1

MATEMÁTICA

UNIDAD 2

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes

debidamente citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Y PORCENTAJES

2
Contenido
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1 ....................................................................................... 5

Propiedades de las fracciones y de los exponentes ............................................................................ 6

Fracciones................................................................................................................................... 6

Exponentes ................................................................................................................................. 8

Factorización: Factor común, diferencia de cuadrado, Trinomio cuadrado perfecto, de la forma 𝑥2 + 𝑏𝑥 +

𝑐 y de la forma 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 .......................................................................................................... 10

Factorización ............................................................................................................................. 11

Factor común ........................................................................................................................ 11

Factor común polinomio ......................................................................................................... 12

Diferencia de cuadrado .......................................................................................................... 12

Trinomio cuadrado perfecto ................................................................................................... 13

Trinomio de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 ........................................................................................... 14

Trinomio de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 ......................................................................................... 16

Cubo perfecto de binomios ..................................................................................................... 20

Suma o diferencia de cubos perfectos ..................................................................................... 21

Suma o diferencias de potencias impares iguales ..................................................................... 23

Simplificación de expresiones algebraicas .................................................................................... 25

MATERIAL COMPLEMENTARIO ...................................................................................................... 27

Vídeos de apoyo ........................................................................................................................ 27

Bibliografía de apoyo................................................................................................................ 27

Links de apoyo: ......................................................................................................................... 28

REFERENCIAS .............................................................................................................................. 28

3
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2.................................................................................. 29

Porcentajes ........................................................................................................................... 30

Regla de tres simple. .............................................................................................................. 34

Regla de tres inversa .............................................................................................................. 38

Regla de tres compuesta ........................................................................................................ 41

Repartición Proporcional ........................................................................................................ 45

MATERIAL COMPLEMENTARIO ...................................................................................................... 48

Videos de apoyo: ....................................................................................................................... 48

REFERENCIAS .............................................................................................................................. 48

4
 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1

TEMA 1

SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Objetivo

Aplicar las propiedades de las fracciones, exponentes y factorización para simplificar expresiones
algebraicas.

Introducción
El análisis matemático no puede limitarse solo a números y sus propiedades fundamentales. Se tiene
que generalizar un proceso para poder pasar de lo particular a lo general para poder trabajar con muchos
números a la vez y simplificar el trabajo. Allí radica la importancia de saber las leyes de las fracciones y
factorizar que es la herramienta que nos facilita la tarea.
Utilizamos las letras del alfabeto para representar a los números y se los opera de la misma manera.
Estamos traduciendo al lenguaje de las matemáticas.

Llamaremos lenguaje algebraico al conjunto de símbolos (números, letras, símbolos de operación) y

reglas que se utilizan para la transmisión de ideas matemáticas. De su estudio se encarga la parte de las
matemáticas denominada álgebra.

5
Subtema: 1 Propiedades de las fracciones y de los exponentes
CONTENIDO DEL SUBTEMA

Fracciones
Para manipular fracciones son necesarias las siguientes propiedades:

Ilustración 1. Propiedades de las fracciones. Fuente:

https://www.pinterest.com.mx/pin/475059460687873958/

Ejemplo 1:
Simplificar la siguiente expresión:
2
+3
1
1+ 1 3
1
2− 1
1+4

SOLUCIÓN:
1
Aplicamos la propiedad 4 en la parte "1 + 4 " y nos queda:

6
 2
+3
1
1+ 1 3 1
2− 5
4
1
Aplicamos la propiedad 2 en la parte " 5 " y nos queda:
4

2
+3
1
1+ 1 3 4
2−5
1 4
Aplicamos la propiedad 4 en la parte " 2 − 5 " y nos queda:
2
+3
1
1 + 33
− 10
1
Aplicamos la propiedad 2 en la parte " 3
3 " y nos queda:
−
10

2
+3
10
1− 9

Al aplicar la propiedad 4 en el denominador y luego la propiedad 2 el resultado será:

2
+ 3 = −18 + 3 = −𝟏𝟓
1
−9

Ejemplo 2:
Al sumar las fracciones nos da:
𝑥+1 𝑥+2
+
𝑥+3 𝑥+4
SOLUCIÓN:
Aplicamos la propiedad 4:
(𝑥 + 1)(𝑥 + 4) + (𝑥 + 3)(𝑥 + 2)
(𝑥 + 3)(𝑥 + 4)

Multiplicamos para eliminar los paréntesis

7
 (𝑥 2 + 5𝑥 + 4) + (𝑥 2 + 5𝑥 + 6)
(𝑥 2 + 7𝑥 + 12)
𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟎
(𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 + 𝟏𝟐)

Exponentes
Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación en que se repite un mismo factor un
cierto número de veces.
𝑎𝑛 = 𝑎 ⋅ 𝑎 ⋅ 𝑎 ⋅ 𝑎 ⋅ 𝑎 …
Donde 𝑎𝑛 es la potencia, 𝑛 es el exponente y 𝑎 es la base.
Para manipular fracciones juntos con exponentes son necesarias las siguientes propiedades.

Ilustración 2. Leyes de los exponentes.

Fuente: Fundamentos de matemáticas -
ESPOL

Ejemplo 1:
¿Qué se obtiene al simplificar?
4 −𝑛
43 (83 )
[22 (4−1 )𝑛 ]2
SOLUCIÓN:

8
Notamos que todos los números los podemos expresar con la base 2:
4 −𝑛
(22 )3 ((2 3 )3
)
[22 (2−2 )𝑛 ]2
Aplicamos la propiedad 5:
(2)6 ((2)4 )−𝑛
24 (2)−4𝑛
(2)6 (2)−4𝑛
24 (2)−4𝑛
Simplificamos términos iguales tanto en el numerador como en el denominador:
(2)6
24
Aplicamos la propiedad 2:
(2)6
= 2(6−4)
24
𝟒
Ejemplo 2:
¿Qué se obtiene al simplificar?
2𝑥+4 − 2 × 2𝑥+2
2 × 2𝑥+3
SOLUCIÓN:
2 × 2𝑥+2 puede ser escrito como 2𝑥+3 y 2𝑥+4 como 2 × 2𝑥+3
2 × 2𝑥+3 − 2𝑥+3
2 × 2𝑥+3
Simplificamos el término 2𝑥+3
2−1 1
=
2 2
Ejemplo 3:
¿Qué se obtiene al simplificar?
−2

3
3 −1
𝑎 2 𝑏 −2 27𝑎−7 𝑏 4
÷( )
8
6 𝑎 −3
2 [√ 9 ]
( 𝑏2 )

9
SOLUCIÓN:
1
𝑎−3
La raíz sexta la podemos expresar como exponente ( √𝑎 = 𝑎𝑛 ) y aplicamos la propiedad 5 a " " nos
𝑛
9
𝑏2

queda:
−2 −2
3 3
3 −1 3 −1
𝑎 2 𝑏 −2 27𝑎−7 𝑏 4 𝑎 2 𝑏 −2 27𝑎 −7 𝑏 4
3 ÷( ) = 1 ÷( )
8 8
𝑎 6−
𝑎 −2
2[ 9 ] 2[ 3 ]
( 𝑏 12 ) ( 𝑏4 )
3
3
−
𝑎2 𝑏 2
Aplicamos la propiedad 2 de las fracciones a " 𝑎−1/2
" y nos queda:
2[ 3/4 ]
𝑏

