Cuaderno de Matemática Unidades y Decenas 1° Primaria

Ejemplos de sesiones para el “Taller de resolución de problemas matemáticos” 6º curso
Isabel Echenique
FICHA TEÓRICA
PROBLEMAS COMBINADOS DE LAS CUATRO OPERACIONES

Recuerda que la mejor estrategia para atacar e intentar resolver estos
problemas consiste en recorrer los famosos cuatro pasos.
ESTRATEGIA GENERAL
1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
• Subrayo los datos y la pregunta del problema.

• Me cuento el problema de forma “telegráfica”.
Sé... y... y... (Datos)
Con estos datos tengo que calcular... (Pregunta)
2. IDEAR UN PLAN DE RESOLUCIÓN.
• Pienso en lo que podría calcular con los datos del problema.

• Pienso en lo que voy a ir calculando
y en qué orden lo voy a hacer, para llegar a la solución.
3. EJECUTAR EL PLAN PENSADO.
• Tengo que escribir para qué hago cada cálculo.

• Primero, calculo...
• Después, calculo...
• Después, calculo...
• Al final escribo la respuesta completa a la pregunta del
problema.
4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN OBTENIDA.
• Repaso toda la ejecución del plan.

• Llevo la respuesta al texto del problema y…
pienso si la historia que resulta es lógica... ¿Todo encaja?
En el Taller, al resolver este tipo de problemas vas a escribir con orden,

claridad y limpieza, solamente el tercero de estos pasos.
• Haz tus cálculos a borrador, y recuerda el cuarto paso antes de escribir tus
razonamientos en el cuaderno.
• Lo importante no es el resultado, sino la validez y la claridad de tu
razonamiento.
3
Isabel Echenique
SESIÓN 1 1
1.- Si 12 coches consumen 1764 litros de gasolina en una semana, averigua cuántos
litros consumirán 4 coches en 3 días.
Cuéntate el problema. Idea un plan. Redacta con claridad, paso a paso, tu
solución.
SOLUCIÓN:
2.- Julián utiliza 15 vasos de aceite para hacer 6 tartas iguales. Cada vaso tiene una
capacidad de 200 ml. ¿Cuántas tartas podrá hacer con 4 litros de aceite?
solución.
SOLUCIÓN:
4
Isabel Echenique
SESIÓN 1 2
3.- El reloj de la escuela se adelanta 5 segundos cada 12 horas. Se puso en hora el día 1
de septiembre a las 9:00. ¿Qué hora será realmente cuando el día 1 de octubre
marque nuevamente las 9:00 horas?
solución.
SOLUCIÓN:
4.- Hoy he recibido en el buzón propaganda de una tienda de alimentación en la que me
dicen que por cada 2 litros de leche que compro el segundo me sale a mitad de
precio. He comprado 5 cajas de 12 litros cada una y me han cobrado 33 € y 75
céntimos. ¿Cuántos litros me han salido gratis y cuanto dinero me he ahorrado?
solución.
SOLUCIÓN:
5
Isabel Echenique
FICHA TEÓRICA
PROBLEMAS DE RECUENTO SISTEMÁTICO
En el taller de resolución de problemas de 5º ya te has enfrentado a este tipo de

problemas.
Los problemas de RECUENTO SISTEMÁTICO plantean situaciones en las que

hay que hallar todas las soluciones posibles.
Por lo tanto, habrá que proceder con mucho cuidado, siguiendo alguna estrategia,
para no olvidarse de ninguna solución.
ESTRATEGIA GENERAL
1. Lee despacio el problema. Cuéntatelo.

Enumera las condiciones que te impone.
Halla una solución que respete las condiciones.

Te darás cuenta de que puedes hallar más soluciones.
2. Busca un plan que te permita ir hallando todas las

soluciones, de una en una.
3. Aplica sistemáticamente tu plan.

Agota todas las posibilidades que puedan darse.
4. Revisa lo que has hecho.

¿Has sido sistemático?
¿Estas seguro de que no falta ninguna solución?
¿Podrías haber utilizado otro plan para hallar todas las
soluciones?
6
Isabel Echenique
SESIÓN 2 1
Lee despacio cada problema. Piensa en posibles soluciones. Idea un plan para ir
hallando una a una todas las soluciones. Aplica tu plan. Revisa el proceso que
has seguido.
* 1.- Con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5 escribe todos los números que cumplan las siguientes
condiciones:
a) Tienen cuatro cifras.

b) Son capicúas.
c) Son múltiplos de 3.
2.- Nombra todos los triángulos que se pueden formar uniendo 3 de los puntos
siguientes:
2
5
1
4
3
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Isabel Echenique
SESIÓN 2 2
Lee despacio cada problema. Piensa en posibles soluciones. Idea un plan para ir
hallando una a una todas las soluciones. Aplica tu plan. Revisa el proceso que
has seguido.
3.- Para sacar dinero para el viaje de fin de curso los alumnos de clase hemos hecho
pulseras, anillos y collares y los hemos metido todos juntos en una caja. Vamos a
organizar una tómbola y para ello estamos llenando sobres sorpresa en los que
metemos tres objetos en cada uno. Con los ojos cerrados cogemos un sobre sorpresa
¿Cuál puede ser el contenido?
Pulseras
Anillos
Collares
4.- Con los números del 1 al 9, de cuántas maneras puedes conseguir el 12 como suma
de 3 sumandos.
8
Isabel Echenique
FICHA TEÓRICA
LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL.

Lo característico de estos problemas es que incluyen en su texto datos fraccionarios o
porcentuales.
A.- PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL

(DATOS FRACCIONARIOS)
Para pensar y resolver problemas con datos fraccionarios, la mejor estrategia es
dibujar un rectángulo e ir representando en él los datos del problema.
PROBLEMA MODELO
Durante el fin de semana leí las 3/5 partes de las páginas de un libro de
aventuras. Hoy he leído 1/3 de lo que me quedaba y todavía me faltan por leer
80 páginas. ¿Cuántas páginas tiene en total el libro?
• Como es un problema con datos fraccionarios, dibujo un rectángulo, en el que

voy a representar los datos del problema.
Primero represento las páginas del libro que leí durante el fin de semana
Total de páginas
Divisiones en vertical
Después represento las páginas que he leído hoy.

Total de páginas
Divisiones en horizontal
Por fin, fijándome en el rectángulo, calculo las páginas que tiene el libro.
Sé que en total me quedan 80 páginas, que se corresponden con la zona no
coloreada del rectángulo, por tanto cada porción valdrá 20 páginas. El libro
tendrá pues 20 x 15 = 300 páginas
• Compruebo el resultado, llevándolo al texto del problema.
3/5 de 300 = 180; 1/3 de 120 = 40 En efecto: 300 = 180 + 40 + 80
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Isabel Echenique
SESIÓN 3 1
1.- Para mi cumpleaños me regalaron un puzzle que tiene 2.400 piezas. Me ha costado
30 horas hacerlo. Mi hermano que tiene bastante más práctica que yo, lo hace en la
mitad de tiempo. ¿Cuántas horas nos costará hacerlo a los dos juntos?
solución.
SOLUCIÓN:
2.- Una exposición de pintura duró una semana. A ella asistieron las siguientes
personas:
Sabemos que 1/5 del total de las personas que la visitaron fueron personas menores
de 25 años. Las 3/4 partes del resto de visitantes tenían edades comprendidas entre
los 26 y los 65 años. Los demás eran mayores de esa edad. ¿Cuántas personas
visitaron la exposición de cada grupo de edades?
SOLUCIÓN:
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Isabel Echenique
SESIÓN 3 2
3.- En una tienda de animales hay una jaula muy grande llena de pájaros. La cuarta parte
de ellos son canarios. Los dos quintos del resto son periquitos, además hay 27
pájaros de una especie tropical. Averigua cuántos canarios y cuántos periquitos hay
en la jaula.
SOLUCIÓN:
4.- Aitor y Adrián están leyendo cada uno un libro. Aitor ha leído los 3/8 y Adrián 3/5.
Sabemos que a cada uno les falta el mismo número de páginas para terminar su
libro, que son 80. ¿Cuántas páginas tiene cada libro? ¿Cuántas han leído Aitor y
Adrián respectivamente?
SOLUCIÓN:
*5-. Los lados de un rectángulo suman 70 metros. Si uno de los lados mide las ¾ partes
del otro ¿cuántas baldosas cuadradas de 50 cm de lado se necesitarán para
embaldosarlo?
SOLUCIÓN:
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Isabel Echenique
FICHA TEÓRICA
LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL.
Lo característico de estos problemas es que incluyen en su texto datos fraccionarios o
porcentuales.
B.- PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL

(DATOS PORCENTUALES)
Los problemas de porcentajes son simples problemas de multiplicar,

porque un porcentaje no es más que un operador multiplicativo decimal.
Hay cuatro modelos de problemas que tienes que saber resolver.

