Practicante: Fernandez Sabo, Wendy Sofia

Plan de clase Nº 3

Fecha: 8 de agosto del 2023

Tema: Texto instructivo

Curso: 1era 3era

Contenido: Texto instructivo: podcast

Objetivos: Que los alumnos logren:

 Conocer los diferentes tipos textuales

 Diferenciar y reconocer las diferentes modalidades textuales.
 Identificar los rasgos propios de un podcast.
 Reconocer sus partes.
 Realicen un uso adecuado de los recursos digitales.
 Producir un podcast propio.

Momentos de la clase:
Inicio/ Motivación:
Entraré al aula saludaré a los alumnos, pondré la fecha en el pizarrón y a continuación
comenzaré a reproducir un podcast con un instructivo. A modo de juego, el podcast dirá lo
siguiente:

Hoy seguirán las siguientes instrucciones, que deberán realizarla en el menor tiempo posible,
quien gane llevará premio:

1- Escuche estas instrucciones antes de continuar.

2- Sacar una hoja cuadriculada.
3- Sacar lapiceras o lápices azul, negra y roja.
4- Pintar 2 cuadraditos azules.
5- Pintar 4 cuadraditos negros.
6- Pinta la cantidad que deseas de color rojo.
7- Ahora debes doblarla en cuatro.
8- Poner su nombre.
9- Levantar la mano si ya terminaste.
10- Cambiarse de lugar con quien también haya terminado.
11- Solo realizar la instrucción 1.

Una vez finalizada la reproducción les repartiré un chupetín a cada alumno a modo de premio.
A continuación, les preguntaré que les pareció la actividad y que creen que es lo que
escucharon. Suponiendo que dirán podcast, asentiré y seguiré indagando: ¿saben cómo se
hace?, ¿cuál es la diferencia entre un audio común y esto? De esta manera comenzaré
explicando que un podcast es una secuencia de episodios publicados en una plataforma de
podcast que es más largo y estructurado que un audio, ya que es una simple grabación
descargable.
Esto nos llevará unos veinte minutos.

Desarrollo:

Para dar inicio a la clase les pediré que vuelvan a escuchar la reproducción y presten atención
a los detalles, mientras comenzaré copiando el siguiente cuadro que iremos completando de
manera conjunta:

Operación técnica Locución

Música de apertura.
Baja y va al fondo
Loc 1: Introducción
Sube el volumen de la música

Loc 2: Desarrollo

Entra música de cierre.

Baja y cierra

Una vez finalizado el intercambio, les diré que este cuadro es un guión y su finalidad es
organizar la producción de nuestro podcast, les explicaré que muchas veces este tipo de
reproducciones tienen una conclusión o un cierre. Haremos una puesta en común de cual es
entonces la organización para producir este tipo de material, en el cuál se los irá guiando y
copiando en el pizarrón:

Elección de un tema.

Guión.

Grabación.

A continuación, a modo de primera actividad le pediré a los alumnos que saquen los textos
instructivos realizados la clase anterior y les daré la siguiente consigna:

1) Elaborar un guión para un podcast con el texto instructivo realizado con anterioridad.

Procuraré pasar por los bancos a guiar, aportar sugerencias y responder dudas, si es
necesario. El intercambio, y la elaboración de la consigna nos llevará unos veinticinco
minutos.

Una vez que haya pasado el tiempo estimado, les preguntaré si conocen de algún programa
para realizar este tipo de podcast, les sugeriré que se instalen “lexis audio editor”, en el caso de
que no tengan internet les daré de mi celular para que puedan instalarlo ya que no necesitan de
la red para poder utilizarlo, quien no tenga un teléfono se pedirá si alguien puede grabarlo, o se
grabará desde mi aplicación.
Cuando hayamos podido resolver todas las posibilidades para que todos puedan grabar sus
producciones, les pediré que realicen la grabación siguiendo el guión y las pautas, pero no más
de 8 minutos.

Esto nos demorará unos cuarenta minutos.

Cierre de la clase:

Para dar cierre a la clase, reproduciremos todas sus creaciones e iremos haciendo aportes de
si siguieron o no las pautas. Una vez finalizado haremos un cierre general del tema. ¿Qué es
un texto instructivo? ¿Para que sirve? ¿Qué función tienen esos tipos de textos? ¿Dónde los
podemos encontrar? ¿Los textos son solamente escritos? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué clase
de palabras frecuentan y en qué tiempos?

Esto nos demorará unos treinta minutos.

*En caso de que no se concluya lo planificado en esta clase se continuará en la próxima.

Formas de intervención docente y organización de situaciones de trabajo:

 Se explicarán de manera clara los conceptos a trabajar.

 Se puntualizará en la interpretación de texto.
 Se realizarán puestas en común de la actividad a realizar.
 Se buscará repasar los conocimientos previos tecnológicos y sociales.
 Se presentarán las consignas de manera clara.
 Se recorrerán los bancos para asistir a los alumnos en caso de ser necesario.
 Se les preguntará reiteradas veces si tienen dudas.

Recursos:

 La voz.
 El pizarrón.
 La tiza.
 El parlante.

Plan de evaluación:

 La atención.
 La participación.
 La realización de la actividad propuesta.
 La interpretación y adecuación de las consignas.
 El trabajo en grupo.
 La adecuación de la herramienta a trabajar.

Tiempo estimado:

120 minutos.

Bibliografía:
Del docente:

 Claudia Dabove, Rubén Dellarciprete, María Alejandra Escudier, María Gabriela Farías,
Paula Niemela, Rosa Teichman, Lila Tiberi y Guillermina Piatti: “Manual de gramática”
2006. La plata.
 Hernández Poveda, Rose Mary: Mediación en el aula. Recursos, estrategias y
técnicas  didácticos, primera edición, 2003 (p. 44-45).