INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA CÓDIGO Versión 03

POTRERILLO

Resolución No 0108 de 27 de enero de 2020 jornada diurna

cambio de modalidad Resolución No 1172 de 14 de Agosto de
2007 Jornada Nocturna por ciclos Nit .815.001980-4 DANE
276520002419

GESTION: ACADÉMICA DIA: MES: AÑO:

PLAN DE AULA 19 01 2022

DOCENTE: Eidy Silvana

GRADO: Cuarto (4)
ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias Naturales
PERIODO DE PLANEACIÓN: Tercer
FECHA DE LA PLANEACIÓN: Agosto 28 – Diciembre 07 2023

OBJETIVO DE LA CLASE - Identificar los procesos de la circulación en animales,

plantas y humanos
- Establecer diferencias de las funciones de los procesos de
circulación en animales, plantas y humanos
- Desarrolla actividades donde se evidencia lo explicado
- Conoce el proceso de excreción en animales, plantas y
humanos
- Explicar la forma como los diferentes seres vivos realizan el
proceso de excreción
ESTÁNDARES y/o FACTOR:
COMPETENCIAS
ENUNCIADO IDENTIFICADOR:

SUBPROCESO:
COMPETENCIA Observo características ambientales de mi entorno y peligros
AMBIENTAL que lo amenazan
COMPETENCIA LECTORA

COMPETENCIA Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente

CIUDADANA en mi entorno cercano
LOS DBA (Derechos
básicos del aprendizaje)
MATRIZ DE REFERENCIA COMPETENCIA:
COMPONENTE:

APRENDIZAJE:
EVIDENCIA:

EJES TEMÁTICOS Circulación y Excreción plantas, animales, humanos.

Órganos de los sentidos y sus partes
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INDICADORES DE - Realiza actividades de la circulación en los seres vivos

EVALUACIÓN - Se motiva por conocer el proceso de excreción en los seres
vivos.
METODOLOGÍA EXPLORACIÓN:
Concordante con el Modelo
Pedagógico, y especificar los tres Se dará inicio a la clase a través de una motivación antes del tema a
momentos de la clase. dar, generando una disposición por parte de los alumnos.

Se harán preguntas para diagnosticar los conocimientos previos.

Se desarrollan trabajos de integración basados en el tema y que

ayuden a generar empatía entre los alumnos.

Se da a conocer el objetivo de la clase y se realiza e xplicaciones

en un lenguaje claro, ameno y dinámico, utilizando lecturas,
videos como material de apoyo de cada tema.

-Relaciones de las ciencias naturales con otras áreas del

conocimiento y el medio, en las actividades propuestas.

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:

Se brinda la explicación del tema a desarrollar y posteriormente se

plantean las actividades para la interiorización del conocimiento.

Para iniciar se realiza la siguiente pregunta.

El sistema circulatorio
o cardiovascular es un
sistema de
transporte interno
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que utilizan los

seres vivos para
mover dentro de su
organismo elementos
nutritivos, metabolitos,
oxígeno, dióxido de
carbono,
hormonas y otras
sustancias. Existe
tanto en los
vertebrados como en
la
mayoría de los
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invertebrados, aunque
su estructura y
función tiene
considerables
variaciones
dependiendo del tipo
de animal
¿Cómo se transportan los nutrientes en los seres vivos?

La docente brinda un concepto general.

El sistema circulatorio
o cardiovascular es un
sistema de
transporte interno
que utilizan los
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seres vivos para

mover dentro de su
organismo elementos
nutritivos, metabolitos,
oxígeno, dióxido de
carbono,
hormonas y otras
sustancias. Existe
tanto en los
vertebrados como en
la
mayoría de los
invertebrados, aunque
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su estructura y
función tiene
considerables
variaciones
dependiendo del tipo
de animal
El sistema circulatorio
o cardiovascular es un
sistema de
transporte interno
que utilizan los
seres vivos para
mover dentro de su
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organismo elementos
nutritivos, metabolitos,
oxígeno, dióxido de
carbono,
hormonas y otras
sustancias. Existe
tanto en los
vertebrados como en
la
mayoría de los
invertebrados, aunque
su estructura y
función tiene
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considerables
variaciones
dependiendo del tipo
de anim
El sistema circulatorio o cardiovascular es un sistema de
transporte interno que utilizan los seres vivos para
mover dentro de su organismo elementos nutritivos,
metabolitos, oxígeno, dióxido de carbono, hormonas y otras
sustancias.

De esta manera los estudiantes comprenderán que los cambios químicos

sufren cambios.

- Luego se escriben conceptos generales en el cuaderno.

