Guia Matematicas III PERIODO (QUINTO)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL
Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico
San Vicente del Caguán
GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas 03 de agosto al 02 de octubre

AREA / ASIGNATURA:MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO PERIODO: III
DOCENTE: Jhon Harold Bahamon, Mauricio Bravo López, Ana Tulia Vargas Correa, Luis
Hernando Celada.
CORREO: TELÉFONO:
luishernando.celadasalcedo@yahoo.com 3223076435
mauriciobravolopez.12@gmail.com 3105642076
vargasana10@hotmail.com 3118602168
311539337
harolay@hotmail.es
MODO DE ENTREGA Cada estudiante entregara los trabajos por el medio que ha acordado
FECHA DE ENTREGA con el docente (WhatsApp o Teams) al finalizar la semana)
ESTANDAR: Justifico el valor de posición en el COMPETENCIA: Interpreta y efectúa correctamente
sistema de numeración decimal en relación con operaciones de fracciones decimales y las aplica en la
el conteo recurrente de unidades, además, solución de problemas del contexto; usa las medidas de
capacidad, masa, temperatura y la rapidez como
resuelvo y formulo problemas en situaciones de
magnitudes medibles. Comparte de manera responsable
proporcionalidad directa, inversa y productos de el desarrollo de las actividades con sus compañeros.
medidas
TEMA Y CONTENIDO SEMANA (03 AL 07 AGOSTO)
NÚMERO DECIMALES (FRACCIONE DECIMANAL)
Las fracciones decimales son aquellas que tiene denominador de

RECORDEMOS base 10- 100-1.000; fraccionadas la cual se toma “X” partes.
SRDEMS
OBSERVA LOS EJEMPLOS:
1
1 1 1
1000
100 10
Un milésimo un centésimo un décimo milésima

Fracción numérica 0, 001 0, 01 0, 1 1
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 Para convertir una fracción a fracción decimal se complifica, así:
A B C
EJEMPLO: 3 X 5 = 3x5 = 15 . 9 X 4. = 36 3X2= 6
20 20x5 100 25 100 5 10
 Colorea las fracciones decimales que resultaron en la complicación; según las letra, A-B-C-E.
A B C
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
VAMOS A PRACTICAR
1. Colorea las fracciones en cada grafica según lo indica el numerador decimal y escriba la fracción
decimal.
= 19 : _________________________________________________________.
100
=7:___________. = 238 = ___________________________________.

10 1.000
Página 2 de 17
2. Colorea las partes que se indican y escriba la fracción decimal según la escritura.
= ______ = Trescientos cuarenta y tres milésimas.
= ______ = setenta y seis centésima. _____ = Cuatro décimo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Se valora la responsabilidad, dedicación y participación en la clase.
 Presentación y contenido del trabajo (letra, ortografía y redacción).
 Se tiene en cuenta su interés en la consulta del tema y su profundización.
PROFUNDIZACIÓN
 A partir de la complificación de la fracción convierta las siguientes fracciones a fracción decimal.(
No olvides que las fracciones decimales debea ser de base 10-100-1.00)
1. 5 2. 8 3. 3 4. 2
2 20 5 25
5. 3 6. 6 7. 3 5. 9
40 50 25 50
6. 7
5
TEMA Y CONTENIDO SEMANA (10 AL 14 DE AGOSTO)
NÚMERO DECIMAL (NÚMEROS DECIMALES Y SU VALOR POSICIONAL)
RECORDEMOS En los números decimales se usan para representar unidades completas

y partes de la unidad.
VEAMOS …
¿Cómo representar dos (2) unidades 7 como un número decimal?
10
EXPLICAMOS:
 Como es una fracción la unidad se reparte o divide en 10; así.
Página 3 de 17
ENTONCES: 20 + 0,7 = 20,7
2 7 = 0,7
10
300 70 ENTONCES 300 + 0,70 = 300,70

100
3000 970 ENTONCES 3000 + 0, 970 = 3000,970

1000
Los números decimales se puede ubicar en una casilla de acuerdo a su valor posicional; para poder
leer el número entero con su decimal.
Unidad unidades Punto Decimales
De miles decimal
U. C D U , decimas centésimas milésimas
0 , 7 SIETE DÉCIMAS
3 0 0 , 7 0 TRESCIENTOS CON SETENTA CENTÉSIMA
3. 0 0 0 , 9 7 0 TRES MIL CON NOVECIENTOS SETENTA MILÉSIMA
4 2 3 5 , 2 1 8
CUATRO DOSCIENTOS TREINTA Y CINCO CON DOSCIENTOS DIECIOCHOS
Escriba cada expresión como un número decimal.
 2 3 = ___________ 1 6 = _________________
10 10
1 12 =____________. 4 367 = _________________.
1.0 1.000
Represent cada fracción decimal como un número decimal
Página 4 de 17
25 = _________. 2.345 = ___________. 805 = ____________.

10 1.000 100
2 = __________. 314 = ____________. 419 = ____________.
10 100 100
PROFUNDIZACIÓN
 Escuche con atención el siguiente video tutorial y elabore un resumen
https://www.youtube.com/watch?v=Q55Y6fWjj6k
ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
(Relación de mayor qué (>) menor que (<) o igual qué (=).
Al comparar dos números decimales es necesario tener en cuenta que:
 Las partes enteras son diferentes, es menor el número menor que
RECORDEMO
tiene menor las partes.
S
 Las partes enteras son iguales, se observa la cantidad de las cifras
decimales, si no es completa, se completa con cero. Y se compara las
cifras.
<
OBSERVEMOS… 7 , 1 3 5 7 , 0 4 9
 Ya sabemos el valor posicional de cada casilla… Para indicar su relación.

> 9 , 7 4 9
4 , 1 3
 En este anterior ejemplo vemos qué, en una casilla falta una cifra entonces le agregamos cero
 Escuche con atención el siguiente audio tutorial.

https://www.youtube.com/watch?v=PfbKz43a9Ms
Página 5 de 17
 Trabajemos relacionando los siguientes números decimales con los signos >, < o =.
23, 09 _______ 24,8. 3,067 _________ 3, 45. 345,9 ______ 307,8.
13,5 _______12,5. 2,234 _________ 3, 5. 2.234,9 _____2.232,9.

PROFUNDIZACIÓN
1. Ayuda al conejo a encontrar el camino para ir hacia la zanahoria y poder alimentarse. COPara
hallarlo debe desarrollar las operaciones decimales que encuentres en su trayectoria.

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMERO DECIMALES.
Página 6 de 17
Para sumar decimales, se escriben los sumando en orden de acuerdo a la posición de cada cifra ya
sea enteros o decimales de igual manera se hace para restar… se empieza siempre por el lado
derecho hacia la derecha. Como le indica el ejemplo:
NOTA: Cuando a uno de los termino le falte alguna cifra se le agrega el “0” cero. Tanto en la suma
como en la resta.
1. Escriba los sumandos en la tabla de posición, desarrolle cada una y escriba la lectura del total.
7,18 + 3,91
C D U , d c m 47,18 +15 3,917
C D U , d c m
7,18 - 3,91
C D U , d c m
247,18 + 483,916
C D U , d c m
647,18 -15 3,917

C D U , d c m 547,18 + 483,916
C D U , d c m
2. Completa las cifras con ceros y resuelve. Luego, escribe las letras correspondientes en los
enunciados y encontrarás el nombre común de una semilla de un importante árbol colombiano.
A G T U
5,312 – 4,2 – 13, 25- 4, 325-
1,9____ 1,75__ 8,1___ 1, 6___
Página 7 de 17
La ___________ ____________ ______________ ________________ _______________,
5, 15 3, 412 2,45 2, 725 3,412
también conocida como marfil vegetal, es la semilla de la palma y es utilizada para fabricar
artesanía, botones y figuras decorativas.
PROFUNDIZACIÓN
 Lee la información. Luego, resuelve cada resta.
Para restar un número decimal de un número

RESUELVA LAS SIGUIENTES OPERACIONES.
natural, se escribe la coma después del
número natural y tantos ceros como cifras  15 -3,28.
decimales tenga el sustraendo.  14, 9,307.
9, 9, 00  87 – 41,29.
- 2, 76 - 2, 76
6, 24
TEMA Y CONYTENIDO SEMANA (31 AL 4 DE AGOSTO)

OPERACIONES DECIMALES (MULTIPLICACIÓN Y DIVISION DE DECIMALES)
Ejemplos: https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM
Página 8 de 17
Ejemplos: https://www.youtube.com/watch?v=zB9nPRg4fp0
 Desarrolle las siguientes multiplicaciones decimales y encuentre el producto que está a la
derecha. .
0 1 2 3
 7, 32 X 15,2 =
 4,1 X 5,8= 1 2 3 4
 12,038 X 0,29=
3
 1,001 X 4,11= 6 4 5
6 5 4 3
Desarrolle las siguientes mulplicaciones decimales y relacione cada producto con los terminos que
corresponda.
 16,641= dieciséis con seiscientos

cuarenta y una milésima.
Página 9 de 17
 7, 52 X 8,35 =  268,390= doscientos sesenta y
ocho con trescientos noventa
 0,25 X 3,4 = milésimas.
 268,4=Doscientos sesenta y ocho
 4,8 X 0,25 =
con cuatro décimas
 1,2 = uno con dos décimas.
 371, 2 X 0,75=
 3,850= tres con ochocientos
 4,3 X 3,87= cincuenta milésimas
 Se valora la responsabilidad, dedicación y participación en la clase.
 Presentación y contenido del trabajo (letra, ortografía y redacción).
 Se tiene en cuenta su interés en la consulta del tema y su profundización.
PROFUNDIZACIÓN
 Escuche el siguiente tutorial para aprender a multiplicar decimales.
https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM
TEMA Y CONTENIDO SEMANA (7 AL 11 DE SEPTIEMBRE)

PROPORCIONALIDADES (MAGNITUDES)
Concepto: La magnitud es una cualidad de un objeto que puede ser medida como el tamaño, el peso
o la extensión. Medida de algo conforme a una escala determinada.
MAGNITUDES. Pueden citarse peso, masa, longitud, velocidad, tiempo, temperatura, presión, fuerza,
etc. Sin embargo, cada magnitud física puede medirse en distintas unidades de medición que
resultan comparables entre sí. Precisamente, una unidad es el patrón con el que se mide
determinada magnitud.
Termómetro
Página 10 de 17
Estas MAGNITUDES; pueden ser directa o inversamente proporcional, cada una de ella tiene su
representación gráfica… más adelante lo veremos.
1. Observa cada dibujo. Luego, encierra la magnitud que se está midiendo.
 Peso. 1. Distancia 1. Artículo

 Temperatura 2. Rapidez 2. Precio de producto
 Estatura. 3. Tiempo 3. Billetes
2. Lea el siguiente texto. Luego, responda.
 El oso polar vive en los hielos del Polo Norte a 10ºC bajo cero. Mide 2 metros, tiene las
extremidades posteriores largas que las anteriores, el pelaje es de color blanco y se alimenta de
peces.
¿Cuáles magnitudes están involucradas en la información y en qué unidades son medidas?
__________________________________________________________________________.
PROFUNDIZACIÓN
1. Relacione las magnitudes con las medidas correspondientes.
 Longitud = ( ) 34º.C
 Tiempo= ( ) 34,5 A. W.
 Temperatura= ( ) 4 metros
 Corriente eléctrica= ( ) 08Horas 30 minuto 20 segundo
PROPORCIONALIDADES
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
Dos MAGNITUDES; varían en forma directamente proporcional si al relacionarse cumplen las

siguientes condiciones:
 Al aumentar las magnitudes la otra también aumenta, o disminuye.
 El cociente entre los valores correspondientes de las dos magnitudes siempre es igual.
Página 11 de 17
Gráfica de las magnitudes directamente proporcionales, dos magnitudes directamente
proporcionales se pueden representar en el plano cartesiano y su grafica es una linea recta.
Lee: ¿ como se representa graficamente el costo de los minutos de una llamada a celular en una
cabina telefonica si un minuto cuesta $ 200 pesos?
Se tiene en cuenta su interés en la consulta del tema y su profundización.
Página 12 de 17
PROFUNDIZACIÓN
1. Completa cada tabla. Luego elabora las gráficas.

MAGNITUDES INVERSAMNETE PROPORCIONALES
Dos MAGNITUDES , varían en forma inversamente proporcional si al relacionarse con otra cumples
las siguientes condiciones:
 Al aumentar una magnitud, la otra disminuye y la otra aumenta.
 El producto entre los valores correspondientes de las dos magnitudes siempre es igual
Gráfica de las magnitudes inversamente proporcionales: dos magnitudes inversamente

proporcionales se pueden representar gráficamente en un plano cartesiano; la gráfica es una curva.
X 3 6 12 1
Y 8 4 2 24
Página 13 de 17
1. Lee la información. Luego, completa la tabla y realiza la gráfica.

Se va a cortar un rollo de 40metros de cinta en partes iguales para hacer moños.
PROFUNDIZACIÓN
 Calcula qué cantidad de tela se neceitará para confeccionar pantalones; realice la gráfica.
Cantidad de moño Longitud de cada

trozo de cinta
1 3metros
2
4
8
10
12
Página 14 de 17
TEMA Y CONTENIDO SEMANA ( 28 AL 2 DE OCTUBRE)
RAZONES Y PROPORCIONES.
RAZÓN: Es un cociente que permite comparar dos magnitudes relacionadas.

PROPORCIÓN: Es una igualdad entre dos razones.
1. Escribe la razon que se indique.
Página 15 de 17
PROFUNDIZACIÓN
comprenda el enunciado.
Lea la situación; en la receta de un postre para 12 personas se indica qué se necesitan 300 gramos
de azúcar.
Página 16 de 17
Página 17 de 17

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Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas 03 de agosto al 02 de octubre

Las fracciones decimales son aquellas que tiene denominador de

OBSERVA LOS EJEMPLOS:

Un milésimo un centésimo un décimo milésima

 Para convertir una fracción a fracción decimal se complifica, así:

=7:___________. = 238 = ___________________________________.

= ______ = Trescientos cuarenta y tres milésimas.

= ______ = setenta y seis centésima. _____ = Cuatro décimo.

RECORDEMOS En los números decimales se usan para representar unidades completas

ENTONCES: 20 + 0,7 = 20,7

300 70 ENTONCES 300 + 0,70 = 300,70

3000 970 ENTONCES 3000 + 0, 970 = 3000,970

3 0 0 , 7 0 TRESCIENTOS CON SETENTA CENTÉSIMA

3. 0 0 0 , 9 7 0 TRES MIL CON NOVECIENTOS SETENTA MILÉSIMA

CUATRO DOSCIENTOS TREINTA Y CINCO CON DOSCIENTOS DIECIOCHOS

25 = _________. 2.345 = ___________. 805 = ____________.

 Ya sabemos el valor posicional de cada casilla… Para indicar su relación.

 Escuche con atención el siguiente audio tutorial.

23, 09 _______ 24,8. 3,067 _________ 3, 45. 345,9 ______ 307,8.

13,5 _______12,5. 2,234 _________ 3, 5. 2.234,9 _____2.232,9.

 Se valora la responsabilidad, dedicación y participación en la clase.

TEMA Y CONTENIDO SEMANA (24 AL 28 DE AGOSTO)

647,18 -15 3,917

Para restar un número decimal de un número

TEMA Y CONYTENIDO SEMANA (31 AL 4 DE AGOSTO)

 16,641= dieciséis con seiscientos

TEMA Y CONTENIDO SEMANA (7 AL 11 DE SEPTIEMBRE)

 Peso. 1. Distancia 1. Artículo

Dos MAGNITUDES; varían en forma directamente proporcional si al relacionarse cumplen las

TEMA Y CONTENIDO SEMANA (21 AL 25 DE SEPTIEMBRE)

Gráfica de las magnitudes inversamente proporcionales: dos magnitudes inversamente

1. Lee la información. Luego, completa la tabla y realiza la gráfica.

Cantidad de moño Longitud de cada

RAZÓN: Es un cociente que permite comparar dos magnitudes relacionadas.

También podría gustarte

=7:_. = 238 = _________________________.

= __ = setenta y seis centésima. _ = Cuatro décimo.

25 = ___. 2.345 = _. 805 = ________.

23, 09 ___ 24,8. 3,067 _ 3, 45. 345,9 __ 307,8.

13,5 ___12,5. 2,234 _ 3, 5. 2.234,9 _2.232,9.