SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO: “Contamos Nuestra Historia Familiar”.

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION GRADO -
DOCENTE ÁREA FECHA
EDUCATIVA SECCIÓN
Liliam Soledad Personal 1, 2 y 3 de 11 - 05-
15395 “Santos María Herrera De Carrillo Primaria-Única 2022
Juárez Pacherrez” Social

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENT

CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS APRENDIZAJE O DE
ÁREA EVALUACIÓN

 Construye su - Expresa agrado al representar las - Describe su historia - Escala

identidad. manifestaciones culturales de su familia, familiar a través de una de
institución educativa y comunidad. línea de tiempo. valoraci
 Se valora a sí ón
mismo. - Secuencia acciones o hechos cotidianos - Valora las
de su vida personal, familiar y reconoce diferentes historias
 Comprende el tiempo
histórico aquellos que suceden de manera familiares que los
. simultánea hace únicos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
AUTÓNOMA estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
•Define metas de tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES - Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
GENERADOS POR LAS TIC entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
Personaliza entornos virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
Virtuales.
ENFOQUES
VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
TRANVERSALES
ENFOQUE DE - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
DERECHOS Derechos en la relación con sus pares y su familia.

IV. PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar siluetas de una familia - Siluetas de imágenes
- Pedir un día antes que traigan fotografías de - Ficha de información
los principales hechos de su historia familiar. - Cartulina
- Preparar información de la historia familiar y - Fotografías
línea de tiempo - Lápices, borradores y lápices de color.
- Preparar copias de las fichas de actividades. - Plumones
- Fichas de actividades
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
RECURSOS
MOMENTO Y TIEMP
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES/ESTRATEGIAS
S MATERIAL O
ES
INICIO - El docente saluda amablemente a sus niñas y niños del
(Motivación, segundo grado dándoles la bienvenida a otro día de
Diálogo
recuperación aprendizaje para lo cual:
de saberes - Se les presenta fotografías en un papelote de la historia de una
previos y familia de Mateo, se les indica que comenten y luego narren
conflicto
como fue la historia de esta familia.
cognitivo
- Responden a las preguntas: Papelote con
Propósito del
 ¿cómo se sintieron presentar la historia de la familia? fotografías
aprendizaje)
 ¿Cómo inicio la historia de esta familia?
 ¿Tendrá un final esta historia familiar?
- Se comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
“Hoy Contaremos Nuestra Historia Familiar “ Preguntas
- Recordamos las siguientes recomendaciones: elaboradas
- Seguir las indicaciones del maestro
- Proponemos normas de convivencia teniendo en cuenta el
protocolo de bioseguridad. Tira léxica,
1. Mantener la distancia. plumones,
cinta adhesiva
2. Mantener la mascarilla puesta.
Les comunica a los estudiantes que durante el desarrollo de la
sesión de aprendizaje serán evaluados por una Escala de
Valoración.
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN Diálogo
(Construcción
de aprendizajes  Observan fotografías de la historia familiar de Mateo.
Sistematización) “LA HISTORIA FAMILIAR DE MATEO”

Se Plantea el Reto:
 ¿Tu familia tiene una historia familiar?
 ¿Cómo pueden presentar tu historia familiar?
 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En grupo clase
Dialogamos sobre su historia familiar mediante las preguntas: Preguntas
 ¿Cómo se conocieron sus padres? elaboradas
 ¿Cuándo se casaron?, ¿Dónde viven?
 ¿Cuántos hermanos tienen?
 ¿Quién es el hermano mayor?
  ¿Quién es el hermano menor?
 ¿Cómo fue tu primer día en inicial?
 ¿En qué grado estas ahora?
En forma individual

- Se entrega su cuadernillo de tutoría página y se indica que cada uno

dibuje a los integrantes de su familia. ..se pide que saquen las
fotografías que trajeron de su casa para que puedan contar su
historia familiar
- Comparten grupalmente su historia familiar contando los principales Ficha de
acontecimientos de la historia de su familia. trabajo
- Se sistematiza la información mediante un esquema con lluvia de
ideas:
TOMA DE DECISIONES

- Se indica que comenten que es lo que le gusta de su historia

familiar y lo acompañan con un dibujo.

- Responden las preguntas:

 ¿Todas las historias familiares son iguales? ¿Por qué?
 ¿Todas las historias familiares son importantes? ¿Por qué?
- Responden el siguiente cuadro:
Yo SI NO

Reconocí los hechos importantes de la historia de

mi familia.
Compartí contando los hechos más importantes
de la historia de mi familia.
Escuche con respeto la historia familiar de mis
compañeros…

- Responden las preguntas:

CIERRE  ¿Qué aprendimos?
(Evaluación  ¿Qué contamos? Preguntas
Meta elaboradas
 ¿Qué elaboramos para contar nuestra historia familiar?
cognición
Aplicación O  ¿Por qué es importante la historia familiar?
Transferencia  ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Del Se concluye que lo descubierto en esta sesión sobre el trabajo,
Aprendizaje) les permite lo siguiente:
- Compartimos con los demás nuestra historia familiar.
- Las historias familiares son diferentes, pero son únicas.
 VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué actividades,
¿Qué aprendizajes debo
¿Qué avances tuvieron ¿Qué dificultades estrategias y materiales
reforzar en la
los estudiantes? Experimentaron? funcionaron y
siguiente Sesión?
Cuáles no?
FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Área: Personal Social

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACION

 COMPETENCIA:
 Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Comprende el tiempo histórico.

Expresa agrado al Secuencia acciones o

representar las hechos cotidianos de
Desempeños manifestaciones su vida personal,
culturales de su familiar y recook
familiares, Institución aquellos que suceden
Educativa y de manera simultánea.
Comunidad.
Lo hace
Lo No lo Lo Lo hace No lo
Nombres y Apellidos con
con ayuda
hace ayuda hace hace hace

01 Duberly Samir Adanaque Juárez

02 Juan Carlos Crisanto Juárez

03 Camila Viviana Crisanto Zeta

04 Thiago Josué Hernández Crisanto

05 James Santiago Juárez Garcia

06 Donaldo Damián Juárez Juárez

07 Eliana Lizbeth Juárez More

08 Diego Alexis Montalbán Flores

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACION

 COMPETENCIA:
 Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Comprende el tiempo histórico.

Expresa agrado al Secuencia acciones o

representar las hechos cotidianos de
Desempeños manifestaciones su vida personal,
culturales de su familiar y recook
familiares, Institución aquellos que suceden
Educativa y de manera simultánea.
Comunidad.
Lo hace
Lo No lo Lo Lo hace No lo
Nombres y Apellidos con
con ayuda
hace ayuda hace hace hace

01 Darko José Adanaque Chávez

02 Deysi Valentina Juárez García

03 Thiago José Juárez Peña

04 Marco Antonio Monsalve Juárez

05 Ariana Nicol Ortiz Juárez

06 Rosadelia Belén Reymundo Juarez

07 Estrella Noemi Saavedra Slop

08 Alejandra Ivana Seminario García

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACION
  COMPETENCIA:
 Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Comprende el tiempo histórico.

Expresa agrado al Secuencia acciones o

representar las hechos cotidianos de
Desempeños manifestaciones su vida personal,
culturales de su familiar y recook
familiares, Institución aquellos que secedes
Educativa y de manure simultánea.
Comunidad.
Lo hace
Lo No lo Lo Lo hace No lo
Nombres y Apellidos con
con ayuda
hace ayuda hace hace hace

01 Prisila Abigail Cañola Montero

02 Gerardo Yanpier Crisanto Fernández

03 Dayron Saúl Crisanto Pacherrez

04 Alexander Joel Muro Adanaque

05 Xavi Leonardo Palacios Juárez

06 Luisa Priscila Palacios Pérez