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INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

PARA SER DILIGENCIADO POR EL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO DE LA UNAD

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CIUDAD: Cali FECHA Día: 11 Mes: 12 Año: 2020

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Eidy Silvana Muñoz Bolaños


SITIO DE PRÁCTICA Institución Educativa Ateneo, sede Eloy Silva
MAESTRO ACOMPAÑANTE UNAD Elizabeth Ruales Rendón

¿Qué cosas salieron bien?

Se destaca el compromiso y disposición por parte de la practicante para llevar a cabo las actividades
propuestas. Otro aspecto por resaltar tiene que ver con que, si bien se presentaron dificultades iniciales
para concertar el sitio de práctica, las cuatro estudiantes de mi grupo cuentan con una institución
educativa para llevar a cabo su proceso.

¿En cuáles cosas se puede mejorar? - Urgente y obligatorio

Se sugiere ajustar asuntos relacionados con la labor logística y administrativa para concretar los sitios de
práctica, esto con el objeto de que las estudiantes puedan iniciar el semestre de práctica con una
institución educativa asegurada.

¿En cuáles cosas se puede mejorar? - Recomendable

Se puede continuar ajustando más algunas de las actividades propuestas en cada uno de los pasos de la
práctica, de tal manera que se posibilite el proceso de reescritura del planteamiento y pregunta problema.
Por otra parte, se propone que se continúen afinando algunas de las instrucciones brindadas para el
desarrollo de las actividades, esto con el fin de contribuir a una mayor claridad en el proceso.

Referentes de progreso (Leer instructivo que caracteriza cada uno)


Planear clases La estudiante define el tema, planteamiento del problema y pregunta
estructuradas y pertinentes problema. Así mismo, se evidencia que planea y organiza sus tiempos para
cumplir con el desarrollo de las actividades.
Demostrar dominio de la La estudiante articula su saber y lo solicitado en el curso, con algunos de los
disciplina y su didáctica referentes teóricos que ha ido explorando en su proceso de aprendizaje.

Manejar el La practicante promueve interacciones respetuosas y actúa en coherencia


comportamiento y la con los momentos de trabajo planteados.
convivencia en el ambiente
de aprendizaje
Manejar y gestionar la La estudiante usa adecuadamente el entorno y los recursos disponibles. Así
clase mismo, aprovecha eficientemente el tiempo de desarrollo de su práctica
pedagógica.

Utilizar herramientas y La practicante aprovecha los saberes previos dentro de su proceso y utiliza el
estrategias pedagógicas error como recurso de aprendizaje.
que enganchen al
estudiante
Propiciar ambientes La estudiante participa de forma activa, escucha a sus compañeros, tiene en
participativos, cuenta sus aportes y propicia ambientes colaborativos.
colaborativos y críticos
Establecer expectativas La estudiante promueve modelos de referencia a partir de los autores que
que inspiren y desafíen a emplea en el desarrollo de las actividades y extiende las expectativas del
sus estudiantes proceso a la institución en la que realiza su práctica.

Promover el progreso del La practicante realiza ajustes a partir de las realimentaciones compartidas.
aprendizaje, la evaluación y De igual manera, utiliza y aprovecha los resultados de su evaluación para
la retroalimentación avanzar en su proceso.
constante
Adaptar su Práctica La estudiante adapta su práctica a las necesidades y fortalezas del contexto
pedagógica al contexto, en el cual desarrolla su ejercicio pedagógico.
necesidades y fortalezas de
sus estudiantes
Cumplir con sus La practicante cumple con las responsabilidades profesionales de su proceso
responsabilidades pedagógico y genera una comunicación asertiva y empática.
profesionales y contribuir a
la vida institucional
OBSERVACIONES (si aplican)

DE LA INSTITUCIÓN

DEL TUTOR UNAD


ACOMPAÑANTE DE LA Ninguna
PRÁCTICA
FIRMA REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN:

FIRMA TUTOR:

FIRMA ESTUDIANTE: CÉDULA:

(formato adaptado del proyecto EFMMA - British Council)

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