JARDIN DE NIÑOS CON SERVICIO MIXTO

“JEAN PIAGET”
C.C.T. 28DJN0032E ZONA 34 SECTOR 04
CICLO ESCOLAR 2023-2024

PLANO DIDACTICO
Nombre del
Mayra Marisol Muñiz Treviño
Docente:
28 de agosto al 1 septiembre del Organización
Grado y grupo: 2. “B” Fase: 2 Fecha: Individual y grupal
2023 del grupo:
Nombre del Proyecto: Mis emociones en la escuela

Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente

Campos Formativos Finalidad Contenidos Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

(PDA)
La expresión y la comunicación de sus
formas de ser y estar en el mundo
para conformar y manifestar su *Manifiesta de manera clara necesidades,
identidad personal y colectiva, al emociones, gustos, preferencias e ideas,
tiempo que conocen, reconocen y que construye en la convivencia diaria, y
Comunicación de necesidades,
valoran la diversidad étnica, lingüística, se da a entender usando distintos
emociones, gustos, ideas y saberes a
Lenguajes sexual, de genero, social, de
través de los diversos lenguajes, desde
lenguajes.
capacidades, necesidades, *Escucha con atención, se interesa por lo
una perspectiva comunitaria.
condiciones, intereses y formas de que las otras personas expresan, e
pensar, que constituye a nuestro país intercambia ideas esperando su turno
y al mundo de esta manera se para hablar.
propicia, además, el dialogo
intercultural e inclusivo.

Vinculación de campos Ejes articuladores

*Vida saludable
El expresar emociones y preocuparse por las emociones de los demás
favorece la empatía que es fundamental para lograr una buena salud mental y
*De lo humano y lo comunitario autoestima.
*Saberes y pensamiento científico
*Inclusión
A través de diversas actividades se buscará integrar al grupo por igual
independientemente de sus características.
 Sugerencia de actividades Nombre del libro de trabajo y paginas

*Como te sientes?
*Emociones y expresiones https://www.youtube.com/watch?v=RGqSPLSOFwU
*Aprendo a controlar mis emociones https://www.youtube.com/watch?v=qlcv-HrEln8
*Solecito expresivo
*Estoy feliz

Gafetes, computadora, videos, imágenes, hojas, lápices, colores. Dispositivo para tomar fotografías, stickers, mascara, bocina, papel
Materiales
crepe, pegamento, papel construccion, diamantina, estambre, teip, medalla.
Orientaciones Didácticas para el PDA
Nombre de la actividad: Como te sientes?
Recursos y
Evidencias/
Materiales de
Fecha Actividades Instrumentos
apoyo a
evaluación
utilizar
Inicio

*Recibir a los alumnos con una gran sonrisa, mostrarles su lugar y mencionar que estamos muy
contentos de que estén aquí.
*Dar la bienvenida a los alumnos, presentarme ante ellos. Mencionarles en qué grado y grupo están
y nombre del jardín a si como lo importante de asistir a la escuela.
*Pedir que por turnos mencionen cómo se llaman y se les colocará un gafete.
Lunes 28
*Comentar que emoción sienten *Gafetes
de agosto
* Escuchar la canción “Si estas feliz” cantar y comentar que emociones se escuchan en la canción. * Bocina
*Producciones
*Imágenes de
de los alumnos.
Desarrollo emociones
*Respuestas a
*Hojas
Sesión cuestionamientos
*Preguntar cómo se sienten en este primer día de clases, escuchar la emoción que mencionen. *Colores
Fecha
*Mostrar imágenes de diferentes emociones, comentar cuáles son y dar ejemplos de cuando *Sticker
Sesión
podemos sentirlas.
Fecha
*Proporcionar una hoja con la silueta de una cara de una niña y un niño, pedir que identifiquen cuál
les corresponde a ellos y dibujen cómo se sienten en su primer día de clases.

Cierre
*Tomar una foto grupal de este primer día.
*Obsequiar un sticker por concluir el primer día de clases.
Nombre de la actividad : Emociones y expresiones

Inicio

*Saludarse y preguntar qué emoción sienten el día de hoy.

*Preguntar a los alumnos ¿Qué emoción sienten al estar en la escuela? ¿Creen que todas las
emociones son positivas o puede haber negativas? ¿Qué emociones conocen? Anotar sus
respuestas alrededor de emojis con emociones.
*La maestra se colocara una máscara que indique una carita feliz, comentar que así se siente de
tenerlos como alumnos, pedirles que mencionen que emoción está representando la maestra.
*Mencionar que durante esta semana nuestro proyecto será “Mis emociones en la escuela” y nuestro
Objetivo: Conocer y expresar a través de diversas actividades emociones que sienten al asistir a la
escuela.

Desarrollo
Martes 29
*Mascara *Producciones
de agosto
*Dar una hoja con emociones y con nuestro objetivo, proporcionar colores y pedir que coloreen *hoja de de los alumnos.
libremente. emociones *Respuestas a
*Mencionar que daremos un recorrido por la escuela identificando las áreas y espacios que tiene. *colores cuestionamientos
*Regresar al aula y mencionar cómo es la escuela y qué espacio o área les gustó más, dar una hoja *Lapiz
y deberán tacharlo.
*Proyectar el video “El baile de la felicidad” y bailar libremente.
*Observar la imagen de la emoción que indica felicidad, comentar y cuestionar qué los hace felices,
proporcionar una hoja con una carita feliz y rellenarla con bolitas de papel.

