FORMATO DE IDENTIFICACIÓN DE CREENCIAS

Nombre del estudiante: Ana Fabiola Cáceres Jaimes

Código: 40002-2446 CEAD/CCAV/UDR: Yopal
Programa académico: Licenciatura en matemáticas
Nombre del tutor(a): Doris lidia Gutiérrez
Fecha de presentación del trabajo:27/09/2021
Un (1) meme o caricatura colombiana: https://www.estrategiaaduanera.mx/aporofobia-rechazo-
real-los-pobres/

Explicación: este meme habla del rechazo a Creencia identificada: actualmente podemos decir
los pobres además nos da una explicación a según la afirmación de Adela cortina que la religión
otros conceptos como xenofobia, acrofobia, católica asegura que los pobres tienen ganado el
aerofobia, nictofobia, pero nos habla más de la reino de los cielos y esta religión es muestra
aporofobia desde la filosofía española desde el constantemente el apoyo a los pobres además de esto
punto de vista de Adela cortina explica la no podemos asegurar que este término aporofobia
aporofobia es el rechazo o racismo al puede ser cultural o biológico por que como seres
emigrante o refugiados, pero en realidad Adela humanos vivimos en sociedades postescolares donde
cortina habla es del rechazo a estos por ser a veces no importa la religión, valores, entre otros.
pobres.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n) verse afectado(s)? ¿De qué
manera?
Rta: como lo mencione antes la población más afectada son los desfavorecidos las personas pobres
los de bajos recursos por que como seres humanos estamos en una sociedad capaz de rechazar a los
que creemos que son inferiores a nosotros en cambio si vemos un extranjero o incluso gente que nos
parece interesante con recursos que nos pueden aportar a nuestra vida no vamos a rechazarlos.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su
respuesta.
Rta.: Se relaciona con el artículo 13 de la constitución política: Todas las personas nacen libres e
iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen
nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. Sin embargo, en un pais como el
nuestro se viola este articulo por que algunas personas son discriminadas por razones como las antes
mencionadas en el artículo 13 de la constitución política.
Un (1) programa de televisión (nacional): Televisa la rosa de Guadalupe, programa la hija del sicario
https://www.youtube.com/watch?v=lCZULuBmToM este programa de televisión dada hace más de
dos en televisa llamado la rosa de Guadalupe más exactamente en los capítulos de la hija del sicario
se ve un alto contenido de violencia donde se estigmatiza a la mujer más exactamente para ser
convertidas en esposas de narcotraficantes lo que provoca así que las madres se vean comprometidas
a salvar a sus hijas de este tipo de hombres
Explicación: es un contenido altamente violento Creencia identificada: más que una creencia
además también se puede evidenciar que la es la realidad años atrás donde las mujeres se
protagonista llamada la hija del sicario se venga de veían como objetos no ser les asignaba un valor
los que mataron a su padre, madre y abuelo por lo especifico dentro de la sociedad y aún hay casos
tanto en vez de ser un contenido donde se mira la donde las mujeres sufren varios tipos de
mujer como un objeto lo que provoca que las violencia, e incluso trabajan por sus condiciones
mujeres en ocasiones reaccionen de cierta manera de vida y no cuentan con alguna protección que
y tengan que actuar en defensa propia y de sus les permita mejorar sus condiciones de vida:
familias para protegerse de gente superior a ellas. esto pasa debido a que creemos que en muchos
casos la mujer es muy superior y podemos
tratarla como un objeto.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n) verse afectado(s)? ¿De qué
manera?
Rta: la población afectada en este caso es la mujer ya que es vista como un objeto lo que conlleva a
que se provoquen situaciones como venganza, o violencia entre la sociedad, generalmente también se
ve afectada la población como niños y jóvenes que miran estos contenidos y siguen este tipo de
conductas que no educan, sino que provocan ciertos comportamientos en la sociedad.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
Rta: se relaciona con el artículo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades.
Un (1) youtuber–influencer colombiano: Yovana Mendoza Ayres, también conocida como
‘Rawvana’ es una creadora de contenidos mexicana que se destaca por promover, en sus redes
sociales, consejos para tener un estilo de vida saludable. El veganismo (dieta que rechaza el consumo
de todo producto de origen animal) era un tema protagónico en su canal de YouTube.
https://lacentralnoticias.home.blog/2019/06/05/el-internet-y-el-veganismo-la-controversia-de-una-
postura-etica/
Explicación: la youtuber promueve en sus redes Creencia identificada: los ejes centrales que
sociales el veganismo ya que es una dieta que hacen que se inclinen por este tipo de dietas son
rechaza el consumo de todo tipo de producto de la militancia medioambiental, las cuestiones
origen animal según la youtuber lo hace para éticas alrededor del maltrato animal, la moda y
mantener una vida saludable logrando así que miles la persecución de cierto ideal de belleza. O
de fans sigan sus consejos en YouTube sobre el también por creencias culturales, religiosas
veganismo. entre otras.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían verse afectado(s)? ¿De qué
manera?
Rta: Primeramente, pues los fans de esta youtuber porque al seguir sus consejos cambian su estilo de
alimentación para mantener un estilo de vida saludable cuando deberíamos ser conscientes de que hay
gente que lo hace por religión, cultura, pero en este caso lo hacen por seguir un estilo de vida saludable.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
ARTICULO 20: Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y
opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de
comunicación.
Se relaciona con el articulo 20 ya que toda persona es libre de difundir sus pensamientos y opiniones
libremente en el caso de la youtuber que se expresa libremente acerca del veganismo hace que llegue
a su audiencia a informar mediante sus redes sociales libremente
Un (1) cuento tradicional: https://blogs.iadb.org/igualdad/es/racismo-en-el-supermercado-un-
cuento-para-la-hora-de-dormir/ Racismo en el supermercado, un cuento para la hora de dormir

