DOCENTE:

ESCUELA: CCT:

PROYECTO: “Conozco mis derechos” TIEMPO: 2 SEMANAS

JUSTIFICACIÓN Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad,

reconociendo que las personas tenemos atributos culturales distintos, y actúen con
base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimientos y aprecio a la
diversidad lingüística, cultural, étnica y de género

OBJETIVO La aplicación de este proyecto involucrará a toda lo comunidad educativa logrando así
fomentar los valores y principios para la vida en la sociedad.

CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS

LENGUAJES Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

SABERES Y PENSAMIENTO Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos
CIENTÍFICO contextos socioculturales.

ÉTICA, NATURALEZA Y Los derechos de niños y niñas como base para el bienestar integral y establecimiento de
SOCIEDADES acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

DE LO HUMANO Y LO Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de

COMUNITARIO relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CONTENIDO 1° 2° 3°

Comunicación oral de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes, a
través de los diversos lenguajes, desde
una perspectiva comunitaria.
Emplea palabras, gestos, Manifiesta oralmente y de De manera oral expresa
señas, imágenes, sonidos o manera clara sus necesidades, completas necesidades,
movimientos corporales que emociones, gustos, vivencias, emociones,
aprende en su comunidad, para preferencias e ideas, que gustos, preferencias y
expresar necesidades, ideas, construyen en la convivencia saberes a distintas personas,
emociones y gustos que diaria, y se da a entender combinando los lenguajes.
reflejan su forma de interpretar apoyándose de distintos
y actuar en el mundo. lenguajes.

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CONTENIDO 1° 2° 3°
Los saberes numéricos como Reconoce números en su Usa números con distintos Dice la serie numérica en
herramienta para resolver situaciones contexto sociocultural e propósitos y en distintas orden y amplía su rango de
del entorno, en diversos contextos interpreta su significado (saber situaciones. conteo.
socioculturales. la dirección de su casa, su peso
o talla, hacer compras, entre
otros).

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CONTENIDO 1° 2° 3°

Los derechos de niños y niñas como
base para el bienestar integral y
establecimiento de acuerdos que
favorecen la convivencia pacífica.
Se familiariza con algunos de
sus derechos, como vivir en
familia, derecho a la
protección, a la salud, a jugar,
a tener un nombre, una
vivienda y acudir a la escuela
los cuales se manifiestan en
situaciones cotidianas de su
vida.
Expresa dudas acerca del
significado de algunos de sus
derechos a personas adultas,
y los relaciona con
situaciones cotidianas.
Explica con sus palabras y
mediante otros lenguajes, lo
que entiende de cada uno de
los derechos de niñas y
niños, y escucha las
opiniones de sus pares.

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CONTENIDO 1° 2° 3°

Interacción con personas de diversos Interactúa con diferentes Interactúa con distintas Propone y lleva a cabo
contextos, que contribuyen al compañeras y compañeros personas en situaciones formas de convivencia
establecimiento de relaciones positivas para establecer relaciones de diversas, y establecen libres de violencia en la
y a una convivencia basada en la amistad, igualdad, empatía y acuerdos para la casa, escuela y comunidad.
aceptación de la diversidad. colaboración participación, la organización
y la convivencia.

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES
DÍA 1
Planteamiento del proyecto
SEMANA 1 Y 2:
Implementación
SEMANA 3:
Presentación y evaluación de resultados

SEMANA 1
ETAPA 1 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
DÍA 1 MATERIALES
INICIO:  Internet
Mediante turnos preguntar si saben qué son los derechos y si han escuchado hablar de ellos.  Video
Observar el video “Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos de los niños?”, comentar le  Hojas
importancia de los derechos y mencionar que durante estas semanas los estaremos  Lápices
conociendo. https://www.youtube.com/watch?v=wyxhj2IB11g  Colores
 Fotografía
DESARROLLO:
 Pegamento
Observar una imagen referente al derecho a la vida, comentar de qué trata este derecho y
 Cuento
por qué es importante.
Pegar una fotografía de cuando eran bebés, mostrarla y comentar cómo eran.  Papel
Contar el cuento “La voz de Carlos el Renacuajo”, comentar sobre este, los cambios que  Hoja de actividad
tuvo y sobre la decisión que dejaron sus papás que tomara sobre lo que quería ser,  Cartulina
mencionar que este es un ejemplo de lo que es el derecho a la vida.  Plumones
https://www.youtube.com/watch?v=64cVCp-W6Rc
Mostrar cómo es el ciclo de vida de las personas, identificar en qué etapa se encuentran
ellos y comentar qué les gustaría ser de grandes.
Proyectar el video “Derecho a la vida”, reflexionar sobre la importancia de este derecho.
https://www.youtube.com/watch?v=SeX7PJhKe4M
Decorar un dibujo relacionado al derecho a la vida con la técnica de rasgado.