Cierre

*Hacer gestos de felicidad, tomar fotos ya sea de manera grupal o individual mostrando gestos que
expresen esta emoción, posteriormente proyectar las fotos y mencionar si reflejan estar felices.

Nombre de la actividad : Aprendo a controlar mis expresiones

Miércoles *Hojas *Producciones
30 de Inicio *Colores de los alumnos.
agosto *Diamantina *Hojas de
*Saludarse con una sonrisa haciendo énfasis en que esto demuestra alegría. *Tv evidencias del
*Salir al patio y sentarse en forma de círculo, pedir que cierren sus ojos y sientan el aire, preguntar *Computadora proyecto
qué sienten, si les gusta y qué emoción les hace sentir. trabajado
*Proporcionar un dibujo que represente el aire, decorarlo con pintura liquida y soplándola con un *Respuestas a
popote. cuestionamientos
 *Concientizar sobre la importancia del aire en nuestra vida, salir al patio sintiendo el aire.
*Observar la imagen de la carita triste, comentar cómo es esta emoción si la han sentido y en que
ocasiones.

Desarrollo

*Proporcionar una hoja en la que deberán colorear a los niños que demuestran tristeza.
*Observación
*Observar un dibujo de una cara triste, cuestionar por qué creen que se sienta así, decorar el dibujo
respecto a sus
con diamantina.
participaciones
*Ver el video “Canción de tristeza para niños” comentar lo que se siente con esta emoción.
*Formas de
*Preguntar si alguien se siente triste en la escuela y por qué, pedir que escuchen con atención al
expresar sus
compañero o compañera que mencione que se siente así, decirle palabras de aliento y darle un
emociones.
fuerte abrazo.

Cierre

*Hacer gestos de tristeza, tomar fotos ya sea de manera grupal mostrando gestos que expresen esta
emoción, posteriormente proyectar las fotos y mencionar si reflejan estar tristes.

Nombre de la actividad : Solecito expresivo

Jueves 31 Inicio *Caritas *Producciones
de agosto *Hojas de los alumnos.
*Saludarse representando un gesto de alegría o tristeza según como se sientan. *Papel *Hojas de
*Colocar en el aula caritas felices y tristes, cuestionar en donde están, escuchar las descripciones de construcción evidencias del
los alumnos e identificar si mencionan conceptos espaciales. *Pegamento proyecto
*Jugar a manos arriba y abajo para favorecer la identificación de éstos conceptos espaciales. *Tv trabajado
*Computadora
Desarrollo

*Salir al patio y buscar el sol, colocarse en la sombra y en el sol, comentar los cambios que perciben,
describir como es el sol.
*Mencionar la importancia del sol y cuáles son los beneficios que nos aporta.
*Mostrar la imagen de un sol enojado, cuestionar por qué se siente así y si ellos alguna vez han
sentido esa emoción y cuándo.
*Posteriormente rellenar la imagen de un sol enojado con papel construcción y comentar que los
hace sentirse enojados.

Cierre

*Proyectar el video “Canción del enojo para niños”, cuestionar quién se siente enojado en la escuela
 y por qué, escuchar sus comentarios.
*Hacer gestos de enojo, tomar fotos ya sea de manera grupal o individual mostrando gestos que
expresen esta emoción, posteriormente proyectar las fotos y mencionar si reflejan estar enojados.

Nombre de la actividad : Estoy feliz

Inicio

*Saludar a los alumnos inventando un gesto loco.

*Cuestionar ¿Cómo te sientes en la escuela? ¿Te gusta? ¿Quieres seguir asistiendo?

Desarrollo
*Hojas de
*Proporcionar una hoja con la silueta de un cuerpo pedir que se dibujen en ella y coloquen el estado
evidencias del
de ánimo que sienten al estar en la escuela.
proyecto
*Mostrar su hoja y comentar como son, cuál es su estado de ánimo al estar en la escuela y lo que les *Hojas
trabajado
gusta de ella. *Papel bond
*Respuestas a
Viernes 1 *Colocar sus hojas en un mural fuera del aula para que lo observe la comunidad educativa. *Colores
cuestionamientos
de *Invitar a los padres de familia y mencionar que veremos un video llamado “mis emociones en la *Tv
*Observación
septiembre escuela”, proyectarlo con las fotos que se les tomaron a los alumnos en esta semana. *Lápiz
respecto a sus
*Proporcionar una hoja con emociones, y pedir a los padres de familia que coloreen la emoción que *Medalla
participaciones
sintieron al ver la película y comenten con su pequeño por qué se sintieron así. *Estambre
*Formas de
expresar sus
Cierre
emociones.
*Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se sintieron en esta semana de clases? ¿Les han gustado las
actividades que hemos realizado? ¿Consideran necesario establecer acuerdos para convivir
mejor? (Esta pregunta será la guía para nuestro próximo proyecto a trabajar)
*Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que participaron en
este proyecto.
*Dar un una medalla con un emoji feliz y un aplauso por expresar las emociones que les provoca
asistir a la escuela.

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Vo. Bo
M.D.H SONIA ANABEL GARZA AYALA
DIRECTORA DEL PLANTEL