Planeación Letras Atrapadas en Viñetas 2do Chido

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN DE CLASE
ESCUELA ASIGNATURA GRADO GRUPO NO. DE ALUMNOS

Manuel Sandoval Vallarta T.M Español 2 A 30
NORMALISTA DOCENTE TITULAR DEL GRUPO SESIÓN NO. FECHA

Joaquín Alejandro Oregel Ramos Yosuny Guadalupe De la Rosa Brambilla 1 Miércoles 14 de Junio del 2023
Secuencia Didáctica
EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITO GENERAL Y DE LA SESIÓN
General: Dar a conocer la forma de

• Transformar narraciones
Literatura “Letras atrapadas en viñetas” trabajo del proyecto y transformar
en historietas
narraciones en historietas.
EVALUACIÓN
ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO APROX. PRODUCTO DE
CRITERIOS INSTRUMENTOS
CLASE
INICIO Iniciar la clase presentando el proyecto 10, Participación Diagnostico

el cual se titula “Letras atrapadas en 25% 50%
15 minutos
viñetas”, en el que su producto será
Asistencia
convertir una narración en una historieta.
25%
Comenzar a hacer a los alumnos las
siguientes preguntas para identificar los
conocimientos previos que tienen del
tema
• ANEXO PREGUNTAS:
• ¿Conoces las historietas?
• ¿Has leído alguna historieta o
comic?
• ¿Cuáles son las diferencias o

similitudes de las historietas o
comic?
• ¿Sabes que elementos caracterizan
a una historieta?
DESARROLLO (presentarme en el salón)
Explicar el propósito del tema “Letras 25 minutos

atrapadas en viñetas” y el objetivo de la
sesión (conocer que es una historieta y
como se elabora una) por medio de papel
bond.
CIERRE Como cierre se realizará una dinámica
llamada “arriba y abajo” en que se dirá la
10 minutos
palabra arriba, pero deberá agacharse y
así sucesivamente para poder
incentivarlos a participar e retroalimentar
la sesión.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS
Papel bond, libreta, pizarrón, etc




en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO Debido a que la segunda sesión se lleva a Participación Listado de

cabo durante el mismo día, se dará a 25% sucesos,
continuación con una retroalimentación 15 minutos dibujos en
llamada “ABECEDARIO LOCO” que Asistencia
sucesión de
consiste en decir el abecedario, pero 25%
viñetas 50%
ciertas letras cambiarán por un aplauso,
pisada o brinquito y el que se equivoque se
le realizará preguntas generadoras.
ANEXO PREGUNTAS:
• ¿Qué es la historieta?
• ¿Cuáles son los elementos para
elaborar una historieta?
• ¿Cuál es la importancia de una
historieta?
DESARROLLO Sucesivamente de manera individual en su

libreta se realizará un listado de los
25 minutos
sucesos importantes de acuerdo sobre un
cuento o una leyenda que conozcan en el
cual se deberá realizar trazos sencillos,
dibujos a partir de lo que escribieron en
una sucesión de viñetas tal y cómo se
elaboran las historietas.
Por último, por lista de asistencia se
seleccionarán 5 alumnos par presentar
sus esbozos al salón observarlos y
enseguida contestar las preguntas del
punto 1.3 de la p.173 del libro del texto.
10 minutos
la sesión.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
Libro de texto, libreta, pizarrón, etc



Joaquín Alejandro Oregel Ramos Yosuny Guadalupe De la Rosa Brambilla 3 Jueves 15 de Junio del 2023

en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO La sesión inicia comentado y explicando a Participación Organizador

los alumnos que la sesión de hoy se 25% grafico 50%
trabajará de cómo se realiza la 15 minutos
transformación narraciones en Asistencia
historietas. 25%
DESARROLLO De manera simultánea se leerá los textos
que se encuentra en p.173 donde se
25 minutos
comentará de manera grupal las
interpretaciones acerca de la literatura y
las historietas, y en base a los cuadros del
punto 2 se realizará un organizador
gráfico, rescatando las ideas principales, y
los conceptos que los ayuden a entender
mejor la información de la literatura y la

historieta.
CIERRE • Revisar el listado de los sucesos
del relato.
10 minutos
• Revisar y calificar el organizador
gráfico.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo



Joaquín Alejandro Oregel Ramos Yosuny Guadalupe De la Rosa Brambilla 5 Viernes 16 de Junio del 2023
EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Lograr que la lectura sea una Sesión: Trabajar con distintos tipos de
actividad cotidiana y placentera en texto.
Literatura “Reporte de lectura”
la que los alumnos exploren y lean
textos de alta calidad.
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO La sesión consistir en dar a conocer que Participación Resumen de

se elaborará un reporte de lectura de 25% una cuartilla
acuerdo al libro de lectura que llevan a la 5 minutos 50%
escuela. Asistencia
DESARROLLO Consistirá en leer por lo menos un 25%
capítulo del cuento, novela corta, fábula,
40 minutos
etc. con la finalidad de realizar un
resumen de una cuartilla en su libreta.
CIERRE Se socializará en grupo preguntando al
azar que les pareció la lectura y cuál es la
5 minutos
importancia de leer como parte de nuestra
vida diaria.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
Libro de lectura, libreta, pizarrón, etc




en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO La sesión iniciará retroalimentando lo Participación Organizador

visto la semana pasada con preguntas 25% grafico 50%
generadoras. 10 minutos
Asistencia
• ANEXO PREGUNTAS 25%
• ¿Qué es la historieta?
• ¿Cuáles son los elementos para
elaborar una historieta?
• ¿Cuál es la importancia de una
historieta?
• Explicar en clase
(La adaptación de una obra literaria a una
historieta consiste en presentar en una
serie de viñetas lo que antes estaba solo
en palabras. Para que el adaptador (autor

de la historia) pueda hacer esto, primero
requiere comprender la obra narrativa
a profundidad, sus personajes, el espacio
en el que suceden los hechos, la
atmósfera de la narración)
DESARROLLO • Sucesivamente se leerá el cuento

“El clis de sol” proporcionado por el
25 minutos
practicante para recordar su trama
y otros elementos de la historia.
• El tema es la idea general que se
desprende del texto.
• Los personajes son quienes hacen
avanzar la historia mediante sus
acciones y, según su grado de
participación, pueden ser
protagonistas (si la acción gira en
torno a ellos), secundarios (si no
son tan importantes) o incidentales
(si su aparición fugaz).
• El ambiente en una narración está
determinado por cómo es el lugar y
por las emociones que
experimentan los personajes en
ese instante. Todo esto crea una
atmósfera que el lector puede
percibir y que le da mayor
veracidad al relato sin importar el
tipo de historia de que se trate.
• Al termino de la lectura, se
completará un cuadro
implementado por practicante.
10 minutos
la sesión.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
Copias del cuadro y de la lectura “el clis del sol”,

• ANEXO CUADRO



en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO La clase se iniciará explicando Participación Organizador

nuevamente pero más adentrado al tema 25% grafico 50%
por medio de una de papel craft la 15 minutos
estructura de la historieta (secuencia de Asistencia
viñetas o imágenes que pueden o no estar 25%
acompañadas de texto, así como de íconos
y otros signos típicos del lenguaje-cómic,
como las líneas de movimiento o los
globos de texto) así mismo los recursos
gráficos básicos de una historieta (viñeta,
bocadillo o globo, cartela, cartucho o
cajetín.)
DESARROLLO Posteriormente, deben de realizar un

organizador grafico en forma de signo de
interrogación que será proporcionado por 25 minutos

el practicante, esta información pueden
buscarla en la p.176 de su libro de español.
CIERRE Por último, el practicante notificará a los
alumnos que el proyecto se trabaja en
10 minutos
equipo de 3 seleccionados por el
practicante gracias a la lista de asistencia
y así mismo los dará a conocer para que
se reúnan y empiecen a socializar que
texto narrativo (cuento o novela) para
mañana llevarlo impreso para el
comienzo de la actividad previa al
producto.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo




en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO Iniciar la clase con el juego de “Ayer fui al Participación Listado de

zoológico y vi un…” en la cual deben de 25% sucesos y/o
decir un animal que vieron después de esa 10 minutos borrador 50%
frase, el compañero de atrás deberá decir Asistencia
lo mismo, el animal que vio la primera 25%
persona y el que él vio, y así
consecutivamente, pierde el que se
equivoque al mencionar un animal o repita
uno que ya se mencionó.
DESARROLLO Se les indicará que se reúnan con su

equipo para empezar a trabajar con el
30 minutos
relato previamente establecido.
Por último, se realizará una lista de los

sucesos más importantes del relato en
su libreta.
Por consiguiente, equipo que termine
inicia con la conversión de su relato a
dibujo; o sea el borrador de la historieta.
CIERRE Revisar el listado de los sucesos y en
algunos casos el borrador.
10 minutos
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
libreta, pizarrón, etc




en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO Iniciar con un recordatorio de la Participación Borrador

