Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: Danna Elka Fajardo Pana

Código: 1065827153 CEAD/CCAV/UDR: La guajira
Programa académico: Contaduría publica
Nombre del tutor(a): Rafael Eduardo Núñez
Fecha de presentación del trabajo: 11 octubre 2021

Un (1) meme o caricatura colombiana: En esta casilla debe presentar el enlace del
espacio virtual donde se ubica el meme o la caricatura que usted considere que contiene
antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina. De ser posible, pegar el meme o
caricatura.

https://cdni.rt.com/actualidad/public_images/2017.03/original/
58c05270c461883f218b4672.png

Explicación (Explicar el meme o Creencia identificada (Identificar la creencia

caricatura asociada al meme o caricatura)
Existe un Dios todo poderoso, la cual no se
Mujer que se encuentra en clases de debe relacionar con la religión como muchos
estudio perteneciente a otra religión, viste piensan, para algunos puede ser eso que llaman
conforme a su cultura diferente a sus energía, universo, o como lo quieran titular
compañero y profesor de clases y se diferentes religiones, Lo cierto es que existe y
puede evidenciar que le hacen no se puede etiquetar a Dios como una religión
comentarios referentes a la religión. porque no lo es.

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n) verse afectado(s)?

¿De qué manera?
Toda persona que pertenezca a cualquier religión diferente a la de su comunidad en la cual
este habitando, siendo objeto de discriminación y burlas por tener creencias y pensamientos
distintos al pertenecer a una religión diferente a las demás.

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.

(Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al
artículo 95) Derechos fundamentales

ARTICULO 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar
libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.

Toda persona es libre de escoger la religión a la cual quiere pertenecer independientemente

del lugar donde resida o la escuela y/o universidad a la que asista, nadie tiene derecho a
discriminar a otra persona por tener pensamientos diferentes, Se nos concedió a cada
persona el libre albedrío, cada quien es dueño de su vida y dueño de su verdad y en lo que
quiera creer o pertenecer.

Un (1) programa de televisión (nacional): En esta casilla debe indicar el programa, canal
de televisión que lo emite y el mensaje que usted considera promueve antivalores,
estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina. Indicar fecha de publicación y de ser posible, el
enlace del sitio virtual
Protagonista de novela 2012 emitida por RCN, donde promueve muchos antivalores entre
ellos, la falta de respeto, de comprensión y de discriminación.
https://youtu.be/ebHnOhrHt88

Explicación (Explicar el mensaje emitido Creencia identificada (Identificar la creencia

en el programa de televisión) asociada al mensaje)
Este tipo de programa o reality show, Lo cierto es que los antivalores se ve en todo
incita mucho a toda clase de público en momento, en cualquier parte y a cualquier
especial a jóvenes que son espectadores persona y si bien es cierto que viendo este tipo
de escenas de violencia donde la mayor de programas donde incitan más a todo eso
parte el lenguaje que utilizan es soez, donde para muchos es ¨ficticio¨ hay que pensar
incitando al odio, falta de respeto y también en el tipo de público que ve estos
discriminación. programas que no son nada educativos por
ejemplo para menores de edad que están en esa
etapa donde todo lo que ven lo quieren hacer,
por eso la importancia del tipo de programa
que consumimos y más si tenemos menores en
nuestro hogar.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n) verse afectado(s)?
¿De qué manera?
Insisto que los más afectados son los jóvenes y más si son menores de edad, donde lo que
ven por tv lo quieren hacer igual, pensando que es ¨normal¨ lo que están emitiendo, y como
este tipo de programas hay muchos otros, donde el contenido es pobre en educación y
mediocre para la sociedad al no aportar nada bueno.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
(Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al
artículo 95)
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Así como lo dice la constitución todas las personas nacen libre e iguales ante la ley, por lo
tanto, nadie tiene derecho a discriminar a nadie en este caso por su orientación sexual,
incitando al odio y a la violencia, por ningún motivo se debe recurrir a esto, y más si es un
programa de televisión donde es bastante el público espectador.

Un (1) youtuber–influencer colombiano: nombre del canal o de la persona y el mensaje

emitido, que a su juicio discrimina, excluye o promueve antivalores. Agregar el enlace con
la fecha de publicación e información básica.
 Influencer Cartagenero Jay Tomy realiza ¨broma donde se puede apreciar que regaló
helados que estaban hechos de jabón a personas ancianas que viven en las calles de
Cartagena.
https://youtu.be/aDAZKLvl2DM

Explicación (Explicar el mensaje que Creencia identificada (Identificar la creencia

comparte el youtuber o influencer)
El influencer compartió el video en sus
redes sociales, se puede apreciar que va al
supermercado a comprar jabones en barra
y chocolate para derretir. para simular
que eran helados de crema con chocolate.
Cuando tenía realizados los helados, con
una actitud supuestamente amable
entregó los helados a ancianos que
estaban en la calle y los hizo probarlos.  contenido de interés que aporten.
asociada al mensaje emitido)
La mayoría de estas personas catalogadas
¨influencer¨ que no aportan nada bueno a la
sociedad, exhibiendo contenido basura y
jugando con la integridad de las personas,
cuando debería ser todo lo contario y
aprovechar que ejercen una gran influencia en
muchas personas llamadas ¨seguidores¨, influir
en los buenos hábitos e información y

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían verse afectado(s)?

¿De qué manera?
Bromas como estas pudo haber terminado en tragedia puesto que se puso en juego la
integridad de personas mayores de edad, que nada le estaba haciendo a esta persona que
solo quiso generar contenido d diversión para el sin ver las consecuencias de sus actos.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
(Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al
artículo 95)

ARTICULO 5o. El Estado reconoce, sin discriminación alguna, la primacía de los

derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la
sociedad.

Las personas afectadas en este caso los adultos donde cada uno tiene sus derechos como
ciudadano y a no jugar con su integridad, además de eso que le reconozcan como víctimas y
amparen por daños y perjuicios.

Un (1) cuento tradicional: En esta casilla debe presentar el cuento que usted considere
que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina).
El pequeño Gigante

Explicación (Explicar el cuento) Creencia identificada (Identificar la creencia

Este cuento trata de un niño gigante, que asociada o el significado popular del cuento)
en busca de sus padres llega a un pueblo Este cuento nos invita a reflexionar acerca de
desconocido, donde no conoce a nadie y los de los Derechos de los niños, en nuestro
por ende no tiene donde hospedarse ni país cada vez es normal ver a menores de edad
dónde comer, por lo que le ofrecen haciendo cualquier tipo de trabajo inadecuado,
trabajar para poder pagarse su comida, al y no solo eso también siendo explotados
pasar de los días se iba notando el vulnerando sus derechos como menores, en la
cansancio del aquel niño, a lo que muchos comunidad en la que vivo es frecuente ver a
niños se unieron para ayudarle pero como niños vendiendo en la calle, pidiendo limosnas,
niños que son también se cansaban rápido todo esto debido a que no crecen el entorno
y dejaban de hacer cualquier actividad de familiar adecuado creciendo en pobreza
niños, conforme fueron pasando los días extrema y así como en la guajira también se ve
Aquel niño se fue con sus padres y los en muchos lugares del mundo,
mayores de aquel pueblo tuvieron que Primordialmente el niño debe ser protegido
volver a sus tareas como antes. Ya nunca contra toda forma de abandono, maltrato,
obligarían a trabajar a un niño, aunque crueldad y abusos. No deberá permitirse al
fuera un niño gigante. niño trabajar antes de la edad mínima adecuada
según lo establece la constitución política.
¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían verse afectado(s)?
¿De qué manera?
Los niños criados por padres la cual no tienen un sustento para poder brindarle tienden a ser
por lo general niños que desde muy temprana edad buscan para sus alimentos incluyendo el
de los padres en muchos casos donde los padres se quedan en casa y los niños buscan el
sustento diario, en ninguna circunstancia debería ser así, antes que nada, son niños que no
pidieron nacer en ese ambiente. Que solo se le debería reconocer sus derechos como niños
que son y que para ellos solo debería existir bienestar y crecer en un ambiente sano,
educarse para la vida, y crecer sanamente.
Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente su respuesta.
(Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al
artículo 95)
Artículo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud
y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una
familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de
abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o
económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la
Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.

Como todo tenemos derechos y uno de ellos es lo que dice en este articulo donde si bien es
cierto es una realidad del contexto donde vivimos, se ve mucha vulneración a los derechos a
la explotación infantil a niños abandonados en las calles pidiendo limosnas y siendo
acogidos por cualquier familia donde solo reciben humillaciones y maltratos.

Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de la Unidad 2,

que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear o desestimar las expresiones
culturales antes expuestas. (Citar las fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos de la Unidad
2, sin incluir la Constitución Política)
 Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y. (2019).
Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para
una sociedad en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25.
http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf
 Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín
redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
 Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [OVI].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285
 Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos
Fundamentales en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7260-los-
derechosfundamentales-en-colombia

Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2, aquellos
planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea generar cambios o
transformaciones sobre situaciones o prácticas con antivalores o discriminatorias. Tengan
en cuenta que los documentos de la Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la
ética y la ciudadanía, seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.
De ahí que una escuela democrática ha de modificar en profundidad este tipo de conducta
moral, familiar y de poder, que se mueve en una lógica de lo puro y lo impuro, de lo
racional e irracional, de lo normal y lo anormal, de lo bueno y lo malo,
de la inclusión y la exclusión, de un nosotros y un ellos, cuyos efectos se manifiestan
tempranamente en lo político, en lo económico, en lo religioso y en lo cultural, sin que
podamos ver mutuamente el mundo de los Otros, desde la misma empatía, desde el amor,
desde la gratitud, desde la solidaridad; en otras palabras, para la comprensión y el cambio.
Gil, M. (2018

La paz es un constructo formado por cada cosa buena en el universo, es la utopía máxima
del amor, el lenguaje donde todos los hombres logran entenderse sin importar lo que los
diferencia. Sin embargo, la realidad es que la paz difícilmente existe en plenitud, la paz
convive con una cotidianidad violenta. (contreras 2019)

Entre los documentos y haciendo la relación entre los diferentes argumentos que nos
plantean los autores pude identificar que para generar cambios se debe partir desde la
educación para una buena convivencia, entendiendo esto se analiza como parte fundamental
el papel de las escuelas para generar escenarios de paz y buena convivencia que tiene como
objetivo formar ciudadanos con una alta capacidad de razonamiento lógico, pero también
con capacidad de ser un buen ser humano capaz de ser convivir en sociedad y si bien es
cierto que en nuestro país hay muchas razones para decir que nos falta mucho para saber
convivir en sociedad ya que esto no solo depende de los profesores o escuelas, va en cada
persona que es libre en pensamientos y acciones, Colombia como estado social de derecho
cuenta con la constitución de 1991 donde existen muchos artículos y todo es a los derechos
como parte de una sociedad, donde muchas de ellas se vulneran donde si bien cierto que
para generar cambios significativos en la construcción de una sociedad pacifica se debe
partir de un proceso que es cambio de mentalidad individual y colectiva, el papel del
sistema educativo juega un papel importante, desde temprana edad donde niños y niñas son
educados en valores los resultados serian positivos cuando lleguen a jóvenes para después
convertirse en adultos

Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)
¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?
La importancia de tener una buena educación cívica, importancia de conocer nuestro derechos
y deberes, conocer más de nuestra constitución política, entender que, existen diferentes
puntos de vista en cualquier aspecto, que lo para uno está bien para otro no, la importancia
radica en el saber respetar y aceptar para una buena convivencia en sociedad, que es un desafío
ya que hay personas que no saben o desconocen de estos temas, por lo que se necesita más
educación, más participación en los temas públicos.
El respeto y la tolerancia son ingredientes clave de la vida en sociedad. Gracias a ellos son
posibles la convivencia y la armonía a la que todos aspiramos en nuestras casas, escuelas, en
nuestros lugares de trabajo y en los espacios públicos que visitamos.
Por esta razón, es importante para mí y para mi entorno reconocer que, frente a la ciudadanía,
hay muchas tareas pendientes, retos educativos y, así mismo, una necesidad, y una disposición
ciudadana a hacer cambios que sean factibles, con espacios para la participación y el
compromiso social.

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

Aportes significativos a mi vida como ciudadana y es ser más empática, a veces cuesta ponerse
en el lugar del otro por que siempre estamos buscando nuestra zona de acomodo, entiendo y
respeto que los demás no tienen por que pensar igual que yo, respetar la creencias, conocer
más de la constitución , rechazar todo tipo de discriminación y rechazo, que tengo derechos y
deberes que debo cumplir pero si ser conscientes que vivimos en sociedad que directa o
indirectamente lo que hagan los demás nos afecta en muchos aspectos, entendiendo lo
fundamental de los valores no solo en nuestra vida como ciudadano si no también es nuestra
vida personal.
 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)

-
Castro, S. (2019). Ciudadanía como ejercicio ético político [OVA].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33733
-
Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [OVI].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285
-
Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada
2019. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica
-
Red de Ética (17. 08. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos de
participación ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7084-mecanismos-de
participacion-ciudadana-en-colombia
-
Red de Ética (08. 07. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La Ética como
fundamento de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV. 2
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-como
fundamentos-de-los-derechos-humanos
-
Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos
Fundamentales en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7260-los-derechos
fundamentales-en-colombia
-
Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la
protección de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismos
para-la-proteccion-de-los-derechos-humanos
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Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín
redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
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Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y.
(2019). Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la
educación para una sociedad en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25.
http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf