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David Amorín, Apuntes para una

posible Psicología Evolutiva

Ruben Mancini – IFD – Solymar


Resumen hasta la edad Media
La Psicología Evolutiva (PE) tiene su origen en la Psicología del Niño, luego
sucesivamente se fueron agregando los demás los demás segmentos etarios.

Hipócrates Galeno y gran parte de la historia


de la Humanidad baso su accionar en la selección
de los niños nacidos según sus características.

Para los griegos la fuerza estética e integrado del


cuerpo era el verdadero embrión que la educación habrá de desarrollar.

En la sociedad Romana se validaba la práctica de asfixión por inmersión de niños


débiles, más despiadada con el sexo femenino por razones de orden bélico.

Por el 390 después de Cristo aparece una cláusula legal que impide el asesinato del
padre al hijo, influenciado por el evangelio pregonado por los cristianos.

En esta etapa cambia la dinámica familiar e intercambio de afecto, padre hijos/as,


recordar que el amor parental y filial existía y la organización de la familia no era como
la conocemos actualmente.
Resumen hasta la edad Media

En la edad Media (siglos IV al XV) se acorta


dramáticamente la infancia como etapa evolutiva.
La niñez queda invisibilizada prácticamente
desde el destete.

Las escuelas eran muy poco frecuentes y las


edades mezclados entre los 6 y 20 años, el 10
a 15% de la población sabia leer y escribir,
la niñez ante la mortalidad infantil obligaciones
expectativa de vida alrededor de 20 años tendía
a desaparecer.

La educación estaba relegada a la familia y a la iglesia, recordar el peso en esa etapa


adquirido por la iglesia, aliados, el horror y la ira divina el castigo el amor a dios como
amor general, al final de la Edad Media empiezan a darse condicionantes que irán
modificando esta realidad.
Renacimiento

Destacamos del autor completo lo siguiente, a comienzos del siglo XV,


destacamos la aparición de un tratado llamado "de parvullis ad christum
trahendis", donde el gobernante L. Gerson (1362 -1428) resalta la necesidad de un
trato afectuoso y considerado hacia los niños/as pequeños.

El renacimiento y la formidable obra de


Leonardo Da Vinci dándole un carácter
diferenciado a los diferentes cuerpos, también
al renacer de lo científico el iluminismo y
el racionalismo.

A finales del siglo XV y en los siglos sucesivos aparecen discursos moralistas y


humanistas, afianzando se una escolaridad, las redes de escuelas parroquiales, a
pesar de para que se efectúa esto se incrementa el acercamiento a la escuela.
Renacimiento

El Humanista Holandes Erasmo (1469 -1536) hizo un trabajo de influencia sobre la


educación a niños y en franjas especificas, incluyendo y reclamaba la enseñanza de
las niñas.

Montaige (1533-1592) plantea juegos y


ejercicios físicos, contrario a la violencia

A principios del siglo XVI se presenta según


el autor una herida narcisista dadas las teorías
de Copernico verdades inmutables y sagradas
son cuestionadas, Copernico en su modelo
heliocéntrico aporte un choque a lo instituido,
logrando un giro a la ciencia y a la cultura.

Aparece la modernidad y deja entrever la morfología propia del niño llamando


la atención constituyendo le germen de la Psicología Infantil y mas tarde de la PE,
ya en el siglo XVII queda totalmente instaurada esta preocupación.
Renacimiento

Comenius divide un periodo de 6 años constituyendo una convencionalidad y


criterio cronológico con observación cronológica, luego Locke en un ensayo de
entendimiento humano" la realidad entra por medio de los sentidos.

En el siglo de las luces XVIII ay un cambio significativo,


J.J. Rouseseau (1712 -1778) siembra las bases sobre
la noción sobre infancia moderna.

1762 en la novela el Emilio plantea que las acciones


humanas son producto de la enferma sociedad que
lo corrompe, habrá pues que recurrir a la educación
temprana.
Renacimiento

Por lo tanto hay un giro radical, el ser humano no es producto de un defecto


original y se debe preservar su pureza a través de la educación.