CIERRE:
Por último proporcionar ¼ de cartulina, dar plumones y pedir que realicen un dibujo sobre
cómo perciben este derecho, mostrarlo y pegar los dibujos en un mural.
ETAPA 2 IMPLEMENTACIÓN
DÍA 2 MATERIAL
INICIO:  Computadora
Cuestionar sobre dónde viven y cómo es su casa, escuchar sus descripciones.  Cañón
Observar una imagen referente al derecho a una vivienda, comentar de qué trata este  Video
derecho y por qué es importante.  Hojas
Proyectar el video “Derecho a una vivienda digna” comentar y reflexionar sobre este  Lápices
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=Z7JkNB4gFcw
 Colores
 Video
DESARROLLO:  Computadora
Proporcionar una hoja en la que deberán de decorar con huellas dactilares un dibujo  Cañón
relacionado con este derecho.  Hojas
Mencionar que a lo largo de los años las casas han ido cambiando, observar imágenes de  Lápices
casas antiguas, comentar las semejanzas y diferencias que tienen con las de ahora.  Colores
Pedir que dibujen su casa, comentar si es grande o pequeña, cuestionar sobre qué es medir y  Pintura
cómo se pueden medir los objetos que hay en casa.  Cartón
Proyectar el video “Juego y mido” comentar lo que es medir y las unidades de medida no
convencionales que se mencionan en el video. https://www.youtube.com/watch?
v=FduddzHNpLg
Enseñar a medir con la mano, plasmar su mano en cartón y apoyarse de ella para medir
objetos que se indiquen.

CIERRE:
Por último proporcionar una hoja en la que deberán medir los objetos que se indican con su
mano y escribir la cantidad de manos que miden.
DÍA 3 MATERIALES
INICIO:  Video
Cuestionar si saben su nombre completo y en dónde viven, escucharlos.  Computadora
Proyectaremos el video “Derecho a la nacionalidad” comentar sobre la importancia de este
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=MLy3Caemp9M  Cañón
 Diapositivas
DESARROLLO:  Hojas
Observar una imagen relacionada con este derecho, pedir que pasen al frente del grupo a
 Lápices
mencionar su nombre completo y tomar una bandera de México indicando su nacionalidad.
 Colores
Proporcionar una hoja con un dibujo relacionado al derecho de nacionalidad y decorarlo
con acuarelas.  Hoja de actividad
Mencionar que la forma de saludarse cambia en diferentes países, observar imágenes de  Bandera
saludos de diferentes lugares, irlos repitiendo y saludar a los compañeros.  Estambre
https://www.youtube.com/watch?v=bkIQ_7UqR5Q  Sillas
Colocarse en círculo y jugar a la telaraña, al niño que le toque el estambre deberá ir  Música
mencionando un saludo de los que observaron.  Acuarelas

CIERRE:
Por último salir a la cancha, explicar cómo es el juego de las sillas y las reglas a seguir,
jugarlo y comentar si les gustó.
DÍA 4 MATERIALES
INICIO:  Computadora
Comentar que hay personas que tienen características diferentes según el lugar en el que  Imágenes
vivan, cuestionar si conocen a alguien.  Cañón
Observar imágenes de diferentes personas, comentar sus semejanzas y diferencias, explicar  Video
lo que es el derecho de igualdad y la importancia de no discriminar a las personas, mostrar  Espejo
una imagen de este derecho.
 Listones
Proyectar el video “Igualdad y no discriminación” comentar sobre la importancia de tratar a
 Cinta canela
todas las personas de igual manera. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
 Hojas
DESARROLLO:  Lápices
Observarse en un espejo y comentar que semejanzas y diferencias hay entre ellos, explicar  Colores
lo que es la altura, cuestionar si creen que todos miden igual y cómo lo pueden comprobar.  Papel
Explicar que los listones también nos pueden ayudar a medir, formar parejas, proporcionar  Pegamento
listones y deberán de medir con ellos a sus compañeros, posteriormente entregarles el listón
para que observen cuál es su tamaño.
Por turnos cada alumno pasará a pegar su listón en la pared y le colocará su nombre,
grupalmente observaremos los listones identificar que alumnos son más altos, cuales más
bajos y quienes están del mismo tamaño. Reflexionar que a pesar de nuestras diferencias
debemos tratarnos con respeto.

