INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HILDEBRANDO FUENTES” ATALAYA

TEMA: SIMPLE PRESENT ÁREA: INGLES GRADE: 1º A.B.C. D.E. TEACHER: SOTOMAYOR NIETO JOSE ENRIQUE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°20

“WHAT TIME DO YOU USUALLY GET UP?
1,.DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO 1° B SESIONES E
ÁREA CURRICULAR INGLÉS FECHA 16 de agosto DURACIÓN 02 HORAS
DIRECTOR Etelvina Valderrama Ríos SUBDIRECTORA Rosmily Montoya Alvites
DOCENTE Diego Zegarra Jumanga
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Los estudiantes describen los hábitos y rutinas que ellos realizan en sus actividades diarias.
3.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES
ANTES DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
El docente manifiesta su deseo de que todos los integrantes de sus familias se encuentren bien de Pizarra libre
salud y lo que espera de ellos para esta sesión de aprendizaje.
El docente formula las siguientes preguntas para recoger sus saberes previos de los estudiantes, Plumones de
¿Qué valores debemos practicar para evitar las consecuencias de los efectos en nuestro ambiente? colores
Todas las opiniones son importantes para que el estudiante reflexione sobre la situación de su
contexto.

DURANTE DE LA SESIÓN
INICIO, El docente les comunica el propósito de la actividad y dialogan sobre la situación significativa de esta
experiencia de aprendizaje. Para activar el conflicto cognitivo les presenta la siguiente actividad en la pizarra: Hoja
¿I WHAT TIME DO YOU USUALLY GET UP? Fotocopia
¿Cuál es la rutina que tienen todos los días? ¿Por qué es importante tener una rutina diaria? ¿Qué pasaría si 10min
no tuviéramos un horario para realizar nuestras actividades? Lapiceros
Para entender la importancia del horario para el desarrollo de cada actividad y que sean exitosas, los
estudiantes completarán y traducirán los ejercicios propuestos. cuadernos
Los estudiantes Describen los hábitos y rutinas que ellos realizan usando el SIMPLE PRESENT en la forma
negativa y la frecuencia de los adverbios ( always, usually, often, sometimes, never). diccionario 30min
*Traduce al idioma español las siguientes frases y luego completa con la hora y el lugar en que realiza: español-inglés
1.- take a shower …………………………… 2.- write books ………………………………
3.- go to school ………………………… 4.- watch tv ………………………….5.- have breakfast (lunch/ dinner) ………………
* Completa el cuadro traduciendo y escribiendo las acciones y el lugar en dónde se realiza
Actions place actions place 10min
job Prepare food
cook Type letters
Eat lunch I wash the clothes
Watch films I play soccer
 Completar los espacios en blanco con las acciones que realizas todos los días y el tiempo que las dedicas
y luego traducir.
1.- I get up at 6: am. 2.- I…………… at ………………… 3.- I …………..at ………………….
4.- I …………… at …………………… 5.- I …………… at ………………….. 6.- I ……………. at ………………….
CIERRE
El docente realiza una reflexión del aprendizaje mediante preguntas: ¿Cómo nos hemos sentido en el
desarrollo de las actividades de hoy día? ¿que aprendimos el día de hoy?
DESPUÉS DE LA SESIÓN
El estudiante Elabora su horario de actividades y luego, lo pone en práctica en sus actividades diarias. lapiceros libre
cuaderno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTÁ EN PROCESO NO LO
LOGRÓ DE LOGRARLO LOGRÓ
•Reflexiona sobre la importancia de establecer horarios en sus actividades
diarias.
•Infiere e interpreta los efectos del mal uso de su tiempo.

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Docente Coordinador pedagógico directora
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HILDEBRANDO FUENTES” ATALAYA

TEMA: SIMPLE PRESENT ÁREA: INGLES GRADE: 1º A.B.C. D.E. TEACHER: SOTOMAYOR NIETO JOSE ENRIQUE

Lista de cotejo
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
TEMA: “Los hábitos y rutinas”
GRADO y SECCIÓN: 1° “D”

•Reflexiona sobre la •Infiere e interpreta los OBS

Criterios importancia de establecer efectos del mal uso de su
horarios en sus actividades tiempo.
N°
Estudiantes diarias.
LI LP LD LI LP LD
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02
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04
05
06
07
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