Está en la página 1de 57

1

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


8:00 AM 9:10 AM LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA MATEMATICAS MATEMATICAS HABILIDAD MATEMATICA
TRABAJO
ADISTANCIA
9:10 AM 10:20 AM CIENCIAS ENFASIS EN CIENCIAS ENFASIS EN HISTORIA LENGUA MATERNA COMPRENSION LECTORA
TRABAJO A
QUIMICA QUIMICA
DISTANCIA
10:20 AM 11:20 AM HISTORIA MATEMATICAS INGLES INGLES HABILIDAD
TRABAJO A
SOCIOEMOCIONAL
DISTANCIA
R E C E S O
11:40 AM 12:50 PM FORMACION CIVICA Y ARTES Y TECNOLOGIA CIENCIAS ENFASIS EN FORMACION CIVICA Y PROCESOS COGNITIVOS
ETICA/ QUIMICA ETICA/SOCIOEMOCIONAL
TRABAJO SOCIOEMOCIONAL
ADISTANCAI
1:00 PM 2:00 PM A DISTANCIA / LINEA A DISTANCIA /LINEA A DISTANCIA / LINE A DISTANCIA / LINEA A DISTANCIA / LINEA

2
NOTA: MANDA TODAS LAS ACTIVIDADES A CLASSROOM
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PRESENCIAL APRENDIZAJE A DISTANCIA APRENDIZAJE AUTONOMO
Momento de trabajo en el aula con el docente, Momento de trabajo en casa, con o sin mediación Momento en el que el niño realiza actividades por
donde se aprovecha al máximo el tiempo tecnológica. sí solo, para consolidar su propio aprendizaje.
pedagógico y se privilegia el aprendizaje entre
compañeros.

FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES RECURSO


S
LUNES LENGUA MATERNA
15/11/21
CIENCIAS ENFASIS EN
QUIMICA
HISTORIA SUSPENSIÓN DE LABORES
FORMACION CIVICA Y
ETICA/
SOCIOEMOCIONAL
MARTES LENGUA MATERNA SECUENCIA: 1 REPASO LEER UNA NOVELA COMPLETA
16/11/21 SESION 1

APRENDIZAJE ESPERADO: Lee una novela completa de su elección.


INTENCION DIDACTICA: Promover en los alumnos la lectura de textos narrativos con
el propósito de que la incorporen en su formación personal y académica.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


3
PARA EMPEZAR: En el transcurso de esta secuencia leiste la novela del principito y
aprendiste la importancia que tiene la lectura de textos narrativos en tu formacion
personal. Vamos a repasar algunos conseptos importantes. Lee y copia la siguiente
informacion y recuerda ¿Qué saben acerca de la novelas? ¿Qué es una novela?
¿Cómo puedes distinguir una novela de otros tipos de textos narrativos? ¿Qué
puedes compartir con los demás compañeros de la novela el principito? ¿Qué
enseñanza te dejo en tu vida? ¿Cómo ha cambiado tu vida después de leer esta
novela? ¿la recomendaste algún familiar o amigo? ¿Por qué?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA: Ingresa al siguiente link y con la información de pagina de
internet contesta el siguiente cuadro en tu libreta. https://www.ejemplos.co/novelas/

¿Qué es una Autores de ¿Qué ¿Cuál es la Menciona


novela? novelas diferencia estructura de todos los
existe entre la novela? tipos de
cuento y novela
novela?

CIERRE:
PARA TERMINAR.
4
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM :


CIENCIAS ENFASIS EN SECUENCIA:
SESION
QUIMICA APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: En tu vida diaria frecuentemente observas cambios en las propiedades de
la materia. Si miras con atención, te darás cuenta de que estos cambios ocurren en todo
momento y lugar. En algunas ocasiones los cambios que se dan son físicos, como cuando
hierves el agua en una olla; en otras suceden cambios químicos, por ejemplo cuando un
cuando un clavo se oxida ¿ te has preguntado porque la materia experimenta estas
transformaciones? ¿ A qué se deben dichos fenómenos? Es necesario analizarlos y
comprenderlos.

Observa la química en tu entorno, y menciona algunos ejemplos de la química en tu vida


diaria así como su importancia .
Observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=8sVhIKTH5ZA

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Responde las actividades del anexo 1 y 2 verificando los conceptos
solicitados en: Tu libro, en un diccionario y con tu toque personal.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM :


MATEMATICAS SECUENCIA: REPASO SECUENCIA 1 MULTIPLOS Y DIVISORES Y NUMEROS PRIMOS
SESION 1

5
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los múltiplos y los divisores de un número, así
como los números primos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos distingan los conceptos: múltiplo, divisor,
número primo y número compuesto; también que usen divisiones sucesivas para
determinar si un número es o no primo

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Vamos a recordar los multiplos y los divisores de la secuencia
pasada, ahora resolveras ejercicios, revisa y observa el video multiplos, divisores y
numeros primos y compuestos para que te acuerdes de los terminos utilizados te
ayudara

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Resuelve los siguientes ejercicios en tu libreta.

6
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


ARTES Y TECNOLOGIA SECUENCIA:
SESION
APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Recuerda que a través de las secuencias de arte crearas tu propio concepto.
Observa el el siguiente link sobre artes visuales, para fortalecer el concepto de arte y arte visual.

https://wordwall.net/es/resource/3370323/crucigrama-de-artes-visuales

DESARROLLO:
7
MANOS A LA OBRA:. Recorta , pega en tu libreta y responde el crucigrama del anexo 3 y
responde las preguntas¿ Que aprendiste sobre el arte? ¿ Como puedes aplicar en tu vida lo que
aprendiste?

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


MIERCOLE MATEMATICAS SECUENCIA: REPASO SECUENCIA 2 CRITERIOS DE DIVIDIBILIDAD
S SESION 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
17/11/21 números primos.
INTENSION DIDACTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican
determinar si un número entero es o no divisible entre otro número entero menor o
igual que diez.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Recordamos la secuencia pasada con la pregunta ¿Qué son los
criterios de divisibilidad? ¿recuerdas que se trabajo en esa secuencia? Para que
recuerdes mas acerca de la secuencia observa y analiza el video “Criterios de
divisivilidad”

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Contesta los siguientes ejercicios en tu libreta.

8
9
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

HISTORIA SECUENCIA: REPASO SECUENCIAS 1,2,3,4 5 Y 6


SESION 1

PARA EMPEZAR: Revisa todas tus secuencias de aprendizaje asta el momento


trabajadas, lee lo mas importante de cada una, apoyate de tus apuntes.

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Posteriormente elabora un cuestionario de 12 preguntas con
respuestas, 2 preguntas por secuencia, puedes apoyarte de algunas preguntas que ya
tienes en tu libreta. Este cuestionario te servira para reafirmar algunos temas
importantes.

Cuando termines copia la linea del tiempo “ Del inicio de la Independencia a la


Republica restaurada” de la pagina 18 en tu libreta.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


INGLES TEMA: CÓMO HACER PREGUNTAS CON DO Y DOES - PARTE 2
SESION : 1
INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: Observa el siguiente video es la continuación de la sesión pasada

https://www.youtube.com/watch?v=2TyuOM0kqg0&t=28s

10
DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Imprime tu archivo que te mande, colorealo recortalo y pégalo en tu
libreta, guíate paso apaso del video y lo mas importante pon mucha atención a la explicación
del tema.

CIERRE:
PARA TERMINAR.
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


CIENCIAS ENFASIS EN SECUENCIA: REPASO PROPIEDADES, CAMBIO Y ESTRUCTURA
SESION
QUIMICA APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Observa el siguiente video y escribe las ideas principales en tu libreta

https://youtu.be/hFMaWm5JU_k

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Con la ideas principales escritas elabora un mapa conceptual del video
en tu libreta.
11
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


JUEVES MATEMATICAS SECUENCIA: REPASO SECUENCIA 3 FIGURAS GEOMÉTRICAS Y EQUIVALENCIA DE
18/11/21 EXPRESIONES DE SEGUNDO GRADO 1
SESION 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula expresiones de segundo grado para representar
propiedades del área de figuras geométricas y verifica equivalencia de expresiones, tanto
algebraica como geométricamente.

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos desarrollen habilidad para identificar y obtener
expresiones equivalentes que representen sucesiones o áreas de polígonos.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Recuerdas que en esta secuencia trabajamos con expreciones
algebraicas que recuerdas. Revisa esta secuencia en tu libro y posteriormente.
Acuérdate de las siguientes preguntas que copiaste en tu libreta lee las respuestas y
repasalas.

¿Qué es una expresión algebraica?


¿Cuál es el perímetro de una figura?
¿Cuál es el área de una figura?
¿Menciona las fórmulas del cuadrado, triangulo, rectángulo y hexágono para sacar perímetro
y áreas de figuras geométricas?
¿Qué son las expresiones equivalentes?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Contesta los siguientes ejercicios en tu libreta

12
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


LENGUA MATERNA SECUENCIA: 1 REPASO LEER UNA NOVELA COMPLETA
SESION 2

APRENDIZAJE ESPERADO: Lee una novela completa de su elección.


INTENCION DIDACTICA: Promover en los alumnos la lectura de textos narrativos con
el propósito de que la incorporen en su formación personal y académica.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: lee la siguiente informacion y recuerda las caracteristicas mas
importantes de las novelas.

13
DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Ingresa al siguiente link y con la información de pagina de
internet contesta el siguiente cuadro en tu libreta. https://www.ejemplos.co/novelas/

MENCIONA 2 EJEMPLO DE NOVELA POR CADA GENERO. ESCRIBE EL NOMBRE


DEL AUTOR Y EL NOMBRE DE LA NOVELA
CIENCI AVENTURA POLICIALE ROMANTIC TERRO FANTASTIC RALIST
A S S OS R OS S
FICCIO
N

14
Responde la siguiente pregunta ¿Cuál te pareció mas interesante y te gustaría leer?
Búscala en internet, descarga y comienza a leer. ¡Que esperas! Un mundo increíble te
espera. Súbela a tu clase de clasroom para que tengamos novelas digitales
disponibles para leer.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


INGLES TEMA: REPASO PRONOMBRES PERSONALES
SESION 2
INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: Antes de comenzar el ejercicio recuerda que existen pronombres
singulares y plurales. A continuación, te ofrecemos una explicación al respecto. Escribelos
en tu libreta.
Los singulares son:

• I: yo
• You: usted o tú
• He: él
• She: ella
• It: usado para un “animal” o “cosa”.

15
Los plurales son:

• We: nosotras o nosotros


• You: ustedes, vosotros, vosotras
• They: ellos, ellas. Es usado para personas o cosas; ejemplo de este
pronombre para cosas:

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Analizemos el siguiente ejemplo,reemplaza la palabra
subrayada con un pronombre personal. Revisa y contesta los ejercicios del link
posteriormente copialos en tu libreta cuando estén correctos.
Link: https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/09/04/ejercicios-de-
pronombres-personales-en-ingles/

Peter is a teacher.

is a teacher.

He is a teacher. Debemos cambiar el nombre Peter por HE ya que se


refiere a un hombre.
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

16
FORMACION CIVICA Y SECUENCIA: REPASO 1 “SOMOS ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON
NUESTRO DESARROLLO”
ETICA/SOCIOEMOCIO
NAL SESION
APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:Lee la frase posteriormente escribe una frase que te motive a ser
mejor estudiante y persona..

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Observa el video índice de desarrollo humano en el mundo

https://youtu.be/QLyGsE9mncc - Contesta las siguientes actividades

17
POSTERIORMENTE RECORTA LOS ANEXOS 5 , Y 6 CONTESTALOS Y PÉGALOS EN
TU LIBRETA .

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

18
VIERNES
19/11/21
JUNTA DEL PRIMER TRIMESTRE

FECHA ASIGNATURA ACTIVIDADES RECURSOS

LUNES LENGUA MATERNA SECUENCIA:REPASO 3 LEER Y COMENTAR TEXTOS ARGUMENTATIVOS


22/11/21 SESION 1
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y comenta textos argumentativos
INTENCION DIDACTICA: Reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca
de la selección e interpretación de textos argumentativos, a fin de que fortalezcan sus
habilidades de investigación y estudio.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:

Con frecuencia, conciben y entienden una misma situación de maneras diferentes.


Cuando esto sucede, lo importante es la postura que cada quien adopta y como
argumenta sus puntos de vista para sostenerla. Conocer los argumentos y postura sirve
para tener un mejor panorama de un tema polémico (es decir, uno que enfrenta distintos
puntos de vista), de manera que se puedan proponer soluciones de diversos problemas.

Responde en tu libreta y comenta en el grupo las siguientes preguntas:


• ¿Qué son los temas polémicos?
• Menciona 3 temas que puedan ser polémicos
• ¿Qué temas o asuntos te gustaría discutir?
• ¿En qué medios podrías explorar textos argumentativos?
• ¿Qué tipo de posturas existen en un texto argumentativo?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
El texto argumentativo es aquel texto que defiende sus ideas, ya sea a favor o en
contra de un tema (intenta convencer, cambiar o reforzar), para defender su punto de
vista y expresar sus razones (argumentos).
19
Lee el siguiente texto y responde en tu libreta las siguientes preguntas:

¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo?