CIERRE:
Proporcionar un dibujo relacionado con el derecho a un buen trato y decorarlo con bolitas
de papel.
Explicar lo que son los regionalismos y la importancia de respetar las formas de hablar de
las personas, mostrar imágenes de objetos e ir comentando cómo se dicen en otros lugares y
cómo lo conocen ellos.
DÍA 5 MATERIALES
INICIO:  Video
Preguntar cuál es su comida favorita y cuestionar si creen que el comer es un derecho.  Computadora
Explicar que la alimentación es un derecho que tienen.  Cañón
Proyectar el video: “Derecho a la alimentación”, reflexionar sobre la importancia de este  Imágenes
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=1voOdy_b5DI  Hojas
DESARROLLO:  Lápices
Observar una imagen de este derecho y comentar que es lo que les gusta comer, realizar  Colores
cuestionamientos para favorecer su expresión.  Confeti
Dar una hoja con un dibujo relacionado con este derecho y decorarlo con confeti.  Pegamento
Comentar que los alimentos los podemos comprar en tiendas, pero estas han cambiado con  Internet
el paso de los años, observar imágenes de tiendas antiguas y comentar los cambios que han  Cuento
sufrido con el tiempo.
Apoyándonos de la aplicación Google maps visitar tiendas que hay en su localidad,
comentar cómo son y cómo creen que eran antes.
Comentar que hay algunos niños que viven en pobreza y no tienen que comer, observar
algunas imágenes, dar su opinión sobre ellas y mencionar cómo podemos ayudar a estos
niños.

CIERRE:
Contar el cuento “Un puñado de semillas” reflexionar sobre la situación de los niños que
hay en la calle y comentar su punto de vista sobre ello. https://www.youtube.com/watch?
v=2TKQJkOSR40
SEMANA 2
DIÁ 1 MATERIALES
INICIO:  Computadora
Mediante turnos preguntar si les gusta la escuela y si creen que es importante asistir a  Video
clases.  Cañón
Observar imágenes de niños en la escuela, comentar la importancia de asistir a clases y  Hojas
mencionar que tienen derecho a tener una educación.  Lápices
Observar el video “Derecho a la educación” y reflexionar sobre la importancia de este
 Colores
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=2KEZc4oIB9s
 Diamantina
DESARROLLO:  Pegamento
Proporcionar una hoja con un dibujo relacionado a la educación, decorarlo con diamantina.  Cartulina
Mencionar algunas cosas que han aprendido en la escuela y comentar si creen que es  Plumones
importante aprender, dar una hoja y deberán dibujar los temas que han aprendido en la  Pintura
escuela.
Cuestionar si saben qué son las técnicas plásticas, observar algunas imágenes relacionadas,
comentar cuales han realizado y cuales les gustaría realizar.
Proyectar el video “Actividades plásticas para niños”, cuestionar si han realizado estas
técnicas, cuales no y cuáles les han gustado más. https://www.youtube.com/watch?
v=xL0AXfNwXa4

CIERRE:
Proporcionar ¼ de cartulina, dar plumones y pedir que realicen un dibujo libre, mostrarlo y
explicarlo.
DÍA 2 MATERIALES
INICIO:  Video
Preguntar qué es lo que hacen cuando se sienten mal o están enfermos, a donde acuden,  Computadora
explicar que otro derecho que tienen es el derecho a la salud.  Cañón
observar imágenes de niños acudiendo al doctor, comentar por qué es importante estar  Hojas
saludables.  Lápices
Proyectar el video “Camaleón: Derecho a la salud” comentar la importancia de este
 Colores
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=EpE7R8tQA5A
 Estambre
DESARROLLO:  Pegamento
Proporcionar una hoja en la que deberán decorar con estambre un dibujo relacionado con  Cartón
este derecho.
Mencionar que a lo largo de los años los hospitales han sufrido cambios tanto en su
estructura como en los aparatos que utilizan, observar algunos cambios que han tenido y
comentarlos.
Recordar lo que es medir y comentar su experiencia midiendo con listones y con su mano,
cuestionar sobre con qué otra parte del cuerpo se puede medir.
Elaborar un pie de cartón colocando su pie para que este sea a su medida, explicar que
también podemos medir con el pie.
Medir con sus pies las mesas o escritorios que hay en la escuela, comentar si es fácil o
difícil medir con los pies.