Érase una vez una mujer llamada María que vivía en una gran ciudad latinoamericana y que un
domingo decidió preparar una barbacoa para sus amigos. Así que fue al supermercado y compró una
trapeadora y una esponja marca Muchacha Blanca; blanqueador Criada Latina Morena para los
manteles; harina Pequeño Niño Blanco, fluido para el mechero Esclavo Europeo (le encantaba la foto
del hombre blanco de pelo largo y fibroso vestido con pieles de animales) y carbón.

Cuando llegó a casa lo preparó todo y se sentó a esperar a sus amigos viendo su show de televisión
favorito. Se moría de risa con el personaje Oficial de Policía Gringo, interpretado por un hombre con
la cara pintada de un blanco cegador. No sabía bailar, nadie podía entender lo que decía, gritaba
mientras buscaba comida y metía gente en la cárcel cuando no se lo daban. ¡Era muy gracioso! Cuando
estaba terminando llegaron los primeros invitados con un plato del restaurante Col del Hombre
Blanco y vino. María les dio las gracias y disfrutó de una gran noche. Fin

Explicación: actualmente vivimos en un pais Creencia identificada: las creencias que guían
donde somos personas incapaces de tolerar la raza la ideología racista. Mediante un cuestionario se
de una persona el cuento es muy claro donde la encontró que raza se usa principalmente para
mujer que decidió preparar una barbacoa y fue a un agrupar y dividir grupos humanos. Asimismo,
supermercado donde compro solo productos en los que el color de piel es sustancial para definir las
cuales se evidencia el racismo. razas humanas.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían verse afectado(s)? ¿De qué
manera?
Rta: afecta a las personas que sufren racismo les puede afectar emocionalmente lo que conlleva a crear
de cierta manera un grado de rechazo hacia cierta población por raza.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
Rta: Se relaciona con el artículo 13 de la constitución política: Todas las personas nacen libres e
iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen
nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de la Unidad 2, que
fundamentan la necesidad de resignificar, replantear o desestimar las expresiones culturales
antes expuestas.
Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [OVI] https://repository.unad.edu.co/handle/10596/385
Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2).
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y. (2019). Paz, equidad,
reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para una sociedad en posconflicto.
Revista Espacios, 40(33), 8-25. http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf
Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la protección de los
Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismos-para-la-proteccion-de-
los-derechos-humanos.
❖ En educar para la ciudadanía (OVI) me pareció interesante el fragmento donde menciona la
frase de Aristóteles “porque de nada sirven las leyes más útiles ratificadas unánimemente por
todo el cuerpo civil, si los ciudadanos no son educados en el régimen” cabe aclarar que de nada
sirven las leyes si los ciudadanos nos las aplican a su vida para convivir en sus sociedades además
los estados o gobiernos no educan y orientan a las generaciones a practicarlas unánimemente.
❖ por otro lado, en educación y ética para la ciudadanía revista boletín redipe. “Cuando
preguntamos sobre la relación entre una educación liberal y la condición de ciudadano,
estamos planteando una pregunta de larga historia en la tradición filosófica occidental.
Estamos recurriendo al concepto de Sócrates de la <<vida en examen>>, a las ideas de Aristóteles
sobre ciudadanía reflexiva, y sobre todo a las ideas estoicas de griegos y romanos sobre una
educación que es <<liberal>>, en cuanto libera la mente de la esclavitud de los hábitos y la
costumbre, formando personas que puedan actuar con sensibilidad y agudeza mental como
ciudadanos del mundo”
❖ Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para una
sociedad en posconflicto. El conflicto armado y la pobreza, la falta de cultura ciudadana y de
una adecuada educación para la convivencia convierten en uno de los principales móviles para
la intolerancia entre los ciudadanos en Colombia.
❖ Mecanismos para la protección de los Derechos Humanos: actualmente en Colombia existen
muchos mecanismos para la protección de los derechos humanos a los que puede acceder
cualquier ciudadano en caso que se crea que un derecho humano sea violado o vulnerado entre
ellos encontramos el habeas data, la acción de tutela entre otros.
 Reflexión

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

Rta principalmente para mí a nivel personal esta actividad me ayuda ver la necesidad que hay de poner
en práctica más valores en la sociedad que no permitan la discriminación de ninguna manera para lograr
una mejor convivencia de igual manara a nivel familiar me orienta como madre a poner en práctica una
educación más sana que le permita a mis hijos relacionarse mejor en diferentes espacios libremente por
otro lado me permitió conocer un poco más algunos datos que conocía por ejemplo los mecanismos de
protección de derechos humanos por que no estamos exceptos a que algún día algunos de nuestros
derechos sean vulnerados o violados así mismo conocer acerca de la educación ética como nos puede
aportar como ciudadanos.

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

Rta: uno de los aportes es que en todo este material que tuve que leer y consultar para el desarrollo de
la actividad de una o otra manera me orienta a poner en práctica la ética como parte fundamental para
la convivencia ciudadana dado que muchos de nosotros somos educados pero no en términos éticos
para conocer y llevar una convivencia que nos permitan conocer temas que se relacionan con la ética
ejemplo si hablamos de derechos humanos desde las partes gubernamentales deberíamos manejarlos
desde la ética puesto que deben ser garantizados en condiciones de igualdad pero por el contrario
preferimos manejarlos como autoridades dejando de lado la moral y muchos más valores que conciernen
en la toma de decisiones cuando se habla de derechos humanos.
Por eso uno de los aportes es que tenemos que ser seres humanos éticamente morales para actuar como
ciudadanos capaces de respetarnos a nosotros mismos y a los que nos rodean.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
❖ https://www.estrategiaaduanera.mx/aporofobia-rechazo-real-los-pobres/
❖ Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada 2019.
http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica
❖ https://lacentralnoticias.home.blog/2019/06/05/el-internet-y-el-veganismo-la-controversia-
de-una-postura-etica/
❖ https://blogs.iadb.org/igualdad/es/racismo-en-el-supermercado-un-cuento-para-la-hora-de-
dormir/
❖ Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [OVI].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/385
❖ Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2).
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
❖ Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y. (2019). Paz,
equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para una sociedad
en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25.
http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf
❖ Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la protección
de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismos-para-la-
proteccion-de-los-derechos-humanos