1.
2.
3.
CIERRE:
20
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

CIENCIAS ENFASIS EN SECUENCIA: REPASO LOS MATERIALES Y SUS USOS


QUIMICA

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR: Recuerda que el uso y aplicación de los materiales es diverso de acuerdo a
sus características.

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Recorta el anexo 7 pégalo en tu libreta, anexando 0tros 3 materiales
y su uso, posteriormente contesta las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo puedes
aplicar en tu vida diaria?

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


HISTORIA SECUENCIA: 5 DEL IMPERIO A LA REPÙBLICA
SESION 1
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano
del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas.

INTENCION DIDACTICA: Reflexionar sobre los diversos proyectos de nación (imperio,


república federal y república centralista) de los primeros años del México independiente.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:
El 4 de octubre de 1824 entró en vigor la primera Constitución Federal de los Estados
Unidos Mexicanos, siendo este un documento de carácter jurídico y político que

21
estableció el sistema político federal y tuvo como fin principal el de declarar el carácter
independiente de México como país.

Reflexiona el el grupo las siguientes preguntas:


• ¿En qué piensas cuando te dicen la palabra imperio?
• Para ti ¿Qué es independencia?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
Observa detalladamente y analiza el siguiente video titulado “Los primeros gobiernos de
México federalistas y centralistas – Historia” que habla sobre la rivalización entre los
sistemas políticos (federalista y centralista).
Link: https://www.youtube.com/watch?v=F8fBjmjwDDI

Después de analizar el video responde en tu libreta las siguientes preguntas:


• ¿Qué desafíos enfrentaron los mexicanos después de terminar la
independencia?
• ¿Quién fue nombrado por el congreso como emperador del imperio mexicano?
• ¿Quién fue el primer presidente de México?

Por último, recorta las figuras de los rompecabezas del anexo 5A y ármalas de acuerdo
con las características de la república Federalista y Centralista.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

22
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


FORMACION CIVICA Y SECUENCIA:REPASO 1 “SOMOS ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON
NUESTRO DESARROLLO”
ETICA/
SOCIOEMOCIONAL INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: Contesta las siguientes preguntas de manera personal:
Al estar en tercer grado ¿qué objetivos personales identificas o aspiras?, ¿qué
estarías dispuestos a hacer para lograr tus objetivos personales?, ¿presentas
alguna dificultad para tus objetivos?
DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:. Observen el video
https://www.youtube.com/watch?v=juPVlZCbO88

Posteriormente Recorten, peguen y contesten el anexo 10 de acuerdo a tus


aspiraciones, capacidades y potencialidades, al final agrega un pequeño
comentario personal.
Lean la siguiente frase
“Se alcanza el éxito convirtiendo cada paso en una meta y cada meta en un
paso”
Responde: ¿Qué te quiere decir la frase anterior?
¿En qué te ayuda el marcarte metas y objetivos? Comenta con tu profesor y
compañeros

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

23
PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

MARTES LENGUA MATERNA SECUENCIA: 3 LEER Y COMENTAR TEXTOS ARGUMENTATIVOS


23/11/21 SESION 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y comenta textos argumentativos.

INTENCION DIDACTICA: Reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca
de la selección e interpretación de textos argumentativos, a fin de que fortalezcan sus
habilidades de investigación y estudio.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:
Proceso para leer y comentar textos argumentativos. Lee y analiza las diapostivas sobre
las fases para comentar textos argumentativos.
Enlace de las diapositivas: https://acortar.link/ttpfGW

Identificar temas Formular y organizar


1 polémicos 2 preguntas

Compartir los Buscar y leer textos


4 resultados de la 3 argumentativos
investigación

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
Copia en tu libreta las siguientes preguntas y da respuesta a cada una de ellas
basándote en el texto informativo que se encuentra en el anexo 1A.

• ¿Cuáles son las ideas principales del texto leído?


