PROGRAMA ANALITICO

Escuela Secundaria General 4 Profr. Rafael CLAVE: 30DESD0007 GRADO: PRIMERO FASE: 6
Pérez López D
Zona escolar 06 Turno Matutino Localidad Poza Rica
Nombre de los docentes: ENRIQUE, YOLANDA, GUADALUPE, VIRIDIANA, CESAR, KAREN, PRICILA

PRIMER PLANO LECTURA DE LA REALIDAD (CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA)

SEGUNDO PLANO ARTICULACION DE CONTENIDOS ENTRE CAMPO FORMATIVO, GRADO O FASE

PROBLEMÁTICA: LOS ALUMNOS DE LA SECUNDARIA FEDERAL RAFAEL PEREZ LOPEZ #4 NO TIENE COMPRENSION LECTORA.
FORMA DE TRABAJO: PROYECTOS ABP
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO ASIGNATURAS: TECNOLOGÍAS EDUCACIÓN FÍSICA Y TUTORÍAS
COMUNITARIO
ASIGNATURA CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO ORIENTACIONES EJES ARTICULADORES
DE APRENDIZAJE DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN POTENCIALIDADES PON EN PRÁCTICA LOS PROYECTOS: LETRAS EN 1.- APROPIACION DE
FÍSICA COGNITIVAS ELEMENTOS DE LA MOVIMIENTO LA CULTURA A TRAVES
EXPRESIVAS MOTRICES CONDICIÓN FÍSICA EN DE LA LECTURA Y LA
CREATIVAS Y DE ACTIVIDADES MOTRICES Y ESCRITURA.
RELACIÓN RECREATIVAS PARA 2. PENSAMIENTO
RECONOCERLAS COMO CRITICO.
ALTERNATIVAS QUE
FOMENTAN EL BIENESTAR
INDIVIDUAL Y COLECTIVO
PENSAMIENTO PLANIFICA Y ORGANIZA PROYECTOS: LETRAS EN
TECNOLOGÍA ESTRATÉGICO Y ACCIONES, MEDIOS MOVIMIENTO 1.-APROPIACIÓN DE LA
CREATIVO EN LA TECNICOS E INSUMOS PARA CULTURA A TRAVÉS DE
RESOLUCIÓN DE EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y LA
PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE ESCRITURA.
SOLUCION A DIVERSOS
PROBLEMAS. 2.-INCLUSIÓN.

FORMAS DE PENSAR, ANALIZA LAS FORMAS DE PROYECTOS: LETRAS EN 1.APROPIACION DE LA

TUTORÍA ACTUAR Y SER, PENSAR E MOVIMIENTO CULTURA A ATRAVES
RELACIONARSE INTERACTUAR PARA DE LA LECTURA Y
COMPRENDER LAS DIVERSAS ESCRITURA.
MANERAS DE VIVENCIAR 4.-ARTES Y
SITUACIONES COTIDIANAS EXPERIENCIAS
LOGRAR EL BIENESTAR ESTÉTICAS
PERSONAL Y SOCIAL. 5.-
INTERCULTURALIDAD
CRÍTICA
RASGOS DEL PERFIL DE EGRERSO 4.- VALORAN SUS POTENCIALIDADES COGNITIVAS FÍSICAS Y AFECTIVAS A PARTIR DE LAS
CUAL ES PUEDEN MEJORAR SUS CAPACIDADES PERSONALES Y DE LA COMUNIDAD
DURANTE LAS DISTINTAS ETAPAS DE SU VIDA.
 5.-DESARROLLAN UNA FORMA DE PENSAR PROPIA QUE EMPLEAN PARA ANALIZAR Y
HACER JUICIOS ARGUMENTADOS SOBRE SU REALIDAD FAMILIAR ESCOLAR COMUNITARIA
NACIONAL Y MUNDIAL EVITANDO CUALQUIER TIPO DE INJUSTICIA DISCRIMINACIÓN
RACISMO O CLASISMO.
9.- INTERCAMBIAN IDEAS HOY COSMOVISIONES Y PERSPECTIVAS MEDIANTE DISTINTOS
LENGUAJES CON EL FIN DE ESTABLECER ACUERDOS EN LOS QUE SE SE RESPETAN LAS
IDEAS PROPIAS Y LAS DE OTROS HOY DOMINAN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BÁSICA
TANTO EN SU LENGUA MATERNA COMO EN OTRAS LENGUAS.
10.-DESARROLLAN EL PENSAMIENTO CRÍTICO QUE LES PERMITA VALORAR LOS
CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LAS CIENCIAS Y HUMANIDADES RECONOCIENDO LA
IMPORTANCIA QUE TIENEN LA HISTORIA Y LA CULTURA PARA EXAMINAR CRÍTICAMENTE
SUS PROPIAS IDEAS Y EL VALOR DE LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS DEMÁS

.
TEMPORALIDAD BIMESTRAL RECURSOS Y PAPEL BOND SUGERENCIAS DE RUBICA, LISTA DE
MATERIALES TIJERAS EVALUACION COTEJO, ESCALA
PEGAMENTOS ESTIMATIVA, GUÍA DE
COLORES OBSERVACIÓN
MARCADORES
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE COLOR
CARTULINAS