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Ministerio de Educación
Dirección Regional de Veraguas

Educación Inicial
ESCUELA BILINGÜE JOSÉ DE LOS SANTOS
GUTIÉRRREZ
Unidad del primer trimestre
06 de marzo al 02 de junio (13 semanas)
Kínder ( 5 años )
Docente:EMA E SANJUR
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE VERAGUAS
PLAN ANUAL/ TRIMESTRAL
PREESCOLAR: JARDIN DE INFANCIA (5AÑOS)
AÑO LECTIVO: 2023
AREA: SOCIOAFECTIVA
SUB-AREA: IDENTIDAD PERSONAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
en sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para mismo, en la práctica de actitudes
la convivencia social, y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado
compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. experiencias familiares y del entorno.
INDICADORES DE
CONTENIDOS LOGROS/EVIDENCIAS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS DE APRENDIZAJES
1. Aceptación de sí Demuestra 1. Representación de 1. Valoración y ➢ Comunicativa 1. Demuestra confianza
mismo: confianza, acciones resaltando sus aceptación de sí ➢ Pensamiento y seguridad en sus
➢ La autonomía y fortalezas y aceptación mismo. Lógico Matemático actitudes con los
Autoestima respeto en los de ➢ Apreciación y ➢ Conocimiento e compañeros.
➢ Relación procesos de sus limitaciones. cuidado Interacción con el ➢ Actúa con
con los integración ➢ Interacción en permanente de Mundo Físico respeto hacia
➢ demás social en los su interactuar ➢ Tratamiento de la las ideas trabajos y
➢ Los afectos diferentes rincones de aprendizaje con los demás Información y opiniones de sus
➢ Solución contextos. y compañeros. Competencia compañeros/ras.
pacífica de práctica de sus deberes ➢ Participación en Digital ➢ Maneja de
problemas y derechos. Soluciones ➢ Social y manera
➢ Reconocimiento pacíficas que se le Ciudadana apropiada diferentes
de puedan dar en ➢ Cultural y Artística situaciones de la vida
situaciones de violencia diversas situaciones. ➢ Aprender a diaria.
en experiencias ➢ Valoración Aprender ➢ Escoge el área
cotidianas, cuentos, continua de las ➢ Autonomía e de
videos y otros. opiniones Iniciativa Personal juego de su preferencia
propias y y selecciona con quién
ajenas. jugará.
AREA: SOCIO AFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí mismo,
sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la en la práctica de actitudes
convivencia social, y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado
compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. experiencias familiares y del entorno.
INDICADORES DE
2. El Respeto por las Comunica 2. Manifestación de 2. Valoración de las ➢ Comunicativa 2. Expresa
diferencias: elementos respeto y apoyo por diferentes etnias. ➢ Pensamiento sentimientos
relacionados con su ➢ Expresión de Lógico
➢ De etnias identidad,
las
Matemático
de solidaridad y actitud
➢ Culturales habilidades, diferencias sentimientos en el ➢ Conocimiento e de respeto hacia las
➢ De género fortalezas, y individuales. trato afectivo, Interacción con ideas, y trabajos,
➢ De edad desafíos. ➢ Disposición para respetando el el Mundo Físico considerando el
compartir con niños y género y otras ➢ Tratamiento de género,
➢ Religiosas
niñas de diferentes diferencias. la Información y la cultura y otras
➢ De Competencia
necesidades edades, género y ➢ Se interesa por diferencias.
Digital
especiales. religión. la ➢ Social y ➢ Respeta las
importancia a las Ciudadana manifestaciones
diferencia de etnias, ➢ Cultural y culturales, religiosas,
culturas, género, Artística étnicas de sus
edad y ➢ Aprender a compañeros/ras.
Aprender
religión. ➢ Ofrece apoyo y
➢ Autonomía e
➢ Valoración y Iniciativa cooperación los
aceptación de la Personal niños/as con NEE.
familia
y sus distintos
miembros.
AREA: SOCIOAFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la mismo, en la práctica de actitudes
convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y valores personales para la convivencia social, compartiendo con
agrado experiencias familiares y del entorno.
y del entorno.
INDICADORES DE
3. Representación de 3. Demostración de ➢ Comunicativa 3. Se comporta de
3. Valores Éticos y Demuestra acciones que resaltan amabilidad y ➢ Pensamiento acuerdo con las
Morales: confianza, los cortesía Lógico normas
autonomía y Matemático sociales de respeto Y
➢ Amor respeto en los valores éticos y con las personas ➢ Conocimiento e de
➢ Responsabilidad procesos de morales, que le Interacción con valores éticos y
➢ Solidaridad integración social en su quehacer diario. rodean. el Mundo Físico morales.
en diferentes ➢ Se esfuerza ➢ Tratamiento de ➢ Participa con
➢ Respeto
contextos. en su la Información y otros
➢ Tolerancia Competencia niños/as en juegos,
➢ Cooperación interactuar con sus Digital narraciones, y otras
pares y otras ➢ Social y manifestaciones
➢ Amistad
personas Ciudadana sociales, practicando
➢ Independencia ➢ Cultural y
practicando los valores.
➢ Otros. valores éticos y Artística
morales. ➢ Aprender a
Aprender
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: SOCIO AFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la
seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes y valores práctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo
personales para la convivencia social, compartiendo con con agrado experiencias familiares y del entorno.
agrado experiencias familiares y del entorno.
INDICADORES DE
CONTENIDOS LOGROS/EVIDENCIAS DE
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS APRENDIZAJES
➢ Comunicativa
4. Normas y Participa en la 4. Utilización de 4. Demostración ➢ Pensamiento 4. Demuestra hábitos de
hábitos de elaboración de normas y de Lógico cortesía al
convivencia social. acuerdos y expresiones de amabilidad y Matemático interactuar.
➢ Cortesía proyectos, ➢ Conocimiento e
convivencia. cortesía ➢ Se conduce de
valorando los Interacción con
➢ Costumbres ➢ Utilización de con las personas acuerdo a normas y
intereses y el Mundo Físico
➢ cotidianas. aportes
expresiones de que le prácticas aceptadas
➢ Tratamiento de
➢ Hábitos de individuales aceptación y cortesía rodean. para la convivencia
la Información y
urbanidad y colectivos. con sus Competencia social.
compañeros/as. Digital ➢ Manifiesta muestras
➢ Participación ➢ Social y de cortesía, a
en Ciudadana compañeros/as,
dramatización de ➢ Cultural y familiares y demás
normas Artística personas que lo
y hábitos de ➢ Aprender a rodean.
convivencia Aprender ➢ Demuestra
social. ➢ Autonomía e satisfacción y
Iniciativa
cortesía ante las actividades
Personal
que realiza en el aula y con las
personas que lo rodean.