estructura de la historieta; onomatopeya, 25% historieta 50%
10 minutos
globo, cartela y viñetas.
Asistencia
La onomatopeya es la representación 25%
escrita de un sonido, como “click”, “boom”,
etc. El globo es el en cuál se escriben los
diálogos en las historietas, son círculos
con texto dentro. La cartela es la que
contiene una explicación del momento de
la imagen o dibujo de la historieta. Y las
viñetas son los recuadros en los que están
plasmados los dibujos / ilustraciones de la
historieta.
DESARROLLO Seguir trabajando en el borrador de la

historieta, el cual deberá contener los
30 minutos
elementos de la estructura, y deberá
respetar el listado del orden de los
sucesos del relato de su libreta y revisar
el borrador.
CIERRE Se iniciará a elaborar el producto en hojas
blancas y se deberá de presentar avances
10 minutos
para contabilizar en dicha evaluación.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
Hojas blancas, colores, plumones, imágenes o

dibujos, libreta, pizarrón, etc


Joaquín Alejandro Oregel Ramos Yosuny Guadalupe De la Rosa Brambilla 10 Viernes 23 de Junio del 2023

en historietas
EVALUACIÓN
CLASE
INICIO La sesión se iniciará notificando a los Participación Producto

alumnos que le darán seguimiento al 25% historieta 50%
proyecto que dejaron previamente 15 minutos
incompleto. Asistencia
DESARROLLO Se terminará el proyecto y se entregará 25%
para su evaluación.
25 minutos
CIERRE Cómo cierre de la clase, se les
cuestionará a los alumnos que les pareció
10 minutos
el proyecto, así mismo, si se sintieron
cómodos durante mi estancia con ellos
debido a que será mi última etapa con
ellos.
OBSERVACIONES
Materiales de apoyo
Hojas blancas, colores, plumones, imágenes o

dibujos, libreta, pizarrón, etc
RUBRICA DE EVALUACIÓN
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°1 “DR. MANUEL SANDOVAL VALLARTA” T.M.

CLAVE: 06DESOO30E
CICLO ESCOLAR 2022-2023.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
-ATENTAMENTE:
_________________________________ ___________________________________
Joaquín Alejandro Oregel Ramos. Mtra. Mayra Azucena Verduzco Cortés.
Alumno normalista. Estrategias del Trabajo Docente.
_______________________________
Mtra. Yusuni Guadalupe de la Rosa Branbila
Titular de la asignatura Español.

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General: Dar a conocer la forma de

INICIO Iniciar la clase presentando el proyecto 10, Participación Diagnostico

• ¿Cuáles son las diferencias o

Explicar el propósito del tema “Letras 25 minutos

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

Papel bond, libreta, pizarrón, etc

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NORMALISTA DOCENTE TITULAR DEL GRUPO SESIÓN NO. FECHA

General: Dar a conocer la forma de

INICIO Debido a que la segunda sesión se lleva a Participación Listado de

DESARROLLO Sucesivamente de manera individual en su

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

Libro de texto, libreta, pizarrón, etc

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General: Dar a conocer la forma de

INICIO La sesión inicia comentado y explicando a Participación Organizador

mejor la información de la literatura y la

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

Libro de texto, libreta, pizarrón, etc

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NORMALISTA DOCENTE TITULAR DEL GRUPO SESIÓN NO. FECHA

INICIO La sesión consistir en dar a conocer que Participación Resumen de

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

Libro de lectura, libreta, pizarrón, etc

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General: Dar a conocer la forma de

INICIO La sesión iniciará retroalimentando lo Participación Organizador

en palabras. Para que el adaptador (autor

DESARROLLO • Sucesivamente se leerá el cuento

Copias del cuadro y de la lectura “el clis del sol”,

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NORMALISTA DOCENTE TITULAR DEL GRUPO SESIÓN NO. FECHA

General: Dar a conocer la forma de

INICIO La clase se iniciará explicando Participación Organizador

DESARROLLO Posteriormente, deben de realizar un

interrogación que será proporcionado por 25 minutos

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

Libro de texto, libreta, pizarrón, etc

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NORMALISTA DOCENTE TITULAR DEL GRUPO SESIÓN NO. FECHA

General: Dar a conocer la forma de

INICIO Iniciar la clase con el juego de “Ayer fui al Participación Listado de

DESARROLLO Se les indicará que se reúnan con su

Por último, se realizará una lista de los

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS

libreta, pizarrón, etc

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General: Dar a conocer la forma de

INICIO Iniciar con un recordatorio de la Participación Borrador

DESARROLLO Seguir trabajando en el borrador de la

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Hojas blancas, colores, plumones, imágenes o

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General: Dar a conocer la forma de

INICIO La sesión se iniciará notificando a los Participación Producto

BIBLIOGRAFÍA SITIOS WEB (URL) RECURSOS MATERIALES/TECNOLÓGICOS