−2 −1
3𝑏 3/4 27𝑎−7 𝑏 4
( 3) ÷( )
8
2𝑎2 𝑎−1/2 𝑏 −2
−1
27𝑎−7 𝑏 4
Aplicamos la propiedad 6 a " ( ) " y luego el signo de división lo dejamos como multiplicación
8

invirtiendo la fracción y nos queda:

9 −2 9 −2
−1
3𝑏 4 8 3𝑏 4 27𝑎−7 𝑏 4
( 3) ÷( ) = ( 3) ( )
27𝑎 −7 𝑏 4 8
2𝑎2 2𝑎2
9
3𝑏 4
Aplicamos la propiedad 5 a " 3 " y dejamos los números 27 y 8 como potencia, quedando:
2𝑎2
9
4𝑏 −2 33 𝑎−7 𝑏 −4
( −3 ) ( )
9𝑎 23

Finalmente aplicamos las propiedades 1 y 2 quedándonos:

1
3𝑏 −2 𝟑
( 4)=
2𝑎 𝟐𝒂𝟒 √𝒃

Factorización: Factor común, diferencia de cuadrado, Trinomio cuadrado perfecto, de la forma

Subtema: 2
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 .
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

10
Factorización
La factorización es una técnica que consiste en la descomposición en factores de una expresión algebraica
en forma de producto. Sirve para simplificar una expresión o reescribirla en términos más sencillos (al
menos visualmente), que reciben el nombre de factores, como por ejemplo un número en números primos,
o un polinomio en polinomios irreducibles.
Factor común
De manera general consiste en darnos cuenta de los elementos que se repiten en cada uno de los términos
que conforman el polinomio. Esta factorización la clasificamos en: factor común monomio y factor común
polinomio.
Factor común monomio
Es el monomio que está dentro de todos los otros monomios que conforman el polinomio. Al analizar los
coeficientes se busca el máximo común divisor (MCD) y las variables comunes elevadas a su menor
exponente.
Ejemplo 1:
Factorizar el siguiente polinomio:
8𝑥 2 𝑦 + 6𝑥 3 𝑦𝑧 − 10𝑥𝑦 2 𝑤
SOLUCIÓN:
El lector puede llegar a la conclusión de que el MCD de los números 8,6 y 10 es el 2.
La variable 𝑥 es la elegida por tener el menor exponente. Hacemos el mismo análisis para las otras variables
y tendremos a 𝑦. La 𝑧 y 𝑤 no forma parte porque no aparecen en todos los términos.
Por tanto el monomio será: 2𝑥𝑦.
Ahora, debemos dividir cada termino con el monomio encontrado.
8𝑥 2 𝑦
= 4𝑥
2𝑥𝑦
6𝑥 3 𝑦𝑧
= 3𝑥 2 𝑧
2𝑥𝑦
10𝑥𝑦 2 𝑤
− = −5𝑦𝑤
2𝑥𝑦
Finalmente:
𝟐𝒙𝒚(𝟒𝒙 + 𝟑𝒙𝟐 𝒛 − 𝟓𝒚𝒘)

11
Ejercicios propuestos:
Factorizar por factor común las siguientes expresiones:
 10𝑎3 + 15𝑎2 − 25𝑎
 28𝑥 4 𝑦 2 𝑧 − 16𝑥 2 𝑦 3 𝑧 2 + 8𝑥 3 𝑦 4 𝑧 3
 3𝑎2 𝑏 + 6𝑎𝑏 − 5𝑎3 𝑏 2 + 8𝑎2 𝑏
 96 − 48𝑚𝑛2 + 144𝑛3
Factor común polinomio
Similar al proceso anterior y al final se aplica la propiedad distributiva.
Ejemplo:
Factorizar el siguiente polinomio:
3𝑎𝑥 + 5𝑏 2 𝑥 − 6𝑎𝑦 − 10𝑏 2 𝑦
SOLUCIÓN:
Debemos darnos cuenta que podemos aplicar factor común monomio en el primer y tercer término.
3𝑎𝑥 − 6𝑎𝑦 = 3𝑎(𝑥 − 2𝑦)
Lo mismo aplicamos en el segundo y cuarto termino:
5𝑏 2 𝑥 − 10𝑏 2 𝑦 = 5𝑏 2 (𝑥 − 2𝑦)
Por tanto:
3𝑎(𝑥 − 2𝑦) + 5𝑏 2 (𝑥 − 2𝑦)
Aquí nuevamente notamos que tenemos un término que se repite y aplicamos el factor común monomio.
Finalmente:
(𝑥 − 2𝑦)(3𝑎 + 5𝑏 2 )
Ejercicios Propuestos:
Factorizar por factor común polinomio las siguientes expresiones:
 (𝑎𝑥 + 𝑏𝑦)2 + (𝑎𝑦 − 𝑏𝑥)2
 1 + 𝑛 + 3𝑚𝑛 + 3𝑚
 3𝑎𝑏𝑥 2 − 2𝑦 2 − 2𝑥 2 + 3𝑎𝑏𝑦 2
Diferencia de cuadrado
Este tipo de factorización se aplica a dos expresiones que tengan raíz cuadrada exacta y que tengan el
signo negativo entre ellos. La regla es la siguiente:
𝐴2 − 𝐵 2 = (𝐴 − 𝐵)(𝐴 + 𝐵)

12
Este proceso se descompone en un producto entre la suma y la diferencia de las raíces cuadradas.
Ejemplo 1:
Factorizar la siguiente expresión:
𝑥 8 − 25
SOLUCIÓN:
Extraemos la raíz cuadrada de cada elemento:
√𝑥 8 = 𝑥 4

√25 = 5
Por lo tanto:
𝑥 8 − 25 = (𝒙𝟒 − 𝟓)(𝒙𝟒 + 𝟓)
Ejemplo 2:
Factorizar la siguiente expresión:
25
36𝑎2 −
4
SOLUCIÓN:
Extraemos la raíz cuadrada de cada elemento:
√36𝑎2 = 6𝑎

25 5
√ =
4 2

Por lo tanto:
25 𝟓 𝟓
36𝑎2 − = (𝟔𝒂 − ) (𝟔𝒂 + )
4 𝟐 𝟐
Ejercicios propuestos:
Factorizar por diferencia de cuadrados las siguientes expresiones:
 256𝑚8 − 𝑛8
 196𝑥 6 𝑦 8 − 225𝑧12
 64𝑥 2 − 25𝑦 2
 (𝑎 + 𝑏)2 − 𝑐 2

Trinomio cuadrado perfecto

Se dice que es un trinomio cuadrado perfecto cuando el primer y tercer término tienen raíz cuadrada

13
exacta, además, al multiplicar con el 2 estas dos raíces nos dan el tercer término. Es decir:
(𝐴 ± 𝐵)2 = 𝐴2 ± 2𝐴𝐵 + 𝐵 2
Ejemplo:
Factorizar la siguiente expresión:
25 2
16𝑦 2 − 20𝑥𝑦 + 𝑥
4
SOLUCIÓN:
Extraemos la raíz cuadrada del primer y tercer termino:
√16𝑦 2 = 4𝑦

25 5
√ 𝑥2 = 𝑥
4 2

Ahora estos resultados los multiplicamos con 2

5
2(4𝑦) ( 𝑥) = 20𝑥𝑦
2
Dado a que es igual al termino (con excepción del signo del medio). Por lo tanto:

2
25 2 𝟓 𝟐
16𝑦 − 20𝑥𝑦 + 𝑥 = (𝟒𝒚 − 𝒙)
4 𝟐
Ejercicios propuestos:
Factorizar por trinomio cuadrado perfecto las siguientes expresiones:
1 25𝑥 4 𝑥2
 + −
25 36 3

 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2
 1 + 14𝑥 2 𝑦 + 49𝑥 4 𝑦 2
Trinomio de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
Se identifica por tener tres términos. Un término con exponente al cuadrado y un término independiente.
Se resuelve colocando dos paréntesis en los cuales se coloca la raíz cuadrada del término con exponente
cuadrado. Luego se busca dos números que multiplicado den el término independiente y sumado/restado
den como resultado el coeficiente del térmico central.
Ejemplo 1:
Factorizar la siguiente expresión:
𝑚2 − 𝑚 − 20
SOLUCIÓN:
14
Extraemos la raíz cuadrada del término cuadrático:
√𝑚2 = 𝑚
Colocamos dos paréntesis de la siguiente manera:
(𝑚 − ⋯ )(𝑚 + ⋯ )
El signo del primer paréntesis es el mismo signo del segundo elemento y el signo del último paréntesis es
debido a la ley de signos. Ahora debemos buscar dos números que multiplicados nos de 20 y que restado
salga -1.
Sugerimos obtener los divisores del 20 y combinar los números para cumplir la condición.
Estos valores son el 5 y el 4 colocados de la siguiente forma
(𝒎 − 𝟓)(𝒎 + 𝟒)

Ejemplo 2:
Factorizar la siguiente expresión:
𝑥 4 + 10𝑥 2 + 21
SOLUCIÓN:
Extraemos la raíz cuadrada del término cuadrático:
√𝑥 4 = 𝑥 2
Colocamos dos paréntesis de la siguiente manera:
(𝑥 2 + ⋯ )(𝑥 2 + ⋯ )
El lector puede comprobar que los números que cumplen la condición son el 3 y el 7.
Por lo tanto:
(𝒙𝟐 + 𝟑)(𝒙𝟐 + 𝟕)
Ejemplo 3:
Simplificar la siguiente expresión:
𝑥 2 − 8𝑥 + 12
𝑥 2 − 36
SOLUCIÓN:
Primero reconocemos que en el numerador podemos aplicar el caso 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y que en el denominador
se aplica la diferencia de cuadrado:
Compruebe que al factorizar nos queda:

15
 (𝑥 − 2)(𝑥 − 6)
(𝑥 − 6)(𝑥 + 6)
Eliminamos el término (𝑥 − 6) y nos queda:
𝒙−𝟐
𝒙+𝟔
Ejemplo 4:
Simplificar la siguiente expresión:
𝑥 3 − 4𝑥 2 − 𝑥 + 4
𝑥 2 − 3𝑥 − 4
SOLUCIÓN:
La parte superior corresponde a factor común polinomio (agrupación de términos)
𝑥 2 (𝑥 − 4) − (𝑥 − 4)
(𝑥 − 4)(𝑥 2 − 1)
Aplicamos diferencia de cuadrado:
(𝑥 − 4)(𝑥 − 1)(𝑥 + 1)
Ahora el denominador:
(𝑥 − 4)(𝑥 + 1)
Entonces:
(𝑥 − 4)(𝑥 − 1)(𝑥 + 1)
(𝑥 − 4)(𝑥 + 1)
Simplificando nos queda:
𝒙−𝟏
Ejercicios propuestos:
Factorizar por 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 las siguientes expresiones:
 𝑎4 𝑏 2 + 𝑎2 𝑏 − 20
 𝑚4 − 8𝑚2 − 1008
 𝑐10 − 13𝑎𝑐 5 − 36𝑎2
 𝑥 2 + 𝑥 − 132
Trinomio de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
Se distingue de la anterior forma debido a que su coeficiente es diferente a 1.
Los pasos para descomponer un trinomio de esta forma son similares a la anterior, pero se debe agregar
unos pasos al inicio:

16
Ejemplo 1:
Descomponer el trinomio:
7𝑚2 − 23𝑚 + 6
SOLUCIÓN:
Para poder descomponer el trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 debemos transformarlo a uno de la forma
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐. Entonces multiplicamos el coeficiente 𝑎 = 7 para todo el trinomio, tenemos:
49𝑚2 − 23(7𝑚) + 42
Entonces, el termino "49𝑚2 " podemos expresarlo como "(7𝑚)2 ", entonces tenemos:
(7𝑚)2 − 23(7𝑚) + 42
Como el lector se puede dar cuenta, el trinomio ahora si tiene la forma de 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 entonces, extraemos
la raíz cuadrática del término cuadrático:
√(7𝑚)2 = 7𝑚
Ahora bien, colocamos los paréntesis de igual forma que la forma anterior pero con la excepción de que
debemos de dividirlo para el número que se multiplico al trinomio para mantener la igualdad de la expresión
final:
(7𝑚 − ⋯ )(7𝑚 − ⋯ )
7
De igual forma se debe encontrar dos números que multiplicando nos dé 42 y sumando dé 23. El lector
puede comprobar que estos números son: 21 y 2. Entonces, tenemos:
(7𝑚 − 21)(7𝑚 − 2)
7
Ahora simplificando el 7 con el primer binomio, tenemos la respuesta:
(𝒎 − 𝟑)(𝟕𝒎 − 𝟐)
Ejemplo 2:
Descomponer el trinomio:
5𝑥 2 + 13𝑥 − 6
SOLUCIÓN:
Multiplicamos el coeficiente del término cuadrático a todo el trinomio:
25𝑥 2 + 13(5𝑥) − 30
Transformamos en el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(5𝑥)2 + 13(5𝑥) − 30

17
Colocamos los paréntesis y de denominador el coeficiente con el que se multiplico al trinomio:
(5𝑥 + ⋯ )(5𝑥 − ⋯ )
5
El lector puede comprobar que los números: 15 y 2. Entonces, tenemos:
(5𝑥 + 15)(5𝑥 − 2 )
5
Simplificando a expresión:
(𝒙 + 𝟑)(𝟓𝒙 − 𝟐)
Ejemplo 3:
Factorizar la siguiente expresión:
15𝑥 4 − 11𝑥 2 − 12
Multiplicamos el coeficiente del término cuadrático a todo el trinomio:
225𝑥 4 − 11(15𝑥 2 ) − 180
Transformamos en el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(15𝑥 2 )2 − 11(15𝑥 2 ) − 180
Colocamos los paréntesis y de denominador el coeficiente con el que se multiplico al trinomio:
(15𝑥 2 − ⋯ )(5𝑥 2 + ⋯ )
15
El lector puede comprobar que los números: 20 y 9. Entonces, tenemos:
(15𝑥 2 − 20)(15𝑥 2 + 9 ) (15𝑥 2 − 20)(15𝑥 2 + 9 )
=
15 5×3
Simplificando a expresión:
(𝟑𝒙𝟐 − 𝟒)(𝟓𝒙𝟐 + 𝟑)
Ejemplo 4:
Simplificar:
3𝑥 4 − 66𝑥 2 − 225
3𝑥 2 − 6𝑥 − 45
SOLUCIÓN:
Se puede observar que tanto en el numerador como en el denominador son trinomios de la forma 𝑎𝑥 2 +
𝑏𝑥 + 𝑐, entonces:
 En el numerador:
3𝑥 4 − 66𝑥 2 − 225

18
 Resolviendo:
(3𝑥 2 )2 − 66(3𝑥 2 ) − 675
(3𝑥 2 − ⋯ )(3𝑥 2 + ⋯ )
3
(3𝑥 2 − 75)(3𝑥 2 + 9)
3
(𝑥 2 − 25)(3𝑥 2 + 9)
 En el denominador:
3𝑥 2 − 6𝑥 − 45
Resolviendo:
(3𝑥)2 − 6(3𝑥) − 135
(3𝑥 − ⋯ )(3𝑥 + ⋯ )
3
(3𝑥 − 15)(3𝑥 + 9)
3
(𝑥 − 5)(3𝑥 + 9)
Reemplazando en la fracción:
(𝑥 2 − 25)(3𝑥 2 + 9)
(𝑥 − 5)(3𝑥 + 9)
Resolviendo la diferencia de cuadrados en el numerador "𝑥 2 − 25":
(𝑥 − 5)(𝑥 + 5)(3𝑥 2 + 9)
(𝑥 − 5)(3𝑥 + 9)
Simplificando:
(𝑥 + 5)(3𝑥 2 + 9) (𝑥 + 5) ⋅ 3 ⋅ (𝑥 2 + 3)
=
3𝑥 + 9 3(𝑥 + 3)
(𝒙 + 𝟓)(𝒙𝟐 + 𝟑)
𝒙+𝟑
Ejercicios propuestos:
Factorizar por 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 las siguientes expresiones:
 5𝑎4 𝑏 6 − 13𝑎2 𝑏 3 𝑐 + 6𝑐 2
 16𝑚 + 15𝑚2 − 15
 44𝑛 + 20𝑛2 − 15

19
Cubo perfecto de binomios
Los cubos perfectos, son productos notables que tienen la siguiente:
a. (𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
Si el cubo es de la forma del literal anterior se está haciendo referencia a una suma de cubos perfectos.
b. (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
Si el cubo es de la forma del literal anterior se está haciendo referencia a una resta de cubos perfectos.
Además, de la misma se concluye que:
1. Siempre tendrán 4 términos.
2. El primero y el ultimo termino serán cubos perfectos.
3. El segundo termino será más o menos (refiriéndose al signo) al triple del primer término al cuadrado
multiplicado por el segundo término.
El tercer término será más 0 menos (refiriéndose al signo) al triple del segundo término multiplicado por
el cuadrado del segundo término.
Ejemplo 1:
Verificar si la siguiente expresión es un cubo perfecto:
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1
SOLUCIÓN:
Como se puede ver cumple con tener 4 términos.
Ahora debemos extraer la raíz cubica del primer y último término:
3
√𝑥 3 = 𝑥
3
√1 = 1
También debemos comprobar el segundo y tercer término:
 Segundo término
3𝑎2 𝑏 = 3(𝑥)2 (1) = 3𝑥 2
 Tercer término
3𝑎𝑏 2 = 3(𝑥)(1)2 = 3𝑥
Entonces como se cumple todas las características y que se puede ver que la expresión es de la forma
𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3 , entonces podemos expresar este cubo perfecto de la siguiente forma:
(𝒙 + 𝟏)𝟑
Ejemplo 2:

20
Verificar si la siguiente expresión es un cubo perfecto:
8𝑥 6 − 36𝑥 4 𝑦 3 + 54𝑥 2 𝑦 6 − 27𝑦 9
SOLUCIÓN:
Como se puede ver cumple con tener 4 términos.
Ahora debemos extraer la raíz cubica del primer y último término:
3
√8𝑥 6 = 2𝑥 2
3
√27𝑦 9 = 3𝑦 3
También debemos comprobar el segundo y tercer término:
 Segundo término
3𝑎2 𝑏 = 3(2𝑥 2 )2 (3𝑦 3 ) = 36𝑥 4 𝑦 3
 Tercer término
3𝑎𝑏 2 = 3(2𝑥 2 )(3𝑦 3 )2 = 54𝑥 2 𝑦 6
Entonces como se cumple todas las características y que se puede ver que la expresión es de la forma
𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3 , entonces podemos expresar este cubo perfecto de la siguiente forma:
(𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒚𝟑 )𝟑
Ejercicios propuestos:
Factorizar por cubos perfectos las siguientes expresiones:
 1253 + 150𝑎2 𝑏 + 60𝑎𝑏 2 + 8𝑏 3
 𝑚3 − 3𝑎𝑚2 𝑛 + 3𝑎2 𝑚𝑛2 − 𝑎3 𝑛3
Suma o diferencia de cubos perfectos
Como en el caso anterior, este caso también son productos notables y tiene la forma:
Suma de cubos perfectos:
a. (𝑎3 + 𝑏 3 ) = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
Diferencia de cubos perfectos:
b. (𝑎3 − 𝑏 3 ) = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
Ejemplo 1:
Descomponer en factores:
27𝑚6 + 64𝑛9
SOLUCIÓN:
Podemos ver que es una suma de cubos perfectos, entonces su forma será (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 3 );

21
entonces, debemos extraer la raíz cubica de cada término planteado:
3
𝑎 = √27𝑚6 = 3𝑚2
3
𝑏 = √64𝑛9 = 4𝑛3
Entonces, construyendo los factores:
Primer factor:
(𝑎 + 𝑏) = (3𝑚2 + 4𝑛3 )
Segundo factor:
𝑎2 = (3𝑚2 )2 = 9𝑚4
𝑎𝑏 = (3𝑚2 )(4𝑛3 ) = 12𝑚2 𝑛3
𝑏 2 = (4𝑛3 )2 = 16𝑛6
Entonces:
(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 3 ) = 9𝑚4 − 12𝑚2 𝑛3 + 16𝑛6
Uniendo los dos factores, tenemos:
27𝑚6 + 64𝑛9 = (𝟑𝒎𝟐 + 𝟒𝒏𝟑 )(𝟗𝒎𝟒 − 𝟏𝟐𝒎𝟐 𝒏𝟑 + 𝟏𝟔𝒏𝟔 )
Ejemplo 2:
Descomponer en factores:
64𝑎3 − 729
SOLUCIÓN:
Podemos ver que es una suma de cubos perfectos, entonces su forma será (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 3 );
entonces, debemos extraer la raíz cubica de cada término planteado:
3
𝑎 = √64𝑎3 = 4𝑎
3
𝑏 = √729 = 9
Entonces, construyendo los factores:
Primer factor:
(𝑎 − 𝑏) = (4𝑎 − 9)
Segundo factor:
𝑎2 = (4𝑎)2 = 16𝑎2
𝑎𝑏 = (4𝑎)(9) = 36𝑎
𝑏 2 = (9)2 = 81
Entonces:

22
 (𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 3 ) = 16𝑎2 + 36𝑎 + 81
Uniendo los dos factores, tenemos:
64𝑎3 − 729 = (𝟒𝒂 − 𝟗)(𝟏𝟔𝒂𝟐 + 𝟑𝟔𝒂 + 𝟖𝟏)
Ejercicios propuestos:
Factorizar por suma o diferencias de cubos perfectos las siguientes expresiones:
 729 − 8𝑎3
 125𝑟 3 − 𝑠 9
 𝑥 3 𝑦 15 + 216
 64𝑎3 + 27𝑏12
 (𝑚 − 2)3 + (𝑚 − 3)3

Suma o diferencias de potencias impares iguales

Para este caso se debe considerar las siguientes características:
I. 𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 es divisible por 𝑎 − 𝑏 siendo 𝑛 par o impar.
II. 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 es divisible por 𝑎 + 𝑏 siendo 𝑛 impar.
III. 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 nunca es divisible por 𝑎 − 𝑏.
En esta vez nos enfocaremos en el caso de que las potencias sean números impares, ya que si 𝑛 = 𝑝𝑎𝑟 se
pueden aplicar el caso de diferencia de cuadrados, o si 𝑛 es divisible para la raíz cubica están los casos de
suma o diferencia de cubos.
Ya teniendo el divisor, el cociente tendrá la siguiente forma:
𝑎𝑛−1 𝑏 𝑛−𝑛 ± 𝑎𝑛−2 𝑏 𝑛−(𝑛−1) ± 𝑎𝑛−3 𝑏 𝑛−(𝑛−2) … ± 𝑎𝑛−(𝑛−2) 𝑏 𝑛−3 ± 𝑎𝑛−(𝑛−1) 𝑏 𝑛−2 ± 𝑎𝑛−𝑛 𝑏 𝑛−1
En pocas palabras tendrá una forma descendente con respecto al primer término y con respecto al segundo
término del binomio será ascendente, los únicos valores que tendrán un multiplicando serán los extremos
de la forma antes mostrada.
Ejemplo 1:
Factorizar el siguiente binomio:
𝑎5 + 𝑏5
SOLUCIÓN:
Para poder dar solución a este binomio, debemos recordar lo anterior mencionado la característica II, es
la que más se aplica a este concepto, por lo ya sabemos el divisor de la expresión.

23
 𝑎5 + 𝑏5
𝑎+𝑏
Ahora debemos de recordar la forma anterior mostrada, teniendo en cuenta que 𝑛 = 5.
𝑎5−1 𝑏 5−5 ± 𝑎5−2 𝑏 5−4 ± 𝑎5−3 𝑏 5−3 ± 𝑎5−4 𝑏 5−3 ± 𝑎5−5 𝑏 5−1
Reduciendo:
𝑎4 ± 𝑎3 𝑏 ± 𝑎2 𝑏 2 ± 𝑎𝑏 3 ± 𝑏 4
Cuando se da el caso de la característica II, los signos estarán alternados:
𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 − 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
Entonces, los factores serán:
𝑎5 + 𝑏 5 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂𝟒 − 𝒂𝟑 𝒃 + 𝒂𝟐 𝒃𝟐 − 𝒂𝒃𝟑 + 𝒃𝟒 )
Ejemplo 2:
Factorizar el siguiente binomio:
𝑥 7 − 128
SOLUCIÓN:
Se extrae la raíz séptima de cada término:
7
√𝑥 7 = 𝑥
7
√128 = 2
Entonces el divisor será:
𝑥 7 − 128
𝑥−2
Ahora debemos de recordar la forma anterior mostrada, teniendo en cuenta que 𝑛 = 7.
𝑥 7−1 (2)7−7 ± 𝑥 7−2 (2)7−6 ± 𝑥 7−3 (2)7−5 ± 𝑥 7−4 (2)7−4 ± 𝑥 7−5 (2)7−3 ± 𝑥 7−6 (2)7−2 ± 𝑥 7−7 (2)7−1
Reduciendo:
𝑥 6 ⋅ 20 ± 2𝑥 5 ± (2)2 𝑥 4 ± (2)3 𝑥 3 ± (2)4 𝑥 2 ± (2)5 𝑥1 ± (2)6 ⋅ 𝑥 0
𝑥 6 ± 2𝑥 5 ± 4𝑥 4 ± 8𝑥 3 ± 16𝑥 2 ± 32𝑥 ± 64
Cuando se tiene el signo negativo, los signos serán positivos:
𝑥 6 + 2𝑥 5 + 4𝑥 4 + 8𝑥 3 + 16𝑥 2 + 32𝑥 + 64
Entonces, los factores serán:
𝑥 7 − 128 = (𝒙 − 𝟐)(𝒙𝟔 + 𝟐𝒙𝟓 + 𝟒𝒙𝟒 + 𝟖𝒙𝟑 + 𝟏𝟔𝒙𝟐 + 𝟑𝟐𝒙 + 𝟔𝟒)
Ejercicios propuestos:
Factorizar por suma o diferencia de potencias impares iguales las siguientes expresiones:

24
 1 + 243𝑥 5
 𝑥7 − 𝑦7
 𝑥 7 + 128

Simplificación de expresiones algebraicas

Ya teniendo como base los casos de factorización anteriormente tratados podemos reducir a la mínima
expresión cualquier polinomio:
Ejemplo 1:
Simplificar la siguiente expresión:
𝑤 2 𝑥 − 2𝑤𝑥 − 4𝑤 2 + 8𝑤
4𝑥 2 𝑤 − 9𝑤𝑥 + 5𝑤
SOLUCIÓN:
Cómo se puede observar, en el numerador se tiene el caso de factor común polinomio (por agrupación de
términos) y en el lado de abajo se tiene un trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con un factor común.
Resolviendo:
Numerador:
𝑤 2 𝑥 − 2𝑤𝑥 − 4𝑤 2 + 8𝑤
= (𝑤 2 𝑥 − 2𝑤𝑥) − (4𝑤 2 − 8𝑤)
= 𝑤𝑥(𝑤 − 2) − 4𝑤(𝑤 − 2)
= (𝑤𝑥 − 4𝑤)(𝑤 − 2)
= 𝑤(𝑥 − 4)(𝑤 − 2)
Denominador:
4𝑥 2 𝑤 − 9𝑤𝑥 + 5𝑤
= 𝑤(4𝑥 2 − 9𝑥 + 5)
= 𝑤[(4𝑥)2 − 9(4𝑥) + 20]
(4𝑥 − 4)(4𝑥 − 5)
= 𝑤[ ]
4
= 𝑤(𝑥 − 1)(4𝑥 − 5)
Ahora reescribiendo la fracción:
𝑤(𝑥 − 4)(𝑤 − 2)
𝑤(𝑥 − 1)(4𝑥 − 5)
Reduciendo términos iguales:

25
 (𝑥 − 4)(𝑤 − 2)
(𝑥 − 1)(4𝑥 − 5)
Ejemplo 2:
Simplificar la siguiente expresión:
4𝑥 3 − 24𝑥 2 𝑦 + 36𝑥𝑦 2
SOLUCIÓN:
Como se puede ver es un trinomio cuadrado perfecto pero con un factor común. Entonces:
4𝑥 3 − 24𝑥 2 𝑦 + 36𝑥𝑦 2
= 4𝑥(𝑥 2 − 6𝑥𝑦 + 9𝑦 2 )
= 4𝑥(𝑥 − 3𝑦)(𝑥 − 3𝑦)
𝟒𝒙(𝒙 − 𝟑𝒚)𝟐
Ejemplo 3:
Simplificar la siguiente expresión:
𝑥 3 − 7𝑥 2 − 3𝑥 + 21
𝑥 4 − 52𝑥 2 + 147
SOLUCIÓN:
Se puede notar que en el numerador se puede aplicar factor común polinomio (por agrupación de
términos), y en el denominador tenemos un trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, entonces:
Numerador:
𝑥 3 − 7𝑥 2 − 3𝑥 + 21
= (𝑥 3 − 7𝑥 2 ) − (3𝑥 − 21)
= 𝑥 2 (𝑥 − 7) − 3(𝑥 − 7)
= (𝑥 2 − 3)(𝑥 − 7)
Denominador:
𝑥 4 − 52𝑥 2 + 147
= (𝑥 2 − 49)(𝑥 2 − 3)
Podemos notar que "𝑥 2 − 49" es una diferencia de cubos, resolviendo tenemos:
= (𝑥 − 7)(𝑥 + 7)(𝑥 2 − 3)
Ahora reescribiendo la fracción:
(𝑥 2 − 3)(𝑥 − 7)
(𝑥 − 7)(𝑥 + 7)(𝑥 2 − 3)

26
Simplificando, tenemos:
𝟏
𝒙+𝟕

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la información sobre
el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:

Vídeos de apoyo

Ley de los exponentes

https://youtu.be/1peQeccm6s0

Factor común por agrupación de términos https://youtu.be/y_mkvBoYz-Y

https://youtu.be/JIxtaa-L3f0
Diferencia de cuadrados
https://youtu.be/XKssncyx0k4

Trinomio Cuadrado perfecto

https://youtu.be/l4eN2V67q4c

Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 https://youtu.be/ND-UMsE-uPI

Trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 https://youtu.be/xZHGl-RUqHs

Suma o diferencia de Cubos perfectos https://youtu.be/X9DT2c1u_GU

Suma o diferencias de potencias impares iguales https://youtu.be/2_gz0vQvSTg

Bibliografía de apoyo
Fundamentos matemáticos de la ESPOL

27
Links de apoyo:
https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas/algebra/trinomio-cuadrado-de-la-forma-x2-bx-c-l10952
http://campusvirtual.cua.uam.mx/material/tallerm/05_Factorizacion_html/index.html#

REFERENCIAS

▪ Basurto Hidalgo, Eduardo (2010), MATEMÁTICAS, Prentice Hall

▪ Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón Villegas
Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México, Pearson.

28
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2

TEMA 2

PORCENTAJES Y REGLAS DE TRES

Objetivo

Analizar leyes y axiomas que se sustenten en el estudio de porcentajes y reglas de tres.

Introducción
Comprendido el concepto de proporción como una relación entre números o
magnitudes, ahora veremos que esa relación puede aplicarse para la resolución de
problemas planteados en dos sentidos: Las dos magnitudes pueden subir o bajar
(aumentar o disminuir) o bien si una de las magnitudes sube la otra bajo y viceversa.

1. Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o
relacionan pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de Magnitudes
directamente proporcionales con lo cual se utiliza regla de tres directa para el cálculo
de problemas planteados de uso cotidiano.

2. Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja
en la misma cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales con lo
cual se utiliza regla de tres inversa.

3. Cuando tenemos un todo de y ello queremos obtener un cierto valor expresado en

una cantidad denominada porcentaje se utiliza métodos de proporcionalidad o reglas
de tres por lo general directa.

29
Subtema: Porcentajes
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

INTRODUCCIÓN:
El porcentaje se utiliza en distintos ámbitos de la vida cotidiana:
 Tasa de Interés: Cuando en una entidad financiera aperturamos una cuenta de ahorros ó
solicitamos un crédito, medimos el rendimiento en nuestras cuentas de la inversión
 Encuestas realizadas: Para medir los niveles alcanzados de los datos consultados.
 En el Comercio: Por ejemplo, para ver los descuentos realizados a determinados productos o
servicios.
 En la Tecnología: Un ejemplo sería, para ver el avance en la descarga de archivos en la red o en
un computador; espacio libre o utilizado en la unidad de almacenamiento de datos, etc.
¿Qué es porcentaje?
El porcentaje es un número asociado a una razón y es una de las aplicaciones emblemáticas de las
proporciones y/ó razones, que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes.
También se le llama comúnmente tanto por ciento, donde por ciento significa «de cada cien
unidades». Se utiliza para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento
de una cantidad, donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de
unidades de cada cien de esa cantidad.

NOTACIÓN
El porcentaje se denota utilizando el símbolo %, que matemáticamente equivale al factor 0,01 y
que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación.

Por ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa mediante 32 % y significa ‘treinta y dos de
cada cien’.
También puede ser representado:

y, operando:

El 32 % de 2000, significa la parte proporcional a 32 unidades de cada 100 de esas 2000, es decir:

640 unidades en total.

30
A continuación, algunos ejemplos de porcentajes que cotidianamente manejamos:

1
1 centésimo 0,01 Representa la décima parte de cien. 10%
100
5
5 centésimos 0,05 Representa la veinteava parte de cien. 5%
100
25
25 centésimos 0,25 Representa la cuarta parte de cien. 25%
100
50
50 centésimos 0,50 Representa la mitad de cien 50%
100

NOTA IMPORTANTE: No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo más pequeñas
posible, deben ser fracciones irreductibles.

¿CÓMO SACAR PORCENTAJES?

Hay algunos métodos para poder obtener el tanto por ciento de alguna cantidad o expresión
matemática numérica.
 Fracción cuyo denominador es factor de 100
Para expresar una fracción en porcentaje se amplifica previamente la fracción de manera
que el denominador se convierta en 100. Para eso debe cumplirse una condición. Que el
denominador de la fracción dada, sea factor de 100

Ejemplo:
7
¿A qué tanto por ciento corresponde la fracción ?
20

Esta fracción es igual a la razón 7:20, equivalente a la razón 35:100, como podemos
observar se amplifica la razón original en 5 veces tanto el antecedente como el consecuente
convirtiendo estas razones en la siguiente proporción
7 35
= = 35%
20 100

31
  Fracción decimal o número mixto decimal
Para trabajar con este método lo indispensable es tener una cifra decimal o numero mixto decimal
y procedemos a multiplicar por 100 y en el caso especial (literal d) que sea una fracción a más de
multiplicar el numerador por 100 el resultado lo dividiremos para el denominador con lo cual
obtenemos la cantidad en tanto porciento requerida.
Ejemplos: Expresar las siguientes cantidades en tanto por ciento

Cantidad Operación Resultado

a) 0,87 0,87 ∗ 100 87 %
b) 0,594 0,594 ∗ 100 59,40 %
c) 3,9825 3,9825 ∗ 100 398,25 %
5 5 𝟏𝟎𝟎 500
d) ∗ = 83,33 %
6 6 𝟏 6

¿CÓMO OBTENER PORCENTAJES VALORES REQUERIDOS?

