Unidad Técnico-Pedagó gica

Planificació n Mensual 2022

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Cursos: Sextos años básicos A y B Nombre profesoras: Yolanda López y Carolina Sanhueza

Nombre y Objetivos de Objetivos Indicadores de Experiencias de Recursos Evaluación

número de aprendizaje (OA) transversales evaluación aprendizaje (actividades) Formativa Sumativa
unidad o tema. priorizado basado en el DUA. (Fecha
O.A.)

Segundo Tercera OA 09 Dimensión  Leen libros para Primera semana (jueves - Cuadernillo de Actividades
Semestre unidad: Desarrollar el gusto cognitiva entretenerse, para 01 de septiembre): ejercicios de la en el
por la lectura, encontrar asignatura cuadernillo
Septiemb leyendo 10. diseñar, información, etc. Inicio: Se les explica a y cuaderno
re ¿Cómo nos habitualmente planificar y los alumnos que es la - Cuaderno de de la
representan diversos textos. realizar infografía y qué tipo de lenguaje asignatura
los textos que proyectos. texto es.
leemos? - Lápices
Desarrollo: Los niños
hacen actividades del
cuadernillo, como leer la
descripción de la
infografía para separar
párrafos e identificar la
idea principal. También,
responden preguntas y
crean una infografía en el
cuaderno.

Cierre: La profesora
revisa individual y
grupalmente las
actividades efectuadas
por los alumnos.
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OA 23 Dimensión moral  Solicitan lecturas Segunda semana - Computador Trabajo en

Comprender y similares a las (martes 06 al viernes 09 clase
disfrutar versiones 20. reconocer y escuchadas. de septiembre): - Lápices
completas de obras respetar la
de la literatura, diversidad Inicio: Se les explica a - Block de
narradas o leídas cultural, religiosa los estudiantes que son dibujo
por un adulto, y étnica y las los microcuentos y
como: cuentos ideas y creencias dentro de qué tipo de - Cartulina
folclóricos y de distintas de las textos están insertos.
autor, poemas, propias en
mitos y leyendas, los espacios Desarrollo: Investigan un - Tablet
capítulos de escolares, microcuento en grupos
novelas. familiares y de trabajo y lo comentan - Celular
comunitarios, entre ellos. Identifican los
reconociendo el personajes principales, - Televisor
diálogo como donde se desarrolla la
fuente de historia, quien es el autor
crecimiento, e indican que les llamó la
superación de atención de dicha
diferencias y narración. Se pueden
acercamiento a la apoyar en el texto del
verdad. estudiante, acudir a
biblioteca o utilizar
recursos digitales.

Cierre: Exponen el
microcuento frente a sus
compañeros de curso y
utilizan material de apoyo
concreto o audiovisual.
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OA 10 Proactividad y  Asisten de Tercera semana (lunes Lectura en

Asistir trabajo manera 12 al jueves 15 de - Bibliotecas casa y
habitualmente a la independiente a la septiembre): física y virtual biblioteca
biblioteca para 23. demostrar biblioteca para
satisfacer diversos interés por leer, trabajar, Inicio: Se fomenta en los - “Condorito en
propósitos conocer la estudiar o buscar niños la importancia de la mi escuela.
(seleccionar textos, realidad y utilizar material. lectura asistiendo a estrategias
investigar sobre un el conocimiento. biblioteca en el lectoras 5 y 6
tema, informarse establecimiento y básico”.
sobre actualidad, visitando la biblioteca Creado por
etc.), adecuando su digital escolar. Pepo, nació en
comportamiento y Zig Zag en
cuidando el Desarrollo: Los niños 1949. La
leen “Condorito en mi
material para editorial da
escuela. Estrategias
permitir el trabajo y vida al
lectoras 5 y 6 básico”.
la lectura de los Para complementar la personaje y
demás. comprensión se observan ayuda a los
videos en Youtube y profesores en
cómics relacionados. la
comprensión
Cierre: Se evalúa el texto lectora como
con ejercicios de competencia
comprensión lectora y la de vida. La
confección de un cómic propuesta son
del personaje Condorito historietas,
con dibujos o recortes, convirtiéndolas
donde los alumnos crean en estrategias
el texto dentro de los lectoras con
globos de las viñetas y actividades
desarrollan su para leer, reír,
creatividad. jugar y
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aprender.
24. practicar la Cuarta semana (martes Actividad en
OA 18 iniciativa  Aclaran sus dudas 20 al viernes 23 de el cuaderno
personal, la de ortografía a septiembre): - Cuaderno de de la
Escribir, revisar y creatividad y el medida que la asignatura asignatura y
editar sus textos espíritu redactan. Inicio: Se les consulta a pizarra
para satisfacer un emprendedor en los alumnos que - Plumones
propósito y los ámbitos recuerdan de las reglas
transmitir sus ideas personal, escolar ortográficas. - Lápices
con claridad. y comunitario.
Durante este Desarrollo: Se les
proceso: agregan enseñan qué es una
ejemplos, datos y sílaba, la sílaba tónica y
justificaciones para para qué sirve una tilde.
profundizar las Realizan ejercicios de
ideas; emplean un separación de sílabas y
vocabulario preciso acentuación.
y variado, y un
registro adecuado; Cierre: Se revisan los
releen a medida ejercicios a los alumnos
que escriben; y se les indica en que se
aseguran la equivocaron.
coherencia y
agregan
conectores; editan,
en forma
independiente,
aspectos de
ortografía y
presentación;
utilizan las
herramientas del
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procesador de
textos para buscar Quinta semana (lunes 26
sinónimos, corregir al viernes 30 de
ortografía y septiembre):
gramática, y dar
formato (cuando Inicio: Se les enseña que
escriben en según la silaba
computador). acentuada las palabras
se clasifican en:
sobresdrújulas,
esdrújulas, graves y
agudas

Desarrollo: Una vez que

los niños conocen los
tipos de palabras,
separan en sílabas
algunas palabras
entregadas por la
docente y las clasifican.

Cierre: Se revisa la
actividad en conjunto y
se aclaran dudas.