CAMBIOS QUIMICOS

Cambios Químicos.-son los cambios  que se dan como resultado de

la formación de sustancias  nuevas  y que implican modificaciones
en la composición o en la estructura interna de la sustancia.
Ejemplos
 Clavo de hierro en ácido
 Oxidación de un metal
 Combustión de la gasolina
 Digestión de los alimentos
 Leña  en carbón
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 Aceite quemado
 La respiración celular
 La fotosíntesis
 La explosión de una dinamita
 La quema de juegos artificiales
 Carne quemada
 Incendio de un bosque

Es el cambio que sufre la materia, experimentando una alteración en

su estructura química, es decir se transforma en otra diferente.

azúcar
Cuando se somete al azúcar a la
acción del calor, el azúcar se

fuego transforma en un cuerpo negro

(carbón de azúcar); ya no vuelve a ser
el azúcar primitivo.

Si se quema una madera, esta

cambia. El fenómeno es
químico, inicialmente el cuerpo
era madera, finalmente no lo es.
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- Para finalizar se realizan sencillos experimentos.

Pasos para hacer el experimento químico:

Lámpara de lava
Necesitas:

1. Aceite.

2. Agua.

3. Colorante.

4. Pastillas efervescentes.

5. Bote o botella, con la tapa abierta.

Pasos:

1. Viertes un poco de agua en el bote.

2. Viertes el doble o el triple de aceite en el bote.

3. Metes las pastillas y el colorante.

4. ¡Y ya tienes hecha tu lámpara de lava!

Explicación:

Para empezar, el aceite se mantiene encima del agua porque es

menos denso que ella.
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El agua y el aceite son «especies» completamente opuestas, por lo

que, en vez de atraerse, se repelen. Esto también explica por qué las
gotas de colorante alimentario se mezclan con el agua y no con el
aceite: son de la misma «especie».

Cuando añadimos las pastillas efervescentes, éstas empiezan a

disolverse creando un gas. Este gas forma burbujas que, al subir,
llevan con ellas un poco de colorante. Cuando estas burbujas llegan
al borde de la botella, dejan escapar el gas y el agua vuelve abajo,
volviendo a comenzar el proceso.

Ejercicio

Dibuja cambios químicos.

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LA MATERIA

Al iniciar se visualiza un video donde los estudiantes comprenden las

propiedades generales de la materia.

https://youtu.be/swcjamDFsn0

Al terminar el docente explica más detenidamente brindando

ejemplos y escribiendo conceptos claves en el cuaderno.

¿Qué es la materia?

Cuando hablamos de materia, nos

referimos a cualquier cosa en el
universo: el aire, el agua, los animales,
las plantas, ... están compuestos de
materia.
Materia es entonces, todo aquello que
ocupa un lugar en el espacio. Un
cuerpo, es una porción limitada de materia. Por ejemplo una silla es
un cuerpo.

¿DE QUÉ ESTÁ FORMADA LA MATERIA?

La materia es todo lo que existe en el universo y está compuesto por

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partículas elementales.

La materia se organiza jerárquicamente en varios niveles. El nivel

más complejo es la agrupación en moléculas y éstas a su vez son
agrupaciones de átomos.

Los constituyentes de los átomos, que sería el siguiente nivel son:

• Protones: partículas cargadas de electricidad positiva.

• Electrones: partículas cargadas de electricidad negativa.
• Neutrones: partículas sin carga eléctrica.

A partir de aquí hay todo un conjunto de partículas subatómicas que

acaban finalmente en los quarks o constituyentes últimos de la
materia.

PROPIEDADES DE LA MATERIA

Las propiedades de la materia están dadas por las

características que presentan los cuerpos que nos
permiten establecer diferencias entre ellos.

Son las propiedades que son comunes a todos los cuerpos. Entre
estas propiedades tenemos:

• Masa: Es la cantidad de materia

que tiene un cuerpo. Por
ejemplo, la masa de agua que
almacena una piscina es mayor a
la que puede contener un vaso.

• Peso: El peso de un cuerpo es la

fuerza con que su masa es atraída
por la Tierra, como consecuencia
de la atracción de la gravedad. Por
ejemplo, el peso de un cuerpo en
la Luna es diferente de su peso en
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la Tierra, porque la gravedad es menor en la Luna que en la

Tierra.

Volumen: Es la cantidad
de espacio que ocupa un
cuerpo.

Ejercicio

1. ¿Podrían sentarse dos alumnos a la vez en una silla

unipersonal?¿Por qué?

2. Dibuja dos elementos con diferente peso

3. Dibuja 2 pelotas con igual volumen y diferente peso.

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TRANSFERENCIA.

Desarrolla actividades como talleres, dibujos, gráficas, realizar

actividades en clase y extra clase, relacionados con los temas
tratados. Además, se realizan experimentos.

Evaluación escrita referente a temas tratados.

RECURSOS Libro ciencias naturales Escuela Nueva 4º
Fotocopias, colores, lápiz, lapicero, regla, láminas y
videos

BIBLIOGRAFICOS
- Estándares básicos de competencia Ciencias Naturales
- DBA

OBSERVACIONES
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ANEXO: (agregar mapas, gráficos, contenido…)

ELABORO REVISO APROBO

Nombre y cargo Nombre y cargo Nombre y cargo

FECHA FECHA FECHA