1. “Hallar un cierto porcentaje de una cantidad”.
Ejemplo: Hallar el 15% de la cantidad 3.000 €.
15% = 0,15
0,15 x 3.000 € = 450 €. En efecto: 450 / 3000 = 0,15 = 15%
2. "Hallar la cantidad que resulta al efectuar un aumento porcentual"

Ejemplo: Aumentar un 15% la cantidad de 3.000 €
+ 15 % = 115 % = 1,15
1,15 x 3.000 € = 3450 €. En efecto: 3450 / 3000 = 1,15 = 115%
3. "Hallar la cantidad que resulta al efectuar una disminución

porcentual”
Ejemplo: Disminuir un 15% la cantidad de 3.000 €
- 15 % = 85 % = 0,85
0,85 x 3.000 € = 2550 €. En efecto: 2550 / 3000 = 0,85 = 85%
4. "Hallar la disminución o el aumento porcentual aplicado sobre una

cantidad”
Ejemplo: La cantidad 3.000 € se ha visto modificada a 2.550 €
2.550 / 3.000 € = 0,85 0,85 = 85% = - 15%

En efecto: el 15% de 3.000 € = 2250 €
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Isabel Echenique
SESIÓN 4 1
1.- Tres personas van a ir de vacaciones. En la agencia que han mirado, el viaje sale a
3.200 € por persona, pero al viajar en grupo a la tercera persona se le realiza un
descuento y sólo debe pagar 2.816 € ¿Cuál es el porcentaje aplicado a la tarifa de la
tercera persona? Si deciden pagar todas lo mismo ¿por cuánto les saldrá el viaje?
solución.
SOLUCIÓN:
2.- Para amueblar la cocina de una casa se han gastado 9.450 €. Cuando se entregan los
materiales se debe hacer un pago del 30% y el resto se ha acordado hacerlo en
mensualidades durante 3 años. ¿Cuál es la cuota que se debe abonar cada mes?
solución.
SOLUCIÓN:
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Isabel Echenique
SESIÓN 4 2
3.- ¿A cómo debe vender cada pantalón un comerciante que ha comprado 300
pantalones por 5.400 €, si en la venta quiere obtener un beneficio del 35%?
solución.
SOLUCIÓN:
4.- Se ha hecho un pequeño sondeo sobre dónde prefiere pasar la gente sus vacaciones,
en el monte o en la playa. Se ha preguntado a 240 personas. Termina de completar la
tabla.
MONTE PLAYA TOTAL

MUJERES
HOMBRES 56 60%
TOTAL 45%
SOLUCIÓN:
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Isabel Echenique
FICHA TEÓRICA
LOS PROBLEMAS LÓGICOS.
Este tipo de problemas exige entender bien la situación, darle vueltas a los datos,
pensar, argumentar...
Lo más importante en los problemas lógicos es comunicar y justificar la solución
con claridad y elegancia.
Para ser un buen resolutor de este tipo de problemas hay que dominar matices del
lenguaje, hay que ser sistemático, perseverante, ingenioso y sobre todo hay que
tener espíritu crítico.
Como siempre, también ayuda el recorrer los famosos cuatro pasos.
1. Comprensión del problema.
Lee despacio el problema. Cuéntatelo.

Expresa de otra forma, a tu manera, lo que te plantea el problema.
Aclárate, si no entiendes algún matiz del problema.
2. Idear un plan de solución
Haz un esquema, dibujo o diagrama...

¿Se puede simplificar el problema?
Cuando se te ocurra algo trata de verbalizarlo.
Imagínate que lo tienes que decir en voz alta.
Piensa si has resuelto algún problema parecido.
Cuando creas tener una respuesta...
3. Ejecutar el plan pensado.
Redacta con claridad tu respuesta.

Si es necesario, explica tu razonamiento dividiéndolo en pasos
ordenados o mediante un esquema.
4. Revisar la respuesta.
¿Está redactada con claridad? ¿Puedes mejorar tu explicación?

¿Tienes alguna duda? ¿Dónde? ¿Por qué?
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Isabel Echenique
SESIÓN 5
1.- Un prisionero se encuentra encerrado en las mazmorras de un castillo. Para poder ser
liberado debe resolver un problema de lógica. Debe localizar el escondite del retrato
de la hija del rey, para ello se le presentan tres cofres:
- El cofre A dice: “El retrato está escondido en este cofre”

- El letrero del cofre B dice: “El retrato no está aquí”
- Por último en el cofre C se lee: “El retrato no está en el cofre A”
El prisionero sólo tiene una oportunidad. Ayúdale a decidir en que cofre está
escondido el retrato sabiendo que de los tres cofres a lo sumo uno dice la verdad.
2.- Un anticuario compra un libro por 200 € y lo vende por 230 €. Al cabo de cierto
tiempo vuelve a comprar el libro por 260 € y lo vende nuevamente por 290 € ¿Cuál
fue su beneficio?
3. Tenemos ocho bolas aparentemente iguales, sin embargo una de ellas tiene un defecto
de fabricación y pesa 15 gramos más. ¿Cómo podríamos averiguar cuál es la bola
que pesa más realizando únicamente dos pesadas con una balanza de dos brazos?
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Isabel Echenique
SESIÓN 6
1.- El Sr. Mc.Gregor, un comerciante londinense, telefoneó a Scotland Yard para decir
que su tienda había sido robada. Se capturaron a tres sospechosos, A, B, C para su
interrogatorio. Se establecieron los siguientes hechos:
a) Cada uno de los tres hombres A, B, C, había estado en la tienda el día del robo,
y nadie más había estado en ella ese día.
b) Si A era culpable, entonces tenía un cómplice, y sólo uno.
c) Si B es inocente, también lo es C
d) Si dos y sólo dos, son culpables, entonces A es uno de ellos.
e) Si C es inocente, también lo es B
¿A quién inculpó el Inspector Craig?
2.-. Completa el siguiente cuadro numérico para que en cada fila, cada columna y cada
cuadrado de 3 x 3 aparezcan los 9 primeros números naturales.
5 4 7 9
6 1 7 8
8 2 3 4
7 4 8 6
6 4 1 5
3 2 6 8
1 4 8 2
9 1 3 7
6 4 5 3
3.- 145 kilos de comida deben servir para alimentar diariamente a los tigres y los leones
que hay en un circo. Cada tigre come diariamente 15 kilos y cada león 20. Si en total
son 8 animales ¿cuántos animales hay de cada clase?
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Isabel Echenique
SESIÓN 7 PROBLEMAS DE GEOMETRÍA
1.- ¿Cuál es el área y el perímetro de la zona que está pintada en la baldosa que aparece
más abajo, si el lado de la misma mide 20 centímetros?
2.- Reproduce en la parte inferior de la cuadrícula el dibujo de arriba, pero no igual sino
invertido, como si entre los dos hubiera un espejo. Ya tienes indicado dónde
comenzar.
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Isabel Echenique
SESIÓN 8
1.- Calcula el área de los siguientes polígonos sabiendo que cada triángulo
equivale a una unidad de superficie.
2.- ¿Serías capaz de dividir las figuras X e Y en dos partes iguales?
3.- Calcula el área de la zona sombreada sabiendo que el lado del cuadrado mide 6
centímetros.
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Isabel Echenique
SESIÓN 9
1.- Mentalmente doblega los siguientes desarrollos, para ver si puedes obtener un
poliedro.
Rodea los desarrollos con los que crees que puedes conseguirlo.
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Isabel Echenique
PROBLEMAS DE INDUCCIÓN/GENERALIZACIÓN
Los problemas de inducción plantean situaciones en las que hay que relacionar las
variaciones que se observan entre dos magnitudes.
Se trata de estudiar sistemáticamente casos particulares para intentar buscar a través de

la relación que se observa en estos casos particulares la ley (regla) general que relaciona
los cambios entre ambas magnitudes.
ESTRATEGIA GENERAL
1. COMPRENDER EL PROBLEMA.
¿Cuáles son las dos variables que el problema pide relacionar?
1ª variable
2ª variable
2. ANALIZAR SISTEMÁTICAMENTE CASOS PARTICULARES.
Hay que ir rellenando la tabla, empezando por los casos más sencillos.
1ª variable * * * * * * *
2ª variable --- --- --- --- --- --- ---
3. BUSCAR LA LEY QUE PARECE CUMPLIRSE.
Hay que fijarse en las diferentes columnas de la tabla.

¿Qué relación hay entre la 1ª y 2ª variable?
Muchas veces el procedimiento seguido para hallar los casos

particulares permite descubrir la ley...
4. ESCRIBIR LA LEY GENERAL.
Cuando creas haber encontrado algo, trata de escribirlo en

forma general.
Comprueba que la ley se cumple para los casos siguientes.
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Isabel Echenique
SESIÓN 10 1
1.- Continúa las siguientes series.
¿Qué relación hay entre los valores que vas escribiendo y el puesto que ocupan
en la serie? Escribe la ley que parece cumplirse.
¿Qué número ocupará el puesto 100 en cada serie?
PUESTO 1º 2º 3º 4º 5º … … 100º
VALOR 4 8 12 16 … … …
LEY: VALOR = ……………………………………………..
PUESTO 1º 2º 3º 4º 5º 6º … 100º
1+1 4+1 9+1 16 + 1 … … …
VALOR 2 5 10 17 … … …
LEY: VALOR = ……………………………………………..
PUESTO 1º 2º 3º 4º 5º 6º … 100º
1+2 4+4 9+6 16 + 8 … … …
VALOR 3 9 15 24 … … …
LEY: VALOR = ……………………………………………..
PUESTO 1º 2º 3º 4º 5º 6º …… 100º
VALOR 0 3 6 9
LEY: VALOR = ……………………………………………..
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Isabel Echenique
SESIÓN 10 2
2.- Todas las personas de cierta ciudad tienen la costumbre de saludarse dándose la
mano. Un día coinciden en una celebración 7 personas y todas se saludan. ¿Cuántos
apretones de mano se darán? Para hacer el problema más sencillo, empieza con un
número menor de personas y vete aumentando. Trata de descubrir alguna
regularidad.
¿Y si coincidieran en esa reunión 200 personas y todas se saludaran?
* 3.- En el escaparate de una tienda se puede leer el siguiente letrero:
Por cada 4 latas de refresco de compra, una lata de regalo
Calcula cuántas latas se llevan o cuántas latas se pagan en cada caso. Completa
la tabla:
PAGO 4 8 12 18 30 60
LLEVO 5 10 15 22 60 100
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Isabel Echenique
SESIÓN 11 AZAR Y PROBABILIDAD

