Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 21

Organizamos el programa para nuestro

Festival de talentos
¿Para qué usamos el lenguaje oral y el
lenguaje escrito al leer un programa de
actividades?
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el
lenguaje oral y el lenguaje escrito para identificar las
características de los programas de actividades y su
función, así como para organizar un programa para la
presentación del Festival de talentos.

Antes de la sesión

Consigue modelos de programas de actividades y escoge

el mejor para trabajar con los estudiantes. Si deseas,
puedes utilizar el que se encuentra en el Anexo 1.
Prepara un papelote con un ejemplo de programa de
actividades.

Materiales o recursos a utilizar

Lápiz, hojas y borrador.
Modelos de programas de actividades.
Papelote con un programa de actividades.
Cuadros de listado de actividades, y de tareas y
responsables, trabajados en la sesión anterior.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Recupera información de Reconstruye la secuencia de un texto
escritos. diversos tipos de textos escritos. de estructura simple, con imágenes y
sin ellas.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades programadas
para la presentación del Festival de talentos. Recuérdales el
10
minutos
propósito de las actividades que están realizando: compartir sus
talentos con todos sus compañeros de la institución educativa,
teniendo en cuenta las producciones que han elaborado en sesiones
anteriores.
Pide que muestren y compartan con sus compañeros los programas
de los eventos de su comunidad que trajeron al aula. Indica que
los exploren libremente y, luego, plantea algunas preguntas: ¿qué
son?, ¿dónde los han visto?, ¿para qué sirven?, ¿quiénes los
hacen?, ¿necesitaremos un programa para el desarrollo del Festival
de talentos?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un programa de
actividades a modo de ejemplo y juntos elaborarán otro para el
Festival de talentos; esto les permitirá organizarse mejor y hacer
una gran presentación.
Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas
en práctica en el desarrollo de esta sesión. Anótalas en la pizarra
para que al final puedan ser evaluadas.

2. DESARROLLO
Antes de la lectura

70
minutos
En grupo clase
Comenta a los estudiantes que camino a la escuela encontraste un

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texto parecido al que ellos han traído. Luego, pregunta: ¿les gustaría
leerlo?, ¿para qué? Ayúdalos a establecer su propósito de lectura.
Pega en la pizarra el papelote con el ejemplo de programa de
actividades que preparaste.
Pide que todos observen el texto en silencio por unos minutos.
Después, plantea estas interrogantes: ¿qué texto es?, ¿cómo lo
saben?, ¿para qué habrá sido elaborado?, ¿qué nos dice? Anota
las hipótesis en la pizarra para ser confrontadas durante y después
de la lectura.

Durante la lectura

Invita a un niño o a una niña a leer el texto en voz alta. Luego, lee
tú en voz alta y pronunciando bien las palabras para que todos
escuchen y entiendan. Al leer, pon énfasis en la hora, las actividades,
los responsables, etc.
Indica que observen nuevamente el texto y digan cómo está
organizado (imágenes, hora, actividad, responsable, etc.). Anota
sus ideas en la pizarra.

Después la lectura

Formula algunas preguntas: ¿qué comunica el texto?, ¿quién lo

habrá escrito?, ¿para qué?
Pide a los estudiantes que señalen cómo inicia y cómo termina el
programa de actividades, además del orden de la presentación de
los números.
Detente a observar y analizar con ellos el tiempo entre la presentación
de un número y otro. Luego, plantea estas interrogantes: ¿por
qué será importante tener un programa?, ¿cómo elaboraremos
uno para nuestro Festival de talentos? Anota sus respuestas en la
pizarra.
Explica la importancia de contar con un programa para el desarrollo
de las actividades de un evento como el Festival de talentos. Precisa
lo siguiente:

Los programas ayudan a presentar las actividades de forma

ordenada, a calcular el tiempo entre una actividad y otra, y a que
los espectadores conozcan todo lo que se va a realizar.

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Indica que cada grupo va a proponer el orden de las actividades

para organizar el programa del festival.
Invítalos a observar el cuadro con el listado de actividades y el
nombre de los estudiantes que las presentarán, así como el cuadro
de tareas y responsables (cuadros trabajados en la sesión anterior).

Listado de rimas Nombre y apellidos

1.- Soy Rosa la… Juana Gavidia

2.- … Marco Solís

TAREAS RESPONSABLES
• Esperanza Vidal
Presentación de los números del festival.
• …..
• Rosario Fernández
Recepción de los invitados.
• …….

Coordinación con el director para • Maestra(o)

conseguir sillas, equipo de sonido y • Rosa Pérez
micrófono. • ….
Decoración del patio.Arreglo del panel
• Maestra(o) y todos los niños.
de trabajos.
Visita a las demás aulas para invitar a
• Carlos Cabrera
todos los estudiantes.

En grupos de cuatro integrantes

Pide a los niños y a las niñas que se organicen en grupos de cuatro.
Entrega a cada grupo medio papelote y plumones para formular
su propuesta de programa de presentación. Indica que se pueden
apoyar en el programa que leyeron o en los que ellos trajeron;
también, en los cuadros elaborados en la sesión anterior.
Ayúdalos a ordenar sus ideas y oriéntalos mediante algunas
preguntas, por ejemplo: ¿cómo debemos iniciar la presentación del
festival?, ¿qué debemos hacer luego?, ¿y después?, etc.

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En grupo clase
Invita a los estudiantes a presentar sus propuestas a toda el aula.
Comenta que teniendo en cuenta todas las propuestas, acordarán
democráticamente la organización del programa para el Festival de
talentos.
Escribe la consolidación de las propuestas en un papelote. Podría
quedar así:

PROGRAMA DEL FESTIVAL DE TALENTOS

SEGUNDO GRADO
2:00 p. m.: Recepción de los estudiantes invitados (Rosario, Pedro y Daniel).
2:30 p. m.: Palabras de saludo y bienvenida (profesora Nancy Ríos)
2:50 p. m.: Presentación del Festival de talentos (Esperanza)
3:20 p. m.: Presentación de rimas (Roberto, Alberto, Tito y Josefina)
3:40 p. m.: Intermedio – socialización de producciones de los niños.
4:00 p. m.: Presentación de trabalenguas (Teresa, Alberto, Carlos, Indira y Octavio)
4:30 p. m.: Presentación de chistes (Bryan, Lisseth, Hugo, Omar, Milagros y Sofía).
5:30 p. m.: Presentación de adivinanzas (Augusto, María, Elizabeth, Miguelina y
Pamela)
6:00 p. m.: Palabras de despedida (Director de la institución educativa).

Pide que un niño, una niña o un grupo de niños copie el programa

en la computadora de su casa, lo imprima y saque fotocopias para
entregarlas a los estudiantes invitados. Indica que para que el
programa tenga una mejor presentación, deben colocar una imagen
que se relacione con el festival (por ejemplo, niños contando chistes
y riéndose).

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Haz un recuento de las actividades realizadas y conversa con los
niños y las niñas sobre la importancia de estar organizados.
Brinda un tiempo para que cada uno de los grupos sigan ensayando
su presentación. Aconseja a quienes serán los animadores del
festival que determinen qué dirán al inicio, cómo presentarán a
cada grupo de participantes y cómo cerrarán su presentación.

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIÓN
Segundo Grado
21

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL FESTIVAL

DE TEATRO PARA NIÑOS

Viernes 2 de abril de 2015

1:30 p. m.: Himno Nacional del Perú.
1:40 p. m.: Palabras de presentación, Directora de la institución educativa.
2:00 p. m.: Palabras del alcalde estudiantil, José Pereda.
2:20 p. m.: "La media flor, el gato y los ratones" (títeres), Rodolfo, Rosa y Tito.
3:00 p. m.: "Mishi Mushi y los ratones" (teatro y títeres), Doris, Hugo y Luis.
3.30 p. m.: Intermedio musical.
4:00 p. m.: "Pinocho en el circo", Lucía, Cecilia, Pedro, Bryan y Omar
4:30 p. m.: "Los 3 chanchitos", Susana, Rodolfo, Matías y Josefina
5:00 p. m.: “La bella durmiente”, Hilda, Facundo y Gladys
5:30 p. m.: Palabras de despedida, profesora Ruperta Díaz

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