillo
Asignatura: Educación Cultural y Artística
CIÓN elementos de los sobre la canción. Desarrollar de acuerdo al siguiente cuadro.
ARTÍSTICA estilos Cantar la canción
EL contemporáneos en dúo o en trio
PASILLO. (ritmos, utilizando el
instrumentos, dominio escénico,
cambios en las la expresión
coreografías, corporal de
etc.). Danza de la acuerdo al
amazonia. mensaje de la
canción.

REFLEXIÓN
¿Cuántos tipos de música conoce?
¿Qué es el pasillo nacional ecuatoriano?

CONCEPTULIZACIÒN: En el siguiente link los estudiantes encontraran el contenido

del pasillo y su respectiva definición.
https://docs.google.com/presentation/d/
1qRLk5zCCADNouzw927PfPyc9d2mw8NTa/edit?
usp=sharing&ouid=116800310187597255308&rtpof=true&sd=true
ALICACIÓN:
Cada uno de los estudiantes escribe una canción Nacional, realiza su participación
artística, demostrando sus mímicas, expresión corporal y vocalización.

SEMANA 4
Elaboración de una vela

I.ECA.4.5.2. Los estudiantes exista 

ECA.4.5.2. Diseñar y Demuestra la TEM: Decoración de velas  utilizando material del contexto la concientización 
desarrollar un sobre el ahorro de la
capacidad de EXPERIENCIA:
proyecto artesanal de energía y reutilización
decoración de velas aplicar 1.RUTINA DEL PENSAMIENTO de materiales del
utilizando material conocimientos y  ¿Cuáles son los beneficios que se presentan al encender una vela? medio y reciclados  
orgánico, reciclado y técnicas en Veo:  Presento una vela o el dibujo en la pizarra Que los
semillas de la zona, procesos de Pienso: ¿Qué es esto?  representantes  apoyen
demostrando el Me pregunto: ¿Para qué sirve?  el proceso del trabajo
dominio de las
autoaprendizaje,
diseño y REFLEXIÓN: Lluvia de ideas contestando las siguientes ideas: (La vela es luz, alumbra
técnicas necesarias
para la elaboración de desarrollo de transmite energía.)
un producto. proyectos 1.-¿Qué tipo de velas conoce usted?
artísticos. (S.3., 2.-¿Conoce el significado del color ?
I.4.). 3 ¿Cómo puede usted usar la energía responsablemente al utilizar una vela
CONCEPTUALIZACIÓN: Dar a conocer los colores y significados de las velas.
APLICACIÓN: Observar un video sobre la decoración de una
vela donde el estudiante puede aplicar lo visualizado.

Una vez que el estudiante realizo su vela, se procede a realizar la

decoración con material del medio y reciclado.

https://www.youtube.com/watch?v=KaLeMm-vap4
 
 METACOGNICIÓN:

¿Cómo se sintió al realizar la actividad?

¿En qué parte de la vida puede utilizar?

¿Qué pudo haber hecho mejor?

Emita un criterio sobre la importancia del uso de la energía natural.

Con anterioridad se solicitará a los estudiantes recolecten materiales

del medio (flores, hojas disecadas) para que al momento de la
decoración tengan todo listo.

La música y el género libre

CONCEPTO
S
DESTREZA CON INDICADORES PROPUESTAS DEL DOCENTE
ESCENCIAL
CRITERIOS DE DE (ACTIVIDADES DIARIAS DE ACUERDO A LA FICHA O NUEVAS CREADAS
ES DE LOS
DESEMPEÑO EVALUACION POR EL MAESTRO)
PROYECTO
S
UNIDAD ECA.4.2.1. Crear ECA TEMA: Elaboración de una música genero libre Se evaluara
N° 5 EL nuevas versiones 4.1.6 Seleccionar EXPERIENCIA: esta actividad
ENTORNO de canciones o una canción de 1.COMPARAR Y CONTRASTAR mediante una
ESPACIO danzas genero libre. Tema: La música rúbrica.
TIEMPO tradicionales Cantar la canción Tarea: Escoger una música de un género libre y trabajar en el esquema comparar
PARTICIPA añadiendo en dúo o en trio contrastar.
CIÓN elementos de los utilizando el Asignatura: Educación Cultural y Artística
ARTÍSTICA estilos dominio escénico, Desarrollar de acuerdo al siguiente cuadro.
GÈNERO contemporáneos la expresión
LIBRE (ritmos, corporal de
instrumentos, acuerdo al
cambios en las mensaje de la
coreografías, canción.
etc.). Danza de la ECA 4.1.4
amazonia. Conocer el
contenido de la
música,
parámetros y
figuras musicales,
tipos de
instrumentos.
Esto se
desarrollara
mediante la
participación
activa y la
investigación
para un mejor
conocimiento.

REFLEXIÓN
¿Cuántos tipos de música conoce?
¿Qué es la música del reggaetón ?

