CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

DOCENTE _xxxGRADO___4° “B”____

ESCUELA xxx

1. Campo 2. Contenid 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluació

Formativo o Aprendizaje Didáctica n
Lee textos Reflexiona sobre Iniciar las actividades donde Practicar la lectura Trabajos en clase,
informativos la información lograremos recuperar comprehensiva en algunos cuaderno del
breves y analiza contenida en conocimientos previos al textos que nos den alumno.
su información. textos dados. respecto de lo que los alumnos información dentro de Lista de cotejo.
LENGUAJES Escribe Lecturas conocen sobre diferentes tipos algunas paginas de los Participaciones de
narraciones de Científicas. de textos, por ejemplo: textos libros de texto. los alumnos.
invención informativos científicos etc.
propia.

7. Eje 8. Aprendi 9. Problemát 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulado zaje ica o Aprendizaje Didáctica Disponible
r Prioritar Interés s
io
Al leer y redactar El cuidado de Aprendizaje basado en Mediante la oralidad, -Biblioteca escolar
Fomento a la textos. áreas de Proyectos Comunitarios lectura, escritura, -Pizarrón
lectura y esparcimiento. sensorialidad, percepción y -Hojas blancas
escritura composición, los alumnos -Marcadores,
tendrán la oportunidad de colores
explorar, experimentar y -Recortes de
producir creaciones revistas o
individuales y en colectivo. periódicos
-Cuaderno del
alumno
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Identificar Identificar el entero Iniciar nuestra clase Inicio: Resolver algunos Rubricas.
fracciones de de una fracción resolviendo algunos ejercicios de cálculo Listas de cotejo.
magnitudes determinada. ejercicios de sumas y restas mental con números Trabajo en clase.
continuas o de fracciones con igual naturales o fracciones. Participaciones.
determine que denominador. Desarrollo: Resolver el
Saberes y fracción de una desafío numero 30 en
Pensamiento magnitud es una busca del entero que se
Científico parte dada. encuentra en la pg. 56 del
libro de texto.
Utiliza el calculo Cierre: Finalizar las
mental para actividades realizando
obtener la una comparación de los
diferencia de dos resultados y
numero naturales procedimientos
de dos cifras. empleados para realizar
cada uno de los
ejercicios.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Identifica Sumas y restas de Aprendizaje basado por Análisis Fichas de trabajo
problemas de la números naturales y indagación. Reflexión Cuaderno del
Pensamiento vida cotidiana que fracciones. Práctica. alumno.
crítico. se pueden resolver Aprendizaje. Libro de Texto.
con el algoritmo Lápiz.
correspondiente. Borrador.
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Distinguir las Identificar rasgos Argumenta en favor del Inicio: Practicar con los Rubricas.
características y primordiales de la cumplimiento de los alumnos sobre los temas Listas de cotejo.
reconocer los cultura mexica. principios de igualdad, y rasgos distintivos, sobre Trabajo en clase y
aportes de las respeto, inclusión, las culturas que hemos participación.
culturas responsabilidad, libertad, analizado en clases
Ética, mesoamericanas y justicia, honestidad, anteriores.
Naturaleza y su relación con la interculturalidad, entre otros, Desarrollo: Leer los
Sociedad naturaleza. y analiza, de forma crítica, temas del libro de texto
los beneficios de llevarlos a donde conoceremos los
cabo, en los ámbitos rasgos de la cultura
personal y colectivo, así mexica.
como en la interrelación de Cierre: Comparar
la sociedad. resultados para identificar
semejanzas y diferencias
de la cultura mexica.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Comprende que el Falta de Aprendizaje Basado en Análisis Cuaderno del
Interculturalidad respeto mutuo y la autoconocimiento, Problemas (ABP) Reflexión alumno.
critica no violencia son dominio y aplicación Práctica. Libro de Texto.
criterios para de valores. Aprendizaje. Lápiz.
Igualdad de ejercer la libertad. Exposición de resultados. Borrador
género. Valorar la
importancia de
Nociones reconocer las
espaciales y semejanzas y
temporales diferencias con sus
demás
compañeros.
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1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Comparar las Que los alumnos y Analiza situaciones de Inicio: Explicar que los Rubricas.
semejanzas y la comunidad discriminación por identidad seres humanos somos Listas de cotejo.
diferencias propias reconozcan y o género en la escuela, la distintos, nadie es igual, Trabajo en clase
de las personas: valoren las comunidad y otros ámbitos, aunque también tenemos
Físicas, de diferentes formas de para participar en la semejanzas.
De lo Humano y personalidad, inclusión para prevención de la violencia Desarrollo: Las
Comunitario edad, genero, mejorar la semejanzas o diferencias
gustos, ideas, convivencia y pueden ser físicas, de
costumbres, socialización. edad, forma de ser,
lugares de genero, gustos, ideas,
procedencia y costumbres o lugar de
situación socio origen. Lo importante es
económica. respetar sin tomar en
cuenta diferencias.
Cierre: Escribir en su
cuaderno aspectos que
tienen en común con
alguna persona de su
familia.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Distingue Inclusión para Aprendizaje servicio (AS) Análisis Cuaderno del
creencias, mejorar la Reflexión alumno.
Inclusión. tradiciones convivencia. Práctica. Lápiz.
culturales y Aprendizaje. Borrador.
Igualdad de prácticas que Exposición de resultados. Libro de Texto.
género. generan
intolerancia o
distintas formas de
exclusión