 Para calcular el tanto por ciento de cualquier valor, se calcula el 1 % de la cantidad y se

multiplica por el tanto por ciento que se desea obtener de dicha cantidad.

Ejemplo: Calcular el 37 % de 520

Calculamos el 1 % de 520 dividiendo la cifra entre 100
520
1 % 𝑑𝑒 520 = = 5,2
100

El resultado obtenido en el paso anterior lo multiplicamos por el tanto por ciento deseado y obtenem
requerido
5,2∗37%=𝟏𝟗𝟐,𝟒

Otro método para calcular el tanto por ciento de cualquier valor es utilizando las proporciones siendo el méto
normalmente utilizado.

Ejemplo 1: Calcular el 20 % de 85 gramos (gr)

Planteamiento del problema
100 % 85 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠
20 % 𝑥 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠
Como podemos observar es una proporción directa:
100 85
=
20 𝑥

32
33
Subtema: Regla de tres simple.
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

REGLA DE TRES SIMPLE

La regla de tres simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos valores conocidos A y B y un tercer
valor C, a partir de estos, averiguaremos el cuarto valor D (incógnita x).

𝐴 𝐶
𝐵 𝐷

Regla de tres directa

Para utilizar la Regla de tres directa tenemos dos casos los mismo que expresamos a
continuaciónCaso 1
+𝐴 +𝐶
−𝐵 −𝐷

Caso 2
−𝐴 −𝐶
+𝐵 +𝐷

Ejemplo Regla de tres directa Caso 1

 En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos
estuvo ausente?

Primero planteamos el problema al indicar que 467 alumnos es el 100% cuanto % serán 63
alumnos

467 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 100 %

63 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑥%

Como podemos observar es una regla de tres directa caso 1:

63 ∗ 100
𝑥 = ____________
467

𝒙 = 𝟏𝟑, 𝟒𝟗 %

34
Ejemplo Regla de tres directa Caso 2
Un automóvil recorre 160 Km en 2 horas ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en 3
horas?

Primero planteamos el problema al indicar que 160 Km se recorre el automóvil en 2 horas

cuantos km se recorrerá en 3 horas el mismo vehículo y a la misma velocidad (constante).

2ℎ 160 𝐾𝑚
3ℎ 𝑥 𝐾𝑚

Como podemos observar es una regla de tres directa caso 2:

3 ∗ 160
𝑥= 2

35
Por tanto, es una regla de tres inversa porque a menos vacas más días de alimentación y a más
vacas menos días de alimentación con la misma cantidad de alfalfa.

Número Días
de vacas Alimentación

20 30

50 X

Donde
(20)(30)
𝑥=
50

𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬

En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el procedimiento de
proporcionalidad inversa

Por ejemplo, se lo puede plantear de la siguiente forma:

20 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 30 𝑑í𝑎𝑠
50 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 𝑥 𝑑í𝑎𝑠

Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
20 𝒙
=
50 𝟑𝟎

Y de ahí se obtiene el mismo resultado anterior

20 ∗ 30 = 50 ∗ 𝑥

(20)(30)
𝑥=
50

𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬

36
Una tubería de agua que entrega 18 litros por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito. ¿Cuánto
tardara en llenar el mismo depósito si su caudal fuera de 7 litros por minuto?

18 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 14ℎ
7 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 𝑥 ℎ

Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto de agua
menos tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo se tarda en llenar el
mismo envase.

Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
18 𝒙
=
7 𝟏𝟒

18 ∗ 14 = 7 ∗ 𝑥

𝒙 = 𝟑𝟔 𝐡

37
Subtema: Regla de tres inversa
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

Regla de tres Inversa

Para utilizar la Regla de tres directa tenemos dos casos los mismo que expresamos a
continuación
Caso 1

Caso 2

Ejemplo Regla de tres inversa caso 1

Un ganadero tiene alfalfa suficiente para alimentar 20 vacas durante 30 días. ¿Cuántos días
podráalimentar con la misma cantidad de forraje a 50 vacas?

Observamos que, con el mismo forraje, si el número de vacas se duplica, tendrá para la mitad
dedías; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc.

Por tanto, es una regla de tres inversa porque a menos vacas más días de alimentación y a
másvacas menos días de alimentación con la misma cantidad de alfalfa.

Donde

En la práctica este tipo de ejercicios también se los puede plantear utilizando el procedimiento
deproporcionalidad inversa

38
 Por ejemplo, se lo puede plantear de la siguiente forma:

20 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 30 𝑑í𝑎𝑠
50 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 𝑥 𝑑í𝑎𝑠

Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
20 𝒙
=
50 𝟑𝟎

Y de ahí se obtiene el mismo resultado anterior

20 ∗ 30 = 50 ∗ 𝑥

(20)(30)
𝑥=
50

𝒙 = 𝟏𝟐 𝐝í𝐚𝐬

Una tubería de agua que entrega 18 litros por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito. ¿Cuánto
tardara en llenar el mismo depósito si su caudal fuera de 7 litros por minuto?

18 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 14ℎ
7 𝑙𝑡𝑠/𝑚𝑖𝑛 𝑥 ℎ

Como podemos observar es una regla de tres inversa porque a más litros por minuto de agua
menos tiempo de llenado y a menos litros por minuto de agua más tiempo se tarda en llenar el
mismo envase.

Recordar que como es inversa escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:
18 𝒙
=
7 𝟏𝟒

18 ∗ 14 = 7 ∗ 𝑥

(18)(14)
𝑥=
7

𝒙 = 𝟑𝟔 𝐡

39
Ejercicio Propuesto

 5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer la mismapared?
 Doce limpiadores barren todo un teatro en ocho. ¿Cuántos limpiadores hacen falta parahacerlo en
seis horas?
 En un campamento de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos días habrácomida si se
incorporan 5 niños a la acampada?

40
Subtema Regla de tres compuesta
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

REGLA DE TRES COMPUESTA

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de

modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos
la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas
sucesivamente.

REGLA DE TRES COMPUESTA DIRECTA

Será una sucesión de reglas de tres simples directas. De esta forma tendremos una relación
de magnitudes de la siguiente manera:

Ejemplo
 Cinco llaves abiertas durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor
de $20. Averiguar el precio consumido por 15 llaves abiertos durante 12 horas y la misma
cantidad de días.

