Planeador Antropología Mvcadavid 2023-3

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Segundo Semestre
COLOMBIA ÁREA DE ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA 2023
FORMATO PARA EL DISEÑO DE ASIGNATURAS
1. Nombre de la Asignatura: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Componente de Formación: Antropológico Área de Conocimiento: Filosofía-Humanidades
RESUMEN CURRICULUM VITAE:
Docente: María Victoria Cadavid Claussen PhD.
Docente-investigadora Departamento de Humanidades.
Doctora en Filosofía. Universidad de Navarra, Pamplona, España.
Máster en Educación. Universidad de la Sabana. Chía, Colombia.
Especialista en Desarrollo personal y familiar. Universidad de la Sabana. Chía, Colombia.
Diseñadora Industrial. Universidad Javeriana. Bogotá.
Correo: mvcadavid@ucatolica.edu.co
Sala Webex: https://ucatolicadecolombia.webex.com/meet/mvcadavid (para clases y/o tutorías,
únicamente SI la virtualidad aplica).
AVA: https://newava.ucatolica.edu.co/ava2/course/view.php?id=335
(para tareas y material de aprendizaje),
Teléfono 327 7300 extensión 1200 y 1206.
Horario clases: martes 12m-2 p.m.
Horario de atención a estudiantes: martes 11-12m.
Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

arojas@ucatolica.edu.co Departamento de Humanidades.
2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA
La trascendencia
La persona
Humana El mundo
Los otros
Estructura y
Naturaleza
Unidad / totalidad
Individualidad
Vida
Historia
Sentido y
Finitud
UNIDAD 1
Sesión-Fecha La pregunta por el hombre-UNIDAD 1
Puntaje Temática y Bibliografía y Actividades (Primera Unidad)
1 Tema: Presentación de la asignatura e Introducción a la Antropología.

JULIO 25 Saludo y bienvenida.
5 PUNTOS Presentación del sentido de ser universitario, la universidad como universitas, la
unidad del árbol del saber superior, el universitario y las potencias superiores y su
crecimiento.
P.P. Presentación de los criterios de evaluación: puntaje por actividad en cada
sesión.
Metodología del curso: seminario-taller. Se prepara una lectura para cada sesión,
esto facilita el análisis del tema, su aprendizaje y socialización. Se desarrolla la guía
de trabajo registrada en el AVA de la asignatura.
Aspectos logísticos de la asignatura: Revisar el Planeador; puntualidad. El AVA

para tareas y material de estudio, clave AVA es el número del grupo de esta
asignatura. El sistema de evaluación, fechas cortes del semestre, fechas de registro

de notas. Iniciar su Portafolio de lecturas y guías.
Taller: Ser Universitario. Lectura La institución Universitaria. Lectura: POLO, L. “La

institución universiaria”, en Escritos Menores (1991-2000), en Obras Completas
XVI, Pamplona, Eunsa, 2018.p.187-189.
Actividad: Socialización y retroalimentación de la guía.
-Reflexionar unos minutos en la pregunta Quien soy yo. Intentar responderla sin
atender a cualidades, gustos, metas.
¿Cuáles son las claves más profundas que responden a la pregunta de quién soy
yo?
1.Quién soy yo? No, ¿qué tengo, o qué quiero, o qué hago, no qué soy, sino quién
soy?
Taller grupal:
-Socializar las respuestas en grupos o con el grupo general.
-Ordenar las respuestas indagando en ellas su nivel. Las que corresponden al
alguien, al quién y las que corresponden a las manifestaciones humanas, el algo, el
qué.
-Cierre: Registrar y ordenar las respuestas identificando en ellas las distintas
dimensiones humanas correspondientes a: el ser personal, el ámbito manifestativo
o potencial y la naturaleza corpórea.
Evaluación.
2 Tema: Concepto y características fundamentales de la antropología filosófica.
AGOSTO 1 Lectura: SELLÉS.J.F. “Prólogo”, en Antropología para inconformes. RIALP. Madrid.
5 PUNTOS 2007.P.13-22.
PP. Introducción a la Antropología Filosófica.
Video Sellés. Presentación curso Maestría. Antropología para inconformes.
Video: La entrevista de Azis. HUMAN.
Exposición docente.
Actividad: Socialización y retroalimentación de los videos y la guía.
Taller de análisis del tema según lectura:
-¿Cuándo se inicia la antropología y qué otros enfoques antropológicos existen.
-¿Cómo se describe el ser personal?
-¿Qué es menester notar para alcanzar el ser personal?
-¿Cuáles notas infieres que son constitutivas del ser personal?
-¿Por qué la antropología filosófica alude a Dios?
Evaluación.
3 Proyecto San Isidro.
AGOSTO 8 -Presentación del Proyecto de investigación para Extensión San Isidro.
5 PUNTOS 1. Presentación del Proyecto San Isidro por parte de los delegados de
Responsabilidad Social de la Dirección de Extensión.
PP. de Responsabilidad Social del AVA.
Actividad para el semestre:
-Indagar en internet sobre la Localidad de Chapinero: UPZ, barrios y habitantes que
la componen. Pueden elegir para esta indagación un tema enmarcado en alguno de
estos ámbitos: Cultura, Gastronomía, Recreación, Deporte, Educación, Patrimonio
Arquitectónico, Museos, Bibliotecas, Iglesias, Parques y lugares ecológicos, Salud,
Ciclorrutas, Seguridad, Vías e infraestructura, Transporte, Condiciones ambientales,
Condiciones laborales.
-Indagar cuáles son los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS.
-Relacionarlos según el enfoque de cada disciplina: Justicia, Dinámica familiar,
Generación de Ingresos-emprendimiento, Habitabilidad.