*/ Lactancia natural
*/ Preceptor crianza campestre
*/ Buenos hábitos
*/ No precepto Morales aleccionadores/ obligaciones
y/o prescripciones
*/ Lectura
*/ Entorno familiar y lecciones de cosas

"EL MUNDO FISICO A TRÁVES DEL MEDIO AMBIENTE "


diálogo con el Jardinero.
Renacimiento

Rousseau inaugura la técnica de la OBSERVACIÓN, valoración de


infancia y juventud como etapas diferenciadas, una anécdota los 5
hijos de Rosseau fueron asistidos públicamente, 1600 Vicente de
Paul fundo la obra de los niños encontrados ante la cantidad de
abandonos, las nodrizas poseían uno de cada tres niños a cargo,
en la Francia de Luis XV se crea en 1769 una dependencia general
de nodrizas y reunir a las mas competentes lo que logro bajar la
mortalidad que era enorme.

Tiedemann introduce "observaciones del desarrollo de las funciones


anímicas en los niños", escrito en el siglo XVIII constituyo u n diario
infantil como muestra científica, en cuanto al desarrollo de las
facultades anímicas.
Revolución Industrial

Con la revolución industrial y los grandes cambios productivos la


máquina de vapor y los grandes telares, etc, se producen cambios
radicales entre las personas, de las personas a al os objetos, de las
personas al medio, de las personas con sigo mismas.

Aparece una nueva Clase social el PROLETARIADO, los niños con el


advenimiento del capitalismo, viene a ocupar un nicho de aprendizaje
para dicha producción ( ya a los 7 años se los consideraba aptos).

No existían prácticamente las regulaciones jurídicas para los niños.

Ya en el siglo XIX maduran ciencia, pedagogía e infancia.


Incidiendo la teoría de Darwin, 1859 aparece el origen de las especies.
Se lo considera un pionero en el estudio de la infancia, efectuando
estudios sobre notas de 1840 publicado en 1877.
Revolución Industrial

Las Leyes de Jules Ferry de 1881 y1882 en Francia establecerán la institucionalización


de la educación y escolaridad, así mismo en Inglaterra también surge la escolarización
básica obligatoria.
En este siglo aparece "el alma del niño" LIBRO basado
en la observación del Dr. Preyer

En 1893 en EEUU Stanley Hall funda la "Unión Nacional para el


estudio del niño", finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX
de la psicología comienza a gozar de disciplina científica, buscando
estándares.

En 1888 Ribot crea al primera Cátedra de Psicología en el Colegio de Francia siendo in


alumno suyo Pierre Janet quién instaura un método clínico para investigar en
profundidad la personalidad (entrevistas reiteradas sistematizadas).

En 1892 en Londres se realiza el Segundo Congreso Internacional de Psicología


Experimental" Lamark y Darwin inscriben los conceptos de evolución y desarrollo.
La Psicología científica aporta el rigor y el método.
Revolución Industrial
Galton en 1875 definirá el binomio HERENCIA -AMBIENTE que impregnara las
determinantes del desarrollo poco años mas tarde se instaura la escolaridad
obligatoria en Inglaterra.

Su teoría se basaba en las evolucionistas de


Darwin y Hegel, en materia del estudio del
conocimiento del conocimiento es decir punto
de vista epistemológico dejo una fuerte influencia
en Wallon, Piaget y Freud.

La imperiosa necesidad de legitimar la Psicología


como ciencia llevo a varios a medir y cuantificar
exhaustivamente los estudios. Binet( 1857 -19119,
Henry Wallo (1879 -1962), en este aspecto el propio
Lacan toma el concepto del estadio del espejo de Wallon.
Freud revoluciona con Tres ensayos

Para una teoría sexual en 1905, produce una conmoción en los Victorianos círculos
de Viana, el segundo ensayo el de la sexualidad infantil genero un profundo
malestar
aumentando las criticas a este autor, luego vino la interpretación de los sueños.

El cambio que se produce con el tercer


ensayo sobre pubertad cambia totalmente
la visión ligada a la parentalidad, adultez,
familia y estado.

Se implementan test mentales y se desarrolla una


visión de utilidad política de la psicología como ciencia,
es el propio Terman que expreso por fin llegamos a constituirnos como ciencia.

Es así que el desarrollo de la Psicología Evolutiva posee tres raíces:


* Control Demográfico * Antropología Comprada y * La Observación animal
Aparece Arnold Gesell

Con la premisa siguiente: al hombre por encima del animal, al hombre europeo por
encima de los no europeos, al hombre por encima de la mujer, así como al político
por encima del indigente (Burman , Eob, cita).

