Unidad Didáctica “Las Plantas de mi zona: el algarrobo y el poroto”

Establecimiento Educativo: Esc N°252

Docente a cargo: Laura Cancini

Alumnas residentes: Yenina Fuenzalida - Nahir Garcia

Edades de la sección: 4 y 5 años

Duración: 20 dias

Fundamentación

Las plantas forman parte de la vida cotidiana de los niños, del paisaje que los rodea, de su
dieta alimentaria etc.

Por ello es necesario que los niños puedan conocer y aprender sobre el cuidado de las
plantas, sus necesidades como así también su proceso de crecimiento.

Objetivos

Que los niños logren

 Explorar el territorio cercano al jardín

 Hacer un germinador de lenteja
 Observar características de las plantas: tallo, hoja, raíz
 Aprender los cuidados, necesidades y crecimiento de las plantas
 Reconocer el algarrobo como planta de la zona y algunos alimentos producto de la
fruta del árbol
 Trabajar con la semilla del poroto

Contenidos

 Conversación: turnos de habla. Escucha comprensiva

 Dialogo
 Direccionalidad de la escritura
 Formulación de preguntas y respuestas
 Justificación de opiniones
 Placer por el intercambio comunicativo
 Narración: cuento
  Conteo. Reconocimiento del número escrito. Clasificación. Descubrimiento de las
relaciones de igualdad: menos que, más que. Reconocimiento de sucesor y
antecesor de un número dado.
 Planta. Pates: raíz, tallo, hoja. Características: color, textura, forma, olor.
Crecimiento. Cuidados y necesidades.
 Registro de la información con dibujos o palabras simples
 Formulación de hipótesis
 Comprobación de hipótesis
 Comportamiento responsable. Valoración de trabajos. Cooperación
 Juegos: de ronda, memorísticos, de encastre.
 Representación en el plano bidimensional.
 Hábitos de higiene. Normas de cortesía

Actividades

Día 1

Sentados todos en ronda la señorita procederá a indagar las ideas previas de los niños
mediante preguntas y láminas de las plantas ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué plantas
conocemos? ¿De dónde salen? ¿De qué se alimentan? Dejará que respondan.

Salida didáctica: se realizara una exploración alrededor de la escuela y por el camping del
frente para observar las plantas.

Actividades previas a la salida: la señorita preguntara a los niños si conocen el lugar a

donde vamos a ir, que se observara, que se recogerá como muestra, También se les
recordara la importancia del cuidado del medio.

Actividades durante la visita: los niños deberán recoger muestras de hojas, flores caídas al
suelo para luego observarlas en la sala.

Actividades después de la visita: se hablara sobre lo que vimos en el recorrido, que plantas
encontramos, como se llaman. También se observara sobre lo que se recogió del suelo
(hojas, flores, espinas etc.)

Cada uno en su lugar la señorita propondrá dibujar a los niños o que más les gusto del
recorrido.

Día 2

La señorita retomara las ideas previas de los niños del día anterior y se conversara del
recorrido realizado.
 Mostrará láminas de las plantas pedirá a los niños que describan lo que observan en la
imagen. Luego señalando las partes de las plantas dirá la función que cumple cada una
de ellas.

Cada uno en su lugar dibujara una planta y sus partes luego pintara y escribirán las partes
de la misma.

Luego todos sentados en la alfombra la seño les narrara el cuento “Mariflor”. Preguntas
del cuento: ¿Quién es Mariflor? ¿Qué hizo con la semilla que encontró? ¿Qué sucedió con
la semilla? Dejará que respondan.

Cada uno en el lugar la seño les propondrá armar figuras o formas con vainas de
algarrobo recogidas durante el recorrido didáctico y las que ella misma llevara.

Día 3

La señorita recordara mediante soporte grafico las partes de las plantas, pedirá a los niños
que hablen sobre las partes de las plantas y su función. Luego mediante otras imágenes
mostrara los cuidados y las necesidades de una planta para crecer. Se conversara sobre el
efecto del viento, del sol, del agua en plantas caceras como en plantas silvestres. Se
hablara y reflexionara porque las plantas silvestres crecen solas.

La seño propondrá realizar un dibujo sobre los cuidados y necesidades de una planta.

Día 4

Se festejara el día del estudiante y el día de la primavera en el rio detrás de la escuela. Se

elegirá a la reina y rey de la sala por votación. Se motivara a los niños de jardín integrarse
con los niños de la primaria realizando juegos en conjunto. Luego todos compartirán un
almuerzo.

Día 5

La seño mediante imágenes mostrara a los niños las diferentes estaciones del año. Pedirá
a los niños que describan cada imagen. Luego dirá las características de la estación
primavera. Se conversara sobre lo que ocurre con las plantas en dicha estación, sobre las
ropas abrigadas que dejamos de usar. Se comparara las sensaciones térmicas que
sentimos en cuanto al calor y el frio en primavera e invierno.

Se dará la bienvenida a la primavera y los niños en su lugar deberán recortar flores de

colores hechas por la señorita en papel de diario y en papel glasé, pegar en las hojas para
luego con pintura verde hacer el tallo y las hojas usando los dedos de la mano.
Día 6

La señorita mostrara una imagen de un árbol de algarrobo, preguntara si lo conocen, que

frutos da, como se llama. Mostrará señalando las partes de un árbol. Luego pedirá a los
niños que digan sus partes solitos.

