UNIDAD 1

La escritura y los subprocesos

PASO A PASO

Paso 1
En la actividad ¿Cuándo escribo me vuelvo un ocho? debes participar en un muro digital
presentando tus percepciones (positivas y negativas) al momento de escribir para luego
subir un archivo (en el mismo muro) donde estará un escrito corto elaborado por ti
anteriormente; puede ser una carta, una tarea, etc. Lo importante es compartir en el aula
las dificultades y fortalezas que se nos presentan en este proceso.

Paso 2
Para la actividad ¿Por dónde empezamos? se espera que interpretes la escritura como un
proceso comunicativo susceptible de ser desarrollado a través de los subprocesos de
planeación, trascripción/escritura, revisión y edición.

Paso 3
Para la actividad ¡La brújula! se espera que planees junto con tus compañeros de grupo,
un texto relacionado con una temática escogida de entre las propuestas. Deben tener en
cuenta los elementos propios del proceso como la audiencia, el propósito, el tipo de texto,
la extensión y la claridad del escrito.

Paso 4
Para la actividad ¡Al gimnasio! se espera que integres las estrategias para la construcción
de un escrito a través del desarrollo de ejercicios que te permitan la escritura de un texto
coherente y cohesivo.
Paso 5
Para la actividad ¡La fraternidad de los escritores! deben tener en cuenta los siguientes
aspectos. Estarán organizados en subgrupos y deberán escribir la primera versión de su
texto teniendo en cuenta la planeación realizada anteriormente.

Paso 6
Apreciados estudiantes, para desarrollar la actividad ¡A revisar! deben retomar el primer
borrador que escribieron anteriormente y presentárselo a alguien para que lo lea, luego
diligenciarán la guía correspondiente y la enviarán de forma individual al foro grupal en las
fechas establecidas, redactando la síntesis de la revisión.

Paso 7
Para la actividad ¡Nuestra versión final! deberán escribir la versión de su texto teniendo en
cuenta el proceso final de la escritura: la edición. Deben tener en cuenta aspectos como la
ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas, la puntuación, títulos, imágenes, citas y
referencias.
Actividad 1 - ¿Cuándo escribo me vuelvo un ocho?

Competencia específica
Ejercer autocrítica a través de la identificación de fortalezas y debilidades al momento de
escribir, con el fin de implementar estrategias acordes con las exigencias académicas.

Guía de la actividad
En la actividad ¿Cuándo escribo me vuelvo un ocho? debes participar en un muro digital
presentando tus percepciones (positivas y negativas) al momento de escribir y, además,
tendrás que subir un archivo (en el mismo muro) que contenga un escrito corto elaborado
por ti anteriormente; puede ser una carta, una tarea, etc. Lo importante es compartir en el
aula las dificultades y fortalezas que se nos presentan en este proceso.
Para esto debes tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Abrir tu cuenta registrándote en Padlet https://es.padlet.com/ con tu Correo
Institucional.
2. Ingresar a la dirección del muro digital Padlet que se encuentra en el foro.
3. Participar teniendo en cuenta el modelo que aparece en esta página, recuerda que
debes hacer doble clic en el muro.
4. Después de participar en el muro digital Padlet, debes contestar a las preguntas del
foro.
5. En caso de necesitar ayuda, puedes consultar el vídeo tutorial que se encuentra en
los documentos de la actividad.
Preguntas del foro:
¿Por qué al escribir me vuelvo un ocho? y ¿ cómo se puede escribir cada vez mejor?

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.
Actividad 2 - ¿Por dónde empezamos?

Competencia específica
Interpretar la escritura como un proceso comunicativo susceptible de ser desarrollado a
través de los subprocesos: planeación, trascripción/escritura, revisión y edición.