-Elegir el tema a estudiar sobre la localidad de Chapinero, definir la pregunta

problema y escribir un informe acerca de la indagación. Este trabajo lo realizarán en
grupos durante el semestre. Debe estar acompañado de evidencias, fotografías,
encuestas, entrevistas, fotos reuniones.
2.Reunión con el Panel de co-docencia con los Coordinadores de Responsabilidad
Social de Extensión y con delegados de las facultades.
Evaluación.
-Entrega final: PP Presentación del proyecto.
Reseña antropológica de la localidad (implementando los temas de la signatura):
perfil de las personas, modo cómo se relacionan con su entorno, las relaciones
interpersonales en los lugares públicos, sus modos de vida familiar, trabajo,
educación. Manifestación social ética, sentido personal de los habitantes y de la
comunidad, ocupaciones, sufrimientos, con evidencias sobre la localidad con el
enfoque que cada grupo según su disciplina elija. Vislumbrar el quién detrás de los
habitantes.
4 Tema: La pregunta por el hombre. Concepto y características fundamentales de la
AGOSTO 15 Antropología filosófica.
5 PUNTOS Geavert, Joseph. “Introducción”. El problema del hombre. Introducción a la
antropología filosófica. Sígueme. Salamanca.2003. p.11-22.
-PP sobre esta lectura. Exposición docente.
-Video: Nuestra necesidad de justicia. HUMAN.
1.Porqué la Antropología filosófica resulta actual y necesaria para el hombre de
hoy?
2.Cuáles son las preguntas que se hace la Antropología filosófica y cómo se
relacionan con las cuestiones personales?
3.Cuáles son las razones por las cuales el hombre ha entrado en abandono de su
más profundo significado?
4.Cuál es la salida que tiene el hombre ante su problemática existencial y qué
plantea la antropología filosófica?
5.En qué se origina la problemática del hombre?
6.Cuáles son las raíces del problema antropológico?
7. Cómo se manifiestan los problemas del hombre?
8.Cómo puede definirse brevemente la antropología filosófica?
5 Tema: Desarrollo histórico de la noción de persona. Claves de cada época.
AGOSTO 22 Lectura: BURGOS, Juan Manuel. “Persona: Dignidad y misterio”, Antropología una
5 PUNTOS guía para la existencia. Palabra: Madrid, 2004. p. 25- 52.
-PP. sobre esta lectura. Exposición docente.
-Video: La entrevista a Valentina. Rusia. HUMAN.
Actividad: Socialización del video y la guía.
-Realizar una línea de tiempo. Identificar por lo menos 4 características de la noción
de persona en cada época de la historia.
-Evaluación.
6 Tema: Noción de persona y vida humana.
AGOSTO 29 Lectura: SELLÉS. J.F. “¿Vivir para morir o morir para vivir?”, en Antropología para
PUNTOS inconformes. Ediciones RIALP.Madrid.2007. 25-47.
PP. sobre el texto. Exposición docente.
Video: Matías Najún. Vivir hasta morir.
Actividad: Socialización y retroalimentación del video y la guía.
1.Tomar nota de las claves de: vida natural, vida añadida, vida personal.
2.Trabajo en grupos: Establecer las claves de las etapas de la vida según Guardini:
la juventud y madurez de edad y sus respectivas crisis de las páginas:42,43,44,45.

Evaluación.
FIN DEL PRIMER CORTE
7 Tema: Persona y sociedad.
SEPTIEMBRE 5 Lectura: SELLÉS. J.F. “Persona y sociedad”, en Antropología para inconformes.
5 PUNTOS Ediciones RIALP.Madrid.2007. p. 390-412.
PP. Sobre el texto. Exposición docente.
Video: Historias positivas.
Actividad: Socialización y retroalimentación del video y la guía:
Sobre la lectura asignada para la sesión identificar los siguientes los aportes del
autor sobre los siguientes conceptos:
1.Persona
2.Sociedad
3.Ética
4.Lenguaje y Comunicación
5.Familia
-Evaluación.
SOCIALIZACIÓN NOTAS PRIMER CORTE.
REGISTRO DE NOTAS: 8 Y 9 DE SEPTIEMBRE.
COMIENZA SEGUNDO CORTE
Tema: SOCIALIZACIÓN MISIÓN Y PEI de la Universidad.
8 Lectura: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
SEPTIEMBRE 12 Actualización aprobada por la Asamblea General mediante Acuerdo No. 01 del 19
5 PUNTOS de abril de 2016.
https://www.ucatolica.edu.co/portal/wpcontent/uploads/adjuntos/reglamentos-y-
estatutos/mision-PEI.pdf
PP. MISION - PEI Exposición docente.
Actividad: Socialización y retroalimentación de la guía:
-Identificar los aspectos de la misión relacionados con la persona. Realizar un mapa
conceptual en una PP que exprese los aspectos de la misión que se relacionan con
la persona.
Evaluación.
UNIDAD 2
Sesión-Fecha Persona y naturaleza: estructura y dimensiones de la persona.

Puntaje Temática, Bibliografía y Actividades
9 Tema: Cuerpo, Sensibilidad y Tendencias, Afectividad.
SEPTIEMBRE 19
5 PUNTOS Lectura: SELLÉS, J.F. “El cuerpo humano”, en Persona Humana II. Naturaleza y
esencia humana. Universidad de la Sabana. Chía, 1998. p. 17-41.
Video sobre el cuerpo.
Video: Rutina Medalla de oro.
Video: Incredible performance.
-Socialización y retroalimentación de los videos y la guía.

1. Explique ¿por qué no se puede decir que “el cuerpo soy yo”?
2. Haga una lista y explique por lo menos 6 aspectos que demuestren el
carácter diferencial de cuerpo humano con relación a los animales.
3. Explique con varios argumentos porqué la sexualidad humana tiene
sentido y en qué casos puede perderse.
4. Describa la liberación sexual como contrapuesta a la auténtica libertad
personal.
5. Explique las diferencias del cuerpo humano con los animales en cuanto al
rostro, las manos y la cabeza.
6. Describa algunas funciones añadidas por la persona a su cuerpo.
7. Describa en que consiste el tener humano, el habitar y el trabajo.
8. Explique por qué es natural la propiedad privada y pública.
9. Describa las privaciones corporales del dolor, la enfermedad y la muerte.
-Evaluación.
Fin del segundo corte.
10 Tema: Inteligencia, lenguaje, memoria, y voluntad.

SEPTIEMBRE 26
5 PUNTOS Lectura: SELLÉS, Juan Fernando. “Inteligencia y voluntad en estado de
naturaleza”, Persona Humana II. Naturaleza y Esencia Humanas. Universidad de
la Sabana. Chía, 1998. p. 149-175.
Video: Sin límites. Nick Vujicic.
Video: Los cuatro principios para construir la disciplina.
1.Qué nombres ha recibido y reciben las facultades espirituales, inteligencia y
voluntad.
2.Describa porqué la inteligencia es potencia activa. Explique tres aspectos.
3.Porqué es la inteligencia una potencia espiritual. Exponga 4 argumentos.
4.Describa cómo es la voluntad en estado de naturaleza y cómo es su estado
activo.
5. ¿Como se muestra que la voluntad es potencia espiritual? Explique con varios
argumentos.
6. Haga un cuadro comparativo que muestre cómo se abre la inteligencia a la
verdad y cómo se abre la voluntad al bien.
Evaluación.
11 Tema: La libertad humana. La persona, intimidad y libertad.

