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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 04 al 29 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Nos divertimos con un juego lo que sabemos de nuestro planeta y las estaciones

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta unidad de aprendizaje conocerán y explicarán el origen, su estructura interna y
externa. de nuestra gran casa el planeta Tierra.
Identificarán el origen de las estaciones, sus características y cómo influyen en el
comportamiento de los seres vivos.

A partir de estas interrogantes, indagarán información en diversas fuentes confiables para

resolverlas.

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

5° Setiembre - 1
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¿Cuál es el origen de los planetas?

¿Cómo es la estructura de la Tierra?
¿Qué origina las estaciones?
¿Ocurre al mismo tiempo en diferentes lugares del país y
del mundo?

Se espera que los estudiantes elaboren un juego didáctico de todo lo aprendido.

PRODUCTOS:

Escribe un texto descriptivo enciclopédico.

Elabora una representación de la Tierra: globo terráqueo.
Elaborará un juego en el que den a conocer sus hallazgos a fin de promover la reflexión sobre lo aprendido.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes
intergeneracional y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y Nos divertimos Participa de un juego Nos divertimos Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. emociones de forma coherente con un juego de de mesa respetando con un juego valoración
textos; infiere el tema, y cohesionada. Ordena y las estaciones sus reglas. de las
- Obtiene información
propósito, hechos y del texto oral. jerarquiza las ideas en torno a Expresa oralmente la estaciones
conclusiones a partir de un tema y las desarrolla para importancia de
- Infiere e interpreta
información ampliar la información o respetar las normas y
información del texto
explícita, e interpreta la mantener el hilo temático. acuerdos para
oral.
intención del interlocutor Establece relaciones lógicas participar en el juego
- Adecúa, organiza y entre ellas (en especial, de
en discursos que
desarrolla las ideas de causa-efecto, consecuencia y
contienen ironías. Se
forma coherente y contraste), a través de algunos
expresa adecuándose a
cohesionada. referentes y conectores.
situaciones
- Utiliza recursos no Incorpora un vocabulario que
comunicativas formales e
verbales y incluye sinónimos y algunos
informales. Organiza y
paraverbales de forma términos propios de los campos
desarrolla sus ideas en
estratégica. del saber.
torno a un tema y las
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Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
relaciona mediante el uso - Interactúa - Participa en diversos
de conectores y algunos estratégicamente con intercambios orales alternando
referentes, así como de un distintos los roles de hablante y oyente.
vocabulario variado y interlocutores. Recurre a sus saberes previos
pertinente. Usa recursos - Reflexiona y evalúa la y aporta nueva información
no verbales y forma, el contenido y para argumentar, explicar y
paraverbales para contexto del texto oral. complementar las ideas
enfatizar lo que expuestas. Considera normas y
dice. Reflexiona y evalúa modos de cortesía según el
los textos escuchados a contexto sociocultural.
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, Lectura de una Lee textos Realiza una Escala de
textos con varios textos escritos en su relevante y complementaria que descripción enciclopédicos y lectura de un valoración
elementos complejos en lengua materna. se encuentra en distintas partes enciclopédica poéticos prediciendo texto
su estructura y con - Obtiene información del texto. Selecciona datos de que trata a partir enciclopédico.
vocabulario variado. del texto escrito. específicos e integra de la imagen y título.
Obtiene información e información explícita cuando se
- Infiere e interpreta
integra datos que están en encuentra en distintas partes
información del texto. Identifica el significado Reconoce la
distintas partes del texto. del texto con varios elementos Leemos un
- Reflexiona y evalúa la de las palabras del estructura de
Realiza inferencias locales complejos en su estructura, así poema de las
forma, el contenido y texto “de acuerdo al un poema.
a partir de información como con vocabulario variado, estaciones
contexto del texto. contenido de la lectura
explícita e implícita. de acuerdo a las temáticas
y explica el propósito
Interpreta abordadas.
del texto.
el texto considerando - Deduce características
información relevante y implícitas de personajes, seres,
complementaria para objetos, hechos y lugares, y
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Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
construir su sentido global. determina el significado de
Reflexiona sobre aspectos palabras, según el contexto, y
variados de expresiones con sentido
del texto a partir de su figurado. Establece relaciones
conocimiento y lógicas entre las ideas del texto
experiencia. Evalúa el uso escrito, como intención-fi-
del lenguaje, la intención nalidad, tema y subtemas,
de los recursos textuales y causa-efecto, semejanza-
el efecto del diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
texto en el lector a partir
