UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ___________________________________________________
Institución Educativa: _______________________________________________________________
Grado y Sección: __________________________________________________________________
Director (a): ______________________________________________________________________

Turno:

UNIDAD DIDÁCTICA
EL PERÚ, UN PAÍS LLENO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES
SITUACION SIGNIFICATIVA
Nuestras tradiciones y costumbres es una de las mejores herencias que nos dejaron nuestros antepasados y que podemos dejarle a las generaciones futuras.
A través de ellas mostramos las creencias, manera de pensar y valores del pueblo peruano.
En la comunidad de ______ se observa que los niños (as) ya conocen y valoran sus cualidades también han comprendido que un derecho va de la mano con
un deber. Pero se preguntan que deben valorar en ellos como un grupo social, viéndose en la necesidad de conocer las costumbres y tradiciones propias de
su comunidad y del país.
Es por ello que en esta unidad los estudiantes se han propuesto buscar información acerca de las costumbres y tradiciones de su comunidad y país
clasificándolos en diversos aspectos llevándolos a la elaboración de folletos para distribuirlos entre sus compañeros y así poder compartir la información.

IV Junio - 1 -
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL CUARTO CICLO (CUARTO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN LOS Se desenvuelve en los entornos Gestiona información del entorno - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando comprende los virtual. utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
GENERADOS POR LAS TIC procedimientos e intercambios que - Realiza procedimientos para organizar los documentos
realiza para elegir y aplicar digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su
estrategias, participar en
entorno virtual personalizado.
actividades colaborativas, así
como para representar
experiencias y conceptos a través
de objetos virtuales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL CUARTO CICLO (CUARTO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU Comprende que debe organizarse
APRENDIZAJE DE MANERA y que lo planteado incluya por lo
AUTÓNOMA menos una estrategia y
procedimientos que le permitan
realizar la tarea.
Organiza acciones estratégicas - Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento
para alcanzar sus metas de que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
aprendizaje. cómo se organizará y elige la más adecuada.

IV Junio - 2 -
FECHAS CÍVICAS

 (01) Día de la Cruz Roja.

 (4) “Día de la cultura 
afroperuana”.
 (05) Día del medio ambiente.
 (07) Batalla de Arica.
 Día de la Bandera.
 (3er domingo) Día del padre.
 (24) Día del campesino.
 (27) Sagrado corazón de Jesús.
 (29) Día del Papa.
 (29) José Olaya.

TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

JUNIO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Hablemos de nuestras costumbres y tradiciones como país.

 Cada región natural tiene tradiciones y costumbres que hay que respetar.
 Somos el reflejo de nuestras costumbres y tradiciones.

IV Junio - 3 -
 PROYECTO N° 04
LA ALIMENTACIÓN ES EL MOTOR DE NUESTRA VIDA
SITUACION SIGNIFICATIVA
El cuerpo humano requiere de alimentos pero ¿Qué alimentos? Una buena alimentación significa que el cuerpo obtenga todos los nutrientes, vitaminas y
minerales que necesita para trabajar correctamente cada día.
En la comunidad de ____ se observa de varios estudiantes han optado por preparar sus loncheras con comida rápida o chatarra, debido a que desconocen
el valor nutricional de los alimentos que deben consumir en las loncheras nutritivas.
Es por ello que en este proyecto los estudiantes se organizarán en equipos e investigarán acerca de los alimentos para clasificarlos según su valor
nutricional y así retomar el consumo de loncheras nutritivas.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Sensibilización y negociación del proyecto.

 Conocemos el valor nutritivo de los alimentos.
 Cuidado con lo que consumimos.
 Loncheras nutritivas consumir para mejor vivir.
 Evaluamos el proyecto.

IV Junio - 4 -
MES RELACION DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – CUARTO GRADO

Situación de Ciencia y Educación

Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa
J UNIDAD: EL PERÚ, UN PAÍS LLENO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES
U - Comprensió - Problemas de - Costumbres y - Suelos: - Danzas - Fiestas - Juegos
N n de textos. división. tradiciones de Propiedade regionales. patronales tradicionales.
I
U4-S4. - Patrones mi s, clases. región/país
O
multiplicativos. comunidad. U-4, S12 .
- El folleto
(propósito) S11-S12 U4-S1 - Suelos
Hablemos de - Entrevista. - Potenciación. - La cultura proble
nuestras (producción) viva. S3 - 10 mática
costumbres y y
tradiciones S6
conser
como país. - Expresión vación.
oral. U4,
- Aplicación S11
de la
entrevista.
S7
Cada región - Compren - Operaciones - Manifestación - La - Trabajos de - Primera - Ejercicios de
natural tiene sión combinadas. y tecnología y reciclaje. s fuerza.
tradiciones y texto presentación conservació comuni
costumbres - Fracciones –
que hay que
informati representación de la cultura n del suelo. dades
respetar. vo. Ideas . S5,6 viva. S9,10. S14. cristian
principal - Cultura y - Beneficios as,
- Comparación
es y diversidad de la costum
de fracciones.
secundar cultural. tecnología bres
ias en la
S13
S5 conservació
- Exposición n de los
sobre las suelos.

IV Junio - 5 -
MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa

costumbres - S17.
de la región.
S8
- Producción
de 1 folleto.
U4-S22/23
- Comprensió - Fracciones - Manifestacion - Uso - Canciones - La iglesia - Ejercicios de
n, texto equivalentes. es culturales tradicional alusivas al - Costu coordinación y
informativo, - Adición y del Perú. de las padre. mbres. equilibrio.
tema e idea sustracción de S16/3 plantas S18
Somos el
principal fracciones U-4
reflejo de - Cultura viva:
nuestras S15 homogéneas. manifestacion - Mezclas y
costumbres y - La carta y - Adición y es S24/25 combinacio
tradiciones. nes.
email, sustracción de
estructura. fracciones
- Producción heterogéneas.
de cartas.
PROYECTO: LA ALIMENTACIÓN ES EL MOTOR DE NUESTRA VIDA.

- Texto - Problemas con - Planificamos

Sensibilización
instructivo: fracciones el proyecto
y negociación
del proyecto. La receta. homogéneas, en una
heterogéneas. asamblea.
Conocemos el - Conectores - Multiplicación - Los
valor nutritivo de y división de alimentos
de los secuencia. fracciones. según
alimentos.
nutrientes
S14

IV Junio - 6 -
MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa

Cuidado con lo - Producción - Higiene de los - Alimentos -

que de recetas. alimentos. chatarra.
consumimos. S15
- Dietas - La
Loncheras alimenticias eucaristía
nutritivas
consumir para
(pirámides
vivir mejor. alimenticias
) S10.
- Fracción de un - Evaluamos el - Ejercicios
Evaluamos el número. proyecto fortalecimiento
proyecto.

IV Junio - 7 -