• Según el texto, ¿Qué entiendes por videojuegos?
• Identifica las distintas posturas en torno al tema.
• Argumentos a favor en torno al tema:
• Argumentos en contra en torno al tema:
• El tema busca convencer al lector:

24
• Formula 3 preguntas que te gustaría saber sobre el tema
CIERRE:
PARA TERMINAR.
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


CIENCIAS ENFASIS EN SECUENCIA: REPASO USO DE LOS MATERIALES II
SESION
QUIMICA
INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: LAS DIFERENTES FORMAS QUE LOS MATERIALES RESPONDEN A LAS
INTERACCIONES SE APLICAN EN LA ELABORACIÓN DE DIVERSOS OBJETOS.

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:.RECORTA EL ANEXO 8 Y 9 RELACIONALOS Y PEGALOS EN TU
LIBRETA. REVISA A QUE TIPO DE PLASTICO CORRESPONDEN LA IMÁGENES Y PEGALAS EN EL
LUGAR AL QUE CORRESPONDEN.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


MATEMATICAS REPASO: Polígonos Semejantes 1

INICIO: Explica con tus palabras que entiendes por polígonos semejantes y
congruencia. Traza un ejemplo en tu libreta.

DESARROLLO:
Copia en tu cuaderno el siguiente problema y resuelve.

25
En la clase del maestro Alonso, un alumno le hizo la siguiente pregunta: Cuando
comparamos dos cuadrados de cualquier tamaño, ¿serán siempre semejantes
entre sí?

¿Cuál de las siguientes respuestas es la correcta?:


a. Sí son semejantes pero no siempre congruentes.
b. Sí son semejantes y también congruentes.
c. No son semejantes pero sí congruentes.
d. No son semejantes y tampoco congruentes

Contesta y después comenta con tu profesor y compañeros. Recuerda solo


existe una oración verdadera y una falsa.
Oración 1. Si dos figuras son congruentes, también son semejantes. _________
Oración 2. Si dos figuras son semejantes, también son congruentes. _________

Recorta el anexo 12, pega en tu libreta y contesta relacionando cada figura con
su semejante.

ARTES Y TECNOLOGIA TEMA:REPASO DE ARTES VISUALES


INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: ¿ QUE CONOCES SOBRE LOS MUSEOS Y LAS GALERIAS DE
ARTE? RESPONDE EN TU LIBRETA LA RESPUESTA

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:.INGRESA AL LINK Y JUEGA JUGANDO EN EQUIPO Y
CONOCIENDO LOS MUSEOS Y GALERIAS EN EL MUNDO POSTERIORMENTE ESCRIBE EN TU
LIBRETA ¿Qué APRENDISTE?
https://artsandculture.google.com/experiment/puzzle-
party/EwGBPZlIzv0KRw?cp=eyJwdXp6bGVJZCI6Il81b28yMWNxdmQiLCJnYWxsZXJ5IjpudWxsfQ

CIERRE:
PARA TERMINAR.
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM:

26
MIERCOLES MATEMATICAS Razones trigonométricas 1
24/11/21 INICIO:
Responde lo siguiente:
Una inclinación de suelo, en tu vida diaria, ¿Con qué la asemejas?
¿Qué entiendes por una razón trigonométrica?
¿Para formar una razón trigonométrica que necesitamos?
DESARROLLO:
Retoma la siguiente información:

Y observa el siguiente video:


https://youtu.be/CwAeubih9nk

Anota las ideas o puntos más importantes y realiza el siguiente ejercicio:


¿Calcula cuál es la pendiente de las siguientes rampas?

35 cm

5m

27
1m

12 m

HISTORIA SECUENCIA: 6 CONFLICTOS DE LA NUEVA NACIÓN


SESION 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano
del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas.

INTENCION DIDACTICA: Reflexionar sobre las razones de las principales amenazas


contra la soberanía del territorio nacional durante la primera mitad del siglo XIX y sus
consecuencias para el país.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:
Sabemos que después de que México de independizo del sistema político de los
españoles surgieron varios problemas afectaron la ciudadanía.
Observa y analiza el video titulado “CONFLICTOS DE LA NUEVA NACIÓN” y escribe
en tu libreta las ideas principales.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=VOWRoZUzihg

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
De acuerdo con lo visto en el video elabora en tu libreta una linea del tiempo sobre los
conflictos que surgieron de la nueva nación:
1938

CIERRE:
1950
PARA TERMINAR.
28
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


INGLES TEMA: SALUDOS DE CORTESIA Y DESPEDIDA
SESION 1
APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:
Conocer varias formas de saludar en inglés te ayudará a ampliar tu vocabulario y a
hablar con más confianza. Sin embargo, el saludo adecuado depende de la situación y
el contexto y es importante saber cuál es el uso correcto de cada expresión.

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
Lee y analiza la siguiente información:
Los saludos formales en inglés son:
• Hello (Hola)
• Good morning (Buenos días hasta las 12 pm)
• Good afternoon (Buenas tardes hasta que anochece 6:00pm)
• Good evening (Buenas noches hasta la hora de dormir)
• How are you? (¿Cómo estás? / Cómo está?)
• Good to see you. (Qué bueno verte / Qué bueno verlo)

Estos saludos son utilizados comúnmente en situaciones serias, como el trabajo y


cuando hablas con desconocidos.

Los Saludos informales son:


• Hi! (Hola!)
• Hey! (Hola!)

Estos saludos son comunes a la hora de saludar a tu familia, amigos, conocidos.

También debes aprender a despedirte correctamente. Al igual que los saludos,


las despedidas en inglés se utilizan dependiendo del contexto.
Las despedidas formales más comunes son:
29
• Good bye (Adiós)
• Have a nice day! (¡Qué tenga un buen día!)
• Good night (Buenas noches)
• See you later (Nos vemos pronto)
• See you tomorrow (Nos vemos mañana)

Las despedidas informales son:

• Bye (Adiós)
• See ya! (¡Nos vemos!)
• So long (Hasta luego)
• Take care (Cuídate)
• Good luck (suerte)

Corta y pega en tu libreta el apartado que viene en el anexo 3A. Posteriormente


escribe la palabra junto a su definición.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


CIENCIAS ENFASIS EN SECUENCIA:REPASO LOS MATERIALES Y SUS USOS
QUIMICA INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: Estas listo para aplicar lo aprendido?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:.Copia en tu libreta el siguiente cuadro y
autoevalúate. Posteriormente escribe como incorporarías este
conocimiento a tu vida diaria.

30
CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


JUEVES MATEMATICAS SECUENCIA: REPASO RAZONES TRIGONOMÉTRICAS 1
25/11/21
INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE

¿Consideras que es una rampa o es el conjunto de 3 rampas unidas? ¿Crees que


su ángulo de inclinación es el mismo? ¿Por qué?
31
DESARROLLO:
Resuelve los siguientes ejercicios

• Un automóvil sube por una calle cuya


inclinación es del 24% hasta llegar a una
casa que se encuentra a cierta altura.
¿Cuál es la razón de la pendiente de la calle?
¿Cuál es la altura de la casa con respecto al
punto donde el automóvil empezó a subir?
¿Cuál es la distancia horizontal?

• Una escalera se encuentra apoyada en una


pared a una distancia horizontal de 5 mts. Con
una inclinación del 65%:
¿Cuál será la altura sobre la horizontal a la que llega la
escalera?

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


LENGUA MATERNA SECUENCIA: 4 REVISAR CONVOCATORIAS Y LLENAR FORMULARIOS
SESION 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Revisa convocatorias y llena formularios diversos.

INTENCION DIDACTICA: Orientar a los alumnos para que revisen convocatorias y


llenen formularios al participar en algún proceso de su interés que implique el uso de
este tipo de documentos.

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:

32
Es importante leer bien las convocatorias o formularios para entender de
que se trata el tema a conversar.
Los formularios son documento que debe ser llenados por alguna
persona par alguna gestión por ejemplo llenar el formulario de la póliza de
seguro. Este es importante leerlo bien para, para llenarlo debidamente sin
errores y tachaduras.
La convocatoria es un documento escrito donde te invita a ir a un
lugar para hablar de un tema en específico. Hay que leerlo y
comprenderlo para saber de qué trata la reunión.

Responde en tu libreta las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué es y para qué sirve una convocatoria?


➢ ¿Dónde suelen aparecer las convocatorias?
➢ ¿Qué son y para qué sirven los formularios?
➢ ¿Dónde has llenado un formulario?

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
Elementos que debe contener una convocatoria:
✓ Persona o institución que convoca
✓ Objetivo y tema a desarrollar
✓ Datos del contacto
✓ Bases como:
➢ Fecha límite de inscripción
➢ Requisitos
➢ Premios
✓ Lugar

Lee y analiza la convocatoria que viene en el Anexo 2A. Pega en tu libreta y llena los
cuadros con los elementos que componen una convocatoria.

