Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

PLANO DIDÁCTICO
FASE 3
GRADO: Quinto semestre GRUPO: “A”
ALUMNO PRACTICANTE: Fernanda Michelle López Reyes

• Aprendizaje basado en • •
AULA
Lenguajes proyectos comunitarios

Aprendizaje basado en
Saberes y pensamiento ESCENARIO ESCUELA
CAMPOS METODOLOGÍA problemas
científico
FORMATIVOS (PROYECTO)
Aprendizaje en servicio COMUNITARIOS
Ética, naturaleza y Sociedad

STEAM
De lo humano y comunitario

Apropiaci
EJES Pensami Interculturalidad
Igualdad de ón de las culturas a Artes y
Vida
ARTICULADORES Inclusión ento crítico genero través de la lectura
crítica saludable experiencias
y la escritura estéticas
• • •

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE---- PDA CONTENIDO

 Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros,
lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles
escolares, registrar su asistencia, entre otros.
 Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que
empiezan o terminan con la misma letra que el propio, sus iniciales, el
diminutivo de su nombre, etcétera.
 Escritura de nombres en la lengua materna.
 Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad.
 Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros
lugares.

 Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura:

 mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

 Recupera con sus palabras la información que escuchó sobre el tema

que abordó una persona invitada.

FECHA: _______________________________________________________________________

TITULO DEL PROYECTO RECURSOS/ MATERIALES

NOMBRARIO DEL GRUPO
FASES/ MOMENTOS/DE ACUERDO A LA METODOLOGIA APLICADA
ACTIVIDADES
FASE-----PLANEACIÓN
 Momento--- Identificamos
Escribir el abecedario en el cuaderno (mayusculas y minúsculas)
Identificar en el abecedario las mayúsculas y las minusculas,
Explicar nos mentís en los que se utilizan mayusculas y minúsculas
Anotar su nombre de bajo del abecedario y encerrar las letras que contienen su nombre,
Explicar que es un collage, que características tiene y mostrar un ejemplo
Elaborar un collage con las instrucciones y procedimiento de la página 19.
Presentar el collage de manera grupal.
Reunirse y comentar sobre sus collages conforme a las preguntas de la página 19.
Dictar sus nombres y escribir en el pizarrón las palabras que empiezan con la misma inicial.
Realizar las preguntas de la página 20 a sus familiares.

 Momento--- Recuperamos
Investigar el significado de su nombre
Realizar un dibujo del significado de su nombre y pegarlo en su collage
Explicar el significado de su nombre

 Momento--- Planificamos
Leer el planificador de nombrario de la página 21
Poner fecha a cada actividad actualizar del panificadora

FASE-----ACCIÓN
 Momento--- Nos acercamos
Reunir los collages para comparar los significados de sus nombres e identificar las letras que lo componen.
organizar los collages por orden alfabético
Explicar que es un esquema, que características tiene y mostrar un ejemplo.
completar un esquema como el de la página 22, con la información que has obtenido.
  Momento--- Vamos y volvemos
intercambiar esquemas y hacer sugerencias para mejorar .

 Momento--- Reorientamos
comentar las dificultades que tuvieron al realizar las actividades ( organizar los collages o los esquemas)
compartir el borrador y hacer más críticas para poder mejorar el trabajo.

 Momento--- Seguimos
analizar tu esquema y realizar correcciones de acuerdo con los comentarios constructivos que hubo en él aula.
comenten si los esquemas cumplen con los requisitos para poder transmitir la información que querían mostrar.
elabora un esquema final.

FASE-----INTERVENCIÓN
 Momento--- Integramos
Reunir los esquemas y collages finales en orden alfabético

 Momento--- Difundimos
Elaborar el nombrario
Acomodar las hojas sin alterar el orden
Decorar el nombrario y presentar la versión final.

 Momento--- Consideramos
Comentar como se presentarían con alguien que les gustaría conocer
Escribir en el cuaderno el ejemplo de cómo lo harías

 Momento--- Avanzamos
Presentar el nombrario a otras personas (organizándose por turnos para llevárselo)
Pedir a las personas a las que le mostraron el nombrario coloquen un comentario acerca del trabajo
Leer los comentarios y anotar las opiniones quemas sean útiles.
Consultar el nombrario siempre que necesiten recordar los significados de sus nombres.
Escribir los acuerdos utilizados para elaborar el nombrario.

El origen de las letras. Página 100

MÚLTIPLES LENGUAJES
Características de la conversación cotidiana. Página 26
Funciones del nombre propio de las personas. Página 118
NUESTROS SABERES
Las imágenes comunican. Página 116

MÚLTIPLES LENGUAJES
(TRAZOS Y PALABRAS)
CARTOGRAFIA DE MÉXICO
Y EL MUNDO
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Identifican las mayúsculas y minúsculas. Rúbrica
2. Reconocen en qué momento utilizar mayusculas y minúsculas.
3. Saben que es un collage y las características que tiene.
4. Representan claramente en un collage su nombre y el significado de el.
5. Sabe que es un esquema.
6. Representa claramente las ideas importantes en un esquema.
7. Sabe que es un nombrario.

