GUÍA DE CLASE

Nivel: A1
Material: Aula América 1, unidad 9 (parte 1)
Duración: 2 h 30 min
Objetivo comunicativo: Contar experiencias interesantes
Objetivo funcional: Relatar acontecimientos del pasado
Objetivo lingüístico: Pretérito perfecto simple (indefinido), marcadores temporales

A. Secuencia de la clase

1. Contextualización
2. Integración de destrezas Actividad 2. A, pág. 108
3. Comprensión lectora Actividad 4. A, pág. 110
4. Presentación de lenguaje Actividad 4. B, pág. 110
5. Práctica de precisión
6. Práctica de precisión
7. Comprensión auditiva Ejercicio 6, pág. 169
8. Comprensión lectora Actividad 5. A, pág. 111
9. Presentación de lenguaje Actividad 5. B, pág. 111
10. Práctica de semiprecisión
11. Práctica de fluidez Actividad 4. E, pág. 110

B. Segmentos de la clase

1
Segmento Contextualización
Material
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

2
Segmento Integración de destrezas: Comprensión lectora + Interacción oral
Contextualización [Escribir la contextualización para presentar el texto]
Material Actividad 2. A, pág. 96
Tarea significativa [El objetivo comunicativo: ¿para qué van a leer?]
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

3
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
Dosier del alumno 1
 a los alumnos]
Segmento Destreza: Comprensión lectora
Contextualización [Escribir la contextualización para presentar el texto]
Material Actividad 4. A, pág. 110
Tarea significativa [El objetivo comunicativo: ¿para qué van a leer?]
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

4
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Presentación de lenguaje: hablar de acontecimientos en el pasado (pretérito
simple/indefinido)
Material Actividad 4. B, pág. 110
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

Referencia:
Preguntas de sonsaque [Las preguntas que se les harán a los alumnos para sonsacar la información de la
esquematización]
Comprobación [Una breve actividad o pregunta que permita comprobar que se ha entendido el tema
antes de pasar a las prácticas]

5
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Práctica de precisión
Material [Buscar una en el material, escribir actividad o ejercicio y número de página]
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

6
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Práctica de precisión
Material [Buscar una en el material, escribir actividad o ejercicio y número de página]
Dosier del alumno 2
 Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

7
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Destreza: Comprensión auditiva
Contextualización [Escribir la contextualización para presentar el audio]
Material Ejercicio 6, pág. 169
Tarea significativa [El objetivo comunicativo: ¿para qué van a escuchar?]
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

8
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Destreza: Comprensión lectora
Contextualización [Escribir la contextualización para presentar el texto]
Material Actividad 5. A, pág. 111
Tarea significativa [El objetivo comunicativo: ¿para qué van a leer?]
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

9
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Presentación de lenguaje: marcadores temporales
Material Actividad 5. B, pág. 111
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

Referencia:
Preguntas de sonsaque [Las preguntas que se les harán a los alumnos para sonsacar la información de la
esquematización]
Comprobación [Una breve actividad o pregunta que permita comprobar que se ha entendido el tema
antes de pasar a las prácticas]

10
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
Dosier del alumno 3
 a los alumnos]
Segmento Práctica de semiprecisión
Material Ejercicio 10, pág. 170
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

11
Enlace [Escribir el enlace que se usará para pasar de la actividad anterior a esta tal cual se les dirá
a los alumnos]
Segmento Práctica de fluidez
Material Actividad 4. E, pág. 110
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

Dosier del alumno 4

 C. Pizarra(s):
[una captura de la(s) esquematización(es)]

Dosier del alumno 5