información relevante explícita
de su conocimiento y del
e implícita.
contexto sociocultural.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
- Justifica la elección o
recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los
textos cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí
para indicar algunas similitudes
y diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Elaboramos un Elabora un diagrama Esquema de Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el diagrama de de llaves para explicar un diagrama valoración
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Área Estándar
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia
previa y de algunas
fuentes de información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.27
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para
separar expresiones,
ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, así como el uso
del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
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Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
materna. propósito comunicativo, el tipo llaves. un determinado tema. de llaves.
- Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el
situación soporte. Mantiene el registro
Escribimos un Escribe un texto Escribe un
comunicativa. formal e informal; para ello, se
texto enciclopédico texto
adapta a los destinatarios y
- Organiza y desarrolla enciclopédico. teniendo en cuenta la enciclopédico.
selecciona algunas fuentes de
las ideas de forma información detallada
información complementaria.
coherente y de fuentes confiables.
cohesionada. - Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones Escribe un poema de
Ordena las ideas en torno a un
del lenguaje escrito de las estaciones
tema, las jerarquiza en Escribimos un Escribe un
forma pertinente. teniendo en cuenta su
subtemas de acuerdo a poema de las poema
- Reflexiona y evalúa la párrafos, y las desarrolla para propósito y su
estaciones
forma, el contenido y ampliar la información, sin estructura.
contexto del texto digresiones o vacíos. Establece
escrito. relaciones entre las ideas,
como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
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Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
nes) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en
los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Estable relaciones Resuelve Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de problemas de entre datos para problemas de valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- dos o más resolver problemas de dos etapas con
igualar, repetir o repartir expresiones lar, reiterar, agrupar y repartir etapas con adición y sustracción sumas y restas
cantidades, partir y repartir numéricas. cantidades, para transformarlas números con números de decimales.
una cantidad en partes en expresiones numéricas decimales decimales.
- Comunica su
iguales; (modelo) de adición,
comprensión sobre los
las traduce a expresiones sustracción, multiplicación y
números y las Multiplicación de Emplea estrategias Resuelve
aditivas, multiplicativas y división con números naturales,
operaciones. números heurísticas y de problemas de
la potenciación cuadrada y y de adición y sustracción con
- Usa estrategias y decimales cálculo para multiplicación
cúbica; así como a decimales.
procedimientos de multiplicar con de decimales.
expresiones de adición, - Expresa con diversas decimales exactos.
estimación y cálculo.
sustracción y representaciones y lenguaje
- Argumenta Emplea estrategias
multiplicación numérico (números, signos y Multiplicamos Realiza
afirmaciones sobre las para multiplicar
con fracciones y expresiones verbales) su por 10, 100 y cálculos
relaciones numéricas números decimales
decimales (hasta el comprensión de: 1000 multiplicando
y las operaciones. con múltiplos de diez.
centésimo). Expresa su • Las operaciones de adición y decimales con
comprensión del sistema sustracción con números 10, 100, 1000
de numeración decimal decimales y fracciones.
con números naturales
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Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
hasta seis cifras, de - Emplea estrategias y
divisores y múltiplos, y del procedimientos como los
valor posicional de los siguientes:
números decimales hasta • Estrategias heurísticas.
los centésimos; con
• Estrategias de cálculo: uso de
lenguaje numérico y
la reversibilidad de las
representaciones diversas.
operaciones con números
Representa de diversas
naturales, estimación de
formas su comprensión de
productos y cocientes,
la noción de fracción como
descomposición del dividendo,
operador y como cociente,
amplificación y simplificación de
así como las equivalencias
fracciones, redondeo de
entre decimales, expresiones decimales y uso de
fracciones o porcentajes la propiedad distributiva de la
usuales. Selecciona y multiplicación respecto de la
emplea estrategias adición y división.
diversas, el cálculo mental
- Justifica su proceso de
o escrito para operar con
resolución y los resultados
números naturales,
obtenidos.
fracciones, decimales y
porcentajes de manera
exacta o aproximada; así
como para hacer
conversiones de unidades
de medida de masa,
tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose

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capacidades propuestos aprendizaje
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las La Identifica los Identifica en Escala de
los que modela las forma, movimiento y características de objetos circunferencia y elementos de la objetos de su valoración
características y la localización. reales o imaginarios, los asocia sus elementos circunferencia y entorno los
ubicación de objetos a - Modela objetos con y representa con formas circulo para expresarlo elementos de
formas bidimensionales y formas geométricas y bidimensionales (cuadriláteros) en diferentes objetos la
tridimensionales, sus sus transformaciones. y sus elementos, así como con de su vida cotidiana. circunferencia
propiedades, su su perímetro y medidas de la Identifica y los cuerpos
- Comunica su
ampliación, reducción o superficie; y con formas Identificamos los características y redondos.
comprensión sobre las
rotación. Describe y tridimensionales (prismas elementos de propiedades de
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, rectos), sus elementos y su los cuerpos cuerpos redondos al
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, capacidad. redondos variar la medida de
- Usa estrategias y
círculos, por sus - Expresa con dibujos su sus lados.
procedimientos para Emplea
elementos: comprensión sobre los Hallamos el Resuelve situaciones
orientarse en el estrategias
vértices, lados, caras, elementos de prismas rectos y área del circulo donde halle el área y
espacio. para hallar el
ángulos, y por sus cuadriláteros (ángulos, vértices, perímetro de un
- Argumenta bases), y propiedades (lados área del
propiedades; usando circulo.
afirmaciones sobre paralelos y perpendiculares) círculo.
lenguaje geométrico. Explica que estrategia
relaciones usando lenguaje geométrico.
Realiza giros en cuartos y utilizó para hallar su
geométricas.
medias vueltas, - Expresa con gráficos su área, expresándolo de
traslaciones, comprensión sobre el perímetro forma gráfica y
ampliación y reducción de y la medida de longitud; ade- simbólica.
formas bidimensionales, más, sobre la medida de
en el plano cartesiano. capacidad de los recipientes y
Describe recorridos y la medida de la superficie de
ubicaciones en planos. objetos planos como la porción
Emplea procedimientos e de plano ocupado y
instrumentos para ampliar, recubrimiento de espacio, y su
reducir, girar y construir conservación.
formas; así como para - Emplea estrategias de cálculo,
estimar o medir la la visualización y los
longitud, superficie y procedimientos de composición
capacidad de los y descomposición para
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Área Estándar
objetos, seleccionando la
unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones
entre elementos de las
formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Personal Social Gestiona
responsablemente el
espacio y ambiente al
realizar frecuentemente
actividades para su
cuidado y al disminuir los
factores de vulnerabilidad
frente al cambio climático
y a los desastres en su
escuela. Utiliza distintas
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Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
construir formas, ángulos,
realizar ampliaciones,
reducciones y reflexiones de las
figuras, así como para hacer
trazos en el plano cartesiano.
Para ello, usa diversos recursos
e instrumentos de dibujo.
También, usa diversas
estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada
(estimar), la medida de
ángulos, la longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la superficie
(unidades patrón), la capacidad
(en litros y en decimales) de los
objetos; además, realiza
conversiones de unidades de
longitud mediante cálculos
numéricos y usa la propiedad
transitiva para ordenar objetos
según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o
convencional, según convenga,
así como algunos instrumentos
de medición.
Gestiona - Describe las relaciones que se Representamos Explica la Utiliza el globo Escala de
responsablemente el establecen entre los elementos de diferentes representación de la terráqueo para valoración
espacio y el ambiente. naturales y sociales de un formas a la Tierra en un globo ientificar
- Comprende las determinado espacio Tierra terráqueo elementos de
relaciones entre los geográfico de su localidad o identificando su eje y nuestro
elementos naturales y región, o de un área natural líneas imaginarias. planeta.
sociales. protegida, así como las
características de la población
- Maneja fuentes de Compara los espacios Elabora una
que lo habita y las actividades Exploramos los
información para geográficos de los ficha
económicas que esta realiza. grandes
comprender el espacio continentes. explicativa de
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capacidades propuestos aprendizaje
fuentes y herramientas geográfico y el - Identifica los elementos continentes Describe las un continente.
cartográficas y ambiente. cartográficos presentes en relaciones de los
socioculturales para ubicar - Genera acciones para planos y mapas que le permitan continentes.
elementos en el espacio conservar el ambiente obtener información sobre los
geográfico y el ambiente, y local y global. elementos del espacio
Explica los factores
compara estos espacios a geográfico y del ambiente. ¿Por qué migran Elabora un
porque las aves
diferentes - Explica las características de las aves? esquema
realizan la migración.
una problemática ambiental, grafico de la
escalas considerando la
como la deforestación, la con- migración de
acción de los actores
taminación del mar, la animales.
sociales. Explica las
problemáticas ambientales desertificación y la pérdida de
y territoriales a partir de suelo, y las de una Reconoce la relación Explica las
sus causas, problemática territorial, como el ¿Cómo las de las estaciones del variaciones del
caos en el transporte, a nivel estaciones año como influye en el clima.
consecuencias y sus influyen en el
local. clima.
manifestaciones a clima?