33
Copia en tu libreta el formulario del Anexo 2.1 y llena con tus datos personales.

CIERRE:
PARA TERMINAR.
¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

INGLES TEMA: NÚMEROS ORDINALES


SESION 2
APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:

INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:


PARA EMPEZAR:

Números ordinales en inglés:


34
Los números ordinales se usan para darle orden a situaciones, objetos o personas.
Generalmente, cuando se están haciendo listados de cosas o narrando una serie de eventos, nos
dan la idea de qué va en primer lugar, segundo, tercero, etc., así:

Todos los números ordinales utilizan un sufijo. Los sufijos son: -nd, -rd, -st, o -th.
Los utilizamos para fechas y para mencionar el orden de algo.
Las abreviaciones que tienen estos números corresponden a las dos últimas letras de la palabra
completa:
• 1st = First / Primero
• 2nd = Second / Segundo
• 3rd = Third / Tercero
• 10th = Tenth / Décimo

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA:
Recorta el apartado del anexo 4A y pégalo en tu libreta.
Colorea la bolita del helado según el color que corresponda. Guíate de la información
de arriba.

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM

35
FORMACION CIVICA Y SECUENCIA: REPASO 1 “SOMOS ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON
NUESTRO DESARROLLO”
ETICA/SOCIOEMOCIONAL
INICIO O SITUACION DE APRENDIZAJE:
PARA EMPEZAR: Copia en tu cuaderno lo siguiente. La importancia de marcarte
unas metas y objetivos te ayudará a:

• Poner atención en lo que te importa y quieres


conseguir
• Motivarte y empezar a caminar hacia ello
• Recordarte continuamente lo que
quieres conseguir
• Centrarte en lo importante y olvidarte de todo lo demás
• Organizar tus recursos y nivel de competencia para su consecución
• Aumentar tu autoconfianza y lograr un sentido de bienestar emocional.

DESARROLLO:
MANOS A LA OBRA: Investiguen en su diccionario los siguientes conceptos y
después compartan en grupo:

• Dignidad humana:
• Igualdad:
• Respeto:
• Solidaridad:
• Responsabilidades:
• Bien común:.

Recorta y pega en tu cuaderno el Anexo 11, le cada uno de los apartados y


contesta las siguientes preguntas:

• Considerando lo anterior, ¿consideras que en tus metas y objetivos las has


pensado críticamente? ¿Por qué?
• Para tomar decisiones, ¿Consideras tus necesidades, los pasos a seguir y
la responsabilidad de dichas decisiones?

36
Para ejercer tu autonomía y la toma de decisiones, ¿Expresas lo que piensas y
sientes? ¿Sabes identificar prioridades? ¿Actúas con principios éticos y respeto
para no afectar a los demás?

CIERRE:
PARA TERMINAR.

¿Qué se te dificulto? ¿Qué harías para mejorar?

PRODUCTO ENVIAR A CLASSROOM


VIERNES
26/11/21 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

37
ANEXO 1A

¿Jugar videojuegos afecta a la


ANEXO 1A
¿Cuáles son las ideas principales del texto
leído?
salud?
Según el texto, ¿Qué entiendes por
Hace apenas unas décadas no jugar en la calle era algo impensable. Sin embargo,
videojuegos?
hoy en día las nuevas tecnologías han hecho posible un nuevo y completamente
diferente entorno de juego en el que no es necesario salir de casa, todo lo contrario.
En esta nueva era, surge así el gran interrogante, ¿jugar a videojuegos es bueno o
malo para la salud? Identifica las distintas posturas en torno al
tema.
A grandes rasgos, jugar a los videojuegos es bueno para el cerebro. Mejora la
atención, la memoria y la coordinación visual y manual, así como previene del
envejecimiento cerebral.
Entre otras ventajas de los videojuegos, lo cierto es que también estimulan varios
sentidos al mismo tiempo, favorecen que los usuarios sean más participativos Argumentos a favor en torno al tema:
gracias a la interactividad y fomentan el razonamiento, el discernimiento y la
curiosidad.
Entre sus desventajas está su gran poder adictivo, su elevado coste y que puede
generar trastorno del sueño, entre otros. Aunque la verdadera desventaja que Argumentos en contra en torno al tema:
preocupa a padres y docentes, sobre todo en el caso de los más pequeños, es que
los videojuegos pueden provocar rechazo a otro tipo de material didáctico como los
libros o simplemente al contacto con el aire libre y a los juegos fuera de casa, y que
a su vez cuentan con otra serie de ventajas que no tienen los videojuegos, como
jugar con otros niños y desarrollar habilidades sociales. El tema busca convencer al lector:
De ahí que, en los últimos años, el uso de videojuegos se haya visto sometido a
críticas y detractores. Sin embargo, el tiempo y diversos estudios han demostrado
que, con moderación, como todo, jugar a videojuegos es bueno. Formula 3 preguntas que te gustaría saber
sobre el tema
Por eso lo más recomendable es intercalar este tipo de juegos con otros al aire
libre y sacar así el máximo partido de todos ellos. Así como, cuando se trata de los 1.
más pequeños, la supervisión por parte de padres. 38
2.