Durante la mitad del siglo XX se aprecia como la PE impregnada


de los paradigmas anteriores se rige por dos esquemas:

* Normal Vs. Anormal


* Social Vs No Social

El paradigma médico rige el accionar sobre la premisa


de higiene mental

Aparece Arnold Gesell en la década de los 40 y 50 despliega un largo catalogo de


conductas esperables según edades, era un psicólogo y pediatra de Yale desde 1911.
Aparece Arnold Gesell
Creador del espejo unidireccional CAMARA GESELL que permita al Observador no
ser visto. Empieza a incidir en lo escolar y familiar, en general en lo social
comienzan a regir las líneas conductistas de lo genético a lo ambiental.
En los 60 esta corriente es desplazada por las corrientes de psicología cognitivas.
Ordenamiento por décadas:

Década del 50:

*La figura de la madre se define como fundamental


* Se generan esteriotipos sociales " la maternidad es el destino de la mujer"
* Se centralizo en las influencias ambientales sistema familiar -escolar
* Se aplicaron premisas que dieron como resultado una moral de crianza basada en
conocimientos psicológicos.

Década del 60:

* Psicología del Bebe


* Se modifica la concepción referida a la infancia
* Se desplaza el paradigma conductista por la psicología cognitiva.
* Progresión de lo biológico a lo social.
Ordenamiento por décadas:

Década del 70 :

* Vuelve la biológico a tomar un rol importante


* La comunicación comienza a tener un rol importante.
* Se refuerza la idea infancia -espacio entre el niño y ambiente.
* Toma auge la psicología individual psicología también llamada diferencial.

Década del 80:

* Se producen ciertas rupturas de paradigmas cuestionando ciertos enunciados


centrales
* El estudio sobre los bebes se profundiza, siendo este mucho mas activo.
* Paradigma Constructivista (la conducta es siempre una construcción social)
* Sistema Madre- Bebe como un unidad de análisis.
Ordenamiento por décadas:

Década de los 90:

* Comienzan a visualizarse otros personales relevantes del desarrollo


* Rol Paterno se potencia
* Se toma real cabalidad de la complejidad familiar ínter géneros
e intergeneracional
* Se va generando un verdadero culto al estudio de la psicología infantil.

Siglo XXI desde el 2000 al presente:

* Concepción relacional de las definiciones de infancia


* Incidencia de la perspectiva de genero
* Disminución del etnocentrismo
* Cambios drásticos en la subjetividad etarea
* Crisis y desfallecimiento de la Adultez
PE y su influencia en políticas Publicas:

* Insuficiente análisis de la complejidad del pasaje del conocimiento académico al


ámbito publico.
* Se refuerza la preferencia política `para estrategias únicas y de bajo costo
* No se considera el contexto y su relación con el impacto de la intervención.
* Los planes foráneos siguen aplicándose en forma descontextualizada.

Hitos de la Historia, la psicología en nuestro país están en función de dos temas:


educación y medicina.

Carlos Vaz Ferreira es incluido en al algunos programas de la enseñanza media a


principios del siglo XX con al formulación de la escuela nueva.

La fundación e n1933 del laboratorio de Psicopedagogía por el Dr. Morey Otero


incrementadas por el 1944 con la Dra. Mira y Lopez consolidan aplicaciones
psicológicas se podría decir que se comienza la etapa psicometrista de la disciplina
Fechas puntuales importantes:

* 1925 se crea Cátedra de Psicología y Pedagogía infantil


*1929 se funda asociación Binet de investigación psicológica con fines pedagógicos
* 1933 Actual ANEP crea el Laboratorio Psicopedagogía Experimental
* 1953 Sociedad de Psicología del Uruguay hasta nuestro días.

1950 se efectúa el PRIMER CONGRESO


LATINOAMERICANO DE PSICOLOGIA
EN EL URUGUAY.

A nivel Universitario en 1952 se crea el Instituto


de Psicología de la Facultad de Humanidades y ciencias de la Udelar.

La dictadura Militar interviene la Universidad y clausura la Licenciatura de


Psicología creando la Escuela Universitaria de Psicología el 12 de Sep. de 1975, la
cual a su vez suspende los curso de Psicología Infantil de la Escuela de Tecnología
Médica.
Aporte visual David Amorín, Apuntes
para una posible Psicología Evolutiva

Ruben Mancini - IFD - Solymar