Secretaría de Educación

Escuela Secundaría Técnica 07

Villa Tamulté de las Sabanas
CCT: 27DST0007I
Planeación didáctica
Escuela: Secundaria Técnica No. 7 Turno: Matutino
Ciclo escolar: 2021 - 2022 Grado: Tercero
Periodo: Tercero Grupos: C
Docente: Profa. Cinthia Yolanda Solís Correa
Asignatura: Lengua Materna. Español 3
Fecha: 1 al 8 de abril de 2022 (bloque 1), 25 al 29 de abril de 2022 (bloque 2)
No. de sesiones: 10
Proyecto 12: Historietas para difundir.
Ámbito: Participación social
Práctica del lenguaje: Elaborar una historieta para su difusión.
* Reconocer la importancia de recabar información sobre los antecedentes
Aprendizaje esperado: de un problema para resolverlo.
* Emplear recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.
M Sesión ACTIVIDADES
En segundo grado, en la práctica 10 denominada “historias atrapadas en viñetas”,
vimos el tema de las historietas, para comenzar contesta las siguientes preguntas, si
tienes dudas vuelve a revisar tu libro del ciclo escolar pasado:
Apertura

• ¿Qué es una historieta? (página 173, libro segundo grado)

1
• ¿Cuáles son los elementos gráficos básicos de una historieta? (página 176,
segundo grado)
• ¿Perspectivas visuales a las historietas? (página 178, libro de segundo grado)
• ¿Qué son las onomatopeyas? (página 223, libro tercer grado)
• Socialicen de manera grupal las respuestas del día anterior.
• Realicen la actividad “Estrategia para tomar decisiones grupales” que se
encuentra en la página 215 del libro de tercer grado.
• Cada alumno elegirá un tema de impacto social de los discutidos en la
actividad anterior y empezará a realizar historieta.
• Muestra ejemplos de historietas en el ámbito social: Mafalda, Pictoline,
Desarrollo

2 entre otros.
• Solicita a los alumnos que realice una historieta con las siguientes
características:
⎯ Título de la historieta
⎯ Personaje principal basado en sí mismo
⎯ 10 viñetas
⎯ A mano (en su cuaderno u hoja blanca) o a computadora.
El alumno destinará el tiempo en clase para realizar el bosquejo de su historieta en
3-4
su cuaderno y una vez aprobado por el tutor, procederá a realizar su historieta final.
Cierre

El alumno presenta al colectivo grupal su historieta, intercambiando su historita con

5
un compañero.
 Secretaría de Educación
Escuela Secundaría Técnica 07
Villa Tamulté de las Sabanas
CCT: 27DST0007I
Planeación didáctica
Tipos de evaluación
Evaluación diagnóstica: Cuestionario
Evaluación formativa: Boceto de la historieta
Evaluación sumativa: Historieta
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de Español 3 – Autor: Humberto Cueva. Editorial Trillas. Pág. 212 – 225

Rubrica “Historieta”
ASPECTOS EXCELENTE (3)
Organización de La organización de los
los episodios. episodios se plasma
perfectamente en la
sucesión de viñetas,
comprendiendo el
contenido de la historia
perfectamente.
Textos y Los textos y diálogos son
diálogos adecuados para la viñeta,
la situación en que
ocurren y los personajes.
Además, son abundantes.
Ortografía No hay errores
ortográficos. Si
es que hay algún error
ortográfico es leve.
Imágenes Las imágenes son
abundantes y adecuadas,
relacionadas con el texto.
SATISFACTORIO (2)
La organización de los
episodios se plasma
adecuadamente en la
sucesión de las viñetas,
aunque falta algún
episodio importante o
saltos en el tiempo.
Los textos y diálogos
son en su mayor parte
adecuados para la
viñeta, la situación en
que ocurren y los
personajes.
Hay varios errores
ortográficos leves y/o
un error grave.
Las imágenes son
mayormente
adecuadas,
relacionadas con el
texto.
MEJORABLE (1) TOTAL
La organización de los
episodios no se plasma
adecuadamente en la
sucesión de las viñetas,
por lo que no se
comprende el
contenido
de la historia.
Los textos y diálogos
no son adecuados para
la viñeta, la situación
en que acaecen y los
personajes. Además,
son
escasos.
Hay varios errores
ortográficos graves y
leves.
Las imágenes no son
abundantes ni
adecuadas, no
relacionadas con el
texto.