La seño a cada uno en su lugar repartirá una copia de un árbol y con la técnica del hisopo
deberán alzar tempera marrón para el tronco y rellenar con puntos de todos los tamaños
y con tempera verde para las hojas del mismo. Luego pegaran la copia en sus hojas
correspondientes.

Día 7

La seño retomara las ideas trabajadas en los días anteriores sobre las partes de una
planta, su función cuidados, necesidades. Se preguntara a los niños que es un
experimento, dejara que respondan. Luego explicara los experimentos a realizar.

La señorita dividirá a los niños en tres grupos, el primer grupo cortara acelgas y luego
machucaran acelga luego la seño les dará un recipiente y pedirá a los niños que observen
que sucede al agregarle unas gotas de alcohol. El segundo grupo cortara y machucara
perejil también se le agregara alcohol y el tercer grupo cortara remolacha. Que deberán
poner en un recipiente y dejar reposar.

La señorita repartirá a en cada mesa semillas de lentejas, pedirá a los niños que observen
su forma, tamaño, en que comidas las podemos encontrar etc. Les dará recipientes de
terbopol al cual deberán poner en el fondo algodón y agua para después colocar allí las
semillas de lentejas y armar un germinador

Motivara a los niños a observar los fluidos que salieron del perejil, acelga y remolacha, les
dirá que son pigmentos o sustancias propias de las plantas. Su alimento.

La seño repartirá las hojas de trabajo para que los niños grafiquen los experimentos
realizados, los materiales empleados y los procedimientos realizados.

Día 8

La señorita retomara las ideas trabajadas las clases anteriores pedirá a los niños que ellos
mismos las cuenten, mostrara los experimentos realizados, los pasos que siguieron, los
materiales empleados etc. Luego mostrara una semilla de lenteja extraída de cualquier
germinador para que los niños observen lo que salió de la semilla. Preguntas: ¿Qué será?
¿Qué función tiene la raíz? ¿Para qué sirve?
La señorita motivara a los niños a dibujar y registrar el germinador de lenteja en las hojas
de trabajo.

Día 9

Sentados todos en ronda la seo conversara sobre las plantas, para que sirven las hojas de
las plantas, que tamaños pueden ser, colores. Dirá que en las hojas las plantas existen
diminutos poros por donde respira la planta. También hablara sobre el color verde y
explicara que son verdes porque su alimento les da ese color que lo observamos en el
experimento del día anterior.

Propondrá a los niños usar las hojitas de acelga y perejil machucadas para pegarlas con
plasticola en un dibujo que la señorita llevara y repartirá a cada uno.

Día 10

Todos en sentados en la alfombra la seño retomara las ideas trabajadas sobre el árbol de
algarrobo, sus partes, su fruto, mostrara la vaina de algarrobo y pedirá a los niños que
comenten sobre los alimentos que se pueden hacer del mismo. Dejará que respondan
luego dirá lo que se puede hacer de dicho fruto como harina, arrope, café, etc. Pedirá a los
niños que comenten sobre los animales que lo ingieren y como deben comerlo las
personas. (Lavarlo, trocearlo etc.)

Pedirá a los niños ocupar sus lugares para dibujar y pintar un árbol de algarroba, pegar
con cinta una muestra de su fruto y dibujar los animales que se alimentar del fruto como
así también algunos alimentos a base de algarroba que se realiza en casa.

Día 11

Sentados en la alfombra la seño mostrará un video “Pocoyo y la semilla” preguntas del

mismo. ¿Qué se encontró pocoyo? ¿Qué hizo con la semilla? ¿Quiénes querían robarla?
¿Qué paso al final?

La seño mostrara el germinador de lenteja pedirá a los niños que la observen. Conversara
sobre qué fue lo primero que le salió a la semilla, que le está saliendo en ese momento y
dejara que respondan. Se conversara las ideas sobre la función de la raíz y el tallo.

La seño pedirá a cada uno llevar su germinador a su lugar y repartirá las hojas de trabajo
para que grafiquen lo que observan.
Día 12

Sentados todos en la alfombra la señorita conversara sobre todo lo trabajado hasta el día
y pedirá a los niños que ello lo hagan también sobre las cosas que mas recuerden.

Recordará a los niños el cuento de “Mariflor” pedirá que comenten sobre los pasos que
dio mariflor para tener una plantita. Luego explicara porque lo hizo así.

Cada uno en su lugar recibirá de la maestra una secuencia desordenada de imágenes del
cuento que deberán pintar, recortar y pegar en orden.

Actividades no vinculantes: narración de cuentos “Ricitos de oro y los tres osos” “La niña
negrita” “Tomasito” “los tres chanchitos y el lobo feroz” “Los tres chanchitos caperucita
roja y el lobo feroz” “Las siete cabritas y el lobo”. Juegos de ronda y persecución en el
patio.

Recursos Humanos

Docente- Directivos- Niños- Padres etc.

Recursos Materiales

Papeles de diario- tijeras- plasticola- afiches- cartulinas- acelga- perejil- copias- etc

Evaluación

Observación directa

Observación de trabajos realizados

Preguntas y respuestas