SESION DE APRENDIZAJE

I.E. : 65002 “Angélica Auristela Dávila Zevallos”

Docente : Nery del Águila Pinedo
Grado y Sección : 6to Admirables

AREA COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA SESIÓN ESCRIBIMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO PARA JUGAR

PROPÓSITO DE LA SE- Hoy escribiremos un texto instructivo sobre un juego para compartirlo
SIÓN con nuestros compañeros.

FECHA
MATERIALES
Fichas impresas, plumones, papelote, ficha de aplicación

III.-Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos conectores.

Desempeño Criterio de evaluación Instrumento de Evidencia/Producto

evaluacion
Escribe textos de forma coherente y • Planifica la escritura Lista de cotejo Escribe un texto
cohesionada. Ordena las ideas en torno de su texto instructivo instructivo sobre un
a un tema, las jerarquiza en subtemas e juego teniendo en
ideas principales de acuerdo a párrafos, cuenta su
Escribe su texto
y las desarrolla para ampliar la informa- estructura.
ción, sin digresiones o vacíos. Establece instructivo sobre su
relaciones entre las ideas, como causa – juego favorito
efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conec- •Presentan las reglas
tores. Incorpora de forma pertinente de juego de manera
vocabulario que incluye sinónimos y di- ordenada y clara
versos términos propios de los campos
del saber

Enfoques Acciones y actitudes observables

transversales
Enfoque Inclusi- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
vo o de Atención a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basa-
a la diversidad da en el prejuicio a cualquier diferencia
 IV.-Desarrollo de la sesión:

Inicio Tiempo
Aproximado

Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
10 minutos
•los niños registran su asistencia.
Luego dialogamos sobre la sesión anterior
¿De que trato la sesión anterior?
¿Qué son los juegos tradicionales?
¿Qué juegos tradicionales conocías?
¿Jugaste alguno de los juegos tradicionales mencionados?
Luego del dialogo
 Presentamos el siguiente texto.

Preguntamos a los estudiantes:

¿Qué observan en la imagen
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué partes tiene el texto instructivo?
¿Para qué se escribió este texto?
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION
:
Hoy escribiremos un texto instructivo sobre un juego para
compartirlo y jugarlo con nuestros compañeros.

 Mencionamos los criterios que se evaluara en esta sesión:

 Colocan el título del juego y se relaciona con lo que ha escrito.
 Indican la cantidad de personas que participan en el juego.
 Presentan las reglas de juego de manera ordenada y clara
 Desarrollo Tiempo
Aproximado

 Presentamos en un papelote la estructura de un texto instructivo

(juego)

 Dialogamos haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué partes tiene un texto

instructivo? ¿Qué se coloca en materiales?, ¿para qué se colocan los
números en procedimientos?
 Esperamos que los estudiantes vayan respondiendo y aclaren algunas
dudas.
 Recordamos con los estudiantes qué es un texto instructivo la maestra
indica:

Luego de recordar un poco sobre el texto instructivo.

 Planificación
Presentamos nuestro cuadro de planificación en un papelote.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo y jugarlo Mi maestra y compañe-
juego con nuestros compañeros ros.

 Indicamos a los estudiantes que trabajarán la forma grupal.

 Entregamos papelotes a cada grupo.
 Muestrales el siguiente esquema para que se guien y organicen sus
 ideas:

Primer borrador
 Recuérdales acerca de los conectores que puede usar para escribir las
instrucciones del juego, lo colocamos en la pizarra:

 Antes de ello indicamos que deben seguir la estructura indicada del texto
instructivo.
 Pedimos que empiecen a escribir.
 Vamos guiando el trabajo de cada grupo haciendo preguntas: ¿Cuál será el
titulo o nombre del juego?, ¿Qué escribiremos a continuación? ¿Cómo deben ir
escritos los pasos del juego?, ¿Qué escribiremos después?
 Para apoyar sus escritos, la maestra va preguntando: ¿Cómo inicia este juego?
¿Qué se hace luego?, ¿Qué se hace después? ¿Cómo termina el juego?, y los
estudiantes van escribiendo.
Revisión
 Indicamos que después de escribir su primer borrador, debemos revisarlo
en forma grupal usando la siguiente ficha:

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO INSTRUCTIVO LO LOGRÈ AÙN ME FALTA
LOGRARLO
¿Consideré el título del juego?
¿Respeté la estructura del texto que escribí?
(Título, imateriales,procedimietos a seguir)
¿Usé conectores en los pasos de mi texto?
  Revisan con apoyo de la maestra y tu grupo, sus escrito y van haciendo las
correcciones necesarias.
Reescritura (versión final)
 Luego de haber revisado y mejorado sus escritos, pedimos que escriban su
versión final y entregamos un papelote.
 Pedimos que compartan sus producciones a sus compañeros colocándolos
en el mural del aula.
 Finalmente entregamos una hoja bond para que individualmente escriba su
texto.

Cierre
Tiempo
Aproximado


Responden oralmente las preguntas de meta cognición
 ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Para qué me
servirá lo que aprendí el día de hoy? 10 minutos
 Reflexionamos
 Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad?
¿Qué dificultades tuvieron en el momento del dialogo? ¿Te ayudó las imágenes
para entender la actividad?

LISTA DE COTEJO

Escribimos un texto instructivo para jugar

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Criterio de evaluación
N°
Nombre y Apellido • Planifica la escritura Escribe su texto Presentan las
de su texto instructivo sobre reglas de juego
instructivo su juego favorito de manera
ordenada y clara

Si No Si No Si No

2
3

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 ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi
escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo con nues- Mi maestra y compañe-
juego tros compañeros un juego de ros.
mi comunidad.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo con nues- Mi maestra y compañe-
juego tros compañeros un juego de ros.
mi comunidad.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo con nues- Mi maestra y compañe-
juego tros compañeros un juego de ros.
mi comunidad.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo con nues- Mi maestra y compañe-
juego tros compañeros un juego de ros.
mi comunidad.
 ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi
escrito?
Un texto instructivo de un Para compartirlo con nues- Mi maestra y compañe-
juego tros compañeros un juego de ros.
mi comunidad.