AREA: SOCIOAFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la convivencia
convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.
entorno.
INDICADORES DE
5. Las experiencias y Comunica 5. Identificación de los 5. Aceptación y ➢ Comunicativa 5. Demuestra
hechos elementos miembros de la familia sentimiento de ➢ Pensamiento amabilidad y buenos
significativos de su relacionados por sus nombres y pertenencia a su Lógico hábitos con su familia,
con su Matemático compañeros/ras y en las
vida familiar. características. grupo actividades de la
identidad, ➢ Conocimiento e
➢ Historia familiar ➢ Expresión de familiar. comunidad.
habilidades, Interacción con
➢ Juegos y juguetes fortalezas, y experiencias familiares. ➢ Interés y ➢ Expresa interés por
el Mundo Físico
➢ Mascotas desafíos. ➢ Esquematización de la respeto al ➢ Tratamiento de
experiencias
➢ Anécdotas familia en diversas escuchar y al familiares
la Información y significativas. Que
Familiares interacciones. expresar Competencia involucran
➢ Hábitos de crianza ➢ Narración de anécdotas experiencias Digital costumbres religiosas,
➢ Costumbres familiares. familiares. ➢ Social y tradiciones, cantos y
Religiosas ➢ Representación gráfica ➢ Participación Ciudadana otros.
➢ Visitas de la familia en en eventos ➢ Cultural y ➢ Relata experiencias
➢ Comportamiento situaciones de familiares y Artística familiares, frente a sus
➢ Aprender a compañeros.
➢ Tradiciones convivencia. escolares con un
Aprender
➢ Cantos ➢ Participación en eventos buen
➢ Autonomía e
➢ Fotografías familiares y escolares. comportamiento
Iniciativa
Familiares Personal
AREA: SOCIOAFECTIVA
SUB-AREA: IDENTIDAD SOCIAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la
los aspectos generales de su hogar, centro educativo y convivencia social, compartiendo con agrado
comunidad, destacando las prácticas religiosas que se comparten experiencias familiares y del entorno.
en familia y en comunidad.
INDICADORES DE
6. La Familia Comunica 6. Determinación del 6. Valoración de las ➢ Comunicativa 6. Expresa con claridad
➢ Árbol elementos parentesco a partir del relaciones de ➢ Pensamiento la historia familiar y el
genealógico relacionados árbol genealógico. parentesco, a partir Lógico papel que desempeñan
con su Matemático
➢ Otras familias y ➢ Diferenciación de de la los miembros que la
identidad, ➢ Conocimiento
grupos culturales las comprensión del componen.
habilidades, e Interacción
➢ Dirección de la fortalezas, y características de otros árbol ➢ Identifica los
con el Mundo
casa desafíos. grupos familiares y genealógico. Físico miembros de su familia
➢ Teléfono culturales. ➢ Respeto de las ➢ Tratamiento mencionando los oficios
➢ Deberes y ➢ Ubicación espacial características que de la que desempeñan, sus
derechos del entorno identifican al grupo Información y roles
➢ Relaciones familiar. familiar y social. Competencia ➢ Reconoce como está
interpersonales ➢ Representación de Interés en el Digital constituida su familia y
los cumplimiento de sus ➢ Social y la diferencia de otras.
derechos y deberes de deberes y derechos. Ciudadana ➢ Describe el tipo de
➢ Cultural y
la familia. ➢ Valoración de familia a la que
Artística
➢ Investigación sobre las formas pertenece, mencionando
➢ Aprender a
las formas de trabajo y sus características.
Aprende
trabajos de los actividades de los ➢ Autonomía e ➢ Analiza sus deberes y
adultos. (los oficios). adultos y sus roles Iniciativa derechos en relación a
dentro del hogar. Personal otros miembros del
núcleo familiar.
AREA: SOCIOAFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro educativo la METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la
generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y
las prácticas religiosas que se comparten en familia y en comunidad. del entorno
INDICADORES DE
7. El Centro Desarrolla 7. Descripción y 7. Utilización ➢ Comunicativa 7. Reconoce todos los
Educativo progresivamente su localización del centro adecuada y ➢ Pensamiento espacios que conforman
➢ Nombre – identidad ciudadana, educativo. Cuidado de las Lógico la planta arquitectónica
mediante la ➢ Reconocimiento del
ubicación instalaciones del Matemático del centro escolar
nombre y ubicación
elaboración de ➢ Conocimiento identificando al personal
➢ Descripción de acuerdos y
del Centro Educativo.
centro educativo. e Interacción
los espacios proyectos colectivos ➢ Se interesa por que en él labora.
Conocimiento de las con el Mundo
físicos del enfocados en el bien funciones del personal
conocer la reseña Físico ➢ Identifica al personal,
Centro común. docente y histórica del centro ➢ Tratamiento el cargo que ocupan y
Educativo. administrativo del educativo, personal de la los menciona por su
➢ El Personal centro educativo. docente y Información y nombre.
➢ Clasificación de los administrativo. Competencia ➢ Investiga el por qué?
docente y
espacios físicos del
administrativo. Centro Educativo. ➢ Muestra interés Digital del nombre del
➢ Juegos por el nombre ➢ Social y centro educativo.
➢ Áreas verdes de su centro Ciudadana
➢ Identifica al personal
➢ Aula de clases educativo. ➢ Cultural y
➢ Rincones de Artística docente y
➢ Muestra administrativo que él
Trabajo Sanitario (baños) ➢ Aprender a
➢ Bibliotecas respeto hacia el labora en el centro
Aprende
➢ Comedor personal ➢ Autonomía e educativo.
➢ Gimnasio docente y
➢ Otros
Iniciativa ➢ Coopera con el
administrativo del Personal cuidado y
centro educativo. conservación del
centro.
AREA: SOCIOAFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la
los aspectos generales de su hogar, centro educativo y convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del
comunidad, destacando las prácticas religiosas que se comparten entorno.
en familia y en comunidad.
