ESCUELA N° 37 “ESTANISLAO SOLER”

NEP CUE: 300068800

PUERTO CURTIEMBRE

PLANIFICACIÓN para Cs. Naturales.

Tercer grado de 1er Ciclo
Fundamentación:
Trabajar diferencias y semejanzas entre los seres vivos, es decir, la diversidad y la unidad de la
vida, permite la comprensión de los criterios de clasificación de los seres vivos.
Identificar semejanzas y diferencias, en sus aspectos morfológicos, en sus adaptaciones,
comportamientos, respuestas a estímulos, hábitat y funciones en el ambiente que lo rodea,
permite la comprensión del modelo de ser vivo.
Los seres vivos establecen relaciones entre sí y con el ambiente. Las estructuras a través de las
cuales los seres vivos resuelven sus necesidades están relacionadas con las funciones que
cumplen, con sus comportamientos y con el medio en que viven.
(NAP Serie Cuadernos para el aula 3)
Propósitos:
● Promover el interés y el conocimiento de las semejanzas y diferencias de los seres vivos.
● Revalorizar la importancia de los seres vivos-plantas y animales-, según sus hábitats.
● Distinguir la importancia de las relaciones alimentarias.

Estrategias:
● Sopas de letras.
● Observación de videos e imágenes. Láminas.
● Oralidad.
● Dibujos.
● Experiencias.

Eje: Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

Contenidos:
● Los organismos: sus estructuras, funciones y comportamientos. Interacciones entre sí y
con el ambiente.
● Comportamientos de las plantas ante la luz, el agua, la temperatura y cambios
estacionales.
● Relaciones alimentarias entre los seres vivos, enfatizando en las estructuras, funciones y
comportamientos (herbívoros, carnívoros y omnívoros)

Criterios de evaluación:
● Distinguir semejanzas y diferencias de los seres vivos.
● Reconocer los diferentes comportamientos de las plantas, según los diferentes factores
como la luz del sol y el agua.
● Importancia de las relaciones alimenticias.

Propuesta pedagógica:
Secuencia 1:

¿LOS SERES VIVOS SON TODOS IGUALES?

Todos los seres vivos son semejantes. Todos cumplen con el ciclo de vida: NACEN,
CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN.
Presentan grandes diferencias.

Video introductorio: https://www.youtube.com/watch?v=NdQBqfgEfMU (Semejanzas y

diferencias entre los seres vivos)(5:10)

El lugar donde vivimos, la tierra que pisamos y sembramos, el aire que respiramos, el agua que
usamos para beber, para higienizarnos, regar las plantas, el sol que nos calienta, las plantas y los
animales que nos rodean, forman nuestro ambiente: que debemos cuidar.

Ya habíamos vistos que los ambientes no son todos iguales (Acuático, terrestre y Aero-terrestre)

¿las plantas, son todas iguales?

Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=XJjrIWFlFjU Reinos de las plantas. Sus características y
clasificación. Videos educativos para niños. (2:00)
(Plantas en mi comunidad) (6:05)

las plantas presentan grandes diferencias, en tamaño, el lugar que viven, sus hojas, etc. Pero
todas tienen algo en común: fabrican su propio alimento.
Son los únicos seres vivos capaces de producir su propio alimento.
Las imágenes:

Conocemos a las plantas:

CLASES DE PLANTAS
+Copia en tu cuaderno.

Ciclo de vida:
*Copia en tu cuaderno.

El hombre utiliza de diversas maneras,

Ciclo de vida:
*Copia en tu cuaderno.

El hombre utiliza de diversas maneras, a las plantas que habitan en la tierra, para satisfacer
sus necesidades.

Las plantas sirven para:

*Purificar el aire, dar sombra, cobijar a los pajaritos…
*Alimentarnos.
*Fabricar remedios, cremas, artículos de limpieza…

*fabricar muebles y diversos objetos.

*Fabricar hilos(telas) y papel.