Primero planteamos el problema al indicar

que:Más llaves, mayor costo → Directa
Más horas, mayor costo → Directa

5 8 20
∗ = ;
15 12 𝑥

40 20
= ;
180 𝑥

41
 40 ∗ 𝑥 = 180 ∗ 20

40 ∗ 𝑥 = 3600;

𝒙 = $ 𝟗𝟎,𝟎𝟎

Resultado que nos indica que el costo de dejar 15 llaves por 12 horas abiertas es de $ 90.

REGLA DE TRES COMPUESTA INVERSA

La relación de las magnitudes en una regla de tres compuestas inversas será la siguiente:
𝐴 𝑚á𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
𝐴 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 ⇒ 𝑚á𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)

Ejemplo
Dos obreros trabajando, trabajando 9 horas diarias construyen un muro en 4 días. ¿Cuánto
tardarán 5 obreros trabajando 6 horas diarias?

Primero planteamos el problema al indicar que:

𝑀á𝑠 𝑂𝑏𝑟𝑒𝑟𝑜𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑í𝑎𝑠 ⇒ (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
𝑀á𝑠 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑í𝑎𝑠 ⇒ (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)

Inversa

Número Horas Días

Obreros Diarias Laborados

2 9 4

5 6 x

Inversa

Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene que ser
colocada de forma inversa:

𝒙 = 𝟐, 𝟒 𝐝í𝐚𝐬
42
Lo cual el resultado obtenido nos indica que 5 obreros trabajando 6 horas diarias demoraran 2,4
días en terminar el mismo muro.

Regla de tres compuesta mixta

La regla de tres compuesta mixta estará formada por una mezcla de reglas de tres simples
inversas y directas. La relación de las magnitudes será la que detallamos a continuación:

𝐴 𝑚á𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)

𝐴 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 ⇒ 𝑚á𝑠 (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
𝐴 𝑚á𝑠 ⇒ 𝑚𝑎𝑠 (𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎)

Ejemplo
 Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días trabajando 8
horas diarias. ¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores trabajando 10 horas al día en
construir 6 km más de carretera?

Primero planteamos el problema al indicar que:

𝑀á𝑠 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑í𝑎𝑠 ⇒ (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)

𝑀á𝑠 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠 ⇒ 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑í𝑎𝑠 ⇒ (𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎)
𝑀á𝑠 𝐾𝑚 ⇒ 𝑚á𝑠 𝑑í𝑎𝑠 ⇒ (𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎)

Inversa Inversa

Km Trabajadores Días Horas

2 50 20 8
6 100 x 10
Días

Ponemos los datos en una ecuación para hallar X recordando que una razón tiene que ser
colocada de forma inversa: Directa

Inversa
2 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 20
∗ ∗ 𝟖
= 𝑥
;
6 𝟓𝟎
Inversa

43
 2000 ∗ 𝑥 = 20 ∗ 2400
2000 ∗ 𝑥 = 48000;

𝒙 = 𝟐𝟒 𝐝í𝐚𝐬

Por lo tanto, el resultado nos indica que se necesitan 24 días para que 100
trabajadores Laborando 10 horas al día en construir 6 km más de carretera

Ejercicios Propuestos
Cuatro tractores pueden remover 400 m3 de tierra en 6 horas. ¿Cuánto
demorarán seis tractores en remover 800 m3 de tierra?
Por enviar 5 kg a un pueblo que está a 60 km de distancia, una empresa me ha
cobrado $9. ¿Cuánto me costará enviar un paquete de 8 kg a 200 km de distancia?
Doce obreros, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han ganado un total de 1200
dólares. ¿Cuánto ganarán 25 obreros, en 15 días, trabajando 6 horas cada día?

FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020

44
 Subtema: Repartición Proporcional
CONTENIDOS DEL SUBTEMA

INTRODUCCIÓN REPARTICIÓN PROPORCIONAL

En un reparto proporcional hay que repartir una cantidad proporcionalmente a otras, este reparto
puede ser directo.
Se dice que el reparto es simple, cuando las cantidades repartidas, son proporcionales a números
simples, dependiendo de la relación que exista entre la cantidad a repartir, y las partes
proporcionales; el reparto proporcional puede ser:

REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO

El reparto es directo, cuando a mayor sea el número proporcional; más le corresponde al
beneficiario o viceversa.
Repartir el número “N”, entre las partes proporcionales: a, b, y c Donde: “a”,
“b”, y” c” se le conoce con el nombre de números proporcionales.

Ejemplo
 Un abuelo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad;
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno? Primero llamamos x,
y, z a las cantidades que le corresponde a cada uno y que son las variables a encontrar.

Determinamos el reparto proporcional y es:

y por la propiedad de las razones iguales tenemos:

FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020

45
 a cada nieto le corresponde:

Ejercicios Propuestos
 Repartir la cantidad de $ 1000, en tres partes que sean directamente proporcionales a los
números 2, 3, y 5.
 Tres socios, Antonio, José y Ana pusieron para crear una empresa 5000, 8000 y 10000 euros
respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene 2300 euros de beneficios. ¿Qué cantidad
corresponde a cada uno?

REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO

El reparto proporcional es inverso, cuando a medida que es mayor el número proporcional;
menor le corresponde en el reparto, y viceversa.
Repartir el número “N” entre las partes proporcionales: “a”, “b”, y “c”
Dónde: “a”, “b” y “c” se les conoce con el nombre de números proporcionales.

Ejemplo
 Un padre quiere repartir $ 15000 entre sus hijos de 3, 10 y 15 años. Desea entregar a cada
hijo una cantidad que sea inversamente proporcional a su edad. ¿Qué cantidad
corresponderá a cada hijo?
Llamemos x, y, z a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 años
respectivamente

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 Podemos observar que al niño de 3 años le corresponden $ 10.000, al niño de 10 años le
corresponde $3.000 y al niño de 15 le corresponde $ 2000.

EJERCICIOS PROPUESTOS
 Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando anualmente $ 5900. Si sus
edades son de 20, 24 y 32 años y las aportaciones son inversamente proporcionales a la
edad, ¿cuánto aporta cada uno?
 Repartir 420 €, entre tres niños en partes inversamente proporcionales a sus edades, que
son 3, 5 y 6.

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 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:

Videos de apoyo:

Revisar el video sobre Porcentaje https://www.youtube.com/watch?v=zdGJW7CsS_o

Revisar el video sobre Aplicaciones de Regla

https://www.youtube.com/watch?v=uQO_oBKqypQ
de tres Directa

Revisar el video sobre Regla de tres Inversa https://www.youtube.com/watch?v=nOJl5uBH9QY

Revisar el video sobre Regla de tres

https://www.youtube.com/watch?v=oWDzbIp7x_M
Compuesta

REFERENCIAS
Basurto Hidalgo, Eduardo (2010), MATEMÁTICAS, Prentice Hall

Aguilar Márquez Arturo, Bravo Vásquez, Fabián, Gallegos Ruiz Hernán Aurelio, Cerón
Villegas Miguel, Reyes Figueroa Ricardo (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, México,
Pearson.

Conamat, (2015), MATEMÁTICAS SIMPLIFICADAS, Pearson Jiménez, (2015), MATEMÁTICAS

Y VIDA COTIDIANA 1, Pearson.

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