CIERRE:
Por último proporcionar una hoja que tendrá algunos objetos, medirlos con su pie de cartón
y anotar los resultados.
DÍA 3 MATERIALES
INICIO:  Video
Cuestionar sobre qué piensan sobre los derechos que han aprendido, escucharlos y explicar  Computadora
que en este momento están poniendo en práctica otro derecho que es el de opinar.  Cañón
Proyectaremos el video “Derecho 7: Derecho a opinar” comentar la importancia de este  Hojas
derecho. https://www.youtube.com/watch?v=czdurLTQ-68  Lápices
DESARROLLO:  Colores
Dar un dibujo de este derecho, decorarlo con semillas y comentar la importancia de la libre  Semillas
expresión y también de saber escuchar.  Pegamento
Aprender y recordar otros regionalismos, dar su opinión sobre lo que piensan de ellos.  Memorama
Formar equipos o parejas y jugar un memorama de regionalismos.  Aros
Proyectar el video “Ejercicio con aro” y realizar los ejercicios.
https://www.youtube.com/watch?v=Jr7ExrBs7eQ

CIERRE:
Por último jugar “Aros de colores” salir a la cancha o al patio y colocar aros de diferentes
colores, bailar y cuando se les indique deberán colocarse dentro del aro según el color que
corresponda, recordar las reglas de este juego y verificar que se cumplan
DÍA 4 MATERIALES
INICIO:  Imágenes
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿con quién Vives en casa? ¿crees que es  Cuento la familia
importante tener una familia por qué? ¿sabes tu nombre completo? ¿dónde Vives? ¿crees  Títeres
que todos somos iguales y por qué?  Hoja
Observar el cuento de la familia https://www.youtube.com/watch?v=Bsn0vogDhI0 y  Colores
reflexionar sobre este.  Lápiz
Realizar títeres para representar el cuento  Hoja de actividad
 Pintura digital
DESARROLLO:  Video
Cuestionar sobre cómo es su familia y quienes la integran, explicar que tener una familia  Cinta
también es un derecho.
Observar una imagen de este derecho, y decorarla utilizando pintura digital.
Proyectar el video “Clase Virtual – Derecho a una familia” comentar sobre lo importante
que es tener una familia. https://www.youtube.com/watch?v=xQLCIEDFF4U

CIERRE:
Realizar el dibujo de su familia, mostrarlo a sus compañeros y pegarlos en una pared

ETAPA 3 Y 4. PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

DÍA 5 MATERIALES
INICIO:  Fotografías
Mostrar fotografías de las familias de cada alumno antes solicitadas y pedir a cada uno de  Colchonetas
ellos que comenten que actividad les gusta hacer en familia.  Pelotas
Se invitará a los padres de familia a que asistan a la escuela.  Evidencias
DESARROLLO:
 Medallas de
Colocar colchonetas en el patio o en el aula y pedirles a los padres de familia que en cada chocolate
una de ellas se sienten junto con su hijo, lo abracen y después lo recuesten boca abajo en la
colchoneta.
Se entregará una pelota de esponja con la cual los padres de familia darán un masaje a los
niños iniciando por la cabeza hacia los pies moviendo la pelota con la mano en círculos. Al
finalizar los alumnos realizaran la misma actividad con los padres de familia.

CIERRE:
Para finalizar el proyecto cada alumno platicara que aprendió acerca de los derechos,
comentaran las actividades que realizamos durante las dos semanas y se mostrara a los
padres un collage de todas las evidencias realizadas por los niños. Se entregara a cada
alumno una medalla de chocolate por el gran trabajo realizado.
DOCENTE VO. BO.

DIRECTORA.