*Adornar y aromatizar
- ¿Qué pasaría si a una planta le falta la luz del sol, el aire y el agua?
Experiencia:
-Todos deberán traer una plantita. (6)
-planta 1: regarla y colocarla en una caja y cerrar bien.
-planta 2: regarla y colocarla en una caja con una ventanita en un costado. Cerrar la caja.
-planta 3: colocarla sin regarla en una caja y cerrar bien.
-planta 4: regarla y dejarla adentro.
-planta 5 (Cactus): no regarla.
-planta 6: regarla y dejarla afuera.
Todas las plantas quedarán en el sector de laboratorio, excepto la planta número 6.

*Todos los días se observará el proceso de cada una y se anotará en la planilla:

En el plazo de una semana (relacionado con el uso del calendario) y se tomarán fotos.
Planta 1 Planta 2 Planta 3 Planta 4 Planta 5 Planta 6

Conclusión:(entre todos)
Para crecer y desarrollarse, las plantas necesitan del ambiente: luz, aire y agua. También
necesitan minerales del suelo.
A pesar de que todas las plantas necesitan los mismos componentes del ambiente, la
cantidad que requieren no es la misma.
Hay plantas que necesitan mucha agua, otras, como los cactus, sobreviven en lugares muy
secos.
Cada planta está adaptada a las características del lugar en el que viven.
 Selva (necesitan mucha agua) Desierto (llueve muy poco)

Los cambios en las plantas

A lo largo del año, muchas plantas cambian: pierden las hojas, aparecen las flores, se forman
los frutos y vuelven a tener hojas. Los árboles que pierden las hojas se llaman caducos y los que
mantienen las hojas todo el año, perennes.

Completa en qué estación del año sucede cada cambio de este árbol:
*Las hojas cambian de color en ……………
*las flores crecen en: ……………..
*el árbol está cargado de hojas en : ……………..
*el árbol pierde muchas hojas: …………………………..
Las partes de una planta
Lámina

*Leo y completo:
 A R B O L Y O P R R
M S P C A D U C A S
C F L I N N U T I I
P L A N T A S Z Z
L O M N A C E N N X
I R O Ñ K A G U A A

*Sopa de letras.
1-planta muy grande. (árbol)
2-se le caen las hojas. Caducas.
3- fijan la planta al suelo. (Raíz)
4- se convierte en fruto. (Flor)
5- producen su propio alimento. (Plantas)
6-necesitan para vivir. (Agua)
7- ciclo de vida (nacen)

*Completa las oraciones con las palabras que faltan, según lo aprendido:
Las plantas están fijas al suelo por medio de las ………….. Con el ………. que entra a
través de las raíces, la …….del sol y un gas que forma parte del………., las plantas fabrican
su propio alimento.

Secuencia 2: Los animales

La diversidad de animales que habitan todos los ambientes es enorme. Cada animal está adaptado a su
ambiente. Por eso, sus tamaños, formas, cubiertas, estructuras y características pueden ser muy diferentes
y su alimentación también.
Cumplen un ciclo de vida: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Los animales y su ambiente.

ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Los animales se clasifican según su estructura y características internas:

VERTEBRADOS: poseen un esqueleto interno, formado por huesos.
INVERTEBRADOS: no poseen esqueleto interno, no tienen huesos.
¿De qué está cubierto el cuerpo de los animales?

*Escribe los nombres de los animales en la lista que corresponda.

Animales de piel desnuda.

-¿Todos tienen dientes?

Las aves tienen pico aunque este varía tanto en la forma como en el tamaño. De acuerdo de
las características de los picos, las aves pueden alimentarse de diferentes organismos
Investigaremos, entre todos, en internet.

Secuencia 3: Relaciones alimentarias entre los seres vivos.

En un ambiente, la manera de relacionarse de los animales, es por medio del alimento. Gracias
al alimento, los seres vivos pueden obtener la energía que necesitan para realizar sus
funciones.

Las plantas como los animales necesitan alimentarse para crecer y mantenerse con vida. Sin embargo,
no se alimentan del mismo modo.
 -¿De qué se alimentan los animales? - ¿Todos comen lo mismo?

Los que se alimentan de insectos INSECTÍVOROS sapo

Los que se alimentan de granos GRANÍVOROS pato, gallinas

*Elabora una lista con animales que coman:

Carnes Hierbas De todo Insectos Granos

Carnívoros. ………………. ……………. …………… …………