ÁREA: MUNDO NATURAL

Iniciamos la clase con un recorrido en el patio de la institución observando los árboles del
colegio y uno en especial, la planta de palta.
Se realizarán algunas preguntas ¿Qué son los seres vivos?¿que características tiene que tener un
“ser” para ser un ser vivo ?¿son todas las plantas iguales?¿que necesitan para vivir?¿una planta
es igual durante todo el año?
Actividad: Diversidad de plantas
 BUSCO EN REVISTAS Y RECORTO PLANTAS:

ALGUNAS SON TERRESTRES ALGUNAS SON ACUÁTICAS

ALGUNAS TIENEN FLORES Y FRUTOS

 COMO SON LOS CARDONES POR DONDE CRUZA CAPERUCITA PARA IR A

CASA DE SU ABUELITA.

Compartimos la actividad realizada en forma oral.

ÁREA: MUNDO NATURAL

Iniciamos retomando lo visto la clase anterior con algunas plantas (macetas)realizamos algunas
preguntas sobre las características y las diferencias.
Actividad:
Distintos tipos de plantas: arbustos, árboles, hierbas.
LAS HIERBAS SON PLANTAS BAJAS Y SU TALLO ES FINITO Y POCO FIRME.
LOS ARBUSTOS TIENEN VARIOS TALLOS RAMIFICADOS Y CRECEN CERCA
DEL PISO.
LOS ARBOLES TIENEN UN TRONCO PRINCIPAL, GRUESO Y FIRME. SON
ALTOS.
 ESCRIBÍ QUE TIPO DE PLANTA ES CADA UNA.

Socialización de la actividad.

Se trabajará en biblioteca observando libros sobre plantas, se observarán las características en

común y las diferencias.
(En los libros de texto de segundo suelen venir actividades!!
Por grupos, trabajarán con las imágenes traídas y realizarán en hojas una primera clasificación :
Arbustos, árboles, hierbas.
2. Las partes de la planta. (arbustos, árboles, hierbas)

Se observarán láminas donde se distinguen partes de la planta.

En la huerta se realizará una observación directa de algunos ejemplares. Por grupos se
les pedirá que encuentren un ejemplar de cada tipo.
Se les pedirá que los dibujen tratando de respetar las partes principales de cada uno.
En los libros de texto suelen venir actividades para completar las partes de la planta.
Otra opción: arrancar una hierba, pegarla con cinta en el pizarrón. Escribir sus partes y
que los niños copien en los cuadernos.
4. Comparación de distintos tipos de hojas.
Se recolectarán hojas en la zona parquizada de la escuela.
En hojas canson cada niño pegará una hoja y luego escribirá sus características.
(alargadas, forma triangular, con borde liso,etc. )
(Se les pedirá traer semillas para la próxima clase. Se dejarán en remojo un día
algunos ejemplares.)
5. Comparación de distintos tipos de semillas.
De los ejemplares secos, se compararán y registrarán diferencias.
De los ejemplares en remojo, se abrirán y compararán los interiores.
Se realizarán fichas.
6. Seguimiento y registro del crecimiento de una planta.
Se realizarán germinadores con semillas de lentejas, porotos, zapallo, etc.
(Se reservarán 6 para realizar experimentos.)
Se irá registrando diariamente los cambios en un cuadro como el siguiente:
Lentejas Porotos (Otra semilla)
 Día 1
Día 2.....
Día 7 (etc)
7. Necesidades de las plantas. Luz, humedad, aire, sustrato. Movimientos de las
plantas (hacia la luz, humedad, etc.)
Experimentos: Utilizamos los germinadores reservados, se harán experimentos con las
siguientes características:
-Frasco cubierto por una cartulina negra que no deje pasar la luz.
-Frasco tapado para impedir el ingreso de oxígeno.
- Germinador que no se regará.
-Germinador que se regará normalmente en su inicio y luego se colocará agua
solamente en un sector del mismo. (movimiento de la raíz hacia la humedad).
-Germinador que se colocará dentro de una caja oscura con una ventanita (movimiento
de las hojas hacia la luz)
-Germinador atendiendo a las necesidades de las plantas para comparar con el resto.
Se irán haciendo registros de lo observado en un cuadro como el siguiente:
Día 4 Día 7 Día 10, etc.....
Germinador normal
Germinador sin luz
...sin agua
...sin aire
...con agua en un sector
...con ventanita