1.- En la calle donde yo vivo hay tres portales. En el portal A viven 12 niños, en el B
viven 18 y en el C 14 niños. Hoy al ir al colegio he visto a un niño de mi calle.
¿Cuáles son los sucesos elementales? ¿Tiene ese niño la misma probabilidad de ser
de cualquiera de los tres portales? ¿Por qué?
2.- Irene tiene en el bolsillo cuatro monedas: dos monedas de 2 euros y dos monedas de
un euro. Al azar saca a la vez dos monedas del bolsillo y suma su valor. ¿Cuál es el
valor más probable de obtener?
3.- En una urna hay bolas rojas y azules. Con los ojos cerrados voy sacando bolas.
¿Cuántas tengo que sacar para estar segura de obtener dos bolas del mismo color?
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Isabel Echenique
SESIÓN 12
1.- Carrera de caballo. Juego para 2, 3 ó 4 jugadores
Material:
Dos dados iguales, 7 fichas del mismo o de diferentes colores y un tablero como el
siguiente
Reglas del juego:
- Se colocan las 7 fichas en la SALIDA, de modo que a cada una le corresponda

un caballo y un número.
- Cada jugador apuesta por el número del caballo que cree que ganará la carrera,
que se desarrolla según la siguiente regla.
- Los jugadores lanzan, por turno, los dados y RESTAN los números obtenidos.
La ficha cuyo número coincide con el resultado avanza una casilla hacia la
META.
- Gana el jugador que ha apostado por el caballo vencedor (si nadie ha apostado
por ese número no hay vencedor).
Después de jugar varias veces ¿puedes sacar algunas conclusiones?
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Ficha de trabajo: El sistema de numeración decimal
Nombre: Fecha:
En documentos importantes
como contratos y cheques se
suele escribir las cantidades en
palabras.
1 Todos estos números se escriben con una sola palabra. Completa la tabla.
Número Escritura en palabras Número Escritura en palabras
11 once 21
12 22 veintidós
14 25
17 diecisiete 28
19 29 veintinueve
2 Recuerda que los números comprendidos entre el 30 y 40, 40 y 50, ... , 90 y 100 se
escriben con tres palabras.

31 treinta y uno 62
33 69
39 74 setenta y cuatro
42 cuarenta y dos 77
45 82
49 88
51 91
56 99 noventa y nueve
3 Cuando un número tiene tres cifras se escribe el correspondiente prefijo.

124 ciento veinticuatro 672
236 789 setecientos ochenta y nueve
347 trescientos cuarenta y siete 891
498 904 novecientos cuatro
555 999
4 Para leer y escribir en palabras un número mayor a 1 000, se separa sus cifras en grupos
de 3 empezando de la derecha, luego se lee o escribe considerando el nombre de las
clases y periodos.
Número Escritura en palabras

23 567 veintitrés mil quinientos sesenta y siete
5 053
2 045 300
38 3
Nombre: Fecha:
1 Escribe con palabras y sin operaciones las siguientes expresiones:

a. La distancia de la Tierra al Sol es de 15 × 107 km
___________________________________________
b. La distancia que viaja la luz en un año (año luz)
es 1016 m __________________________________
c. El diámetro de la Tierra es ___________________________________________________________
d. En el planeta Tierra viven personas ___________________________________________
2 Escribe la descomposición polinómica de los siguiente números.

a. 54 752 = _________________________________________________________________________
b. 303 303 = ________________________________________________________________________
c. 600 000 723 = _____________________________________________________________________
d. 28 565 302 503 = __________________________________________________________________
3 Escribe el número cuya descomposición polinómica tiene los siguientes términos:

a. 2 × 102 + 5 × 104 + 3 × 103 + 9 + 0 × 10 = ____________________________________________
b. 7 × 10 + 3 × 105 + 3 × 102 + 9 × 104 + 1 × 103 + 5 = ___________________________________
c. 2 × 107 + 8 × 105 + 5 × 102 + 9 × 10 + 2 = ____________________________________________
d. 4 × 102 + 5 × 1012 + 7 × 108 + 9 × 105 + 5 × 10 + 1 = __________________________________
4 Sabiendo que: BA == +
+
+
+
Halla B – A
si: equivale a 5 DmM equivale a 9 UB

equivale a 6 CM equivale a 2 D
5 Une con una flecha las expresiones equivalentes

3 × 104 + 5 × 105 + 4 × 103 60 070 604 400 030
5 × 109 + 4 × 108 + 3 × 103 4 CM + 5 UmM + 3 Um
7 × 1010 + 4 × 106 + 6 × 1013 + 6 × 108 + 4 × 105 + 3 × 10 3 Dm + 6 UM + 4 Um
4 Um + 2 DmM + 3 CM + 6 DM + 1 Dm 20 360 014 000
39 4
Nombre: Fecha:
Representación de números
ab: número de dos cifras abc8 : número de cuatro cifras que termina en cifra 8
abc : número de tres cifras abac : número de cuatro cifras, cuyas cifras de las
aaa: número de tres cifras iguales decenas y unidades de millar son iguales.
1 Representa lo siguiente:
a. Un número de 4 cifras: d. Un número de cinco cifras, que empieza y
b. Un número de 6 cifras: termina con la cifra tres:
c. Un número de 2 cifras iguales: e. Un número de tres cifras, que termina en

dos ceros:
2 Escribe la descomposición polinómica de cada expresión.

a. 3 645 = e. abcde =
b. 120 007 = f. ab00c =
c. 4 326 654 = g. a0a =
d. ab = h. a505a =
3 Escribe el número que tiene cada descomposición.

a. 2 ¥ 103 + 4 ¥ 102 + 3 ¥ 101 + 7 ¥ 100 = f. 3 ¥ 100 + 5 ¥ 10 + 3 =
b. 3 ¥102 + 2 ¥10 + 9 = g. 7 ¥ 1 000 + 4 ¥ 10 + 8 =
c. 5 ¥104 + 3 ¥102 + 6 ¥10 + 1 = h. 9 ¥ 10 000 + 5 ¥ 100 =
d. 6 ¥ 105 + 2 ¥ 103 + 5 ¥ 102 + 6 ¥ 10 = i. 32 ¥ 100 + 45 =
e. a ¥ 103 + b ¥ 102 + c ¥ 10 + d = j. a ¥ 100 + b ¥ 10 + c =
4 Resuelve las siguientes situaciones:

a. Halla un número de tres cifras donde: la cifra de b. Una persona nació en el año 19aa, si en el
la centenas sea el triple de las unidades y la cifra año 2004 cumplirá 2a años de edad. ¿En
de las decenas el triple de las centenas. qué año nació?
39 5
Ficha de trabajo: Otros sistemas de numeración
Nombre: Fecha:
1 Analiza cada situación e indica que base se emplea en cada caso.

a. La tienda La Energía vende e. En la panadería Dulcipan 1 lata contiene 8
pillas. Cada par se empaqueta sabores de galletas 1 bolsa con cada sabor
en una bolsita y cada 2 y en cada bolsa 8
bolsitas se colocan en en una galletitas.
caja.
b. Las pelotas de ping pon se envasan en f. 1 m tiene 10 dm, 1 dm tiene 10 cm y 1 cm

paquetes de 3. Y cada 3 paquetes son tiene 10 mm.
colocados en una caja.
c. La fábrica Dulce Feliz prepara chupetines. g. Una hora tiene 60 minutos y 1 minuto
Tiras con 7 chupetines. Bolsas tiene 60 segundos
con 7 tiras de
chupetines y cajas
con 7 bolsas con
chupetines.
d. En un juego de computadora, por cada 5 h. 12 huevos se empacan en una jaba y 12

puntos del nivel A ganas 1 punto del nivel jabas se empacan en una caja.
B; así mismo, por cada 5 puntos del nivel B
ganas 5 puntos del nivel C, de esta forma
hasta llegar a puntajes del nivel E.
2 Observa
a.
el registro completa los datos en la tabla.
Total de
huevos
Lunes 2 1 3
Martes 4 1 1
Miércoles 1 2 3
Jueves 2 0 4
Viernes 5 2 3
Total
41 6
Nombre: Fecha:
b. Total de
chupetines
Lunes 1 2 3
Martes 4 5 6
Miércoles 2 3 0
Jueves 5 1 4
Viernes 6 0 2
Total
c. Total de
puntos
1 = 1 punto
Lunes 1 0 0
Martes 2 1 0
4 =1
Miércoles 1 3 2
Jueves 3 0 1
1 =1
Viernes 2 2 3
Total 3 1 1
3 Elharías
siguiente grupo de huevos debe se empacado de diferentes formas. Muestra como lo
en cada caso y completa la tabla de registro.
Cajas con Jabas de 6 Huevos

6 jabas huevos sueltos
Cajas con Jabas de 8 Huevos

8 jabas huevos sueltos
Cajas con Jabas de Huevos

12 jabas 12 huevos sueltos
41 7
Nombre: Fecha:
1 En cada fila escribe los números equivalentes en las bases indicadas.

base 10 base 2 base 3 base 4 base 5 base 6 base 7
1
2
3
4
5
6
7
2 Completa
indicadas.
la tabla transformando en cada fila los números de base diez a las bases
base diez otras bases

23 (7) (5) (2)
124 (8) (6) (3)
10 (2) (3) (10)
59 (5) (6) (15)
3 Escribe la descomposición polinómica y transforma a base 10.

a. 1 010 (2) = ___________________ = c. 420 (9) = ________________ =
b. 2 324 (5) = ___________________ = d. 20 312 (4) = ________________ =
4 Transforma a base 10, efectúa la operación y da la respuesta en la base indicada.

a. 115 (6) + 123 (8) + 134 (5) = _______ + ________ + _______ = ______ = ........ (7)
b. 203 (4) + 202 (3) – 101 (2) = _______ + ________ – _______ = ______ = ........ (4)
c. 264 (7) – 120 (6) + 403 (5) = _______ – ________ + _______ = ______ = ........ (5)
d. 124 (7) + 124 (5) – 124 (6) = _______ + ________ – _______ = ______ = ........ (2)
5 La tabla muestra los ahorros mensuales en soles de Diana.

