CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

DOCENTE _Abelardo León Morales ___________________________________GRADO___4° “B”____

ESCUELA ___”Juan Sarabia I”______________________

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Lee textos Reflexiona sobre la Iniciar las actividades donde Practicar la lectura Trabajos en clase,
informativos información lograremos recuperar comprehensiva en cuaderno del
breves y analiza su contenida en textos conocimientos previos al algunos textos que nos alumno.
información. dados. respecto de lo que los den información dentro Lista de cotejo.
Escribe Lecturas Científicas. alumnos conocen sobre de algunas paginas de Participaciones de
LENGUAJES narraciones de diferentes tipos de textos, los libros de texto. los alumnos.
invención propia. por ejemplo: textos
informativos científicos etc.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Fomento a la
-Biblioteca escolar
lectura y escritura Mediante la oralidad,
-Pizarrón
lectura, escritura,
-Hojas blancas
sensorialidad, percepción
-Marcadores,
El cuidado de áreas y composición, los
Al leer y redactar Aprendizaje basado en colores
de esparcimiento. alumnos tendrán la
textos. Proyectos Comunitarios -Recortes de
oportunidad de explorar,
revistas o
experimentar y producir
periódicos
creaciones individuales y
-Cuaderno del
en colectivo.
alumno

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

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Formativo Aprendizaje Didáctica

Identificar Identificar el entero Iniciar nuestra clase Inicio: Resolver algunos Rubricas.
fracciones de de una fracción resolviendo algunos ejercicios de cálculo Listas de cotejo.
magnitudes determinada. ejercicios de sumas y restas mental con números Trabajo en clase.
continuas o de fracciones con igual naturales o fracciones. Participaciones.
determine que denominador. Desarrollo: Resolver el
Saberes y fracción de una desafío numero 30 en
Pensamiento magnitud es una busca del entero que se
Científico parte dada. encuentra en la pg. 56 del
libro de texto.
Utiliza el calculo Cierre: Finalizar las
mental para actividades realizando
obtener la una comparación de los
diferencia de dos resultados y
numero naturales procedimientos
de dos cifras. empleados para realizar
cada uno de los
ejercicios.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Pensamiento Fichas de trabajo

Identifica
crítico. Análisis Cuaderno del
problemas de la
Sumas y restas de Reflexión alumno.
vida cotidiana que Aprendizaje basado por
números naturales y Práctica. Libro de Texto.
se pueden resolver indagación.
fracciones. Aprendizaje. Lápiz.
con el algoritmo
Borrador.
correspondiente.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

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Formativo Aprendizaje Didáctica

Distinguir las Identificar rasgos Argumenta en favor del Inicio: Practicar con los Rubricas.
características y primordiales de la cumplimiento de los alumnos sobre los temas Listas de cotejo.
reconocer los cultura mexica. principios de igualdad, y rasgos distintivos, sobre Trabajo en clase y
aportes de las respeto, inclusión, las culturas que hemos participación.
culturas responsabilidad, libertad, analizado en clases
Ética, mesoamericanas y justicia, honestidad, anteriores.
Naturaleza y su relación con la interculturalidad, entre otros, Desarrollo: Leer los
Sociedad naturaleza. y analiza, de forma crítica, temas del libro de texto
los beneficios de llevarlos a donde conoceremos los
cabo, en los ámbitos rasgos de la cultura
personal y colectivo, así mexica.
como en la interrelación de Cierre: Comparar
la sociedad. resultados para identificar
semejanzas y diferencias
de la cultura mexica.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Comprende que el
Interculturalidad respeto mutuo y la
critica no violencia son
criterios para
Análisis Cuaderno del
Igualdad de ejercer la libertad. Falta de
Reflexión alumno.
género. Valorar la autoconocimiento, Aprendizaje Basado en
Práctica. Libro de Texto.
importancia de dominio y aplicación Problemas (ABP)
Aprendizaje. Lápiz.
Nociones reconocer las de valores.
Exposición de resultados. Borrador
espaciales y semejanzas y
temporales diferencias con sus
demás
compañeros.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
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Comparar las Que los alumnos y Analiza situaciones de Inicio: Explicar que los Rubricas.
semejanzas y la comunidad discriminación por identidad seres humanos somos Listas de cotejo.
diferencias propias reconozcan y o género en la escuela, la distintos, nadie es igual, Trabajo en clase
de las personas: valoren las comunidad y otros ámbitos, aunque también tenemos
Físicas, de diferentes formas de para participar en la semejanzas.
De lo Humano y personalidad, inclusión para prevención de la violencia Desarrollo: Las
Comunitario edad, genero, mejorar la semejanzas o diferencias
gustos, ideas, convivencia y pueden ser físicas, de
costumbres, socialización. edad, forma de ser,
lugares de genero, gustos, ideas,
procedencia y costumbres o lugar de
situación socio origen. Lo importante es
económica. respetar sin tomar en
cuenta diferencias.
Cierre: Escribir en su
cuaderno aspectos que
tienen en común con
alguna persona de su
familia.
7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Distingue
creencias,
Análisis Cuaderno del
tradiciones
Reflexión alumno.
culturales y Inclusión para
Inclusión. Práctica. Lápiz.
prácticas que mejorar la Aprendizaje servicio (AS)
Aprendizaje. Borrador.
generan convivencia.
Igualdad de Exposición de resultados. Libro de Texto.
intolerancia o
género.
distintas formas de
exclusión