CONCEPTULIZACIÒN: En el siguiente link los estudiantes encontraran el contenido

de la música.
https://docs.google.com/presentation/d/1g1q5Qx90lYiwxxedhjtD5fDdvXXivQhX/
edit?usp=sharing&ouid=116800310187597255308&rtpof=true&sd=true
 APLICACIÓN:
Los estudiantes realizan un pequeño esquema conceptual y suben a la plataforma
classroom.
Se organiza un trabajo en grupo, donde los estudiantes .escogen una canción de
música de genero libre y realizan su participación demostrando ejercicios de
vocalización y expresión corporal

CONCEPTO CRITERIO
S EVALUACIÓN
DESTREZA CON INDICADORES PROPUESTAS DEL DOCENTE
ESCENCIAL
CRITERIOS DE DE (ACTIVIDADES DIARIAS DE ACUERDO A LA FICHA O NUEVAS CREADAS
ES DE LOS
DESEMPEÑO EVALUACION POR EL MAESTRO)
PROYECTO
S
UNIDAD ECA.4.2.1. Crear 4.1.6 Seleccionar TEMA: Elaboración de una música genero libre Esta actividad
N° 6 EL nuevas versiones una canción de EXPERIENCIA: se evaluara
ENTORNO de canciones o género libre. 1.COMPARAR Y CONTRASTAR mediante una
ESPACIO danzas Cantar la canción Tema: La música rúbrica.
TIEMPO tradicionales en dúo o en trio Tarea: Escoger una música de un género libre y trabajar en el esquema comparar
PARTICIPA añadiendo utilizando el contrastar.
CIÓN EN elementos de los dominio escénico, Asignatura: Educación Cultural y Artística
UN estilos la expresión Desarrollar de acuerdo al siguiente cuadro.
CONCURS contemporáneos corporal de
REFLEXIÓN
O DE (ritmos, acuerdo al
¿Cuántos tipos de música conoce?
MÙSICA instrumentos, mensaje de la ¿Qué es la música del reggaetón ?
NACIONAL cambios en las canción. CONCEPTULIZACIÒN: En el siguiente link los estudiantes encontraran el contenido
Y GÉNERO coreografías, de la música.
LIBRE etc.). Danza de la https://docs.google.com/presentation/d/1g1q5Qx90lYiwxxedhjtD5fDdvXXivQhX/
amazonia. edit?usp=sharing&ouid=116800310187597255308&rtpof=true&sd=true

APLICACIÓN:
Los estudiantes realizan un pequeño esquema conceptual y suben a la plataforma
classroom.
Se organiza un trabajo en grupo, donde los estudiantes .escogen una canción de
música de genero libre y realizan su participación demostrando ejercicios de
vocalización y expresión corporal.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

DATOS DEL CONCEPTOS DESTREZAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESTUDIANT ESENCIALES CON CRITERIOS
 PROPUESTAS DEL DOCENTE RECURSOS RECOMENDACIO
Ejercicio de vocalización NES PARA EL
E CON
DE DESEMPEÑO PADRE DE
NEE
FAMILIA O
TUTOR EN EL

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

ACTIVIDADES PLANIFICADAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS

PARA LAS HORAS DE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACOMPAÑAMENTO DOCENTE
PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
1º SEMANA Realizar un instructivo para la elaboración de presentaciones Se revisara la actividad en la plataforma classrom
Elaboración de la caratula y del diario en canva.
descripción personal en el diario
digital en canva

SEMANA 2º En la aplicación de padlet se procede a poner en práctica lo ejecutados Se revisara la actividad en la plataforma classrom
Elaborar una línea de tiempo con sobre la música y su historia y su definición
las piezas musicales más
significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y
compararla con la de otros
compañeros y compañeras, para
encontrar similitudes
Mediante la participación artística de manera individual los estudiantes Esta actividad se evaluara mediante una rúbrica.
SEMANA 3º cantan un pasillo realizando expresión corporal.
Elaboración de una música
nacional ecuatoriana (El pasillo
SEMANA 4º De manera individual cada estudiante debe realizar la decoración de una Esta actividad se evaluara mediante una rúbrica.
Elaboración decoración de una vela, utilizando material orgánico y reciclado.
vela
SEMANA Nº 5 El grupo de Se realiza la practica en grupo sobre las canciones escogidas aplicando Esta actividad se evaluara mediante una rúbrica.
estudiantes escoge una canción ejercicios de vocalización, expresión corporal
de género libre.
SEMANA Nº6 Cada uno de los grupos exponen la música demostrando una correcta Esta actividad se evaluara mediante una rúbrica.
Presentación final de los grupos vocalización, expresión corporal y vestimenta con el uniforme
de música

ELABORAD REVISADO POR JEFA DE ÁREA APROBADO POR LA VICERRECTORA FECHA DE

O: Lcda. Nelly Vargas Lcda. Verónica Morales ENTREGA A
Lcda. Nelly VICERRECTORAD
Vargas O

11 DE
NOVIEMBRE 2022
Firma Firma Firma