INDICADORES DE
CONTENIDOS LOGROS/
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
8. La comunidad Valora ser parte 8. Observación y 8. Apreciación por los ➢ Comunicativa 8. Describe los lugares
➢ Tipos de de una familia, descripción de lugares de sitios importantes de la ➢ Pensamiento más importantes de la
comunidad de una escuela, la comunidad. comunidad comunidad.
Lógico
➢ Mi barrio / mi de una ➢ Discriminación de los ➢ Valoración del apoyo ➢ Menciona las
comunidad y de tipos de comunidad. que brindan las Matemático instituciones y el
pueblo un país con ➢ Clasificación de las instituciones de la ➢ Conocimiento servicio que ofrecen a la
➢ Tipos de tradiciones, características que comunidad. e Interacción comunidad.
viviendas símbolos distinguen un barrio de un ➢ Valoración e interés por ➢ Compara su
con el Mundo
➢ Sitios nacionales y pueblo. conocer la evolución comunidad con otras y
Físico
importantes manifestaciones ➢ Descripción de los de los medios de menciona sus
➢ Medios de culturales diferentes tipos de comunicación y ➢ Tratamiento características.
transporte y particulares. vivienda. transporte a través del de la ➢ Investiga los
comunicación ➢ Investigación de los tiempo. Información y medios de
➢ Productos que medios de ➢ Identificación de las Competencia transporte que se
comunicación señales de tránsito e utilizan en la comunidad
se cultivan en la Digital
y transporte que existen en interpretación de su ➢ Investiga acerca de
comunidad. la comunidad y el significado y respeto ➢ Social y los productos que
servicio que nos prestan. hacia el cumplimiento Ciudadana se cultivan en la
➢ Observación y del mensaje que ➢ Cultural y comunidad.
descripción de los transmiten. Artística ➢ Nombra los
principales productos que se ➢ Valoración del principales productos
➢ Aprender a
cultivan en la beneficio que que se cultivan en la
comunidad. ofrecen los Aprende comunidad
➢ Establece semejanzas y productos que se ➢ Autonomía e
diferencias entre los cultivan en la Iniciativa
productos. comunidad. Personal
AREA: SOCIOAFECTIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro educativo METAS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en sí
la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la convivencia
generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.
las prácticas religiosas que se comparten en familia y en
comunidad.
INDICADORES DE
9. Normas de 9. Utilización de las 9. Valoración de las ➢ Comunicativa 9. Identifica medidas de
seguridad. Demuestra medidas de seguridad medidas de ➢ Pensamiento seguridad de su entorno.
confianza y Lógico ➢ Respeta las medidas
➢ Orientación vial seguridad
seguridad en sí Matemático
geográfica. mismo, en la que existen en su que se tomen a de
➢ Conocimiento
➢ Dentro del aula. práctica de comunidad. nivel del seguridad vial que
e Interacción
➢ En la escuela. actitudes y ➢ Participación en hogar, de la escuela existen en su
con el Mundo
➢ En la valores simulacros de y la comunidad.
Físico
personales para
comunidad
la convivencia
desalojo comunidad. ➢ Tratamiento de ➢ Ayuda a compañeros
Seguridad individual dentro del centro ➢ Aceptación y la Información en situaciones de
social
y colectiva. compartiendo con escolar. curiosidad por y Competencia peligro.
➢ Prevención de agrado ➢ Dramatización de identificar las Digital ➢ Practica estrategias
➢ accidentes. experiencias situaciones que señales de ➢ Social y de seguridad en el
familiares y de evitan los tránsito e Ciudadana salón para la
➢ En la escuela.
entorno. accidentes en el hogar, interpretar su ➢ Cultural y prevención de
➢ En el hogar Artística
en la escuela y en la significado y respeto accidentes.
➢ En la ➢ Aprender a
comunidad. hacia el
comunidad. Aprende
➢ Representación del cumplimiento
➢ Primeros ➢ Autonomía e
uso de los primeros del mensaje que
auxilios. Iniciativa
auxilios en transmiten. Personal
situaciones de
riesgo.
AREA: SOCIOAFECTIVA
SU AREAS: IDENTIDAD NACIONAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los símbolos patrios y METAS DE APRENDIZAJE:
distintivos de la Nacionalidad, participando de expresiones
folclóricas, valorando nuestra historia y los pobladores.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES DE
LOGROS/EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJES
10.Los Símbolos Valora ser parte de 10. Realización de los 10. Demostración de ➢ Comunicativa 10. Demuestra interés
Patrios una familia, de una honores a la patria: amor, respeto al país, ➢ Pensamiento por los distintivos de la
➢ La Bandera escuela, de una Saludo a la Bandera, a sus símbolos patrios Lógico Nacionalidad, valorando
➢ Himno comunidad y de un vocalización del y distintivos de la Matemático sus manifestaciones
país con Juramento, y la nacionalidad. ➢ Conocimiento folclóricas, patrimonio
Nacional
tradiciones, promesa del ➢ Valoración y histórico, próceres, otros
➢ El Escudo símbolos estudiante. Aprecio del himno
e Interacción
personajes y elementos
Nacional con el Mundo
nacionales y ➢ Entonación del Nacional, el importantes de nuestra
Distintivos de Físico
manifestaciones Himno Nacional. juramento, el historia.
la culturales ➢ Conversación saludo a la ➢ Tratamiento ➢ Identifica la
Nacionalidad particulares. acerca del bandera y el de la Bandera Nacional
➢ La Moneda significado de la significado de la Información y sus colores, el
➢ Flor (Del Promesa del promesa. Competencia escudo y el
Espíritu Santo) estudiante. ➢ Conversación Digital significado de sus
➢ Ave (Águila ➢ Descripción y acerca del ➢ Social y partes.
reconocimiento significado de la Ciudadana ➢ Identifica los
Arpía)
de los Símbolos promesa ➢ Cultural y distintivos de la
➢ Árbol Patrios y estudiantil. nacionalidad y su
(Panamá) Artística
distintivos de la ➢ Muestra interés ➢ Aprender a significado para los
➢ Canal de nacionalidad, por la importancia panameños.
Aprende
Panamá. sus elementos y de los distintivos ➢ Entona
➢ Autonomía e
➢ Otros significado. de la correctamente y
nacionalidad. Iniciativa con respeto el
Personal Juramento a la
Bandera y el Himno
Nacional durante el
acto cívico.