Guía de la actividad
A continuación se presenta un cuestionario de 10 preguntas el cual usted deberá
responder teniendo en cuenta las lecturas que se encuentran en el material de consulta.
Importante: antes de enviar su intento, asegúrese de haber seleccionado una opción de
respuesta por cada pregunta y una vez haya verificado sus elecciones, no olvide hacer
clic en el botón llamado 'Siguiente' que encontrará al final del cuestionario; para terminar
el intento y que la plataforma haga la calificación automática, debe hacer clic en el botón
identificado como 'Enviar todo y terminar'. Recuerde que para tener éxito con el desarrollo
de esta prueba se recomienda:

• Haber consultado el documento de consulta: “ La escritura como proceso”.

• Estar en un sitio tranquilo que le permita evitar distracciones y contar con un
mayor grado de concentración.
• Garantizar que dicho lugar le ofrezca estabilidad en la conexión a Internet y
continuidad en la prestación del servicio de fluido eléctrico.
• Utilizar un PC de escritorio que funcione de manera adecuada.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.

Recursos de revisión básica

• Corporación Universitaria Iberoamericana (2015). La escritura como proceso. Facultad
Ciencias de la Salud, Programa de Fonoaudiología. Documento de trabajo sin publicar.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/LA%20ESCRITURA%20COMO%20PROCESO.pdf
• Corporación Universitaria Iberoamericana (2015). Tipología textual. Facultad
Ciencias de la Salud, Programa de Fonoaudiología. Documento de trabajo sin
publicar.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/TIPOLOG%c3%8dA%20TEXTUAL.pdf
Actividad 3 - ¡La brújula!

Competencia específica
Planear un texto a través de la selección de elementos como la audiencia, el propósito, el
tipo de texto, la extensión, y la claridad del escrito.

Guía de la actividad
Para la actividad ¡La brújula! se espera que ustedes planeen conjuntamente la escritura
de un texto relacionado con una temática escogida de las propuestas que se socializan más
abajo. Deben tener en cuenta los elementos propios del proceso como la audiencia, el
propósito, el tipo de texto, la extensión, y la claridad del escrito.
Temas propuestos:
1. ¿Por qué las orejas humanas crecen durante toda la vida?
2. Describir una ruta turística interplanetaria.
3. ¿Cómo funcionaría un parque de diversiones en la luna?
4. ¿Por qué las ovejas nos ayudan a dormir?
* Con base en lo anterior, deben responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el tema que se escogió?
2. ¿Qué tanto saben de esta temática?
3. ¿Cuáles serían los subtemas?
4. ¿Qué propósito COMUNICATIVO pretende con su escrito? Informar, narrar,
argumentar, explicar, describir.
5. ¿A quién van a dirigir el texto? (características de la audiencia: edad, nivel
académico, social, etc.).
6. ¿Qué fuentes bibliográficas tratan este tema? Artículos, investigaciones, etc.
Presenten mínimo 3 máximo 5 fuentes consultadas (consulte las normas APA
para la construcción de las referencias).
7. ¿Qué palabras claves van a tener en cuenta?
8. ¿Qué título le pondrían a su escrito?

No olviden que para la entrega final deben tener en cuenta:

- La extensión del escrito debes ser de máximo 3 páginas y mínimo 2.
- Deberán escribirlo en formato Word, letra Arial 12 y siguiendo las márgenes de
acuerdo con las normas APA
- Pueden hacer llamativo visualmente su texto haciendo uso de imágenes. No olviden
referenciarlas.
Sesiones de apoyo tutorial
Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.
Actividad 4 - ¡Al gimnasio!

Competencia específica
Integrar estrategias para la construcción de un escrito a través del desarrollo de ejercicios
que le permitan la escritura de un texto coherente y cohesivo.

Guía de la actividad
A continuación se presenta un cuestionario de 10 preguntas el cual usted deberá
responder teniendo en cuenta las lecturas ubicadas en el material de consulta.
Importante: antes de enviar su intento, asegúrese de haber seleccionado una opción de
respuesta por cada pregunta y una vez haya verificado sus elecciones, no olvide hacer
clic en el botón llamado 'Siguiente' que encontrará al final del cuestionario; para terminar
el intento y que la plataforma haga la calificación automática, debe hacer clic en el botón
identificado como 'Enviar todo y terminar'. Recuerde que para tener éxito con el desarrollo
de esta prueba se recomienda:

• Haber consultado el documento de consulta titulado “Subproceso de

transcripción”.
• Estar en un sitio tranquilo que le permita evitar distracciones y contar con un
mayor grado de concentración.
• Garantizar que dicho lugar le ofrezca estabilidad en la conexión a Internet y
continuidad en la prestación del servicio de fluido eléctrico.
• Utilizar un PC de escritorio que funcione de manera adecuada.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.

Recursos de revisión básica

• Corporación Universitaria Iberoamericana (2015). Subproceso de transcripción. Facultad
Ciencias de la Salud, Programa de Fonoaudiología. Documento de trabajo sin publicar.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/El%20subproceso%20de%20TRANSCRIPCI%c3%93N.pdf
Actividad 5 - ¡La fraternidad de los escritores!

Competencia específica
Elaborar la transcripción/escritura de un texto siempre orientado por las decisiones tomadas
en el subproceso de planeación, con el fin de iniciar el proceso de escritura.

Guía de la actividad
Para la actividad ¡La fraternidad de los escritores! deben tener en cuenta que estarán
organizados en subgrupos y deberán escribir la primera versión de su texto teniendo en
cuenta la planeación realizada anteriormente.
Pasos por seguir:
1. Leer el documento base titulado "Subproceso de transcripción".
2. Distribuyan las tareas de escritura, por ejemplo determinen quién se encarga de la
introducción, el desarrollo y las conclusiones.
3. Enviar la primera versión de esta actividad en las fechas y espacio destinados
para tal fin.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.

Recursos de revisión básica

• Corporación Universitaria Iberoamericana (2015). Subproceso de transcripción. Facultad
Ciencias de la Salud, Programa de Fonoaudiología. Documento de trabajo sin publicar.
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/El%20subproceso%20de%20TRANSCRIPCI%c3%93N.pdf
Actividad 6 - ¡A revisar!

Competencia específica
Revisar los diferentes niveles del texto: la oración, el párrafo y la palabra con el objetivo de
hacerlo comprensible al lector.

Guía de la actividad
Apreciado estudiante, para desarrollar la actividad ¡A revisar! debe retomar el primer
borrador que escribieron anteriormente y tener en cuenta los siguientes pasos:
1. De acuerdo con las apreciaciones, diligencie la Guía Primer borrador .
2. Presente el escrito (primer borrador) a otra persona para que lo lea y le indique su
apreciación de este, en lo posible, busque una persona “experta”.
3. Envíe la guía individualmente al foro grupal en las fechas establecidas y redacte la
síntesis de la revisión.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.
Actividad 7 - ¡Nuestra versión final!

Competencia específica
Detectar en el texto las posibles fallas teniendo en cuenta las convenciones formales como
la ortografía, uso de mayúsculas, tiempos verbales, puntuación o selección de vocabulario,
con el fin de hacer los ajustes correspondientes.

Guía de la actividad
Para la actividad ¡Nuestra versión final! deberán escribir la versión de su texto teniendo en
cuenta el proceso final de la escritura: la edición. Deben tener en cuenta aspectos como
la ortografía, el uso de mayúsculas y minúsculas, la puntuación, el título, las imágenes, las
citas y las referencias.
Pasos por seguir:

• Descargar y leer la Guía edite el texto (Documento Adjunto)

• Realicen los ajustes correspondientes.
• Uno de los integrantes del grupo envía al foro grupal el texto indicando los
nombres de sus compañeros y redactará una pequeña sinopsis (resumen muy
breve del texto) sobre el trabajo realizado.
• Ingresen a los comentarios de los otros grupos y realicen comentarios
constructivos de los otros textos.

Sesiones de apoyo tutorial

Recuerde que a lo largo del curso se llevarán a cabo video-clases (Collaborate) orientadas
por el tutor en las cuales se aclararán dudas y se profundizará en los temas expuestos para
el desarrollo de la actividad.

Recursos de revisión básica

• Centro de Escritura Javeriano. (2011). Pasos para revisar el texto. Pontificia Universidad
Javeriana.
http://bit.ly/2dWRCPy