09-08-23 Tutoria Constumbres y Tradiciones

“Valoremos la Maravillosa Diversidad
I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO” Natural de las Regiones del Perú”
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores
CONOCEMOS LAS TRADICIONES Y Costumbres DE NUESTRO

PERÚ
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “Almirante Miguel Grau
Seminario”
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : Elizabeth Nuñez Herrera
 Grado y Sección : 2° Grado “C”
 Temporalización : Miercoles 09 de agosto de 2023
 Área : TUTORIA
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA EVALUACIÓN
EJ
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE PRODUCTO/
E
EVALUACIÓN ACTUACION
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Construye Obtiene información de Hoy - Identifica las Construye un

interpretaciones imágenes y objetos conoceremo manifestaciones organizador
históricas antiguos, testimonios de s las culturales (bailes, platos visual de las
- Interpreta críticamente personas y expresiones tradiciones y típicos fiestas tradiciones y
fuentes diversas. temporales propias de la costumbres costumbristas y/o costumbres.
- Comprende el tiempo vida cotidiana, y reconoce
de nuestro religiosa).
país según
histórico. que estos le brindan
su región.
- Elabora explicaciones mayor información sobre - Sistematiza la
sobre procesos su historia familiar y la de información en un
históricos su comunidad. organizador visual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE CON  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
AUTONOMÍA. Define metas de aprendizaje. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Gestiona información del entorno virtual. materiales digitales
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Actitudes / Valores EMPATÍA
Identificación afectiva con los sentimientos Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
del otro y disposición para apoyar y espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
comprender sus circunstancias. procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
- Tener la información sobre tradiciones y o Cuaderno de Personal Social.
costumbres de las regiones naturales del o Cartulinas
Perú. o Papelotes
- Elaborar los organizadores visuales. o Plumones
- Elaboración de las fichas o Fichas de aplicación y actividades
- Audios, videos de canciones de las o Videos y audios .
tradiciones, regiones y costumbres del Perú.
o El organizador visual en papelote y fichas
- Láminas de las costumbres de las regiones
naturales del Perú.
1
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
En grupo clase.
Inicio
o Se les da la bienvenida
Les invita a escuchar el audio de la canción las costumbres de mi patria y a la vez ir
observando las imágenes que se les va presentando en la pizarra.
- Costumbres de mi patria https://www.youtube.com/watch?v=f4vRZbNpyPU
- Platos típicos https://www.youtube.com/watch?v=Y4-pCUOqsWc
- Las regiones https://www.youtube.com/watch?v=qav-WraSrUM
o Dialogamos con los estudiantes sobre lo que observaron y escucharon.
o Se le formula las siguientes preguntas: ¿De qué nos habla en la canción?,¿Qué
representa las imágenes que están observado en la pizarra?, ¿De qué fiestas participan
los miembros de su familia y las personas de su comunidad?, ¿Qué fiestas
costumbristas conocen?, ¿En cuales han participado?, ¿En estas fiestas se comen un
plato especial?, ¿Cómo se visten en estas fiestas algunas personas?
o Comunico el propósito de la sesión:
 Los estudiantes proponen algunas normas de convivencia que los ayudarán a

trabajar en equipo
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase.
o Observan el mapa del Perú con el nombre de cada una de sus regiones.
o Se dialoga con los estudiantes a través de la formulación de siguientes preguntas que se les realiza:
¿Todas las regiones del Perú son iguales?
¿Sus costumbres de sus pobladores serán iguales?
¿Qué platos típicos son de la costa?
¿Qué platos típicos son de la sierra?
¿Qué platos típicos son de la selva?
¿Qué platos típicos de la costa degustaste?
¿Qué platos típicos de la sierra degustaste?
2
¿Qué platos típicos de la selva degustaste?

¿Qué piensas de la comida peruana?
¿Cómo debe ser un alimento saludable?
¿Cómo son sus hábitos de higiene al consumir los alimentos?
¿Qué danzas costumbristas más relevantes conoces de cada región?
¿Cómo es su vestimenta tradicional de cada región?
¿Qué fiestas tradicionales conoces de cada región?
¿Qué es costumbre?, ¿Qué es tradición?
En forma grupal
o Indicamos a los estudiantes que van a observar fichas gráficas sobre las distintas tradiciones y
costumbres que hay en nuestro país.
o Se les indica que deben completar los cuadros de doble entrada de acuerdo a lo observado.
o Guiamos el proceso a través de preguntas: ¿Qué danzas bailan en la costa?,¿Qué platos típicos
es de la sierra peruana?, ¿Qué fiesta es muy conocida en la región de la selva?
En forma individual
o Se les indica que después de lo trabajado en equipo van a completar un mapa conceptual sobre
las tradiciones y costumbres en su cuaderno de Personal Social.
 Dialogamos con los estudiantes sobre las costumbres aprendidas.

 Los motivamos a dialogar con sus padres sobre las tradiciones y costumbres que
ellos tienen y practican.
 Orientamos en el proceso y orientamos si fuera necesario.
Tarea para la casa:
- Deben preguntar a sus padres, tíos y/o abuelos sobre alguna tradición o costumbre que
tienen de su tierra natal.
- La información lo deben escribir en su cuaderno.
- Deben dibujar lo que más les ha impactado de dicha tradición o costumbre.
Cierre METACOGNICIÓN
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿Participaron durante la sesión?, ¿qué actividades nos ayudaron a reconocer las tradiciones y costumbres
del Perú?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Felicitamos por su esfuerzo y participación.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
ANEXOS:
3
- Fichas de trabajo.
- Instrumento de evaluación.
LISTA DE COTEJO
Docente: Elizabeth Nuñez Herrera Fecha: 09/08/2023
Título de la actividad: AREA: PERSONAL SOCIAL
Conocemos las Tradiciones y Costumbres de Nuestro Perú Grado Sección 2° “C” - Turno: T
Competencia/Capacidad Desempeño
Construye interpretaciones históricas Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de
o Interpreta críticamente fuentes diversas. personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y
o Comprende el tiempo histórico. reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia familiar
o Elabora explicaciones sobre procesos históricos y la de su comunidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o Identifica las manifestaciones culturales (bailes, platos típicos fiestas
costumbristas y/o religiosa).
o Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así
CRITERIOS DE EVALUACIÓN como expresiones temporales propias de la vida cotidiana.
o Sistematiza la información en un organizador visual
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04 Observaciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES I P L I P L I P L I P L
1 ALAYO VASQUEZ DASHELY ANGELIA
2 ALCANTARA CONTRERAS ARIANA
3 ALVARADO SUAREZ GESNEIDER A
4 ARROYO AGUILAR MARIA JOSE
5 BARRIOS SOLIS MATEO SANTIAGO
6 BERROSPI LLANOS BRIGGITH BELEN
7 CCASANI PAIMA STIVEN NICOLAS
8 CJURO ARMAS ANTHONELLA KATE
9 CONTRERAS CARPIO ALESSANDRO W
10 ESTRADA LOYZA DANNA VALESKA
11 ENCISO ROMERO ALEJANDRA R
12 FUENES CERNA RICARDO GABRIEL
13 HERRERA OBLITAS GADIEL JAMIR M.
14 HUAMANGUILLAS CASTAÑEDA FATIMA
15 MORI SANCHEZ DAYANA VALESKA
16 MOZOMBITE MORALES MAIA MELISSA
17 NAVARRO GRANDES BORANS
18 PACHECO MARIN THIAGO JONATHAN
19 ROMERO LEON ABRAHAM WALTER
20 SERRATO ECHEVARRIA DENZHEL ANDHREE W
21
22
INICIO . PROCESO LOGRADO
Elizabeth Nuñez Herrera Rosa Berna Suruchuco

DOCENTE 2do “C” SUB DIRECTORA
4
DANZAS DE LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ

1. Colorear las danzas de las regiones del Perú.
2.
Observa las imágenes, indica que danzas se bailan en cada

región:
REGIÓN DANZA
COSTA
SIERRA
SELVA
5
3. Platos típicos de las regiones naturales del Perú colorear:
4. Observa las imágenes, e indica que comidas se preparan

en cada región:
REGIONES COMIDAS
COSTA
SIERRA
SELVA
6
5. Observa las imágenes e indica que fiestas costumbristas hay

en cada región:
REGIONES FIESTA COSTUMBRISTAS

COSTA
SIERRA
SELVA
COMPLETAR EL MAPA CONCEPTUAL EN TU CUADERNO
7
TRADICIONES
son
un
Y las
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9
ANEXOS
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09-08-23 Tutoria Constumbres y Tradiciones

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“Valoremos la Maravillosa Diversidad

CONOCEMOS LAS TRADICIONES Y Costumbres DE NUESTRO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Construye Obtiene información de Hoy - Identifica las Construye un

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Los estudiantes proponen algunas normas de convivencia que los ayudarán a

 Se da a conocer los criterios de evaluación.

¿Qué platos típicos de la selva degustaste?

 Dialogamos con los estudiantes sobre las costumbres aprendidas.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

INICIO . PROCESO LOGRADO

Elizabeth Nuñez Herrera Rosa Berna Suruchuco

DANZAS DE LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ

Observa las imágenes, indica que danzas se bailan en cada

3. Platos típicos de las regiones naturales del Perú colorear:

4. Observa las imágenes, e indica que comidas se preparan

5. Observa las imágenes e indica que fiestas costumbristas hay

REGIONES FIESTA COSTUMBRISTAS

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