I.

DATOS INFORMATIVOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
TÍTULO: Indagan sobre investigación científica

ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO Y SECCIÓN 1° 2° 3° 4° y 5°

DURACIÓN 2H FECHA 30 al 31 - marzo -2023
DOCENTE ACTIVIDAD ESPECÍFICA

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Competencias y Capacidades Desempeños Precisados

Formula preguntas acerca de las variables que
Indaga mediante métodos científicos para influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
producir conocimientos tecnológico para delimitar el problema por
 Analiza información indagar. Determina el comportamiento de las
variables y plantea hipótesis basadas en
 Evalúa y comunica los resultados de su
conocimientos científicos, en las que establece
PROPÓSITOS DE indagación
relaciones de causalidad entre las variables que
APRENDIZAJE serán investigadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Organiza un conjunto de acciones en función
1. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
2. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las establece un orden y una prioridad en las acciones
Tics. de manera secuenciada y articulada
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entorno que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUCIÓN 1. Indaga información sobre su problemática . elaboran su matriz de
FORMATIVA a investigar. investigación Lista de cotejo
2. Completa su matriz de investigación

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
PEDAGOGI
COS
 Se saluda afectuosamente a las estudiantes y se realiza la reflexión de cumplir los acuerdos de convivencia,
así como también los valores y actitudes que debe existir siempre entre compañeras.
 Se muestra unas imágenes de estudiantes mostrando sus trabajos de investigación:
PROBLEMATIZACIÓN

Las estudiantes comparten sus opiniones sobre: ¿Qué representan estas imágenes? ¿Cuál ha sido el proceso
desarrollado? ¿Qué se necesitó? ¿Qué dificultades se habrán presentado? Mediante lluvia de ideas dan sus
respuestas y se dialoga.
  Preguntamos: ¿Sabes que significa EUREKA? Las estudiantes expresan sus ideas.
 Luego compartimos los videos:
- GANADORAS DE FERIA ESCOLAR 2019 https://www.youtube.com/watch?v=GdaBQH4-UPY (2.15 min).
MOTIVACIÓN - RECOJO DE SABERES

 Seguimos dialogando en base a las siguientes interrogantes:

- ¿Trabajaron estos estudiantes como los científicos? ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué te impacta de esta experiencia escolar?
- ¿Puedes hacer algo similar? ¿Qué necesitas?
Conflicto cognitivo
Se les pregunta:
INICIO

- ¿Para qué vas a investigar?

- ¿Cómo iniciar un trabajo de investigación?
- ¿Sobre qué puedes investigar?
- ¿Qué necesitas para iniciar tu propia investigación?
- ¿Cuáles son los pasos para desarrollar una investigación?
Las estudiantes mediante lluvia de ideas dan sus respuestas.

 Pregunto a las estudiantes: ¿Qué tema piensan que vamos a tratar esta sesión de aprendizaje? Comparten
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

sus ideas.
 Luego, se da a conocer el título de la sesión Indagan sobre investigación científica y el propósito de la sesión:
Formularse la pregunta de indagación, identificar variables y definir la
hipótesis de su trabajo de investigación científica para la feria de
ciencias Eureka 2022.
 Se indica que el trabajo será una investigación personal que se irá
desarrollando, asesorando y evaluando durante los meses de mayo y junio
hasta concluirlo en julio. La Feria de ciencias EUREKA 2022 a nivel
institucional se realizará en el agosto al regreso de las vacaciones
escolares.

 Compartimos el Video:
https://www.youtube.com/watch?v=C1pA5dJEwb8
Dosis de Ciencia: Ganadores de la feria escolar EUREKA
2021 (8.15 min)

 En los videos anteriores ¿Qué problemáticas se han

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

considerado en los trabajos del EUREKA?

DESARROLLO

PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN RECURSO USADO

CONTAMINACIÓN DEL AGUA MÉTODO PARA DESCONTAMINAR CÁSCARA DE NARANJA
AGUA
FALTA DE ACCESO AL AGUA Y A GENERADOR DE AGUA Y AIRE Y PLANTAS
LA ELECTRICIDAD ELECTRICIDAD
CONTAMINACIÓN POR USO DEGRADACIÓN DEL POLIESTIRENO CÁSCARA DE NARANJA
TECNOPOR
AGUAS RESIDUALES AGENTE BACTERICIDA PLANTAS: MORINGA Y
POPOSA
CONTAMINACIÓN POR BOLSAS BIODEGRADACIÓN DEL POLIETILENO GUSANO DE UNA PLANTA
DE PLÁSTICO
  Se explica sobre las orientaciones del concurso EUREKA 2022:

- EVALUACIÓN
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

En esta sesión de
aprendizaje
abordaremos el área
de participación de
INDAGACIÓN
CIENTÍFICA enfatizando
la competencia de
INDAGA. Se indica que
se desarrollará la 1era
capacidad de esta
competencia.
Ha sido necesario para
esta sesión que las estudiantes hayan investigado sobre sus PROPUESTAS de investigación y que hayan traído
la información básica que sirva de insumo para iniciar la investigación. Usan un formato de búsqueda de
información.
Se les invita a salir adelante a compartir sus propuestas de investigación. Se escuchan a 3 compañeras.
Se les hace entrega de un formato denominado MATRIZ DE INVESTIGACIÓN en el cual se plasmará los
enunciados necesarios para definir la 1era capacidad de la competencia INDAGA.
- PREGUNTA DE INDAGACIÓN – VARIABLES: Independiente, dependiente e interviniente - HIPÓTESIS

 Cada estudiante debe completar el formato, expresan sus dudas las que servirán para la retroalimentación
descriptiva y/o reflexiva.
 Se solicita a 3 estudiantes que compartan sus enunciados. Se valora y se ofrece sugerencias de ser necesarias.
Se indica que deben subir su matriz de indagación al whasaap donde se seguirá haciendo la retroalimentación.
 Al término de la actividad se consolida el tema preguntado: ¿Qué se necesita para INICIAR una
RETROALIMENTACIÓN INVESTIGACIÓN? Comparten sus ideas.

 Finalmente, propicio la Metacognición mediante las siguientes

preguntas:
CIERRE

- ¿Les pareció interesante la clase de hoy?

- ¿Qué actividad ayudó a comprender mejor el tema?
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Las experiencias realizadas te ayudaron al logro de tus
aprendizajes?

TAREA: Seguir indagando en bibliografías confiables sobre la problemática a investigar e iniciar con su cuaderno de campo.

LISTA DE COTEJO - FICHA DE COEVALUACIÓN GRUPAL

DESEMPEÑO

Formula preguntas para delimitar el problema por indagar y plantea hipótesis

Apreciación final
basadas en conocimientos científicos.

Apellidos y nombres: Indaga información sobre su Completa su matriz de

Criterios

problemática a investigar. investigación

1.
2.
3.
4.
5.