SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TÍTULO DE LA SESIÓN DIALOGAMOS DE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
C 1. Se comunica oralmente en - Dice de qué trata el dialogo y cuál es - Escucha, hace
su lengua materna. su propósito comunicativo; para ello, preguntas y participa
1.1. Obtiene información del texto se apoya en la información de las situaciones de
oral. recurrente del texto y en su diálogo de sus
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
experiencia. características y
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el - Participa en diálogos formulando habilidades,
contenido y contexto del texto oral preguntas sobre lo que le interesa expresando sus
saber, dando respuestas y haciendo ideas y emociones
comentarios relacionados con el de forma coherente
tema. Recurre a normas y modos de y lógica
cortesía según el contextoTécnicas e Inst. de
sociocultural. evaluación.
- Opina como hablante y oyente sobre Escala de valoración
el dialogo de sus características
físicas que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
Enfoque igualdad de género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar una imagen de dialogo. - Imagen de un dialogo.
- Preparar las copias de la ficha de actividad. - Ficha de actividad.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- Se dialoga que en la sesión anterior escribieron sus características
que tienen y hoy las compartirán con sus compañeros.
- Se presenta la siguiente imagen.

Motivación

Inicio - Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué características físicas

Saberes tiene Camila?, ¿Qué le gusta hacer a Camila?, ¿Qué otras
previos características tiene?
- Se provoca el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes
Conflicto interrogantes: ¿Qué otras características tienen las personas?, ¿Qué
cognitivo características personales tienes tú?, ¿Qué podemos hacer para que
los demás sepan nuestras características?
Se presenta el propósito de la sesión:

HOY DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS Y

HABILIDADES QUE TENEMOS.
Propósito
didáctico
Proponemos normas de convivencia:
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.
Desarrollo En grupo clase
Antes del diálogo.
- Se pide que lean la cartulina donde escribieron sus
características físicas, cualidades y gustos.
En parejas
- Se invita a formar parejas para que compartan entre ellos lo
que escribieron en la cartulina.
- Les indicamos que un buen diálogo solo es posible si se
escuchan atentamente el uno al otro, con respeto y tolerancia,
pues así podremos conocer más a nuestros amigos del aula.
En grupo clase
Durante el diálogo
- Como ejemplo la
Problematización: maestra puede
describir sus
características físicas,
cualidades y sus
gustos o intereses.
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos

- Se invita a las niñas y los niños a sentarse en semicírculo, de

modo que todos puedan mirarse. Se pide voluntariamente que
salgan y digan sus características y gustos.
- Se explica que debemos escuchar con atención ya que nos
permitirá conocernos más.
- Felicitamos a los niños y niñas por el esfuerzo realizado y se
anima a que siempre expresen sus gustos.
- Agradecemos cada participación y mediante algunas frases
como ¡Eres único! ¡Qué único y valioso eres!
Después del diálogo
- Se dialoga de las características, cualidades o gustos de sus
compañeros mediante las siguientes preguntas ¿Quién tiene
los ojos chiquitos y chinitos?, ¿A quién (es) les gusta jugar
fútbol?, ¿Quiénes siempre cumplen las tareas?, etc.
TOMA DE - Se concluye que el diálogo de esta sesión nos permitiría
DECISIONES conocernos más y todos tenemos diferentes características,
cualidades y gustos diferentes, pero debemos respetarnos.

- Conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido
en ésta sesión. Mediante las preguntas: ¿Qué hicimos hoy?,
Cierre
¿De qué trato nuestro diálogo?; ¿Todos somos iguales?, ¿por
qué?; ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Tarea o trabajo en Resuelven el ANEXO 01
casa
Reflexión El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Lograron describir oralmente sus características físicas, cualidades
y gustos?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
………………………………………………………………………………
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Desempeños Dice de qué trata el Participa en diálogos Opina como hablante y
dialogo y cuál es su formulando preguntas oyente sobre el dialogo
propósito comunicativo; sobre lo que le interesa de sus características
para ello, se apoya en la saber, dando respuestas físicas que escucha; da
información recurrente del y haciendo comentarios razones a partir del
texto y en su experiencia relacionados con el tema. contexto en el que se
Recurre a normas y desenvuelve y de su
modos de cortesía según experiencia.
Nombres y Apellidos el contexto sociocultural.
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace con hace
ayuda ayuda ayuda

ANEXO 01
 TAREA PARA LA CASA:
Cuenta tus características y cualidades que tienes y que te diferencia de tu amigo.
Luego repasa las letras y dibújate como ser únicos. Escribe lo que te hace único.

Soy único y valioso

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