AREA: SOCIOAFECTIVA
SU AREAS: SENSIBILIDAD MUSICAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de diferentes expresiones METAS DE APRENDIZAJE:
musicales, participando de las posibilidades sonoras y rítmicas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES DE
LOGROS/EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJES
Demuestra ➢ Comunicativa 13. Disfruta las
13. Cantos infantiles confianza, 13. Vocalización de 13. Emoción, aprecio ➢ Pensamiento diversas
y rondas autonomía y cantos y rondas y disfrute por los Lógico manifestaciones
respeto en los infantiles Ejercicios cantos y rondas Matemático artísticas que
procesos de vocálicos de: infantiles. ➢ Conocimiento e enriquecen su sentido
integración social ➢ Respiración ➢ Valoración y Interacción con estético por la música.
en ➢ Articulación cuidado en el ➢ Interpreta un
el Mundo Físico
diferentes contextos ➢ Emisión uso y manejo de repertorio sencillo
➢ Tratamiento de
la voz y los de canciones.
órganos que la Información y
intervienen en la Competencia
producción del Digital
sonido. ➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: COGNOSCITIVA LINGUISTIVA
SUB-AREA: COMUNICATIVA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrolla las estructuras METAS DE APRENDIZAJE:
básicas de la lengua materna para compartir experiencias,
sentimientos e ideas a través de las diferentes funciones
lingüísticas y mediante palabras y textos pertinentes y con
sentido.
INDICADORES DE
16.COMUNICACIÓN Desarrolla las 16. Descripciones de 16. Apreciación por ➢ Comunicativa 16. Utiliza el lenguaje
ORAL: Contexto estructuras imágenes o las diferentes formas ➢ Pensamiento verbal y no verbal
Cotidiano: situaciones. orales de expresión Lógico mediante eventos
básicas de la
➢ Vocabulario ➢ Presentación de oral. Matemático lingüísticos relevantes y
➢ Descripción lengua materna, exposiciones, ➢ Satisfacción al ➢ Conocimiento e significativos.
➢ Diálogo lo que le permite entrevistas, interactuar en Interacción con ➢ Demuestra interés
➢ Narraciones comprender y ser diálogo. actividades de el Mundo para comunicarse con
➢ Procedimiento comprendido, ➢ Organización de expresión oral. Físico personas distintas a
para la juegos de ➢ Disfrute de ➢ Tratamiento de su ámbito familiar,
comunicar ideas, la Información
argumentación necesidades y palabras, juegos las diferentes tanto niños/as como
➢ Exposición de roles y expresiones y Competencia adultos.
➢ Opinión emociones. dramatizaciones. literarias. Digital
➢ Expresa en forma
➢ Social y
➢ Relato ➢ Expresión de clara y con secuencia
Ciudadana
➢ Conversación argumentos y lógica, sus ideas y
➢ Cultural y
➢ Entrevista opiniones. sentimientos
Artística
➢ Comentario ➢ Creación de referentes a sus
➢ Aprender a
➢ Juegos de relatos, Aprende
experiencias
palabras narraciones, familiares y
➢ Autonomía e
➢ Juego de roles juegos de Iniciativa
comunitarias.
y palabras, juegos Personal ➢ Se interesa por los
dramatizaciones de roles y textos literarios
dramatizaciones. orales como cuentos,
fábulas, poemas,
lecturas diversas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrolla las estructuras básicas METAS DE APRENDIZAJE:
de la lengua materna para compartir experiencias, sentimientos e
ideas a través de las diferentes funciones lingüísticas y mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido
INDICADORES DE
Comunica y 17. Identificación de 17. Agrado al repetir ➢ Comunicativa 17. Participa en la
17. Contexto Lúdico: representa sus sonidos similares en rimas, trabalenguas, ➢ Pensamiento declamación de poesías,
➢ Retahílas emociones, rimas, trabalenguas, cantos, rondas, Lógico cantos populares sencillos
➢ Rimas pensamientos e estribillos y retahílas. estribillos y retahílas, Matemático con mímica.
➢ Trabalenguas intereses por ➢ Participación en poesías, cuentos y ➢ Conocimiento ➢ Interpreta mensajes e
➢ Estribillos medio de la juegos verbales nanas. e Interacción indicaciones de la
➢ Adivinanzas expresión oral, con rimas, maestra, de la
con el Mundo
➢ Cantos corporal, los retahílas, televisión y la radio.
Físico
➢ Cuentos juegos, la música estribillos, rondas, ➢ Fomenta la
➢ Rondas y símbolos trabalenguas, ➢ Tratamiento producción
➢ Poesías gráficos; poesías, cantos, de la lingüística, creando
➢ Nanas incorporando cuentos y nanas. Información y de forma oral,
progresivamente Competencia individual y colectiva,
y con pertinencia, Digital cuentos, poesías,
nuevas palabras ➢ Social y rimas y adivinanzas.
a su vocabulario Ciudadana ➢ Utiliza términos con
➢ Cultural y secuencia lógica
Artística acorde con lo que
➢ Aprender a desea expresar, con
Aprende claridad y buena
pronunciación.
➢ Autonomía e
(evitando la
Iniciativa traquilalea).
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrolla las estructuras básicas METAS DE APRENDIZAJE:
de la lengua materna para compartir experiencias, sentimientos e
ideas a través de las diferentes funciones lingüísticas y mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
INDICADORES DE
18. Habilidades Manifesta interés 18. Utilización de las 18. Agrado en la ➢ Comunicativa 18. Experimenta las
Orolinguofaciales. por explorar y (Habilidades participación en ➢ Pensamiento posibilidades de producir
comprender Orolinguofaciales) ejercicios que Lógico sonidos diferentes con su
diferentes tipos de ➢ Labios promuevan las Matemático boca.
textos, por medio ➢ Mejilla habilidades ➢ Conocimiento e ➢ Experimenta pronunciar
del contacto con ➢ Lengua Orolinguofaciales. Interacción con fonemas de
materiales articulaciones
el Mundo
impresos, o dificultosas
Físico
mediante el uso de
TICs. ➢ Tratamiento de
la Información
y Competencia
Digital
➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Apropiarse del lenguaje como METAS DE APRENDIZAJE:
medio de comunicación, disfrutando de las distintas expresiones
literarias y ejercitando la percepción visual y auditiva en un
ambiente lúdico.
