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Los experimentos mentales sobre la Tierra Gemela fueron ideados por Hilary Putnam en su
año 1750 existía un planeta, la Tierra Gemela, exactamente igual a la Tierra en todos los
aspectos excepto en que allá donde en la Tierra había H2O, en la Tierra Gemela había un
compuesto químicamente diferente, XYZ. XYZ es como el agua en cuanto a sus propiedades
entre ellas en 1750. Pero la química de hoy en día podría distinguirlas en el laboratorio.
Gemela, G-Óscar. Óscar y G-Óscar son duplicados molécula a molécula, idénticos en todos
los aspectos físicos intrínsecos. (Obviemos el hecho de que los humanos están hechos de
agua). Cada gemelo usa la palabra “agua” para designar la sustancia líquida que hay donde
habita cada uno de ellos. Y supongamos también que cada gemelo pronuncia las palabras “El
no es agua. La química nos informa de que el agua es H2O y, por hipótesis, XYZ no es H2O.
En segundo lugar, la palabra “agua” proferida por Óscar se refiere a agua (H2O) y a nada
más: si a Óscar se le hubiera presentado un vaso de XYZ y hubiera dicho “Eso es agua”,
TIERRA GEMELA, ARGUMENTO DE LA 2
habría cometido un error. Pero la palabra “agua” proferida por G-Óscar se refiere a XYZ y a
nada más: si a G-Óscar se le hubiera presentado un vaso de XYZ y hubiera dicho “Eso es
agua”, G-Óscar habría acertado, pues estaría hablando en G-castellano. En tercer lugar,
cuando cada uno de los gemelos dice “El agua es buena para las plantas”, su declaración
expresa el contenido de su creencia. Ambos gemelos entienden sus palabras y ambos hablan
con sinceridad; entonces, lo que dicen es precisamente aquello que creen. Pero lo que dicen
es diferente: Óscar dice que el agua es buena para las plantas, y esto es lo que él cree. Lo que
G-Óscar dice y cree es algo que podríamos expresar como “La G-agua es buena para las
creencias de una persona está parcialmente determinado por su entorno físico. En efecto, está
parcialmente determinado por factores sobre los que no tiene conocimiento alguno, tales
como la constitución química subyacente del agua. Hay otros ejemplos que están pensados
para mostrar que las características del ambiente social también son relevantes. He aquí un
ejemplo ideado por Tyler Burge (1979; adaptado). Alfonso padece artritis. Una mañana,
Alfonso se despierta con dolor en el muslo y cree que su artritis se ha extendido. “¡Oh, no! La
artritis se me ha extendido al muslo”, dice entre dientes. Entonces visita a su médico, quien le
informa de que la artritis es, por definición, una inflamación de las articulaciones y que, por
Tierra aplica el término “artritis” sólo a las inflamaciones de las articulaciones, en la Tierra
Gemela lo usan de un modo más general, de manera que se aplicaría a la afección del muslo
de Alfonso. Y ahora G-Alfonso, el gemelo de Alfonso, se despierta y dice entre dientes “¡Oh,
Burge sostiene que mientras Alfonso cree que padece artritis en el muslo, G-Alfonso
concluye que el contenido de los conceptos de una persona está parcialmente determinado
adheriría (o debería adherirse). Téngase presente que Alfonso acepta la aseveración del
médico de que, por definición, la artritis es una enfermedad de las articulaciones. El que
Alfonso esté dispuesto a ser corregido es por lo que su concepto es un concepto de artritis y
por lo que éste se aplica sólo a la inflamación de las articulaciones. G-Alfonso se adhiere al
dictamen de expertos diferentes, los cuales emplean el término “artritis” de modo diferente, y
entonces tiene un concepto diferente. Y esto es así a pesar de la semejanza exacta de los
réplicas a los ejemplos de la Tierra Gemela han sido principalmente de dos clases.
La primera clase de réplica reconoce que, en los casos significativos, los CONCEPTOS
de los gemelos se refieren a objetos diferentes. Por ejemplo, el concepto de Óscar se refiere a
esencial de un concepto no siempre viene dada por su referencia. Así, es posible sostener que
los conceptos de los gemelos son exactamente del mismo tipo psicológico aun cuando se
refieren a objetos diferentes. Esta réplica requiere el apoyo de algún método de individuación
de conceptos que genere el resultado de que los conceptos de los gemelos son, en efecto, del
mismo tipo psicológico. (Véanse Fodor, 1987; Searle, 1983; Loar, 1988, para diferentes
intentos de hacerlo.)
TIERRA GEMELA, ARGUMENTO DE LA 4
La segunda clase de réplica se basa en la distinción entre intuición del sentido común
y ciencia. Admite que la gente tiene la intuición de que los conceptos de los gemelos son
diferentes. Pero mantiene que esto sólo se debe a una concepción no científica de los estados
psicológicos. Así pues, aunque existe una intuición de que, por ejemplo, el concepto de Óscar
se aplica a H2O pero no a XYZ, y que el de G-Óscar se aplica a XYZ y no a H 2O, dicha
serían idénticos incluso en cuanto a su referencia. Según esto, una psicología científica, que
—Gabriel Segal
Referencias bibliográficas
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Press. [Psicosemántica: el problema del significado en la filosofía de la mente, Madrid, Tecnos, 1994.]
Loar, B. (1988). Social content and psychological content. En Grimm y Merrill (1988).
Putnam, H. (1975). The meaning of “meaning”. En K. Gunderson, Ed., Language, Mind and Knowledge:
Searle, J. (1983). Intentionality: An Essay in the Philosophy of Mind. Cambridge: Cambridge University Press.
Segal, G. (1989). Seeing what is not there. The Philosophical Review 98: 189-214.
TIERRA GEMELA, ARGUMENTO DE LA 5
Lecturas complementarias
Burge, T. (1986). Individualism and psychology. The Philosophical Review 95: 3-46.
Cummins, R. (1989). Meaning and Mental Representation. Cambridge, MA: MIT Press.
Egan, F. (1991). Must psychology be individualistic? The Philosophical Review 100: 179-203.
Field, H. (1978). Logic, meaning and conceptual role. The Journal of Philosophy 74: 379-409.
Fodor, J. (1987). Psychosemantics: The Problem of Meaning in the Philosophy of Mind. Cambridge, MA: MIT
Press. [Psicosemántica: el problema del significado en la filosofía de la mente, Madrid, Tecnos, 1994.]
Fodor, J. (1994). The Elm and the Expert. Cambridge, MA: MIT Press. [El olmo y el experto, Barcelona, Paidós,
1997.]
Grimm, R. y D. Merrill, Eds. (1988). Contents of Thought. Tucson: University of Arizona Press.
Larson, R., y G. Segal. (1995). Knowledge of Meaning: An Introduction to Semantic Theory. Cambridge, MA:
MIT Press.
Patterson, S. (1991). Individualism and semantic development. Philosophy of Science 58: 15-35.
Wilson, R. (1995). Cartesian Psychology and Physical Minds. Cambridge: Cambridge University Press.
Woodfield, A., Ed. (1982). Thought and Object: Essays on Intentionality. Oxford: Clarendon Press.