diversas escalas.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe el carácter dinámico Explicamos el Explica las diversas Elabora una Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en de la estructura externa de la origen del teorías que origino el ficha valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los Tierra. Universo Universo. explicativa de
entre: propiedades o seres vivos, materia y - Justifica que el quehacer las teorías del
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, tecnológico progresa con el Universo.
de los cuerpos, Tierra y universo. paso del tiempo como resultado
Exploramos Realiza indagaciones
materiales o seres vivos - Comprende y usa del avance científico para Experimenta
nuestro planeta del tiempo de
con su estructura y conocimientos sobre resolver problemas. con los
Tierra duración del día y la
movimiento microscópico; los seres vivos, - Opina cómo el uso de los movimientos
noche en el
la reproducción sexual con materia y energía, objetos tecnológicos impacta de la Tierra.
movimiento de
la diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y en el ambiente, con base en rotación y cómo
ecosistemas con la universo. fuentes documentadas con ¿Cómo se influye en las Explica las
diversidad de especies; el - Evalúa las respaldo científico. Ejemplo: El produce las estaciones del año. estaciones del
relieve con la actividad implicancias del saber estudiante opina sobre cómo la estaciones?
año.
interna de la Tierra. y del quehacer demanda de muebles de
Relaciona el científico y madera promueve el desarrollo
descubrimiento científico o tecnológico. de maquinaria maderera, así Explica la relación del
la como la deforestación, y qué Nuestro planeta magnetismo con Experimenta
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Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
innovación tecnológica alternativas existen desde la un gran imán nuestro planeta. con el
con sus impactos. Justifica ciencia y tecnología para magnetismo.
su posición frente a fomentar el desarrollo
Explica como la luna
situaciones sostenible de esta industria.
¿Cómo influye influye en las Explica como
controversiales sobre el
la Luna en actividades del ser la luna influye
uso de la tecnología y el
nuestro planeta? humano. en las
saber científico. actividades del
¿Explicamos Evalúa los efectos de
las mareas en las ser humano y
porque ocurren
actividades del ser la mareas
las mareas?
humano.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Explica el amor de Dios La Santísima Reconoce “La Explica el Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, presente en la Creación y se Trinidad Santísima Trinidad” y misterio de la valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, compromete a cuidarla. explica cuál es el Santísima
libertad de la persona libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios misterio de nuestra fe. trinidad.
humana. Explica la acción comprendiendo la presente en la Historia de la
de Dios presente en el doctrina de su propia Salvación respetándose a sí Reflexiona sobre la
Plan de Salvación. religión, abierto al mismo y a los demás historia del milagro: Explica como
Demuestra su amor a Dios diálogo con las que le Jesús calma la
- Promueve la convivencia Jesús calma la Jesús es Dios
y al prójimo participando son cercanas. tempestad
armónica en su entorno más tempestad y y tiene poder
en su comunidad y - Conoce a Dios y cercano y fortalece su identidad reflexionan su sobre la
realizando obras de asume su identidad como hijo de Dios. enseñanza. naturaleza.
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual
su crecimiento personal y como persona digna,
espiritual. Fomenta una libre y trascendente.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las
basada en el diálogo, el
manifestaciones
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su
amor fraterno
entorno argumentando
fortaleciendo su identidad
su fe de manera
como hijo de Dios.
comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Elaboramos un - Utiliza diversos Elabora un Escala de
individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, globo terráqueo materiales para globo valoración
colaborativos explorando la música, el teatro y la danza, elaborar el globo
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Área Estándar
formas alternativas de - Explora y experimenta
combinar y usar
elementos, medios,
materiales y técnicas
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus
para la resolución de
problemas creativos.
Genera ideas investigando
una variedad de
fuentes y manipulando los
elementos de los diversos
lenguajes de las artes
(danza, música, teatro,
artes visuales) para
evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y - Registra sus ideas y las
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
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capacidades propuestos aprendizaje
y los aplica con fines terráqueo y explica terráqueo.
los lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. cómo y porque los
- Aplica procesos Prueba y propone formas de elaboró.
creativos. utilizar los medios, los - Elabora flores de
materiales, las herramientas y papel de diversos
las técnicas con fines materiales de
procesos y proyectos.
expresivos y comunicativos. Elaboramos reciclaje y explica Decora con
- Genera ideas a partir de flores con como lo elaboro. flores de papel
estímulos y fuentes diversas material
(tradicionales, locales y reciclada
globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la
información recogida. Manipula
una serie de elementos,
medios, técnicas, herramientas
y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas a
una audiencia específica.
influencias de sus creaciones y
las presenta de diversas mane-
ras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de
sus creaciones o
presentaciones.
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capacidades propuestos aprendizaje
logra sus intenciones de
manera efectiva.

Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Básquet: Dribleo - Práctica tripleo con Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física y pases diferentes manos. juegos de valoración
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, - Practica pases en básquet
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos parejas y grupales. practicando los
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y dribleos y
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las pases.
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad,
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para
saludables, higiénicos y mejorar la calidad de vida, con
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en relación a sus características
que mejoran su
cuenta los cambios físicos personales.
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Emplea la resolución reflexiva y Juega básquet

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capacidades propuestos aprendizaje
habilidades sociomotrices sus habilidades el diálogo como herramientas demostrando destreza
proactivamente con un sociomotrices. para solucionar problemas o en pases y dribleo con
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando conflictos surgidos con sus el balón..
teniendo en cuenta las sus habilidades pares durante la práctica de
adaptaciones o sociomotrices. actividades lúdicas y
modificaciones propuestas predeportivas diversas.
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Básquet Ataque, - Práctica técnicas de Juega básquet Escala de
cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física defensa ataque. demostrando valoración
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, (calentamiento, - Práctica estrategias habilidades y
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos nutrición e de defensa. destrezas de
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y hidratación) ataque y
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las defensa.
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad,
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para
saludables, higiénicos y mejorar la calidad de vida, con
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en relación a sus características
que mejoran su
cuenta los cambios físicos personales.
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y

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Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en Juega básquet
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus demostrando
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como habilidades y
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta destrezas.
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor

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Área Estándar
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e - Personaliza entornos
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
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Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales Escala de
entornos virtuales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que valoración
generados por las TIC participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di-
virtuales: gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- Gestiona información
del entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
- Define metas de - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
aprendizaje. necesarios para alcanzar la meta.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
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Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

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VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Semana 1: Exploramos nuestra gran casa la Tierra

18 de setiembre 19 de setiembre 20 de setiembre 21 de setiembre 22 de setiembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Representamos de Lectura de una descripción Exploramos los grandes ¿Cómo se produce las Escribimos un texto
diferentes formas a la enciclopédica continentes estaciones? enciclopédico.
Tierra Comunicación Personal social Ciencia y tecnología Comunicación
Personal social
Explicamos el origen del Exploramos nuestro planeta Identificamos los elementos Elaboramos un diagrama Resolvemos problemas
Universo Tierra de los cuerpos redondos de llaves. de dos o más etapas con
Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología Matemática Comunicación números decimales
Matemática

La circunferencia y sus Cuidamos nuestro planeta Elaboramos un globo La Santísima Trinidad Básquet: Dribleo y
elementos Tutoría terráqueo Educación religiosa pases2
Matemática Arte y cultura Educación Física

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Semana 2: ¿Qué cambios traen las estaciones?

25 de setiembre 26 de setiembre 27 de setiembre 28 de setiembre 29 de setiembre
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Leemos un poema de las ¿Por qué migran las aves? ¿Cómo las estaciones ¿Cómo influye la Luna en Nos divertimos
estaciones Personal social influyen en el clima? nuestro planeta? escribiendo un juego de
Comunicación Personal social Ciencia y tecnología las estaciones
Comunicación

Nuestro planeta un gran Multiplicamos por 10, 100 y Escribimos un poema de las Hallamos el área del ¿Explicamos porque
imán 1000 estaciones circulo ocurren las mareas?
Ciencia y tecnología Matemática Comunicación Matemática Ciencia y tecnología

Multiplicación de números Recibimos con alegría la Jesús calma la tempestad Elaboramos flores con Básquet Ataque, defensa
decimales llegada de la primavera Educación religiosa material reciclada Educación Física
Matemática Tutoría Arte y cultura

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VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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