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Sesion 27-6und-Cyt 1 y 2 Año 4 Octubre.
Sesion 27-6und-Cyt 1 y 2 Año 4 Octubre.
FUENTES”
ACTIVIDAD N° 27-II
“CONOCEREMOS A LOS ANIMALES SU
CLASIFICACIÓN; CARACTERÍSTICAS Y
ADAPTACIONES PARA UN MEJOR APRENDIZAJE”
I. DATOS INFORMATIVO:
Problematiza situaciones Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
científicamente haciendo uso de su conocimiento y la
complementa con fuentes de información científica.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS Diseña estrategias para Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
CIENTÍFICOS PARA hacer una indagación problema seleccionado por el estudiante.
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
Genera y registra datos e intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
información.
Obtiene datos considerando la repetición de experimentos para
obtener mayor precisión en sus resultados.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLO ( 70 minutos)
Continúa ahora con el DESARROLLO de la sesión:
Argumenta científicamente.
El docente orienta a los estudiantes a plantear preguntas de indagación en relación a los animales
características y clasificación y seleccionar una de ellas. Por ejemplo:
¿Todos los animales se clasifican igual?
¿Todos los animales tienen las mismas características?
Los estudiantes se organizan en equipos y el docente les entrega una copia. Se les recuerda que
todo lo que trabajen lo anotarán su cuaderno.
Una vez planteada la pregunta, los estudiantes deben proponer una hipótesis. Por ejemplo:
Si los animales son diferentes, entonces las células son diferentes.
Si los animales son diferentes, entonces su estructura y características es diferente.
Si los animales somos diferentes tendremos diferentes adaptaciones.
Diseña estrategias para hacer una indagación
Los estudiantes plantean ideas de actividades a realiza, por ejemplo:
- Consulta de libros, videos, páginas web
- Preparar muestras para observar
- Organizar información, etc.
Genera y registra datos e información.
El docente con apoyo de los estudiantes implementa lo necesario para ejecutar la secuencia de
acciones para realizar y lo observan a través del microscopio los diferentes animales para ver sus
características.
Los estudiantes registran las observaciones que hicieron con el microscopio y las representan
mediante dibujos; describen características de cada animal que observaran en el microscopio.
Analiza datos o información.
Los estudiantes comparan las muestras observadas en el video y las muestras que observaron en el
microscopio
Evalúa y comunica.
El docente les pide a los estudiantes que expresen si durante el proceso de observación hubo
dificultades. Se escucha los aportes de los estudiantes y se les menciona que también hay “Variables
Intervinientes” como las sustancias de tinción, pero que no afectan la observación de las muestras.
El docente promueve que los estudiantes expresen oralmente su justificación sobre los cambios que
realizan para mejorar su proceso de indagación ante las dificultades encontradas.
CIERRE ( 10 minutos)
El docente y los estudiantes reflexionan sobre la actividad realiza.
Tarjetas u hojas
Cuaderno de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Anexos 1 y 2
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LEYWY JESIFER MCEDO PEREZ
Docente: Ciencia y Tecnología
Diseña estrategias
Problematiza Genera y registra datos
para hacer una
situaciones e información.
indagación
SI NO SI NO SI NO
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