Proyecto: ¿Cómo crecen las plantas?

FUNDAMENTACIÓN

Las plantas son algo familiar para los niños, forman parte del paisaje y aportan numerosos
beneficios a los seres humanos. Esta Unidad didáctica intentará ofrecer a los niños
oportunidades para observar, identificar, interactuar e indagar acerca de las diversas plantas.

PROPÓSITOS:

Conocer las partes de una planta.

Valorar el aporte de diversas plantas y árboles en el espacio que nos rodea, intentando
asumir un compromiso con su preservación.

Ofrecer el uso de materiales diversos, para promover la creatividad, la expresión y la

combinación creativa de los mismos.

CONTENIDOS:

-Ambiente social y natural:

-Reconocimiento de diferencias entre las plantas.

-Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de en distintas plantas.

-Reconocimiento de las características comunes entre distintas plantas.

-El cuidado del medio.

-Prácticas del lenguaje:

- Relatar lo que se ha observado o escuchado.

- Saludar y agradecer.

-Explorar libremente los textos de manera habitual.

-El juego:

- Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.

-Colaboración e interacción con los de sus pares.

 - Matemática:

-Comparación de escrituras numéricas. Mayor que, menor que o igual que.

- Nociones espaciales: adentro, afuera

- Lenguaje de las artes:

-Literatura:

-Comentar con los otros lo que se ha escuchado leer.

-Responder adivinanzas.

-Educación visual:

- El color: mezcla de colores.

-La textura en la naturaleza.

- Los diversos usos de las herramientas.

-Expresión corporal:

- Exploración de los movimientos del cuerpo.

ACTIVIDADES:

- Experiencia directa: “Visita al vivero.”

-Actividades previas a la visita:

-A partir de un títere indagamos sobre los saberes previos:

1- Presentamos el títere y conversamos sobre distintas flores, plantas, en donde las

encontramos.

2- Observamos las características de la flor y conversamos sobre el uso que hacen las
personas con ellas.

3- Registramos en un afiche los aportes de los niños y dialogamos a cerca de los cuidados
para el crecimiento. ¿Dónde podemos encontrar flores y plantas?, ¿Dónde se compran?,
¿Dónde crecen?

4- Conocemos las partes de una planta con y sin flor.

5- Antes de la visita anotamos en una hoja que elementos podemos encontrar en un vivero,
que actividades se realizan allí y todo lo que pueda surgir en ese momento.

-Actividades durante la visita:

-Recorremos el vivero:

1- Observamos las distintas plantas del lugar, los diversos espacios y las cosas que
encontramos allí.

2- Registramos mediante fotos y video cómo es el lugar.

3- Observamos a las personas que trabajan en el vivero, les preguntamos sobre las
actividades que realizan, que cuidados necesitan las plantas, que herramientas utilizan y como
llegan las plantas allí y preguntas que surjan en el momento por parte de los niños.

4- Agradecemos al personal y entregamos una tarjeta previamente realizada en la sala.

-Actividades posteriores a la visita:

Conversamos sobre lo observado.

Corroboramos lo registrado previo a la visita.

Elaboramos un cuadro y registramos lo observado.

Conversamos sobre cómo está organizado el vivero, los espacios (aire libre- invernadero-
interior), como están organizadas las plantas.

¿Qué necesitan las plantas para vivir? Además de la tierra, que otros elementos son
importantes, agua, luz, etc.

Observamos las fotos tomadas y las pegamos en un panel.

-Trabajamos con semillas:

1-Formamos colecciones de semillas, las contamos, luego las pegamos en una hoja e
intentamos escribir la cantidad.

2-Decimos donde hay más, igual cantidad, ponemos en una colección uno más que la otra, uno
menos.

3-Resolvemos problemas sencillos, tengo 5 semillas regalo 4 ¿Cuántas me quedan?

-Lotería de animales:

1-vamos marcando los animales que van saliendo de la bolsita en el cartón, luego vamos
contando los que acertó cada uno.

-Plantamos césped:

-Pensamos en los elementos necesarios para poder plantar y observar día a día el crecimiento
del césped.

-Reunimos los elementos y procedemos a incorporar la semilla, teniendo en cuenta lo

trabajado previamente, como debe estar la tierra, la luz, el agua.

-Registramos los cambios observados diariamente.

-Organizamos el sector de ciencias y anotamos en un cartel los amigos que se encargaran cada
día de regar el césped.
-Cuidamos una planta con flor:

1-La seño presenta una planta con flor, observamos sus características, color tamaño.

2-Observamos con lupa el centro de la flor y nos organizamos para que la planta reciba luz
solar en el patio y agua todos los días.

-Elaboramos un germinador para observar la evolución de la planta desde la semilla:

1- Presentamos los elementos.

2-Planteamos que puede llegar a ocurrir con el paso del tiempo y lo registramos en un afiche.

3-Una vez crecido, intentaremos observar que sucede si colocamos sobre el germinador una
cartulina negra con un orificio. (La intención es observar durante la experiencia, con el paso de
los días que la planta busca la luz).

-Germinador de media:

1-Luego de realizar el germinador propondremos realizar un germinador de media can-can

para que le crezcan "pelitos" al personaje que creará cada niño.

2-Cada uno regara el suyo con el transcurso de los días.

3- Se lo llevan a la casa.

-Observamos imágenes:

1-Observamos imágenes diferenciando las partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores, frutos.

2-Observamos enciclopedias o revistas que traerán de las casas.

-Actividades de rutina:

- Saludos a la Bandera, señoritas y amigos.

- Asistencia

- Patio.

- Higiene de manos.

- Merienda.

- Educación física
-ESTRATEGIAS:

- Integración y reorganización de preguntas que posibiliten el aprendizaje.

- Trabajo grupal.

- Observación.

- Visita al vivero.

- Indagación de saberes previos.

- Intercambio de opiniones.

- Favorecer la expresión a través del dialogo y el juego.

-EVALUACIÓN:

Se evaluará en todo momento mediante la observación directa, teniendo en cuenta los

intereses y la participación de los niños frente a las actividades propuestas, considerando
aspectos a mejorar y destacar durante el desarrollo de la unidad didáctica y los saberes
previos.

Duración:

1 mes