INDICADORES DE
22.COMUNICACIÓN Comunica y 22. Formulación de 22. Aceptación y ➢ Comunicativa 22. Utiliza diversos
INTEGRAL representa sus supuestos y anticipación disfrute por la ➢ Pensamiento materiales y técnicas para la
Literatura Infantil emociones, de información, obra literaria. comprensión del texto y la
Lógico
Comprensión y pensamientos e significados, inferencias y ➢ Colaboración Matemático construcción de significados
creación de:
➢ Cuentos
intereses por predicción. para el uso ➢ Conocimiento e mediante la lectura
➢ Narraciones medio de la ➢ Formulación de adecuado y Interacción con interactiva.
➢ Otros tipos de expresión oral, hipótesis del el cuidado ➢ Anticipa contenido de
el Mundo Físico
textos Biblioteca corporal, los significado de de los libros. un texto a partir del
➢ Tratamiento de
➢ Clasificación de juegos, la imágenes, título o portada del
los libros música y pensamientos, la Información y cuento.
➢ conservación, símbolos sentimientos, Competencia ➢ Realiza inferencias
➢ Orden gráficos; impresiones y Digital sobre el texto.
incorporando acciones. ➢ Social y ➢ Interpreta el significado
progresivamente ➢ Descripción de los Ciudadana de un texto y elabora
y con personajes favoritos ➢ Cultural y interrogantes y
pertinencia, del cuento y Artística respuestas sobre lo
nuevas palabras formulación de ➢ Aprender a leído.
a su vocabulario preguntas. Aprende ➢ Establece relaciones
➢ Comprensión de las ➢ Autonomía e entre las distintas
ideas importantes de Iniciativa partes del texto y sus
distintos tipos de experiencias vividas.
Personal
texto. ➢ Señala las ideas
➢ Elaboración e importantes del
interpretación de las texto.
obras literarias.
SUB-AREA: LÓGICO MATEMÁTICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones de y entre METAS DE APRENDIZAJE:
los conceptos (posición, tamaño, lateralidad, tiempo, otros) líneas,
formas geométricas y otras propiedades y características de los
objetos.
INDICADORES DE
23. Las Reconoce y 23. Aplicación de las 23. Participación ➢ Comunicativa 23. Establece relaciones
Relaciones utiliza en relaciones espaciales en juegos donde ➢ Pensamiento espaciales, de tiempo,
espaciales en situaciones partiendo de su propio realicen Lógico medición y numérica al
relación: Con su cotidianas y cuerpo: movimientos que Matemático interactuar con su medio
cuerpo, los lúdicas, algunas ➢ Arriba-abajo destaquen las ➢ Conocimiento e ➢ Establece relaciones de
objetos y entre los categorías de ➢ Encima – debajo relaciones de Interacción con ubicación de él o ella,
objetos: ubicación ➢ Detrás- entre- delante. espacio. con relación a los
el Mundo Físico
➢ arriba – espacial y ➢ Izquierda – derecha. ➢ Valoración objetos que lo rodean.
➢ Tratamiento de
abajo temporal. ➢ Antes – después de ejercicios ➢ Se desplaza en el aula
➢ Encima – que la Información y para observar los
debajo destaquen Competencia objetos desde diferentes
➢ Detrás– con su Digital posiciones
entre – cuerpo las ➢ Social y
delante. relaciones Ciudadana
➢ Izquierda- espaciales. ➢ Cultural y
derecha. Artística
➢ Antes – ➢ Aprender a
después Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones de y METAS DE APRENDIZAJE:
entre los conceptos (posición, tamaño, lateralidad, tiempo,
otros) líneas, formas geométricas y otras propiedades y
características de los objetos.
INDICADORES DE
24. Interioridad Reconoce y 24. Experimentación 24. Disfrute del juego en ➢ Comunicativa 24. Orienta su posición
➢ Dentro – utiliza en de ejercicios de los rincones realizando ➢ Pensamiento con respecto a otros
fuera situaciones Interioridad en ejercicios de Lógico considerando la
cotidianas y Matemático
➢ Abierto – lúdicas, actividades diarias: interioridad. interioridad.
➢ Conocimiento e
cerrado algunas ➢ Dentro – fuera ➢ Muestra ➢ Establece
Interacción con el
➢ Esquina- categorías de ➢ Abierto – cerrado entusiasmo por diferencias de
Mundo Físico
borde ubicación ➢ Esquina- borde juegos con ➢ Tratamiento de la
proximidad con
Proximidad espacial y ➢ Participación de elementos que le respecto a su
temporal. Información y
Cerca – lejos situaciones de permitan vivenciar Competencia cuerpo u a los
distancia: cerca o las actividades de Digital objetos.
lejos interioridad. ➢ Social y
➢ Apreciación de las Ciudadana
distancias utilizadas ➢ Cultural y Artística
en las actividades ➢ Aprender a
de juego con sus Aprende
compañeros ➢ Autonomía e
Iniciativa Personal
objetos.
INDICADORES DE
26. Propiedades y Reconoce y 26. Experimentación de las 26. Apreciación ➢ Comunicativa 26. Describe los objetos del
características de utiliza en Propiedades y de las ➢ Pensamiento salón atendiendo forma,
los objetos y de situaciones características de los características de Lógico tamaño y color
los seres vivos. cotidianas y objetos y de los seres los objetos y los Matemático ➢ Compara los materiales
➢ Colores lúdicas, algunas vivos. seres vivos, ➢ Conocimiento e del salón y los seres
➢ Formas categorías de ➢ Colores realizando Interacción con vivos atendiendo a las
➢ Tamaños ubicación ➢ Formas comparaciones características,
el Mundo Físico
➢ Texturas espacial y ➢ Tamaños para descubrir semejanzas y
➢ Tratamiento de
➢ Grosor temporal. ➢ Texturas sus diferencias. diferencias
➢ Materiales ➢ Analogías (semejanzas la Información y
➢ Analogías y diferencias) Competencia
(semejanzas ➢ Simetría Digital
y diferencias) ➢ Otros ➢ Social y
➢ Otros Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresar similitudes y diferencias de METAS DE APRENDIZAJE:
medidas y cuantificadores a través de identificaciones, descripciones,
seriaciones y otras habilidades, haciendo uso de materiales y
tecnología de punta para el desarrollo del pensamiento
INDICADORES DE
27. Experiencias y Emplea los 27. Experimentación de 27. Disfruta en ➢ Comunicativa 27. Forma grupos de
relaciones números para: manera concreta de las juegos de ➢ Pensamiento materiales estableciendo
➢ Agrupación cuantificar, relaciones de: agrupación y Lógico su igualdad y diferencia.