OCTUBRE 3 Lectura: SELLÉS, Juan Fernando. “Los radicales personales”, Persona Humana

5 PUNTOS III. Núcleo personal y manifestaciones. Universidad de la Sabana. Chía, 1998. p.

17-42.
Video: La entrevista de Francine.
Video: Amor del lugar más insospechado.
Video: La amabilidad puede venir de cualquier parte.
Actividad:
-Socialización y retroalimentación de la guía.
1. ¿Persona o coexistencia significan yo?
2. ¿Qué pertenece a la intimidad, el yo o la coexistencia?
3.Entonces, ¿por qué conocemos mejor el yo que muestra intimidad?
4. ¿Yo, persona, sujeto, individuo, hombre, etc., son sinónimos?
5.Si se admite la distinción real entre acto de ser y esencia en el hombre, ¿qué
hace el papel de acto de ser y qué el de la esencia?
6.Si la persona es coexistente, ¿qué significa la soledad para la persona?
7. ¿Qué indica ser coexistir?
8. ¿Qué indica ser amar personal?
9. ¿Qué indica ser conocer personal?
10. ¿Qué indica ser libertad personal?
Evaluación.
12 Tema: MISIÓN EXISTENCIAL. Y TALLER BUSQUEDAS ACACDEMICAS
OCTUBRE 17 BIBLIOTECA.
5 PUNTOS PP. Principios, valores y virtudes.
Video: Filosofía un modo de estar en el mundo Ilaria Gaspari BBWA
Con base en las preguntas de la Guía realice un escrito de 4 párrafos que
concreten sus respuestas.
-Cada estudiante hace lectura de su texto.
1. ¿Cómo aportas personalmente al ámbito familiar?
2. ¿A quiénes y cómo ofreces alegría y esperanza?
3. ¿Qué puedes mejorar en el ámbito académico, en el estudio, trabajos o
proyectos que te permitan un mejor despliegue como universitario?
4. ¿Qué aprendiste en esta semana a nivel personal y qué a nivel académico?
Evaluación.
FINAL SEGUNDO CORTE.
13 Tema: Sentido de vida.
OCTUBRE 24 Lectura, Sellés, J.F. El sentido de la Vida
10 PUNTOS Tema: El sentido de la existencia o la pregunta por la realización humana. La
historicidad humana y la vida como autobiografía. La experiencia del dolor y el
sufrimiento. Lectura: SELLÉS, J.F. “El sentido de vida”, en Antropología para
inconformes. Ediciones RIALP. Madrid. 200. p. 47-70.
Actividad:
1. Después de haber estudiado el texto asignado identificar los siguientes
conceptos y describirlos: 2. Sentido de la vida natural recibida, de la vida natural
añadida, de la vida personal.p.48. 3. Analice y comente: “Violencia es cualquier
trato a la persona humana como si ésta no lo fuera”. p. 51. 4. Qué significa: el mal
como privación del bien.p.56. 5. Analice y comente: “El mal es siempre ausencia
de conocimiento”. p.57,61.62 6. Tipos de mal como de privación del bien en el
hombre.p.59 En qué consiste el mal radical o personal, explique: “La raíz de todo
mal es siempre personal”. p.60,63,64 7. ¿Qué es y en qué consiste la muerte?
p.65,66,67. Evaluación: preguntas sobre el tema.
SOCIALIZACIÓN DE NOTAS.
REGISTRAR NOTAS EN EL SISTEMA:3 A 4 DE NOVIEMBRE.

INICIA EL TERCER CORTE.
UNIDAD 3
Sesión-Fecha Persona humana: realidad y misterio

Puntaje Temática, Bibliografía y Actividades
14 TALLER ANTROPOLÓGICO Lectura libro: Frankl, Viktor, El hombre en busca
OCTUBRE 31 de sentido, Barcelona, Herder, 1979.
10 PUNTOS Video: The happiest man on earth. (Sirve si hay sesión de Sentido de Sellés)
Video: Entrevista a Viktor Frankl, sentido de vida.
Video: El sentido de vida según Viktor Frankl.
Análisis antropológico en relación con los temas antropológicos estudiado
Según guía de trabajo.
- ¿Quién es el hombre? Los problemas del ser humano y las preguntas de
sentido.
-La persona humana un ser libre.
-Vida natural, vida añadida, vida personal.
-El cuerpo humano como manifestación personal.
-El mundo como entorno en el que se realiza la existencia humana.
-La inteligencia y la voluntad, potencias superiores inmateriales que la persona
acrecienta.
-Las relaciones interpersonales y el sentido del amor.
-La experiencia del dolor, la muerte y el sentido del sufrimiento.
-La felicidad o el sentido trascedente de la vida.
-El misterio de la unidad corpóreo espiritual.
Evaluación.
15 Tema: El misterio de la muerte y la inmortalidad. Apertura a la trascendencia.
NOVIEMBRE 7 Lectura: LUCAS, Ramón, Sentido y significado de la vida humana.
10 PUNTOS Madrid.BAC.2008. p.113-142. Actividad: Círculos de sentido biográfico.
Socialización general. Cierre. Evaluación Final. Relato acerca de la
experiencia personal en esta asignatura.
16 APORTE RESPONSABILIDAD SOCIAL PROYECTO SAN ISIDRO. Exposición
NOVIMEMBRE 14 final de los informes del Proyecto San Isidro.
10 PUNTOS Actividad:
Presentación final grupal del INFORME ANTROPOLOGICO para el Proyecto
San Isidro:
Realizar un PP con el nombre de la asignatura, número de grupo y profesora a
cargo, nombre y códigos de los estudiantes, la pregunta problema y el
INFORME ANTROPOLOGÍCO completo con las evidencias de la indagación
realizada.
Panel de delegados de Responsabilidad Social de Extensión.
Con los aspectos anteriores ya resueltos: tema a estudiar, definición de la
pregunta problema, Indagación bibliográfica de fuentes académicas confiables
y verificables, estructura argumentativa del texto, se debe escribir el informe,
que consiste en un análisis de la realidad indagada, en el que se contemplen
los temas estudiados en la asignatura.
El informe será un documento escrito de por lo menos 4 páginas en el que se
dé respuesta a la pregunta problema en el aspecto específicamente formulado

por cada grupo que contribuya a ampliar el reconocimiento de la localidad de

Chapinero. Se deben incluir las evidencias (fotos, gráficas, esquemas).
Retroalimentación.
Evaluación final.
17 NOVIMEMBRE 21 Socialización de notas. Registro de notas: 27 de noviembre a 3 de
diciembre.
Continuación entrega trabajos finales.
Atención casos especiales.
FORMA DE EVALUACION
Aspectos para Evaluar Estrategia Puntos
1. La pregunta por el hombre
Trabajos grupales en las sesiones.
Talleres según lectura asignada para
la sesión. 30
Portafolio.
Participación personal.
2. Persona y naturaleza: estructura y Trabajos grupales en las sesiones.
dimensiones de la persona. Talleres según tema de la sesión.
30
Portafolio.
Participación personal.
3. Persona humana: realidad y misterio. Trabajos grupales sobre guías en las
sesiones.
Participación personal. 25
Talleres según lectura libro elegido.
Portafolio.
Evaluación final. 15



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FORMATO PARA EL DISEÑO DE ASIGNATURAS

1. Nombre de la Asignatura: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA

1 Tema: Presentación de la asignatura e Introducción a la Antropología.

Aspectos logísticos de la asignatura: Revisar el Planeador; puntualidad. El AVA

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

de notas. Iniciar su Portafolio de lecturas y guías.

Taller: Ser Universitario. Lectura La institución Universitaria. Lectura: POLO, L. “La

Actividad: Socialización y retroalimentación de la guía.

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

-Elegir el tema a estudiar sobre la localidad de Chapinero, definir la pregunta

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

Sesión-Fecha Persona y naturaleza: estructura y dimensiones de la persona.

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

10 Tema: Inteligencia, lenguaje, memoria, y voluntad.

11 Tema: La libertad humana. La persona, intimidad y libertad.

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

5 PUNTOS III. Núcleo personal y manifestaciones. Universidad de la Sabana. Chía, 1998. p.

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

INICIA EL TERCER CORTE.

Sesión-Fecha Persona humana: realidad y misterio

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

por cada grupo que contribuya a ampliar el reconocimiento de la localidad de

Coordinador de área: Armando Rojas Claros Elaboró: comité de currículo del

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