SESIÓN PASOS PARA ALCANZAR TU META-ALUMNO

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Materiales:
 Cuaderno o carpeta de matemáticas
TIPO DE TRABAJO
SINCRÓNICO
 4 tintas: negro, azul, rojo y verde.
Tipo de sesión  Lápiz, goma y sacapuntas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
 Juego geométrico
PROPÓSITO Descubre la constante
de proporcionalidad a partir del INICIO
análisis de las variables en una
gráfica para poder determinar la
15 minutos
variación en escalas mayores. 1. Coloca en tu cuaderno el encabezado, este debe incluir: margen, fecha,
número de sesión, tema, propósito, producto y utilización de las 4 tintas.
TEMA: Constante de
proporcionalidad a partir de
2. Se realizará un mapa cognitivo de telaraña en el que se colocarán las
gráficas características de la proporcionalidad, los pasos a seguir para resolver un
problema de proporcionalidad.
3. Copia el mapa cognitivo de algoritmo en tu cuaderno.

DESARROLLO
25 minutos
1. Se colocará la siguiente gráfica en el pizarrón.

2. Se hará un análisis de la proporcionalidad que se presenta en la misma.

3. Se realizará una tabla de proporcionalidad extraída de la gráfica.
4. Haciendo el análisis de la tabla de datos, se hará la explicación para
encontrar el factor de proporcionalidad, pon mucha atención a la explicación.
10 minutos
1. Construiremos un mapa cognitivo de secuencia en el que se colocarán las
características y los pasos a seguir para encontrar el factor de proporcionalidad.
SESIÓN PASOS PARA ALCANZAR TU META-ALUMNO
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Materiales:
 Cuaderno o carpeta de matemáticas
TIPO DE TRABAJO
SINCRÓNICO
 4 tintas: negro, azul, rojo y verde.
Tipo de sesión  Lápiz, goma y sacapuntas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: Construye expresiones
de variación proporcional a través Valor:
del análisis de tablas y gráficas para
encontrar una fórmula general que
defina el sistema
TEMA: Variación lineal
SESIÓN
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TIPO DE TRABAJO
SINCRÓNICO
Tipo de sesión
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO Infiere la regla de tres
simple a través del análisis del
comportamiento de las variables en un
problema para determinar valores en una
proporción.
TEMA: Regla de tres simple
 Juego geométrico
Evidencia de la sesión:
INICIO
15 minutos
1. Coloca en tu cuaderno el encabezado, este debe incluir: margen, fecha,
número de sesión, tema, propósito, producto y utilización de las 4 tintas.
2. Se realizará una lista de proceso para la solución de un problema de
proporcionalidad.
DESARROLLO
25 minutos
1. Resolverán el siguiente problema
CIERRE
10 minutos
1. Se realizará un diagrama radial en el que se colocarán las cuestiones más
importantes sobre la proporcionalidad.
PASOS PARA ALCANZAR TU META-ALUMNO
Materiales:
 Cuaderno o carpeta de matemáticas
 4 tintas: negro, azul, rojo y verde.
 Lápiz, goma y sacapuntas.
 Juego geométrico
Evidencia de la sesión:
Valor:
INICIO
15 minutos
1. Coloca en tu cuaderno el encabezado, este debe incluir: margen, fecha,
número de sesión, tema, propósito, producto y utilización de las 4 tintas.
2. A través de la estrategia QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero) se analiza
el siguiente problema:
3. Llenen el siguiente cuadro, en el que colocarán lo que indica cada
columna.
 ¿Qué veo? ¿Qué no veo? ¿Qué infiero?

4. Copia las respuestas en tu cuaderno.

DESARROLLO
25 minutos
1. Se colocará el siguiente problema: En 50 litros de agua de mar hay 1300
gramos de sal, ¿en cuántos litros estarán contenidos 11600 gramos?
2. Realiza una tabla de variación del problema, sin embargo, hay una parte
que realiza la siguiente pregunta: ¿cuántos gramos de sal habrá en 500,000
litros de agua?
3. Se resolverá el problema planteado con regla de tres.
CIERRE
10 minutos
1. Formaremos un diagrama de flujo en el que colocaremos los pasos a
seguir para resolver un problema con regla de tres.