➢ Diferencias comparar ➢ Agrupación comparación, Matemático ➢ Practica juegos que
➢ Clasificación cantidades, ➢ Diferencias apreciando las ➢ Conocimiento favorecen la relación
➢ Asociación indicar ➢ Clasificación- diferencias, e Interacción uno a uno.
➢ Igualdad posición de los asociación igualdad, simetría ➢ Aprecia figuras por su
con el Mundo
➢ Seriación objetos o ➢ Igualdad u otras relaciones igualdad y diferencia,
Físico
ordenamiento elementos y lo ➢ Seriación- o características. haciendo inferencia
➢ Correspondencia hace en ordenamiento ➢ Tratamiento de de sus usos y
uno a uno. situaciones ➢ Correspondencia la Información características.
➢ Simetría cotidianas o uno a uno y Competencia ➢ Experimenta la
mediante el ➢ Simetría Digital simetría con diversos
uso de TICs ➢ Social y juegos y objetos.
Ciudadana ➢ Establece
➢ Cultural y comparación en los
Artística objetos y materiales
➢ Aprender a en diferentes
Aprende situaciones de
➢ Autonomía e aprendizaje.
Iniciativa
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresar similitudes y diferencias METAS DE APRENDIZAJE:
de medidas y cuantificadores a través de identificaciones,
descripciones, seriaciones y otras habilidades, haciendo uso de
materiales y tecnología de punta para el desarrollo del
pensamiento
INDICADORES DE
29. GEOMETRÍA Emplea los 29. Aplicación de los 29. Disfrute en el ➢ Comunicativa 29. Reconoce las diferentes
Líneas: números para: diferentes conceptos uso de las líneas ➢ Pensamiento líneas en objetos del aula.
➢ Recta cuantificar, geométricos. para dibujar Lógico ➢ Representa
➢ Curva comparar ➢ Creación de siluetas libremente. Matemático gráficamente los
➢ Quebrada cantidades, utilizando las figuras ➢ Valoración ➢ Conocimiento e diferentes tipos de
➢ Mixta indicar posición geométricas de las Interacción con líneas.
➢ Abiertas y de los figuras
el Mundo Físico
cerradas objetos o geométricas
➢ Tratamiento de
elementos y lo para la
hace en confección la Información y
situaciones de siluetas e Competencia
cotidianas o integrarlas Digital
mediante el uso en obras de ➢ Social y
de TICs arte. Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
objetos.
INDICADORES DE
30. Figuras Emplea los 30. Utilización de las 30. Disfruta de ➢ Comunicativa 30. Identifica las figuras y
geométricas números para: figuras y las formas sus creaciones ➢ Pensamiento formas geométricas en
➢ Círculo cuantificar, geométricas en diversas utilizando las Lógico diversos contextos de su
➢ Cuadrado comparar situaciones de aprendizaje. figuras y formas Matemático vida cotidiana.
➢ Triángulo cantidades, geométricas ➢ Conocimiento e ➢ Identifica y reproduce
➢ Rectángulo indicar posición Interacción con las figuras y las formas
➢ Óvalo de los geométricas.
el Mundo Físico
Formas objetos o
➢ Tratamiento de
geométricas elementos y lo
➢ Cilindro hace en la Información y
➢ Cono situaciones Competencia
➢ Esfera cotidianas o Digital
➢ Cubo mediante el uso ➢ Social y
➢ Rombo de TICs. Ciudadana
➢ Pirámide ➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresar similitudes y diferencias METAS DE APRENDIZAJE:
de medidas y cuantificadores a través de identificaciones,
descripciones, seriaciones y otras habilidades, haciendo uso de
materiales y tecnología de punta para el desarrollo del pensamiento.
INDICADORES DE
33. Las medidas Emplea los 33. Expresión de medidas 33. Aceptación ➢ Comunicativa 33. Utiliza la regla para
Relación entre números para: utilizando los instrumentos del uso de la ➢ Pensamiento medir objetos de su entorno
medidas: cuantificar, adecuados para estos comparación de Lógico y anota los resultados.
Comparación de comparar fines. las medidas para Matemático ➢ Participa en
cantidades cantidades, ➢ Experimentación de la definir cantidades ➢ Conocimiento e juegos con agua,
➢ Longitud: indicar posición relación entre o calcularlas. Interacción con diferenciando las
largo-corto de los medidas: cantidades de los
el Mundo
Conservación objetos o ➢ Longitud: largo-corto. recipientes.
Físico
de cantidad elementos y lo ➢ Peso: pesado-liviano
➢ Peso: pesado- hace en ➢ Tiempo: ➢ Tratamiento de
liviano situaciones tempranotarde. la Información
Conservación cotidianas o ➢ Volumen: llenovacío, y Competencia
de peso mediante el Mucho-poco, igual. Digital
➢ Tiempo: uso de TICs ➢ Altura: alto – bajo ➢ Social y
tempranotarde Ciudadana
Volumen ➢ Cultural y
➢ Lleno-vacío Artística
➢ Mucho-poco, ➢ Aprender a
igual Aprende
Conservación ➢ Autonomía e
de volumen
Iniciativa
➢ Altura: alto –
bajo Personal
SUB-AREA: LA NATURALEZA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Interesarse por los elementos de la METAS DE APRENDIZAJE:
naturaleza, sus fenómenos, y la actitud frente a ellos, distinguiendo
las estaciones de nuestro país y los cambios de clima y de
temperatura, así como los estados del agua y cambios de la
materia, los planetas y su cuidado.
INDICADORES DE
36.Elementos de Describe 36. Experimentación 36. Apreciación ➢ Comunicativa 36. Utiliza el método
la naturaleza y su características y observando los elementos de los elementos ➢ Pensamiento científico en su interactuar
uso adecuado. necesidades de la naturaleza. de la naturaleza. Lógico con el medio.
