PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Técnicos:

Eje: Escritura Institución educativa:

Nivel o tramo 3º año básico Nivel educativo:

curricular:
Objetivo de Escribir, revisar y editar sus textos Rango Edad grupo
aprendizaje: para satisfacer un propósito y niños/as:
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte.
- utilizan conectores apropiados.
- utilizan un vocabulario variado.
- mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares y el
docente.
- corrigen la ortografía y la
presentación.
Núcleo y objetivo Número de niños y Niñas:
de aprendizaje
transversal:
Período o tema: Educadora responsable
Fecha de del Nivel:
Aplicación:

I. Contextualización de la Planificación.

Objetivos Orientaciones Pedagógicas para desarrollar la Recursos Proceso de

específicos Experiencia Educativa (inicio-Desarrollo-Cierre) Evaluación
Materiales Instrumento de
Didácticos evaluación
Escribir, revisar y editar sus textos para
Objetivo de satisfacer un propósito y transmitir sus ideas Escala de
Aprendizaje con claridad. Durante este proceso: - Papel Kraft apreciación
Específico - organizan las ideas en párrafos separados - Plumones
con punto aparte. - Hojas de
mejoran la redacción del texto a partir de oficio
sugerencias del docente. - Laminas
- corrigen la ortografía y la presentación. con Indicadores
formato de
texto
 Desarrollan
informativo
ideas que
Actitud Demostrar disposición e interés por expresarse
tienen
de manera creativa por medio de la
relación con
comunicación oral y escrita.
el tema.
 Separan las
 PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
ideas en
Actividades Inicio: se inicia la clase pidiendo a los párrafos.
estudiantes sacar de la mochila el material de Humanos
investigación que se les solicito la clase anterior  Utilizan
 Docente conectores
sobre la contaminación en el planeta. Luego se
para
realizan preguntas de activación de Tecnológicos relacionar
conocimientos previos como: ¿habían las ideas del
escuchado sobre el calentamiento global? texto, como
¿saben que lo que es la contaminación? primero,
¿saben que es un texto informativo? luego,
¿recuerdan algunos conectores? ¿Cuáles? después,
entonces,
por eso,
Al finalizar la ronda de preguntas. Escribe en la pero, así,
pizarra los objetivos de aprendizaje y se los lee porque,
a los estudiantes. entre otros.

Desarrollo: la docente explica la actividad a

realizar.  Utilizan un
Los estudiantes se ubican en grupos de 3 a 4 vocabulario
integrantes para reunir la información obtenida variado e
de su investigación individual. De esa incorporan
información deberán escribir un texto palabras
informativo en un papelógrafo considerando los que han
siguientes aspectos: aprendido
en clases.
- Titulo creativo
- En el primer párrafo escribir algunos
datos interesantes sobre el tema  Mejoran los
- En cada párrafo deberán escribir textos:
información nueva de la investigación. - agregando
- Utilizar lenguaje claro. datos o
- Escoger una o dos imágenes de descripcione
representación del tema. s para
- Utilizar conectores para unir la ilustrar las
información que van a entregar. ideas
- reescribiend
Cada grupo recibe una lámina con el formato o oraciones
de articulo informativo para que puedan que no se
guiarse, hojas de oficio para escribir el borrador comprenden
de su texto, papel Kraft y plumones.
 Aclaran sus
La docente ira por grupos revisando, dudas de
corrigiendo y retroalimentando para poder ortografía a
mejorar la redacción, ortografía y presentación medida que
redactan el
texto.
Cierre:
Al terminar la actividad, cada grupo debe  Reescriben
exponer sobre el tema investigado apoyados sus textos,
del papelógrafo que realizaron. corrigiendo
la ortografía
Al finalizar las presentaciones se realizan literal y
preguntas de metacognición como:
 PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
¿Qué te gusto de la clase? puntual.
¿Algo que les costó de la actividad?  Mejoran la
¿De qué forma hubiesen aprendido mejor presentación
¿Se cumplió el objetivo de la clase? del texto
para
publicarlo.

Integrantes: Katherinne Garcés - Cynthia Fritz

Psicopedagogía IV Semestre

Docente: Erika Ferrada

Asignatura: Necesidades Educativas Especiales Permanentes