GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANO DIDÁCTICO (Planeación didáctica)

Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente

Escuela: “Triunfo de la República” Grado y grupo: 6° “ B “ Nombre del docente: Sergio E. Rodríguez Villarreal
Tiempo: lunes 11 al 22 de septiembre 2023 Nombre del proyecto:

Desarrollar habilidades
avanzadas de escritura,
fomentar la reflexión
crítica, aprender sobre su Metodología
Propósito Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
historia personal y cultural, a desarrollar basado en basado basado en
Aprendizaje
Servicio
mejorar su autoestima y proyectos
comunitarios
problemas indagación
(AS)
STEAM
habilidades de (ABP)

presentación
Contextualización del problema:

Los alumnos de sexto grado de la escuela primaria “Triunfo de la Republica” llevan un seguimiento en la ruta
de mejora en el aspecto de el fomento de una escritura legible y sobre el desarrollo de habilidades de lectura,
por lo cual este proyecto favorece dicho objetivo.

Contenidos (del programa

Campos Formativos Procesos de Desarrollo de Aprendizajes Ejes Articuladores
sintético y temas comunitarios)
Lee textos autobiográficos e inclusión

identifica las relaciones

temporales de secuencia,
simultaneidad y duración. Pensamiento critico
Narración de
Lenguaje
sucesos
autobiográficos Usa reflexivamente
adverbios, frases adverbiales
y nexos temporales, para
 indicar secuencia, Interculturalidad critica
simultaneidad y duración en
los sucesos narrados Igualdad de genero

Vida saludable

Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

Artes y experiencias
estéticas

Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos)

LUNES/11/SEP./2023.

Actividad de inicio de ruta de mejora

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE.

ETAPA: PLANEACIÓN
FASE 1: IDENTIFICA UN PROBLEMA.
MOMENTOS:
Inicio:
• Pida a los alumnos observar las diapositivas y lean el texto “Recreando Recuerdos”
Desarrollo:
• Pida a los alumnos que en su cuaderno respondan las siguientes preguntas:
- ¿Qué anécdotas podemos contar en el grupo?
- ¿Por qué es importante comunicarlas?
• Explicar que en las siguientes clases elaboraran una cápsula del tiempo.
Cierre:
• Pedir a los alumnos lean nuevamente la historia y respondan las preguntas de la página 12 del libro
Proyectos de Aula. (por el momento no tienen los alumnos el libro a la mano, pero las preguntas se encuentran en la diapositiva), es
importante en esta actividad recordar los usos ortograficos y de signos.

MARTES/12/SEP./2023.

Actividad de la ruta de mejora (restas con decimales)

FASE 2: RECUPERACIÓN.
MOMENTOS:
Inicio:
• Explica a los alumnos lo que es una cápsula del tiempo. (diapositiva)
Desarrollo:
• Pida que formen una pequeña comunidad de 6 integrantes aleatoriamente.
• Pida a los equipos que definan qué material ocuparán para su cápsula del tiempo; por ejemplo, un frasco,
una botella o una caja.

Cierre:
Por equipo de una breve explicación de como trabajaran con la cápsula del tiempo.

MIERCOLES/13/SEP/2023
Actividad de la ruta de mejora
FASE 3: PLANIFICACIÓN.
MOMENTOS:
Inicio:
• Observe la diapositiva y comente
Desarrollo:
• Escriba en su libreta los tipos de adverbios
• Mencione enunciados donde utilice los adverbios señalados

Cierre:
• Observa el video de adverbios y confirma lo aprendido en clase.
🔴 Juego de ADVERBIOS | Repaso divertido 📱 - YouTube
TAREA:
Escriba 5 enunciados que contengan los adverbios vistos en clase, subráyelos de color rojo.

JUEVES/14/SEP./2023.

Actividad de ruta de mejora

ETAPA: ACCIÓN.
FASE 4: ACERCAMIENTO:
MOMENTOS:
Inicio:
• Pedir que reunidos con su equipo narren una anécdota significativa de la escuela.
Desarrollo:
• Pedir que utilicen los adverbios y las frases adverbiales en su historia.
• Los alumnos de manera individual contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas para narrar su anécdota:
• ¿Cuándo fue?, ¿Hubo consecuencias?, ¿Quiénes estaban?, ¿Qué pasó?, ¿Dónde?

Cierre:
• Escribirán su narración con base en las preguntas anteriores, incluyan otra información que consideren relevante
y usen adverbios.
TAREA: Pasar en limpio en una hoja de maquina el primer borrador de la anécdota.