3.
ANEXO 2 A:

39
40
ANEXO 2.1

41
ANEXO 3A:

42
ANEXO 4A

43
ANEXO 5A

44
ANEXO 1

45
Anexo 2

46
ANEXO 3

47
ANEXO 4

48
ANEXO 5

49
ANEXO 6

50
ANEXO 7

USO DE LOS MATERIALES EJEMPLOS DE APLICACIONES

51
ANEXO 8

52
ANEXO 9

53
CLASIFICACIÓN DE LOS PLASTICOS

TERMOPLASTICOS
Tienen poca resistencia a las altas temperaturas, se pueden reciclar y que la calentarlos vuelven a su
estado plástico.

TIPOS CARACTERISTICAS APLICACIONES

Envases de: gaseosas, agua mineral, aceites,


champú, cosmética, mayonesa, bandejas para
PET (polietileno Impermeable a líquidos y
microondas, películas de radiografías, pavimento
tereftalato) gases. Maleable, dúctil,
para caminos.
liviano, atoxico, inerte la
contenido

PEAD (Polietileno de alta Resistente a bajas


densidad) temperaturas, irrompible,
impermeable, fácil de
moldear, muy versátil Envases para detergentes, lavandina, aceites del
automotor, bolsas de supermercados, macetas,
bolsas para frízer, sillas de baja calidad

PVC (cloruro de polivinilo)

Ignífugo, resistente a la Puertas, caños para desagües y redes,


temperatura, atóxico. mangueras, blíster para medicamentos, juguetes,
Produce gases suelas de calzados, ojotas, tapicería, bolsas para
contaminantes al quemarlo sueros.

Económico, flexible, poca


PEBD (polietileno de baja resistencia a la intemperie,
densidad) Bae para pañales descartables, bolsas, tubos y
impermeable a los gases,
pomos económicos, film
no resiste productos
químicos.

54
PP (polipropileno) Resiste temperatura hasta
135ºC. Tiene brillo. En film
Film para envoltura de alimentos. Bolsas tejidas
es muy transparente.
para papas, jeringas descartables, paragolpes,
Liviano impermeable,
autopartes, utensilios de cocina.
reíste la intemperie. Gran
elasticidad.

PS (Poliestireno) Ignifugo, tiene brillo, de


fácil limpieza, impermeable Potes para lácteos, vasos y envases
y liviano. descartables, máquinas de afeitar descartables.
Juguetes. Expandido (terlgopol) tiene
aplicaciones como paneles aislantes y envases
Expandido es muy buen térmicos.
aislante térmico y acústico.

Transparente o traslucido.
Se ralla muy fácil pero
puede ser pulido y
Faros de automóviles. Envases de alta calidad.
recuperar su brillo. No se
ACRÍLICOS Tabiques. Carteles luminosos. Exhibidores y
degrada con los rayos UV.
llaveros.
Fácil de moldear. Poca
resistencia al impacto.
Excelente terminación.

Buena resistencia a los


Carcazas de equipos de audio y
ABS (Acrilo nitrilo golpes. Buena
electrodomésticos. Partes interiores de
butadieno estireno) terminación. Soporta el
automóviles.
rallado

Transparente o traslucido.
Liviano. Muy buena
Ópticas de automóviles. Artefactos de
resistencia al rallado.
iluminación. Ventanillas de aviones. Ventanas.
POLICARBONATO Resistente a los químicos.
Lentes orgánicos y lentes de contacto.
Muy buena resistencia al
Reemplaza muy bien al vidrio.
impacto. Ignifugo. Al
quemarlo es toxico.

55
ANEXO 10

Así era… Así soy… Así quiero ser..

Comentario personal:

ANEXO 11

56
ANEXO 12

57

También podría gustarte