➢ Tierra. básicas de los ➢ Reflexión a Matemático ➢ Muestra interés por los
➢ Agua. seres humanos, acerca de la ➢ Conocimiento e elementos de la
➢ Aire. animales y importancia Interacción con naturaleza
plantas. del agua
el Mundo Físico
➢ Tratamiento de
la Información y
Competencia
Digital
➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
INDICADORES DE
37. Fenómenos Comprende que 37. Observación de los 37. Reflexión a ➢ Comunicativa 37. Cumple con las normas
naturales las acciones de distintos cambios de los acerca de la ➢ Pensamiento de seguridad, establecidas
➢ Lluvia los seres estados del agua. importancia del Lógico en el centro educativo.
➢ Viento humanos ➢ Recolección de datos agua. Matemático ➢ Se interesa por los
➢ Arco Iris. impactan al informativos sobre los ➢ Respeta las ➢ Conocimiento e Fenómenos naturales
➢ Día y Noche. ambiente, ya fenómenos naturales. normas de Interacción con de nuestro país y otros.
➢ Inundaciones que seguridad
el Mundo Físico
➢ Temblores y contribuyen a ante los
➢ Tratamiento de
terremotos su fenómenos
➢ Tormentas, sostenibilidad o naturales. la Información y
huracanes y a su deterioro. ➢ Disfruta Competencia
tornados observando Digital
➢ Otros los ➢ Social y
diferentes Ciudadana
estados del ➢ Cultural y
agua. Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
INDICADORES DE
38. Condiciones Comprende que 38. Representación de las 38. Se interesa ➢ Comunicativa 38. Manifiesta asombro ante
climáticas. las acciones de condiciones climáticas. por los cambios ➢ Pensamiento las diferentes condiciones
➢ Estado del los seres climáticos de Lógico climáticas
tiempo. humanos nuestro país Matemático ➢ Menciona
➢ Nublado. impactan al ➢ Conocimiento e actividades propias
➢ Soleado. ambiente, ya Interacción con a los diferentes
➢ Lluvioso. que estados del tiempo.
el Mundo Físico
contribuyen a su
➢ Tratamiento de
sostenibilidad o
a su deterioro. la Información y
Competencia
Digital
➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
SUB-AREA: ESQUEMA CORPORAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar su esquema corporal, METAS DE APRENDIZAJE:
cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y
ejercitando el dominio lateral.
INDICADORES DE
53. Esquema Conoce su 53. Reconocimiento de las 53. Muestra ➢ Comunicativa 53. Ejercita las partes de su
Corporal. cuerpo y partes del esquema interés por la ➢ Pensamiento esquema corporal a través
➢ Cabeza y sus desarrolla sus corporal, en la participación importancia y Lógico de juegos, rondas, otros.
partes habilidades de cantos y rondas. localización de Matemático ➢ Reconoce los nombres
➢ Tronco y sus psicomotrices ➢ Localización e las partes de su ➢ Conocimiento e y la importancia de las
partes gruesas; en identificación de las cuerpo. Interacción con partes del cuerpo.
➢ Extremidades función de partes del esquema ➢ Agrado e
el Mundo Físico
y sus partes esto, realiza corporal. interés en
➢ Tratamiento de
acciones cada cantos y
vez más rondas la Información y
complejas, en donde Competencia
entornos señalen las Digital
seguros partes de su ➢ Social y
esquema Ciudadana
corporal. ➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
INDICADORES DE
54. La Educación Conoce su 54. Ejecución de ejercicios 54. Valoración de ➢ Comunicativa 54. Mantiene una correcta
Corporal. cuerpo y de Educación Corporal, los ejercicios que ➢ Pensamiento postura en actividades
Imagen. desarrolla sus para lograr una postura benefician una Lógico sociales, familiares del aula
En habilidades saludable. buena postura. Matemático y la comunidad.
comportamiento psicomotrices ➢ Posturas (de pié, ➢ Conocimiento e ➢ Ejercita su cuerpo por
social. gruesas; en sentada, acostada). Interacción con medio del juego a fin de
➢ Familiar. función de ➢ Utilización del debido mantener una postura
el Mundo Físico
➢ Aula. esto, realiza comportamiento saludable.
➢ Tratamiento de
➢ Comunidad. acciones cada corporal en
vez más actividades sociales. la Información y
complejas, en Competencia
entornos Digital
seguros ➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
INDICADORES DE
55. Las Nociones Conoce su 55. Ejercitación del cuerpo 55. Motivación e ➢ Comunicativa 55. Controla su cuerpo al
corporales cuerpo y en diferentes situaciones interés en ➢ Pensamiento desplazarse en diferentes
Ejercitación. desarrolla sus corporales. efectuar Lógico espacios.
➢ Percepción habilidades diferentes Matemático ➢ Coordina de manera
global del psicomotrices ejercicios de ➢ Conocimiento e sincronizada los
cuerpo. gruesas; en orientación Interacción con miembros inferiores y
Orientación función de espacial. superiores al
el Mundo Físico
del cuerpo en esto, realiza movilizarse
➢ Tratamiento de
el espacio acciones cada
➢ Relaciones vez más la Información y
espaciales complejas, en Competencia
➢ Dominancia entornos Digital
lateral. seguros ➢ Social y
➢ Simetría. Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
SUB-AREA: COORDINACION MOTORA GRUESA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Experimenta diferentes formas METAS DE APRENDIZAJE:
básicas de movimiento, estimulando los músculos motores
gruesos, a través de diferentes actividades lúdicas y competencias
deportivas
INDICADORES DE
56. Formas Coordina 56. Participación colectiva 56. Integración ➢ Comunicativa 56. Participa en actividades
básicas de progresivamente o individual de movimientos de diferentes ➢ Pensamiento lúdicas desplazando y
movimientos. sus habilidades naturales. movimientos Lógico ejercitando su cuerpo con y
psicomotrices ➢ Caminatas básicos en la Matemático sin otros elementos de
finas; lo hace en ➢ Carreras convivencia ➢ Conocimiento e apoyo.
función ➢ Deslizamientos diaria Interacción con ➢ Ejecuta movimientos
de sus intereses ➢ Trepar corporales
el Mundo Físico
de aprendizaje, ➢ Rodar: Adelante-atrás. coordinados, en
➢ Tratamiento de
exploración y ➢ Arrastrarse actividades lúdicas y
juego ➢ Suspensiones la Información y dirigidas.