VIERNES/15/SEP./2023
Actividad de ruta de mejora
FASE 5: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN:
MOMENTOS:
Inicio:
• Recoger la tarea del borrador de la anécdota.
Desarrollo:
Se le pide a un compañero que lea el texto de otro alumno, para ver legibilidad en el escrito y su coherencia
• Los compañeros revisarán que sus narraciones cuenten historias donde prevalezcan valores como el respeto, la
empatía, la solidaridad, la honestidad, y muchos más. Y que aparte la historia sea graciosa.

Cierre:
• Recoger el borrador del escrito de la anécdota para hacer las revisiones pertinentes.

LUNES/18/SEP./2023.
Actividad de ruta de mejora
FASE 6: RECONOCIMIENTO:
MOMENTOS:
Inicio:
•. Entregar el borrador de las anécdotas a los alumnos
Desarrollo:
• Reescribir la anécdota tomando en cuenta las correcciones echas por el docente en una hoja en limpio de su
libreta.

Cierre:
• Revise los trabajos hechos por los alumnos

MARTES/19/SEP./2023.
Actividad de ruta de mejora
FASE 7: CONCRECIÓN:
MOMENTOS:
Inicio:
• Con apoyo de su docente, los alumnos elegirán a una compañera y a un compañero para dirigir la presentación
de la cápsula del tiempo.
Desarrollo:
• Pedir a los alumnos que den una pequeña introducción, para ello, apoyándose en el cartel de la página 21 del
libro Proyectos de Aula.
• Cada equipo pasará al frente a leer la presentación de su capsula del tiempo
• Al finalizar la lectura de todas las historias, los alumnos decidirán dónde colocarán su cápsula del tiempo.
Cierre:
• Pedir que coloquen un letrero con la fecha y alguna frase que los identifique como grupo.

Tarea: Escribir nuevamente la anécdota en una hoja blanca incluyendo dibujos o adornándola como mejor les
guste.

MIERCOLES/20/SEP./2023.
ETAPA: INTERVENCIÓN
Actividad de ruta de mejora
FASE 8: INTEGRACIÓN:
MOMENTOS:
Inicio:
• Explicar a los alumnos las razones por las que las personas escriben autobiografías (por ejemplo, para recordar,
compartir experiencias, aprender de la vida).
Desarrollo:
• Pide a los estudiantes que escriban en su cuaderno por qué les gustaría escribir una autobiografía.
• Motivar a los alumnos a que compartan sus respuestas.
Cierre:
• Asignar como tarea para la casa el anexo 3 del cuadernillo de actividades.
JUEVES/21/SEP./2023.
Actividad de ruta de mejora
FASE 9: DIFUSIÓN:
MOMENTOS:
Inicio: • Guía a los estudiantes para que escriban sus autobiografías, estas deben incluir su nombre, edad, lugar de
nacimiento y otros datos básicos.
Desarrollo:
• Anima a los estudiantes a comenzar a escribir sus autobiografías, centrándose en eventos clave de sus vidas.
• Explicar la importancia de escribir sus autobiografías con buena ortografía y haciendo un uso correcto del punto.
Cierre:
• Asignar como tarea para la casa el anexo 4 del cuadernillo de actividades.

VIERNES/22/ SEP./2023.
Actividad de ruta de mejora
FASE 10 Y 11: CONSIDERACIONES Y AVANCES:
Inicio:
• Enseña a los estudiantes a revisar sus escritos en busca de errores gramaticales y de ortografía.
Desarrollo:
• Pedir a los alumnos que se agrupen en parejas.
• Cada pareja que revisará el trabajo de su compañero y también el suyo para verificar que no haya errores
gramaticales.
• El docente revisara las autobiografías de los alumnos para verificar que no haya errores.
Los estudiantes deben corregir cualquier error encontrado. Y volver a escribir su autobiografía

Cierre:
• Escribe un concepto de autobiografía en tu libreta.
 Comprensión lectora •Responde en su
cuaderno las preguntas planteadas por su
docente •
• Trabajo en equipo
• Define de que material será su capsula de
tiempo
• Organiza el trabajo que realizaran
• Resuelve actividades extras asignadas

•Narra una anécdota de su escuela

usando adverbios y frases adverbiales.
• Revisar su borrador de la capsula de
Libro Proyectos de
tiempo.
Aula
• Leer los borrador de otros equipos y dar
Cuaderno de clase
críticas constructivas.
borradores de los
Evaluación de texto.
Materiales: escritos
Formativa: • Agrega a su anécdota dibujos o
Proyector
imágenes.
Presentación
• Presenta la capsula del tiempo a sus
Capsula del tiempo
compañeros.
• Agrega a la capsula del tiempo un letrero
que los identifique como grupo.
• Comprende las razones del porque se
elaboran las autobiografías.
• Escribe su autobiografía
• Trabajo en parejas
• Corrige los errores gramaticales de su
texto.
• Trabajo en parejas
• Corrige los errores gramaticales de su
texto