SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° DE LA UNIDAD : 05
GRADO : 5TO “B”
FECHA : 07- 09 - 2023
ÁREA : Matemática
TÍTULO DE LA SESIÓN : Interpretamos el valor nutricional usando porcentajes.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUM
COMPETENCIAS CRITERIOS DE ENTOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
YCAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACI
ÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos Identifica en Halla el Escala de
cantidad. y acciones de dividir la unidad o situaciones porcentaje de valoración
una cantidad en partes iguales, y problemáticas, el proteínas
- Traduce cantidades a
las transforma en expresiones porcentaje de
expresiones numéricas.
proteínas que tienen
- Comunica su comprensiónnuméricas (modelo) de fracciones
los alimentos.
sobre los números y lasy de adición, sustracción y
multiplicación de estas. Halla el porcentaje
operaciones. de las nutrientes
- Usa estrategias y - Expresa con diversas
de los alimentos.
procedimientos de representaciones y lenguaje
estimación y cálculo. numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
- Argumenta afirmaciones
comprensión de:
sobre las relaciones
numéricas y las • La fracción como parte de una
operaciones. cantidad discreta o continua y
como operador.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Conciencia de derechos Los estudiantes tienen la disposición de conocer, reconocer y valorar los
Enfoque de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
 Dar la bienvenida a los estudiantes, Iniciamos la actividad de hoy recordando el lavado de manos antes de comer y uso de
la mascarilla cuando están resfriados. Motivación: Recordamos que durante estas dos semanas
identificamos los nutrientes de los alimentos, pero ahora identificaremos el valor de sus
nutrientes según su porcentaje.
 Observan la siguiente tabla:
 Dialogamos con las preguntas:
¿Qué alimentos tienen proteínas?¿Qué alimentos tienen mayor porcentaje de proteína?
¿Qué alimentos tienen menor porcentaje de proteína?¿Creen que solo los alimentos de origen animal tienen alto
niveles de porcentaje en proteínas? ¿Qué vegetales tienen proteínas?

El propósito a lograr el día:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL PORCENTAJE DE LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Identificar en situaciones problemáticas, el porcentaje de proteínas que tienen los
alimentos.Hallar el porcentaje de las nutrientes de los alimentos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
  Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

DESARROLLO

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

Lucas averiguo aproximadamente el porcentaje de los nutrientes de la
carne de pollo:
Si Lucas compro 200g de pollo y sabemos que el 20% es proteína
¿Cuántos gramos de esa presa será proteína?

FAMILIARIZACIÓN:
Los estudiantes leen utilizando diferentes técnicas de lectura para comprender el problema ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos
conocemos? ¿Qué nos pide averiguar? ¿por qué? ¿Solicitar a las niñas y niños que expresen con sus propias palabras el problema?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué materiales podemos utilizar? ¿Será
necesario que volvamos a leer el problema?
REPRESENTACIÓN:
Se pide que respondan las preguntas ¿cómo representarían el problema en un esquema o gráfico? elige el esquema o gráfico más
adecuado y completa con los datos del problema.
Si hay necesidad de aclarar alguna duda, lo hacemos leyendo nuevamente el problema hasta entender.
FORMALIZACION Y REFLEXION:
Con ayuda de los estudiantes, formalizamos el aprendizaje, preguntamos:
¿Qué palabras emplearon para expresar los diversos sucesos? ¿Por qué?, ¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la
situación?A partir de los resultados obtenidos formalizamos con la participación de los niños.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Resuelven otros problemas para calcular los porcentajes.
• Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?,
¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo calcularon el porcentaje?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué
hicieron después?; ¿Para qué sirve lo aprendido?
 CIERRE
 Comparte con sus compañeros como calcularon los gramos de proteínas.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste de la resolución del problema con porcentaje?
 ¿Cómo calcularon el porcentaje?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

MEDIOS Y MATERIALES:
 Fichas de trabajo de matemática

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Criterios de evaluación
Identifica en situaciones - Halla el porcentaje de las
problemáticas, el porcentaje nutrientes de los
de proteínas que tienen los alimentos
alimentos.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 ALARCÓN GÓMEZ,Frank D.
2 ALMEYDA CUÁREZ,Benancio
3 BEJAR GASPAR,Yonsu
4 CABRERA GUTIÉRREZ,Yasuri
5 CABRERA PILLACA,Danna
6 CANDIA MORALES,Milton
7 CHÁVEZ JAUREGUI,Angélica
8 CURI QUISPE,Leydi Meliza
9 DALGUERRE LÓPEZ,Brandon
10 GAMBOA BERROCAL, Dian R.
11 GARCIA LLANTOY,Klose
12 GÓMEZ VASQUEZ,Jhon Adriel
13 HUAMANÍ VALER,Sayuri
14 MACHACA ROJAS,Fabrizio
15 MAMANI CANTORIN,Isaac Luis
16 MAYHUA ROJAS,Samara
17 MORENO CALERO,Isai
18 MUCHA VARGAS,Greg Mateo
19 NAVARRO JERÍ,Sami
20 PALOMINO GÓMEZ,James Yocep
21 QUISPE GARCÍA,Jhon Alexis
22 QUISPE TALAVERANO,Jaime
23 QUISPE TAPAHUASCO,Suly
24 QUISPEVILCHEZ,Dahjiro
25 REVOLLAR OLARTE,Hanna
26 RONDINEL GARCIA,Mayli
27 SALINAS PALOMINO Mayte
28 SANDOVAL CHIPANA,Eudosia
29 YUCRA VELASQUE,Romel