Metodología: Aprendizaje basado en problemas ABP

PLANO DIDÁCTICO
FASE 3
GRADO: GRUPO:
ALUMNO PRACTICANTE_______________________________:

Aprendizaje basado en
AULA
Lenguajes proyectos comunitarios

Aprendizaje basado en
Saberes y pensamiento ESCENARIO ESCUELA
CAMPOS METODOLOGÍA problemas
científico
FORMATIVOS (PROYECTO)
Aprendizaje en servicio COMUNITARIOS
Ética, naturaleza y Sociedad

STEAM
De lo humano y comunitario
 Apropiaci
EJES Pensami Interculturalidad
Igualdad de ón de las culturas a Artes y
Vida
ARTICULADORES Inclusión ento crítico genero través de la lectura
crítica saludable experiencias
y la escritura estéticas

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE---- PDA CONTENIDO

FECHA: _______________________________________________________________________

TITULO DEL PROYECTO RECURSOS/ MATERIALES

NOMBRARIO DEL GRUPO
FASES/ MOMENTOS/DE ACUERDO A LA METODOLOGIA APLICADA
ACTIVIDADES
 MOMENTO--- PRESENTAMOS
 MOMENTO--- RECOLECTAMOS
 MOMENTO--- DEFINIMOS EL PROBLEMA
 MOMENTO--- ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
 MOMENTO--- VIVIMOS LA EXPERIENCIA
 MOMENTO--- VALORAMOS LA EXPERIENCIA
MÚLTIPLES LENGUAJES

NUESTROS SABERES

MÚLTIPLES SABERES
(TRAZOS Y PALABRAS)

CARTOGRAFIA DE MÉXICO
Y EL MUNDO
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Metodología: Aprendizaje en servicio
PLANO DIDÁCTICO
FASE 3
GRADO: GRUPO:
ALUMNO PRACTICANTE_______________________________:

Aprendizaje basado en
AULA
Lenguajes proyectos comunitarios

Aprendizaje basado en
Saberes y pensamiento ESCENARIO ESCUELA
CAMPOS METODOLOGÍA problemas
científico
FORMATIVOS (PROYECTO)
Aprendizaje en servicio COMUNITARIOS
Ética, naturaleza y Sociedad

STEAM
De lo humano y comunitario

Apropiaci
EJES Pensami Interculturalidad
Igualdad de ón de las culturas a Artes y
Vida
ARTICULADORES Inclusión ento crítico genero través de la lectura
crítica saludable experiencias
y la escritura estéticas

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE---- PDA CONTENIDO

FECHA: _______________________________________________________________________

TITULO DEL PROYECTO RECURSOS/ MATERIALES

NOMBRARIO DEL GRUPO
 FASES/ MOMENTOS/DE ACUERDO A LA METODOLOGIA APLICADA
ACTIVIDADES
 ETAPA--- PUNTO DE PARTIDA
 ETAPA--- LO QUE SÉ Y QUIERO SABER
 ETAPA--- ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES
 ETAPA--- CREATIVIDAD EN MARCHA
 ETAPA---COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO
MÚLTIPLES LENGUAJES

NUESTROS SABERES

MÚLTIPLES SABERES
(TRAZOS Y PALABRAS)

CARTOGRAFIA DE MÉXICO
Y EL MUNDO
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Metodología: STEAM
PLANO DIDÁCTICO
FASE 3
GRADO: GRUPO:
ALUMNO PRACTICANTE_______________________________:

CAMPOS METODOLOGÍA Aprendizaje basado en ESCENARIO AULA

FORMATIVOS Lenguajes (PROYECTO) proyectos comunitarios
 Aprendizaje basado en
Saberes y pensamiento ESCUELA
problemas
científico

Aprendizaje en servicio COMUNITARIOS

Ética, naturaleza y Sociedad

STEAM
De lo humano y comunitario

Apropiaci
EJES Pensami Interculturalidad
Igualdad de ón de las culturas a Artes y
Vida
ARTICULADORES Inclusión ento crítico genero través de la lectura
crítica saludable experiencias
y la escritura estéticas

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE---- PDA CONTENIDO

FECHA: _______________________________________________________________________

TITULO DEL PROYECTO RECURSOS/ MATERIALES

NOMBRARIO DEL GRUPO

FASES/ MOMENTOS/DE ACUERDO A LA METODOLOGIA APLICADA

ACTIVIDADES
FASE-----SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
FASE-----PLAN Y ACCIÓN
FASE-----ACUERDOS
FASE-----COMUNICACIÓN Y APLICACIÓN
FASE-----REFLEXIÓN SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
MÚLTIPLES LENGUAJES

NUESTROS SABERES
MÚLTIPLES SABERES
 (TRAZOS Y PALABRAS)

CARTOGRAFIA DE MÉXICO
Y EL MUNDO
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN