Caracterización de los roles de las parejas representantes de los grupos en los debates/ recurso para los

estudiantes debatientes
Antes de empezar

Estimado estudiante,
Independientemente de cuál sea su rol y
participación en los debates tenga en cuenta que
deberá trabajar de manera autónoma, colaborativa y
concienzuda en todas y cada una de las secuencias
de cada debate.
Sin embargo, a continuación: (i) una lista consejos
que cada una de las pareja ponentes deberá tener
en cuenta durante este ejercicio y (ii) una
caracterización general de las actitudes y aptitudes
deseables en cada uno de los debates (presidencial,
boxing y orator)
Todos los estudiantes de este curso deben tener en cuenta que:

1- La preparación de cada secuencia de debate

empieza mucho antes de que el encuentro
sincrónico ocurra en el collaborate durante las
semanas 4, 6 y 8.
2- Antes de la sesión sincrónica, cada grupo y
pareja ponente deberá realizar unas entregas en
el padlet -en un momento oportuno del
calendario del curso- y lo anterior garantiza un
ejercicio autónomo, equitativo y riguroso en
beneficio suyo, de su grupo y del resto de la
clase.
3- El ejercicio de debate incentiva, desarrolla y
consolida competencias argumentativas que
usted deberá extrapolar para el feliz término de
su texto argumentativo final para este curso.
Cada uno de los debatientes debe tener en cuenta:

Para su presentación como vocero de grupo -en el rol que

acuerde con su grupo y con el profesor- es importante tener
en cuenta aspectos generales de preparación y auto
monitoreo de su intervención:
Para la preparación y presentación de los productos que
deberán subir al Padlet será útil preguntarse si:
¿El lenguaje y su uso son los apropiados para la audiencia y
el contexto del debate?
¿El lenguaje no verbal (movimientos, gestos, contacto visual,
uso del espacio, volumen de la voz, énfasis, dicción, etc.) son
apropiado para la exposición de los argumentos? ¿Por qué?
¿Las condiciones de grabación (audio y/o video) son
adecuadas para que se entienda su intervención? ¿Por qué?
¿Resulta útil, pertinente y cómodo para su presentación el
uso de otro tipo de recursos (diapositivas, videos externos,
imágenes? ¿Por qué?
CARACTERIZACIÓN DEL ROL IDEAL DE LOS PONENTES
EN EL DEBATE PRESIDENCIAL “ la diplomática virtud del presentador y el analista”
SEMANA 4 Los ponentes en el debate presidencial, deberán:
1- Haber revisado y repasado meticulosa y
enfáticamente los ejercitadores deductivo e inductivo.
Deben poder identificar la relación entre las premisas y
la conclusión de un argumento; también aplicar los
criterios de evaluación de los argumentos deductivos e
inductivos a casos propios y ajenos.
2- Deberán tener muy claras las razones por las cuáles
escogieron los argumentos que van a presentar en los
videos que subirán al Padlet después de una
ponderación concienzuda hecha por todo el grupo.
3- En este video resulta imprescindible trabajar y
afianzar las capacidades expositivas y analíticas con
miras a la presentación y examen de sus argumentos.
CARACTERIZACIÓN DEL ROL IDEAL DE LOS PONENTES
EN EL DEBATE BOXING “La estratégica virtud del atacante racional y el defensor razonable”
SEMANA 6
Los ponentes en el debate boxing, deberán:
1- Haber revisado y repasado exhaustivamente el
ejercitador dialéctico y los recursos sobre falacias, así
como los argumentos compartidos en el Padlet por parte
del grupo con el que debatirán. Deben anticipar
objeciones a sus argumentos y elaborar estrategias
inmediatas de réplica y contrarréplica ante los “ataques”
adversarios.
2- Deberán tener muy claro las objeciones que su grupo
incoará frente al discurso y postura de los oponentes.
3-En este ejercicio es indefectible trabajar y afianzar la
capacidad de escucha, dialogo y confrontación (siempre
respetuosa), como la habilidad táctica contra-
argumentativa a corto plazo y largo plazo.
4- También es importante la virtud de conciliar posturas
antagónicas o complementarias en pro de su postura.
CARACTERIZACIÓN DEL ROL IDEAL DE LOS PONENTES
EN EL DEBATE ORATOR,ORIS “La persuasiva virtud del balance, reformulación y manejo del
auditorio”
SEMANA 8 Los ponentes en el debate Orator, deberán:
1- Haber analizado reflexiva y críticamente cada una de
las intervenciones de su grupo en los anteriores debates.
2- Haber detectado los aciertos y desaciertos del discurso
y postura de su grupo a lo largo del curso.
3- Decidir cuál es la postura y argumentos finales de su
grupo.
4- En este ejercicio resulta favorable la virtud de esgrimir
un discurso persuasivo y convincente que presente la
mejor versión del discurso de su grupo considerando las
creencias y compromisos ideológicos del auditorio al que
se dirigen.
5- En este video resulta imprescindible trabajar y afianzar
las capacidades de balance y persuasión con miras al
cierre de su postura.
  

Recurso elaborado para el curso Escritura universitaria 2,

Universidad de los Andes:

Contenido: Juan Ricardo Romero Espinosa

Diseño pedagógico: Juan Ricardo Romero Espinosa
Revisión: Iván Javier Mojica y Juan Ricardo Romero Espinosa