Meses Soles • Diana ahorró en total:
Enero 258(9)
• Ahorró la misma cantidad de dinero en
Febrero 234(5)
los meses de: _______________________
Marzo 1 030(6)
Abril 453(7)
41 8
Nombre: Fecha:
1 Completa las tablas para sumar en los distintos sistemas de numeración y efectúa las
operaciones indicadas.
Sistema de numeración binario
1 0 1 0(2) + 1 0 1 1(2) + 1 0 1 1(2) +
+ 0 1
1 0 1(2) 1 0 0 1(2) 1 0 1(2)
0
1 10
1 0 1 0 1 1(2) + 1 0 1 1 1 1(2) + 1 1 1 1 1 1(2) +

1 0 1(2) 1 1 1(2) 1 1 0 1 0(2)
Sistema de numeración ternario Sistema de numeración de base 4
+ 0 1 2 + 0 1 2 3
0 0
1 10 1 10
2 10 11 2
3
1 2 1 0 0 1(3) + 2 2 1 2 1(3) + 1 2 0 0 2 2(3) +

1 1 1(3) 2 2 1(3) 2 0 2(3)
2 2 1 3 0 1(4) + 2 2 1 2 1(4) + 2 3 0 2 3 2(4) +

2 3 1(4) 2 2 1(4) 3 0 2(4)
2 Hace 12 (3) años Roberto tenía 24(5).

Su edad actual es: ___________
La edad que tendrá dentro de 122(3) años será de: ___________
41 9
Ficha de trabajo: Los números naturales
Nombre: Fecha:
1 Efectúa, compara y escribe el signo que corresponda ( >, = o < )

a. 15 348 + 8120 – 836 ______ 15 847 – 724 + 9 286
b. 3 895 + 2 746 – 3 120 – 284 ______ 4 120 +2 427 – 5 329
c. 3 × 104 + 5 x 103 + 20 x 102 ______ 37 000
d. 7 190 – 4 328 + 139 ______ 6 236 + 4 195 – 9 875
2 Estima el resultado de las siguientes operaciones:

a. 2 272 + 7 529 ≈ 2 300 + 7 500 = 9 800
b. 37 031 – 1 996 ≈ ______ – ______ = ______
c. 46 004 + 51 992 ≈ ______ – ______ = ______
d. 7 595 + 8 212 – 10 818 ≈ ______ + ______ – ______ = ______
e. 45 291 + 24 913 – 15 129 – 22 890 ≈ ______ + ______ – ______ – ______ = ______
f. (5 019 + 3 991) – (6 009 – 2 097) ≈ ( ______ + ______ ) – (______ – ______)
______ – ______
______
3 Observa el siguiente cuadro que presenta la población de los departamentos:

a. Ordena de mayor a menor la población de
Departamentos Habitantes
los departamentos:
Amazonas 391 078
Huánuco 747 263
Ica 628 684
Áncash 1 045 921
Arequipa 1 035 773
Cajamarca 1 377 297
b. Halla la diferencia de habitantes entre los
Cuzco 1 131 061
departamentos de:
Cajamarca y Arequipa: ________________ La Libertad 1 415 512
La Libertad y Cuzco: __________________ Moquegua 142 475
Pasco y Moquegua: ___________________ Pasco 245 651
c. ¿Cuántos habitantes más tiene el departamento de Ica que la suma de los habitantes de los
departamentos de Moquegua y Pasco?
d. Compara el número de habitantes del departamento de Amazonas con la diferencia de

habitantes de los departamentos de Huánuco y Cajamarca.
43 10
Ficha de trabajo: Los números naturales
Nombre: Fecha:
1 Cuatro hermanos deciden comprar una computadora con sus ahorros y hacen los
siguientes aportes: Pedro, S/.200 más que María; Juan, S/.100 menos que Pedro; y
Arturo, tanto como María y Pedro juntos. Si reunieron S/. 3000, ¿qué cantidad aportó
cada uno?
Solución
Datos Respuesta
María: a → María: S/. 500
Pedro: a + → Pedro: S/. 500 + =
Juan: (a + 200) – = a + 100 → Juan: S/. 500 + =
Arturo: a + (a + 200) = 2a + 200 → Arturo: 2 × S/. 500 + =
a + a + 200 + a + 100 + 2a + 200 = S/. 1 000 + =
María Pedro Juan Arturo
a + a + a + 2a + 200 + 100 + 200 =
+ 500 =
5a = 2 500
a=
2 En un comedor, durante 5 días se consumió la siguiente cantidad de arroz: el día lunes,

x kg; el martes, 8 kg más que el lunes; el miércoles, 10 kg menos que el martes; el jueves,
tanto como los dos primeros días; y el viernes, la diferencia de lo consumido el martes y el
miércoles. Si en total se consumieron 84 kg, ¿cuánto de arroz se consumió cada día?
3 Durante una semana Pablo hizo las siguientes transacciones en el banco: el lunes depositó
S/. 100; el martes depositó S/. 50; el miércoles retiró S/. 70; el jueves depositó S/. 30 más
que el martes; el viernes, tanto como lo depositado el lunes y el jueves; y el sábado retiró
S/. 10 más que lo que retiró el miércoles. Si al empezar la semana ya tenía S/. 480, ¿de
cuánto es su saldo después de la transacción efectuada el sábado?
44 11
Ficha de trabajo: Multiplicación y división en
Nombre: Fecha:
1 Escribe en los casilleros el número que corresponda y calcula la distancia de la Tierra al

Sol sabiendo que es igual a 24 000 radios terrestres y que el diámetro de la tierra es de
12 732 km.
___________ ÷ ___________ = ___________ ___________ × ___________ = ___________
2 Eldeportes.
siguiente gráfico muestra las preferencia de los alumnos de 6° grado por diferentes
135 ÷ 15 × 10 + 6 × 5 Fútbol
416 ÷ 8 + 11 × 4
3 240 ÷ 45 Natación
Gimnasia
1 504 ÷ 47 – 8 Básquet
a. ¿Cuántos alumnos practican solo natación? ________________________________

b. ¿Cuántos alumnos practican fútbol o gimnasia? ________________________________
c. ¿Cuántos alumnos practican solo básquet? ________________________________
d. ¿Cuántos alumnos hay en 6° grado? ________________________________
= 56 × 23, = 5 785 ÷ 65 y = 175 ÷ 35 + 19 × 8

3 Si halla:
a. ÷4+ = ____________ c. 3 +2( + ) = ______________________
b. 2 – = ____________ d. ÷ +( – )+ × 0 = ___________
4 Un alumno multiplica un número de tres cifras por 20 y en el producto se olvida de escribir

el 0 de las unidades. Si la diferencia entre el resultado de la multiplicación y el número
equivocado es de 4 608, ¿cuál es el producto correcto? ¿Qué números multiplicó el alumno?
5 Katia hizo un balance de los 5 primeros meses del año 2002 en su tienda.
En enero vendió S/. 35 450; en febrero vendió la mitad de enero; en marzo triplicó las
ventas del mes anterior; en abril vendió la quinta parte de la venta de enero; y en mayo,
S/. 5 000 más que el mes anterior. Si el año anterior vendió un promedio de S/. 25 237
mensual, ¿cómo estuvieron las ventas en el año 2002 comparadas con el año anterior?
46 12
Nombre: Fecha:
1 Halla el valor de cada cifra en las siguientes operaciones. 6 2

1. 4 2 × 4.
0 2
4
1 8
1 3 6 5
6 4
9
2 0 Solución
Solución 6 a b 2 c
a 4 2 ×
•c=4×2 →c= d 0 2 d
b 4
• 4 × a + 1 = 13 → a = 1 8 b
1 3 6 c
6 d 4 • b × 2 = ...4 e f 5
si b = 7 9
e 2 0
f
b × 2 = 14 → b =
3 4 2 × ✗ b × 4 = 28 → d = •a–0=8 → a=
2 4 b × a = 21 + 2 = 23 ≠ 6 • 2 × c = ...0
1 3 6 8 si b = 2 si c = 0 ✗
6 8 4
b×2=4 → b= d=2×2= → 68 – 40 ≠
8 2 0 8
✓ b×4=8 → d= si c = 5 ✓
b×a=6 d = 2 × 2 +1 = → 68 – 50 =
•f =c → f = • d × 25 = e f 5
•e=1+6 → e= si d = 1 → e f 5 = ✗
2. (ef5 es un número de tres cifras)
7 × si d = 3 → e f 5 = ✗
(ef5 es un número de tres cifras)
5
si d = 5 → e f 5 = ✗
6
18b – 125 ≠
2 6
si d = 7 → e f 5 = ✓
0 18b – 175 =
e= yf=
7 6 × 18b – 175 = 9 → b =
3.
si d = 9 → e f 5 = ✗
5
18b – 225 ≠
2 8
8 5. 2 2
2 2 6 2
2 8
6
3 0
47 13
Ficha de trabajo: Potenciación y radicación en
Nombre: Fecha:
Propiedades de la potenciación y radicación

a. Propiedades
U Ejemplo b. P
Otras propiedades Ejemplo
M A
a1 = a 71 = 7 (an)m = an ⋅m (32)5 = 32 × 5 = 310
N B C
a0 = 1 , a ≠ 0 50 = 1 n
am = a m÷n 4
212 = 212 ÷ 4 = 23
an × am = an + m 26 × 24 = 26 + 4 = 210 (a × b)n = an × bn (3 × 52)4 = 34 × (52)4
an ÷ am = an – m 76 ÷ 74 = 76 – 4 = 72 n
a ⋅b = n
a× n
b 3
212 × 27 = 3
212 × 3
27 = 24 × 3
1 Efectúa aplicando propiedades.

a. 52 × 53 × 54 = 52 + 3 + 4 = ______
b. 34 × 33 × 32 × 37 × 31 × 30 × 35 = ______ = ______
c. 25 × 73 × 24 × 76 × 22 = 25 + 4 + 2 × 73 + 6 = ______ × ______
d. 55 × 23 × 28 × 56 × 22 × 53 × 50 × 24 = ______ × ______ = ______
e. 34 × 56 × 78 × 59 × 32 × 76 × 510 × 72 = _____ × _____ × _____ = _____ × _____ × _____
f. 312 ÷ 39 = 312 – 9 = _____ i. 212 ÷ 212 = ______ = ______
g. 512 ÷ 53 = _____ = _____ j. 29 ÷ 20 = ______ = ______
h. 75 ÷ 74 = _____ = _____ k. 224 ÷ 212 = ______ = ______
7
NOTA: considera que a ÷ b = a por ejemplo 37 ÷ 34 = 34 = 37 – 4 = 33
b 3
16 12 7
l. 5 = m. 7 = n. 13 =
510 711 137
2 Aplica las propiedades y encuentra una expresión equivalente.

24 × 25 × 2 × 23 24 + 5 + 1 + 3 213 37 × 56 × 35 312 × 56
a. = = 12 = 21 = 2 c. = = 32 × 50 = 32
23 × 23 × 26 23 + 3 + 6 2 54 × 310 × 52 310 × 56
312 × 35 × 310 × 3 × 38 720 × 118 × 1115 × 716

b. = d. =
36 × 38 × 311 1120 × 718 × 717 × 112
3 Simplifica la expresión utilizando propiedades.

(23)6 × (54)3 × (24)2
a. (72)8 × (73)5 =
5 8 6 4
b. =
(7 ) × (7 ) 25 × (56)2 × (23)5
49 14
Ficha de trabajo: Operaciones combinadas
Nombre: Fecha:
1 Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas:

a. 23 × 16 + 62 ÷ 32 – 64 ÷ 22 d. 22 × 32 × 4 + 3
1 000 ÷ 3
125 – 110
× + ÷ – ÷
+ –
b. 3
27 × 42 + 34 ÷ 9 – 22 × 50 e. (23)2 ÷ 40 – 38 ÷ 37 + 4
16
c. 92 ÷ 3
27– 25 ÷ 42 + 100 × 101 f. 53 × 54 × 52 – (54)9 ÷ [(53)3 ]3
5 – 5 ÷ 5
5 – 5 =
2 Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas:

a. (1 + 22 )2 × 72 – 24 + 102 ÷ (7 × 2 – 9)2 c. 52 – 32 × (3 – 14)2 + 3
3 × 5 – 28 ÷ 2
( )2 × + ÷( )2
× + ÷
+
b. 34 – 5 × 32 × (32 – 16)2 – (22 – 1)3 d. [(3 64 + 20) – (33– 52)] × [26 ÷ (3 × 5 + 17)]
3 Coloca convenientemente signos de agrupación, de tal manera que se obtenga el valor

indicado.
a. 3 × 2 + 5 – 8 ÷ 4 + 2 2 + 1 = 24 e. 2 × 3 + 6 ÷ 2 – 12 × 4 = 2
3 × (2 + 5) – 8 ÷ 4 + 2 2 + 1 = 24 f. 2 × 3 + 6 ÷ 2 – 12 × 4 = 5
b. 3 × 2 + 5 – 8 ÷ 4 + 2 2 + 1 = 11 g. 2 × 3 + 6 ÷ 2 – 12 × 4 = 72
c. 3 × 2 + 5 – 8 ÷ 4 + 2 2 + 1 = 20 h. 2 × 3 + 6 ÷ 2 – 12 × 4 = 48
d. 3 × 2 + 5 – 8 ÷ 4 + 2 2 + 1 = 18 i. 2 × 3 + 6 ÷ 2 – 12 × 4 = 40
51 15
Ficha de : Cuatro operaciones
Nombre: Fecha:
El método del cangrejo se utiliza para resolver problemas en forma directa. Consiste en, conociendo
el resultado, avanzar al inicio utilizando operaciones inversas. Veamos algunas aplicaciones de este
método.
1 José acuerda con Luis que por cada vez que uno de ellos gane un juego, el perdedor
triplicará el dinero al otro. Si al final de dos juegos, ambos quedaron con S/. 90 y
sabemos que José ganó el primero y Luis el otro, ¿cuánto tenía inicialmente Luis?
Aplicamos el método del cangrejo. En cada jugada solo se realiza un

Si triplicamos el dinero, al retroceder intercambio de dinero, por lo que la
desde el último juego tenemos que suma de dinero de ambos jugadores
dividirlo entre 3. siempre va a ser la misma, es decir,
90 + 90 = 180 soles
Luis José
S/. 50 Suma: Para Luis:
1er juego ×3 ÷3 S/. + 50 = 180
S/. 30 Suma: Para José:

do
2 juego × 3 ÷3 S/. 180 + 30 = 180
S/. 90 S/. 90
2 César y Paola acuerdan que, por cada vez que uno de ellos gane un juego, el perdedor
cuadriplicará el dinero al otro. Si al final de dos juegos, ambos quedaron con S/. 24 y
sabemos que César ganó el primero y Paola el otro juego, ¿cuánto tenía inicialmente
Paola?
Solución:
Piensa y
responde
52 16
Nombre: Fecha:
3 Tres amigos, A, B y C se reúnen para jugar un partido de casinos, con la condición de

que aquel que pierda duplicará el dinero de los otros dos. Cada uno de ellos ha perdido
en el orden en el que han sido mencionados. Al final del partido, cuando el jugador C ha
perdido, cada uno de los jugadores se ha quedado con S/. 400. ¿Cuánto tenía el jugador
A inicialmente?
Solución:
Aplica el método del cangrejo
Si se tiene que duplicar el dinero de cada jugador (× 2), al aplicar el método del cangrejo,
tenemos que dividir (÷ 2), empezando desde la última jugada.
En cada partida de juego solo hay un Si sabemos que el jugador C perdió último,
intercambio de dinero, por lo que la suma entonces tuvo que duplicar el dinero de A,
de las cantidades de los tres jugadores así
siempre va a ser la misma. Es decir, × 2 = 400, luego
400 + 400 + 400 = 1 200
A tuvo 400 ÷ 2 = 200
A B C
S/. 200 Suma: Para el jugador A:
er
1 juego × ÷ × ÷ S/. + 350 + 200 = 1 200
S/. 100 Suma: Para el jugador B:

do
2 juego × ÷ × ÷ S/. 100 + + 400 = 1 200
S/. 200 Suma: Para el jugador C:

3er juego ÷
× ÷ × S/. 200 + 200 + = 1 200
S/. 400 S/. 400 S/. 400
4 Rubén, Luz y Soledad juegan casinos. Ellos acordaron que, en cada juego, el que pierda
duplicará el dinero de los otros dos. Si, en tres juegos, todos perdieron una sola vez (en
el orden en que fueron mencionados), ¿cuánto dinero tenían inicialmente si al final
quedaron con S/. 240 cada uno?
Solución:
52 17
Nombre: Fecha:
El método del rectángulo se utiliza en problemas en los que participan dos cantidades, una mayor
que la otra, que se comparan en dos oportunidades y originan un sobrante (ganancia) o un faltante
(pérdida).
1 José decide comprar 20 cuadernos rayados y 10 cuadriculados a sus hijos y le sobran S/. 20,
no obstante, si compra 25 rayados y 15 cuadriculados le faltan S/. 10. Calcula cuánto
dinero lleva José si se sabe que el precio de un cuaderno cuadriculado y el de uno rayado
es el mismo.
20 (cuad. rayados) + 10 (cuad. cuadriculados) = cuadernos en total sobran S/. 20
25 (cuad. rayados) + 15 (cuad. cuadriculados) = cuadernos en total faltan S/. 10
30 cuadernos sobrán S/.20 Para hallar cuánto cuesta

– cuadernos + cada cuaderno se divide la
40 cuadernos faltan S/.10 cantidad de dinero entre la
cantidad de cuadernos.
(20 + 10)
Precio de un cuaderno = = =
(40 – 30)
Para hallar el dinero que lleva José calculamos: Primero se suma la cantidad
de dinero que sobra y falta.
Luego se resta la cantidad
Dinero de José = 3 × 30 + 20 = + = de cuadernos.
2 Para obtener una ganancia de S/. 4 000 en la venta de un terreno, se tiene que vender
2 2
150 m . Sin embargo, solo se logro vender 120 m teniendo una pérdida de S/. 2 000. Halla
el precio del metro cuadrado de terreno.
150 m2 ganancia S/. 4000
– 2
m2 +
120 m pérdida S/. 2000
( + )
Precio de 1 m2 = = =
( – )
3 Luis decide regalar juguetes a sus hermanitos. Si les da 5 juguetes a cada uno, le sobran
10; si les da 8 juguetes a cada uno, le faltan 14. ¿Cuantos juguetes quiere repartir?
Solución:
53 18
Nombre: Fecha:
Regla de la conjunta:
Consiste en resolver un problema utilizando equivalencias.
1 Si¿a 5cuántos
borradores equivalen a 3 cuadernos; 4 cuadernos, a 2 libros; y 3 libros a 8 lapiceros,
lapiceros equivalen 10 borradores?
El producto de los números Si la primera equivalencia termina

de la columna derecha es con cuadernos, la siguiente debe
igual al producto de los de la 5 borradores ←→ 3 cuadernos comenzar con cuadernos, y así
izquierda. Luego se resuelve 4 cuadernos ←→ 2 libros para las demás.
como una ecuación. 3 libros ←→ 8 lapiceros
n lapiceros ←→ 10 borradores
5 × 4 × 3 × n = 3 × 2 × 8 × 10
3 × 2 × 8 × 10
n =
5×4×3
n =
2 Sial peso
el peso de 6 naranjas equivale al peso de 8 manzanas, y el peso de 24 peras equivalen
de 15 manzanas, ¿el peso de 64 peras a cuántas naranjas equivalen?
6 _________ ←→ manzanas
Los datos pueden estar
en desorden. Hay que
15 manzanas ←→ 24 peras
ordenarlos. peras ←→ n __________
6 × 15 × 64 = 8 × 24 × n
× 15 ×
=n
8×
= n
3 Si¿a 2cuántos
cuadernos cuestan igual que 7 lapiceros; y 10 gomeros cuestan como 15 lapiceros;
gomeros equivalen 18 cuadernos?
Solución:
Ordena con
cuidado las
equivalencias.
54 19
Nombre: Fecha:
1 De un tonel de vino extraemos la mitad más 4 litros. Si se repite el mismo proceso 4

veces y queda vacío el tonel, ¿cuántos litros de vino había inicialmente?
a. 60 b. 96 c. 120 d. 125
2 Si, durante 5 veces, dividimos entre 3 y disminuimos en S/. 4 la cantidad de dinero que
tiene Jesús, al final, él se quedará sin dinero. ¿Cuánto tenía inicialmente Jesús?
a. S/. 1450 b. S/. 1500 c. S/. 1350 d. S/. 1452
3 Carmen decide repartir dulces a sus primitos. Si les da 20 dulces a cada uno le sobran 90.
Sin embargo, si les da 35, le faltan 45 dulces. Halla cuántos primitos tiene Carmen.
a. 3 b. 6 c. 9 d. 12
4 En una tienda de telas, 7 metros de seda cuestan como 14 metros de poliseda; y 2
metros de seda cuestan S/. 8. ¿Cuánto cuestan 25 metros de poliseda?
a. S/. 50 b. S/. 75 c. S/. 100 d. S/. 125
5 Una persona para ganar S/. 500 en la subasta de un cuadro, tendría que vender 600
tickets, pero solamente logró vender 150 tickets con una pérdida de S/. 400. Calcula el
valor del cuadro.
a. S/. 700 b. S/. 400 c. S/. 600 d. S/. 800
6 Un comerciante para ganar S/. 90 tiene que vender 40 jarrones, pero al final de la
semana solo logra vender 18 jarrones y tiene una pérdida de S/. 20. ¿Cuánto cuesta
cada jarrón?
a. 3 b. 5 c. 7 d. 9
7 Para obtener una ganancia de $ 3 500, una inmobiliaria decide rifar un departamento,
para ello debía vender 1 280 boletos, pero logró vender solo 420 y generó una pérdida
de $ 800. Halla el valor del departamento.
a. $ 860 b. $ 2100 c. $ 800 d. $ 2900
8 Dos amigos, Jimmy y Diana, juegan casino. Acuerdan que por cada vez que gane Diana,
Jimmy le triplicará su dinero; y que por cada vez que gane Jimmy, Diana le dará S/. 30.
Después de tres juegos, donde Diana ha ganado el primero y el último, mientras que
Jimmy gana el segundo; ambos tienen S/. 180 ¿cuánto tenía Diana al empezar a jugar?
a. S/. 10 b. S/. 20 c. S/. 30 d. S/. 40
9 Una secretaria escribe cada día la mitad de hojas bond que tiene más 10 hojas. Al cabo
de dos días se quedó sin hojas bond. ¿Cuántas hojas bond tenía ella inicialmente?
a. 30 b. 60 c. 90 d. 120
10 En una feria agropecuaria 13 pavos cuestan lo mismo que 15 pollos; 18 pollos, lo mismo
que 3 cerdos; 2 caballos, lo mismo que 5 cerdos. ¿A cuántos caballos equivalen 39 pavos?
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
55 20
Conociendo mis logros
Nombre: Fecha: de Calificación:
1 Relaciona correctamente con flechas.

a. 550 505 I. 5 × 105 + 5 × 104 + 5 × 102 + 5
b. 5 005 505 II. 5 × 10 000 000 + 5 × 1 000 000 + 5 × 100 + 5
c. 5 UM + 5 Dm + 5 Um + 5 U III. 5 × 1 000 000 + 5 × 1 000 + 5 × 100 + 5
d. 5 U + 5 DM + 5 C + 5 UM IV. 5 × 106 + 5 × 102 + 5 × 103 + 5
2 Escribe V o F entre los paréntesis dependiendo si la afirmación es

verdadera o falsa
a. 100(2) + 10(2) = 110(2) ( ) e. 555(6) = 777(8) ( )
b. 25(3) = 11 ( ) f. 7(8) = 7(9) ( )
c. 32(5) + 24(5) = 24(5) + 32(5) ( ) g. 10(5) = 50 ( )
d. 56(7) × 1(7) = 56(7) ( ) h. 2(5) + 2(6) = 4(7) ( )
3 Escribe en el casillero el signo que corresponda (<; = ó >)

a. En abc(n) debe cumplirse que b n
b. Si 46(n) > 46(m) entonces n m
c. Si a35 < b35 entonces a b
d. Si 12(p) = 12(q) entonces p q
e. Si 213(n) = 81(m) entonces n m
4 Completa los casilleros con las cifras que correspondan.

a. 4 6 – b. 3 5 × c. 4 1
0 8 1 2 3 6 2
2 2 6 1 6 5
2 4
1 4 2 1 1
5 Efectúa las siguientes operaciones combinadas.

a. 43 × 4 + 3
125 ÷ 15 – 24 × 20
b. (23 – 6 ÷ 2)2 × 23 + 1
56 21
1 Completa la tabla. Expresión Expresión

Número de cinco cifras
abc
Número de cuatro cifras iguales
ab22
Número de cinco cifras que termina en dos cifras iguales
2abc2
2 Relaciona con flechas de acuerdo a la propiedad que le corresponda.

a. 54 + 36 = 36 + 54 I. Distributiva
b. (25 × 32) × 10 = 25 × (32 × 10) II. Conmutativa
c. 7 × (16 + 24) = 7 × 16 + 7 × 24 III. Elemento neutro
d. (12 + 13) × 0 = 0 IV. Asociativa
e. 13 + 0 = 0 + 13 = 13 V. Elemento absorbente
3 Convierte a base 10 efectúa y coloca en el casillero el signo que

corresponda (<, = , >).
a. 22(4) + 12(3) 24(5) e. 50(6) + 15(6) 105(6)
b. 56(7) – 32(5) 46(7) f. 44(5) + 22(3) 201(3) + 100(2)
c. 12(5) + 12(3) 12 g. 60(7)+ 20(3) 72(8) – 20(3)
d. 30(4) + 20(3) 100(3) + 21(4) h. 51(6)– 10(3) 80 – 23(4)
4 Efectúa utilizando propiedades de la potenciación.

a. 52 × 72 × 56 × 73 × 5 =
b. 2 × 11 × 11 × 2 × 11 × 2 × 2 × 11 =
c. 316 ÷ 314 =
d. (23 × 52 × 28 × 510) ÷ (24 × 59 × 27) =
e. 7 ×6 3 13× 75 × 3 × 74 × 512 =
3 12
5 × 3 × 76 × 56 × 76
f. [(5 ) × (5 ) ] ÷ [ (5 ) ÷ (5 ) ] =
2 4 3 6 6 4 2 0
56 22
Marca con un ✗ la respuesta correcta.
1 ¿Cuál de los siguientes números se lee como veinticuatro mil

veinticuatro millones doscientos cuarenta mil?
a. 24 240 024 000 c. 24 024 024 024 e. 24 024 000 240
b. 240 024 024 240 d. 24 024 240 000
2 Calcula el valor de 23 + 23
a. 24(5) b. 40(6)
(5)
c. 46
(4)
d. 23(9) e. 48
3 Halla el número que, si se lo multiplica por 3, luego al producto se le

resta 8, se divide entre 7, se multiplica por 12, se divide entre 3 y, por
último, se le saca la raíz cuadrada, entonces resulta 2.
a. 1 b. 2 c. 46 d. 4 e. 5
4 Efectúa:
a. 5
42 – 49 × (34 – 23 × 10)2 +
b. 10 c. 12
3
25 ÷ 16
d. 15 e. 18
5 ¿Qué número debe ser escrito en el casillero para que la igualdad se

cumpla?
23 ÷ 16 + 2
× 3
8 = 22 × 25
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. NA
a b
6 Si c d = a ⋅ d – b ⋅ c calcula el resultado de
5 3 4 2 3 7
2 4 + 6 5 – 0 1
a. 9 b. 18 c. 19 d. 21 e. 24
7 ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

