5. Práctica de precisión Ejercicio 4, pág.

133 10 min
6. Presentación de lenguaje Actividad 4. B, pág. 14 10 min
7. Práctica de precisión Extra. 10 min
8. Presentación de lenguaje Actividad 5. A, pág. 15 20 min

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Enlace [Escribir el enlace) Ahora tenemos este ejercicio. Vamos a completar el
siguiente cuadro
Segmento Práctica de precisión
Material Ejercicio 4, pág. 133
Procedimiento con [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]
Como ven es un texto corto y describe la vida de esta persona. Encontremos
juntos el infinitivo de estos 10 verbos.

6
Enlace [Escribir el enlace) Alguna vez han ido a Ecuador les cuento que ahora vamos a
revisar el texto, hay varios verbos en negrita, estos verbos están en infinitivo.
Segmento Presentación de lenguaje: hablar las rutinas (verbos reflexivos)
Material Actividad 4.b página 14
Procedimiento con 1. Retomar un fragmento del texto de Lotta de la actividad 4.A:
instrucciones Normalmente se levanta temprano.
2. Preguntar cuál es el infinitivo de ese verbo (levantarse).
3. Esquematizar la forma de los verbos reflexivos.
4. Agregar algunos ejemplos de otros reflexivos somo acostarse, vestirse,
despertarse, etc.
5. Mencionar que los reflexivos pueden ser regulares o irregulares.

Referencia:
Preguntas de ¿Cómo conjugamos este verbo? ¿Yo…? …
sonsaque ¿Cómo se llama este tipo de verbo? (Reflexivos)
¿Cómo reconocemos este tipo de verbos? (Terminan en “se”)
¿Conocen otros verbos reflexivos? 
¿Generalmente para qué usamos verbos reflexivos? Bañarse, levantarse,
vestirse con cosas que hacemos todos los días, son … rutinas.
Comprobación Hacer una pregunta con alguno de los verbos a los alumnos. Ejemplo: ¿A qué
hora te levantas?

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Enlace [Escribir el enlace) Para recordar mejor estos verbos ahora desarrollaremos
estos ejercicios juntos. Estas frases describen el modo de vida de unas
personas.
Segmento Práctica de precisión
 Material

Extra:
Procedimiento con 1. [Escribir los pasos a seguir para llevar a cabo el segmento, así como las
instrucciones instrucciones tal cual se les dirán a los alumnos]

8
Enlace [Escribir el enlace)Cuando hablamos de actividades que se realizan todos los días
describimos nuestra rutina esto se puede detallar mejor si indicamos la duración
de cada actividad.
Segmento Presentación de lenguaje: hablar de duración (hace + cantidad de tiempo, desde
+ fecha y desde hace + cantidad de tiempo)
Material Actividad 5. A, pág. 15
Procedimiento con 1. Mostrar las imágenes y presentar a Naomi.
instrucciones 2. Dar la instrucción: Completamos estas frases son la información de Naomi.
3. Dar tiempo para que realicen la actividad.
4. Esquematizar con las frases de la actividad.

Referencia:
Preguntas de ¿Desde cuándo estudia español Naomi?, ¿2005 es el inicio o el fin de la acción? 
sonsaque Entonces usamos “desde” para hablar del inicio de una acción. 
Desde 2005 ¿2005 es un tiempo específico o es una cantidad de tiempo? 
Usamos “desde” con una fecha.
¿Desde cuándo trabaja en una empresa?
¿# años son un tiempo específico o una cantidad de tiempo?
Usamos “desde hace” con una cantidad de tiempo.
¿Hace cuantos años que vive con David en Quito? ¿Usamos hace para hablar de un
tiempo específico o de duración?
¿# años es una fecha o una duración?
Usamos hace con cantidades de tiempo, por ejemplo…
Comprobación Preguntar: ¿Desde cuándo estudias español? ¿Hace cuánto tiempo que estudias
español?