➢ Saltos: Competencia
➢ Con un pies. Digital
➢ Con dos pies ➢ Social y
➢ Otros Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Experimenta diferentes formas METAS DE APRENDIZAJE:
básicas de movimiento, estimulando los músculos motores
gruesos, a través de diferentes actividades lúdicas y competencias
deportivas
INDICADORES DE
60. Patrón Conoce su 60. Potenciación de las 60. Disfrute de ➢ Comunicativa 60. Ejercita los músculos
cruzado cuerpo y habilidades motoras actividades de ➢ Pensamiento gruesos realizando
desarrolla sus gruesas realizando patrón cruzado Lógico movimientos de patrón
habilidades actividades de patrón en eventos Matemático cruzado
psicomotrices cruzado: deportivos. ➢ Conocimiento e
gruesas; en ➢ Lanzar Interacción con
función de ➢ Gatear
el Mundo Físico
esto, realiza ➢ Apañar
➢ Tratamiento de
acciones cada ➢ Apretar
vez más ➢ Torcer la Información y
complejas, en Competencia
entornos Digital
seguros. ➢ Social y
Ciudadana
➢ Cultural y
Artística
➢ Aprender a
Aprende
➢ Autonomía e
Iniciativa
Personal
AREA: PSICOMOTORA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: METAS DE APRENDIZAJE:
INDICADORES DE
61. Movimientos Conoce su 61. Expresión de las 61. Disfrute de 61. Ejecuta 61. Juega con agrado a las
rítmicos y cuerpo y habilidades rítmicas y juegos y rondas movimientos rondas con sus compañeros.
desarrolla sus
corporales. corporales mediante en donde rítmicos y corporales  Realiza movimientos en
habilidades
 Juegos y psicomotrices juegos y rondas. expresen a través de una coreografía según lo
Rondas gruesas; en  Rítmicos. libremente diferentes juegos. observado.
 Expresión función de  Libres. movimientos • Disfruta de las • Representa los
corporal. esto, realiza  Dirigidos. rítmicos y actividades lúdicas movimientos de diversos
 Diseño acciones cada
 Recreativos. corporales. que estimulan los animales.
vez más
corporal.  Deportivos • Muestra interés movimientos del • Expresa diferentes estados
complejas, en
 Estados entornos  De agilidad en la ejecución cuerpo. de ánimo en juegos y
anímicos seguros.  Didácticos de movimientos • Participa con dramatizaciones.
 Coreografías.  Gimnasia. rítmicos. alegría en Talleres • Participa en una
 Ejecución de • Participación de Expresión coreografía realizando
movimientos de expresión con entusiasmo corporal en juegos movimientos coordinados.
corporal en diferentes de obras de libres o dirigidos
actividades. teatro,
dramatizaciones
en donde se
apliquen los
talleres de
expresión
corporal.
AREA: PSICOMOTORA
SUB-AREA: COORDINACION VIZOMOTORA
• Estimular la coordinación viso-manual, ejercitando músculos de
la mano, despertando la imaginación para la aplicación de técnicas
gráfico-plásticas.
INDICADORES DE
62. La Coordina 62. Participación en 62. Motivación 62. Realiza trabajos 62. Ejercita la coordinación
Coordinación ojo progresivamente actividades que ejercitan la para participar que requieren de visomotora con ejercicios
sus habilidades
– mano. Coordinación ojo – mano. de las actividades destrezas y como amasar, abrir y cerrar
psicomotrices
finas; lo hace en • Movimientos digitales. que ejercitan la coordinación viso horquillas, ensartar, otros.
función Agarrar, presionar, soltar. coordinación ojo- manual para • Realiza movimientos
de sus intereses mano desarrollar simultáneos con las manos.
de aprendizaje, actividades diversas. • Manipula objetos
exploración y pequeños con precisión
juego.
AREA: PSICOMOTORA
INDICADORES DE
63. Movimientos Coordina 63. Confección de 63. Integración 63. Realiza 63. Recorta engoma y pega
manuales progresivamente manualidades utilizando de las actividades movimientos las figuras de la lámina de
sus habilidades diversos ejercicios de de artes plásticas coordinados aseo.
psicomotrices
finas; lo hace en coordinación manual tales que contribuyen utilizando diferentes • Participa en juegos
función como: Arrugado, rasgado, al desarrollo de materiales. realizando movimientos de
de sus intereses atornillar, engomado y la coordinación • Practica las atornillar y destornillar,
de aprendizaje, pegado, doblado, manual. técnicas grafico vestirse y abotonarse,
exploración y ensamblar, encajar, armar, • Apreciación del plásticas. amarre de los zapatos y
juego. construir, rayado, entorno, • Integra diferentes otros • Enhebra la aguja para
coloreado, enhebrado, destacando sus técnicas para coser el borde del mantel.
abotonar, picado, cualidades. construir un collage • Dobla una hoja de papel
trenzado, bordado, Disfruta de la de paisajes u otros. para hacer un plegado de
troquelado, recortado, interpretación de vaso.
calcado, otros. imágenes • Arma rompecabezas de
más de 35 piezas.
• Dibuja calca, saca siluetas,
une puntos, recorta y
organiza collages.
• Realiza trabajos de
Dactilopintura.
AREA: PSICOMOTORA
INDICADORES DE
64. Grafismo. Coordina 64. Representación gráfica 64. Admiración 64. Realiza trabajos 64. Realiza dibujos donde
progresivamente de ejercicios grafo de los diseños a que implican plasma el dominio de las
sus habilidades
motores. • Lineal: vertical y partir de líneas, destrezas grafo líneas.
psicomotrices
finas; lo hace en horizontal combinándolas motoras. • Trabaja en toda la hoja, en
función • Curva. para representar • Traza diversas forma organizada.
de sus intereses • Punteada figuras. líneas siguiendo una • Combina las líneas para
de aprendizaje, • Quebrada. • Valoración del dirección y un formar figuras.
exploración y • Dibuja paisajes con
• Calado. trazado de patrón sugerido.
juego.
• Utilización del trazado de figuras en la • Dibuja figuras elementos variados y
figuras en la construcción confección de utilizando las líneas dominio de las líneas
de paisajes y expresiones obras de para formar paisajes. verticales, horizontales,
de arte. expresión • Utiliza el tablero circulares y en espiral.
• Vertical artística para realizar trazos
• Horizontal de diversas formas
• Circular imitando figuras,
• Espiral letras o números.

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