I. 5 × (3 + 4 – 5) = 5 × 3 + 5 × 4 – 5 × 5 IV. 3 + 7 × 2 = 10 × 2
II. 2 + (3 × 5) = (2 + 3) × (2 + 5) V. (52)3 = 5 × 5 × 5 × 5 × 5
III. (7 + 9)2 = 72 + 92
a. I, III y IV b. I, IV y V c. III, IV y V d. II y IV e. solo I
8 Halla el valor de b – a, si aaa + bb = 255

a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
57 23
1 Escribe en el recuadro de la lista de conductas observadas la letra

que corresponde a la actitud que refuerza.
ACTITUDES CONDUCTAS OBSERVADAS
a. Cumplir con lo que nos Al llegar al colegio saludé a mis
comprometemos hacer. profesores y compañeros.
b. Expresar lo que pensamos en Hice preguntas sobre lo que aun
forma clara. no había comprendido.
c. Escuchar a los demás. Antes de iniciar las clases formé

donde me corresponde en silencio.
d. Respetar a profesores y En el trabajo grupal, me puse de
alumnos. acuerdo con mis compañeros.
e. Participar en las actividades Realicé mis tareas a tiempo.
en forma ordenada.
2 Escribe entre los paréntesis 1 si la afirmación es un DEBER y 2 si es

un DERECHO
a. Expresar ante mis compañeros lo que pienso. ( )
b. Participar en las actividades del colegio. ( )
c. Conocer y respetar el reglamento del colegio. ( )
d. No ensuciar el piso ni las paredes del colegio. ( )
e. Respetar a mis compañeros. ( )
f. Ser tratado con cortesía. ( )
g. Cumplir con mis tareas y obligaciones. ( )
h. Tener una nueva oportunidad para mejorar. ( )
i. Respetar los símbolos patrios. ( )
3 Escribe sobre la línea punteada la palabra que falta.

a. Todas las personas tienen deberes y ___________________________________
b. Para exigir mis derechos primero debo cumplir con mis _________________
57 24
Ficha de trabajo: Múltiplos y divisores
Nombre: Fecha:
o
1 Si a es múltiplo de b, se representa como a = b.

o
Por ejemplo, como 9 es un múltiplo de 3, lo representamos así 9 = 3
Representa de esta forma:
a. 20 es múltiplo de 5: ____________________ f. 48 es múltiplo de 2: ____________________

b. 12 es múltiplo de 4: ____________________ g. 39 es múltiplo de 3: ____________________
c. 24 es múltiplo de 3: ____________________ h. 1 645 es múltiplo de 7: _________________
d. 99 es múltiplo de 9: ____________________ i. 174 es múltiplo de 29: _________________
e. 7 es múltiplo de 7: _____________________ j. 61 853 es múltiple de 11: _______________
2 Escribe el número que corresponda para que se cumpla la igualdad.

o
o Todo número natural
a. 15 = f. = 11 es múltiplo de algún
o o número.
b. 18 = g. = 3
o o
c. 49 = h. = 7
o o
d. 13 = i. = 2
o o
e. 120 = j. = 5
o
3 Sabemos que 7 = 6 + 1, además 7 = 2 ¥ 3 + 1, entonces 7 = 3 + 1
Así, cada número puede ser representado de varias formas. Por ejemplo:
o o
10 = 5 ¥ 2 = 5 10 = 8 + 2 = 4 ¥ 2 + 2 = 4 + 2
o o
10 = 2 ¥ 5 = 2 10 = 9 + 1 = 9 + 1
o o
En a = b + n, considera que n < b. Por ejemplo: en 14 = 3 + 2, observamos que 2 < 3 .
o o
a. 14 = 7 ¥ 2 = Observa el ejemplo f. 13 = +1
o y completa la o
b. 18 = 6 ¥ 3 = igualdad. g. 8 = 5 +
o o
c. 23 = 4 ¥ 5 + 3 = 4 + h. 29 = 7 +
o o
d. 34 = 11 ¥ 3 + 1 = 11 + i. 38 = +2
o o
e. 27 = 5 ¥ 5 + 2 = +2 j. 123 = +1
63 25
Ficha de trabajo: Múltiplos y divisores
Nombre: Fecha:
1 Completa los espacios y los cuadros con las palabras o números que correspondan:
En la operación de adición 15 + 25 = , observa que los dos sumandos son múltiplos
de cinco y que la suma también es un múltiplo de __________________________. También, en
la operación 7 + 14 = observa que 7 y 14 son múltiplos de _______________ y que la

o o o o o
suma es un múltiplo de ________. Luego 5 + 5 = 5 y 7 + 7 =
2 Verifica con un ejemplo que: (considera en la sustracción al minuendo mayor que el sustraendo)
o o o
a. 2 + 2 = 2 Æ 20 + 8 = 28
o o o
b. 3 + 3 = 3 Æ
El producto de dos
o o o
c. 9 + 9 = 9 Æ números múltiplos de 3 es
o o o también un múltiplo de 3.
d. 2 – 2 = 2 Æ 20 – 8 = 12
o o o
e. 6 – 6 = 6 Æ
o o o
f. 5 – 5 = 5 Æ
o o o
g. 3 ¥ 3 = 3 Æ 15 ¥ 12 = 180
o o o
h. 7 ¥ 7 = 7 Æ
o o o
i. 10 ¥ 10 = 10 Æ
3 Completa para que la afirmación sea verdadera.

o o o o o o o
n + n = n, n – n = y n ¥ n =
o
4 Si aa = 5 + 10. Halla el valor de aa.
o
5 Si 1a = 3 + 8 , halla los posibles valores de 1a.
o o
6 Determina los posibles valores de n, si 7 + n = 7 y n es menor que 30.
7 Subraya las afirmaciones verdaderas.

o o o o o o o o o
a. 9 + 0 = 9 c. 3 + 1 = 4 e. 5 + 5 = 10 g. 5 + 2 = 5 – 3
o o o o o o o
b. 7 ¥ 2 = 7 d. 5 ¥ 0 = 0 f. 3 + 3 = 3 h. 12 = 5 – 2
63 26
Ficha de trabajo: Números primos y compuestos
Nombre: Fecha:
1 Escribe la descomposición en factores primos de cada número.

a. 216 = c. 1 008 =
b. 400 = d. 27 000 =
2 Si A = ap ◊ bq y B = am◊ bn, B es divisor de A si m £ p y n £ q Otra forma de hallar los divisores de

un número es descomponiéndolo
Por ejemplo 200 = 23 ¥ 52 en factores primos.
Son divisores de 200:

23 ¥ 52 = 200 22 ¥ 52 = 100 21 ¥ 52 = 50 20 ¥ 52 = 25
23 ¥ 51 = 40 22 ¥ 51 = 20 21 ¥ 51 = 10 20 ¥ 51 = 5
2 3 ¥ 50 = 8 2 2 ¥ 50 = 4 21 ¥ 50 = 2 20 ¥ 50 = 1
Escribe los divisores de:
a. 36 = 22 ¥ 32 b. 392
3 Siendo N un número compuesto cuya descomposición prima es N = a ◊ b ◊ c p q r
El número de divisores de N es igual al producto de los exponentes aumentados en 1 es

decir (p + 1) ◊ (q + 1) ◊ (r + 1). Por ejemplo:
¿Cuántos divisores tiene 40?
Solución
Descomponemos 40 = 23 ¥ 5
Sus divisores son: 23 ¥ 51 = 40 22 ¥ 51 = 20 21 ¥ 51 = 10 2 0 ¥ 51 = 5
23 ¥ 5 0 = 8 2 2 ¥ 50 = 4 2 1 ¥ 50 = 2 2 0 ¥ 50 = 1
40 tiene 8 divisores
Recurriendo al método indicado, consideramos los exponentes 3 y 1
El número de divisores es ( + 1) ¥ ( 1 + 1) = 4 ¥ = 8 divisores
Halla el número de divisores de los siguientes números:
Descomposición en Producto de exponentes Número de

Número N factores primos de N aumentados en uno divisores de N
14 000 24 ¥ 53 ¥ 7 (4 + 1) ¥ (3 + 1) ¥ (1 + 1) 5 ¥ 4 ¥ 2 = 40
6
63
150
2 646
2 800
65 27
Ficha de trabajo: Números primos y compuestos
Nombre: Fecha:
El método para descomponer un número en factores primos requiere de efectuar divisiones.

Observa el siguiente ejemplo donde se utiliza un método práctico para efectuar una división.
Efectúa 24 601 859 ∏ 3 residuo 2
Número Æ 2 4 6 0 1 8 5 1
2 es menor que tres, se considera la otra cifra

24 entre tres es 8
6 entre tres es 2
0 entre tres es 0
1 es menor que tres, se pone 0 y se considera
la otra cifra
18 entre tres es 6
5 entre tres es 1 y sobra 2, este residuo se
coloca al costado de la siguiente cifra
21 entre tres es 7
Cociente Æ 8 2 0 0 6 1 7
1 Aplica el método práctico y completa las cifras que faltan.

a. 24 612 ∏ 2 c. 46 854 ∏ 3 1 1 2
Número Æ 2 4 6 1 2 Número Æ 4 6 8 5 4
Cociente Æ 1 3 6 Cociente Æ 5
b. 957 618 ∏ 3 2 d. 504 917 ∏ 7 1 2

Número Æ 9 5 7 6 1 8 Número Æ 5 0 4 9 1 7
Cociente Æ 3 9 2 6 Cociente Æ 7
2 Descompón en factores primos dividiendo por el método práctico estudiado.

a. 504 = 23 ¥ ¥ b. 2 376 = ¥ ¥ c. 99 225 = ¥ ¥
5 0 4 2 2 3 7 6 9 9 2 2 5
2 2 2
1 2 2
6 3
2 3
7
1
65 28
Ficha de trabajo: Mínimo común múltiplo
Nombre: Fecha:
1 Cierto día Naira, Diego y Ana se encuentran en la sala de cómputo

de su colegio. La primera regresa cada 3 días; el segundo, cada 4
días; y la tercera, cada 6 días. Si Naira y Diego le compran un libro
a Ana en S/. 50 y le pagan S/. 10 cada vez que se encuentran los
tres en la sala de cómputo. ¿Después de cuántos días de realizado
el primer encuentro cancelarán dicho libro?
Solución
Días que transcurren para asistir a la sala de cómputo.
Naira: 3; ; 9; 12; ; 18; ; 24; 27 ; ; 33; 36; ...
Diego: 4; 8; ; 16; ; 24; 28; ; 36; ; ...
Ana: 6; ; 18; ; 30; 36; ; 48; ; 60; ...
Días que transcurren para que se vuelvan a encontrar: 0; ; 24; ; ; 60; ...
Encuentros: 1º 2º 3º 4º 5º
Días que transcurren hasta el 5º encuentro:
2 Tres ciclistas parten de un mismo punto, al mismo tiempo y en el mismo sentido en una
pista cerrada. El primero da una vuelta a la pista en 20 minutos; el segundo, en 24
minutos; y el tercero, en 30 minutos. Sin considerar la partida, ¿al cabo de cuántas horas
se encontrarán por octava vez?
Solución
Tiempo que emplean en dar vueltas completas
30 min ¨ C
Ciclista A: 20; 40; ; ; ; ; ; ... 24 min ¨ B
Ciclista B: 24; 48; ; ; ; ; ; ... 20 min ¨ A
Ciclista C: 30; 60; ; ; ; ; ; ...

Los tres ciclistas se encontrarán en el punto de partida
después de minutos. 20 24 30 2
Este resultado también se puede encontrar hallando el 10 12 15
MCM(20; 24; 30) descomponiendo dichos números en
forma simultánea.
El MCM(20; 24; 30) =
Se encontrarán en el punto de partida después de:

min, 240 min, min, min, min, 720 min, min, min.
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
El octavo encuentro se realizará después de min ∏ 60 min = horas
67 29
Ficha de trabajo: Máximo común divisor
Nombre: Fecha:
1 Descompón en factores primos. Luego calcula el mínimo común múltiplo y el máximo

común divisor.
a. 500 y 200 En el MCM, considera las
potencias de la misma base con
500 2 200 2 el mayor exponente y todas las
250 2 100 2 potencias de diferente base.
MCM(500; 200) = ¥ =
En el MCD considera solo las

potencias de la misma base con
el menor exponente.
500 = 22 ¥ 200 = ¥
b. 720 y 756
MCD(500; 200) = ¥ =
720 2 756 2
360 2 378 2
MCM(720; 256) = ¥ ¥ ¥ =
MCD(720; 256) = ¥ =
720 = ¥ ¥ 756 = ¥ ¥
c. 3 600; 540 y 3 000
3 600 = 24 ¥ 32 ¥ 52
540 = ¥ ¥ MCM(3 600; 540; 3 000) = ¥ ¥
3 000 = ¥ ¥ MCD(3 600; 540; 3 000) = ¥ ¥
d. 672 y 1 575
672 = ¥ ¥ MCM(672; 1 575) = ¥ ¥
1 575 = ¥ ¥ MCD(672; 1 575) = ¥ ¥
2 Observa:
8=2 3
MCM(8; 12) = ¥ 8 ¥ 12 = ¥ ¥
12 = 22 ¥ 3 MCD(8; 12) = MCM(8; 12) ¥ MCD(8; 12) = ¥ ¥
MCM(8; 12) ¥ MCD(8; 12) = 8 ¥ 12

Completa
4
a. MCM(n; m) ¥ MCD(n; m) = 32 ¥ 23 ¥ 3 ¥ 2 , n = 32 ¥ 23 Æ m=
b. MCM(n; m) ¥ MCD(n; m) = 36 ¥ 28 ¥ 5 , n = 34 ¥ 23 ¥ 5 Æ m=
69 30
Ficha de : Secuencias
Nombre: Fecha:
1 Observa y escribe los números que faltan.

Secuencia 1: 5; 12; 22; 35;
Secuencia 2: 1; 3; 9; 20; 37;
Dar como respuesta la suma de las cifras de ambos números.
Solución:
Secuencia 1 Secuencia 2
5; 12; 22; 35; 1; 3; 9; 20; 37;

5; 12; 22; 35; 1; 3; 9; 20; 37;
+7 +10 +13 +2 +6 +11 +17
+3 +3 +3 +4 +5 +6 +?
A veces debemos seguir +1 +1 +1

hasta encontrar una
razón común entre todos
los términos.
En la Secuencia 1 el número que falta es el 51 y en la Secuencia 2 el número que falta es el 61.

Suma de cifras = 5 + 1 + 6 + 1 =
2 Calcula el valor de la incógnita:

33 27 ?
7 4 6 3 5 1
Secuencia A Secuencia B Secuencia C
Secuencia A: (7 + 4) ¥ 3 = ( 11 ) ¥ 3 = 33
Secuencia B: (6 + ) ¥ 3 = ( ) ¥ 3 =
Secuencia C: (5 + ) ¥ = ( ) ¥ 3 =
70 31
Nombre: Fecha:
3 Que letra falta en:

N P ?
3 2 4 1 4 3
4 2 3 4 2 5
Secuencia 1 Secuencia 2 Secuencia 3
Secuencia 1: (3 ¥ 2) + (4 ¥ 2) =
En el alfabeto la posición 14 la ocupa la letra “N”
Secuencia 2: (4 ¥ 1) + (3 ¥ 4) =
En el alfabeto la posición 16 la ocupa la letra “P”
Secuencia 3: (4 ¥ 3 ) + (2 ¥ 5) =
En el alfabeto la posición 22 la ocupa la letra “ ______ ”
4 En la sucesión: 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; ..........
Si n = 1 Æ 2 ¥ 1 – 1 = Si n = 4 Æ 2 ¥ 4 – 1 =
Si n = 2 Æ 2 ¥ 2 – 1 = Si n = 5 Æ 2 ¥ 5 – 1 =
Si n = 3 Æ 2 ¥ 3 – 1 = Si n = 6 Æ 2 ¥ 6 – 1 =
El término "n" es: 2 ¥ –
5 En los siguientes triángulos hay una secuencia numérica. Halla el valor de y – x
11 2 12 5 13 x
9 7 6
81 49 y
Triángulo 1: (11 – 2) ¥ 9 = 92 = x=7
Triángulo 2: (12 – 5) ¥ 7 = 72 = y = 36
Triángulo 3: (13 – x) ¥ 6 = 62 = y y–x =
71 32
Nombre: Fecha:
1 Dadas las secuencias: 1;

Halla el valor de m – n
8; 27; m y 0; 1; 3; 6; n
Solución:
serie I: 1 ; 8 ; 27 ; m serie II: 0; 1; 3; 6; n
13 ; 23 ; 33 ; 43 +1 +2 +3 +4
m = 64 n = 10
m – n = 64 – 10 = 54
2 Completa la secuencia y calcula x ◊ y 5; 4; 12; 8; 19; 6; 26; x; y

Solución:
x = 32
¥2 ¥2 ¥2
y = 33
5; 4; 12; 8; 19; 16; 26; x; y
x ◊ y = 1 056
+7 +7 +7 +7
3 Determina el término que sigue en: a; d; g; j; m; o; ...

Solución:
considerando la ñ: a; d; g; j; m; o; r
b; c e; f h; i k; l n; ñ p; q
4 Escribe, en los recuadros, los términos que correspondan:

a. 2; 5; 10; 17; 26; f. 2; 3; 5; 7; 11;
b. 2; 2; 4; 12; 48; g. 3; 7; 19; 55; 163;
c. 3; 5; 6; 7; 12; 9; 24; 11; ; h. 1; 3; 7; 15; 31; 63;
d. 42; 41; 39; 36; 32; i. a; c; e; g; i; k;
e. 5 103; 1 701; 567; 189; 63; j. a; e; b; f; c; g; d; ;
72 33
Nombre: Fecha:
1 El término que sigue es:

1 ; 7 ; 17 ; 31 ; 49 ; .......
a. 56 b. 67 c. 71 d. 75
2 ¿Cuál es el valor de6 la incógnita? 5 9
5 3 x
7 4 8 4 1 7
a. 9 b. 11 c. 10 d. 8
3 Halla el término general de la secuencia numérica.

1; 4; 9; 16; 25; 36; 49 ; 64; ........
a. n2 b. 2n c. 2n2 d. 2n + 2
4 Analiza los números en cada gráfico y determina el valor de x.

6 4 x
3 1 8 2 5 2
6 4 8 6 9 5
a. 3 b. 5 c. 6 d. 7
5 ¿Cuál es el décimo sexto término en la secuencia?

2 ; 5 ; 8 ; .....?
a. 35 b. 49 c. 47 d. 53
6 Calcula el valor de x.
3 4 6
6 9 8 12 12 x
a. 18 b. 36 c. 24 d. 12
73 34
1 Los números primos entre 10 y 40 son:

11; ; ; ; ; ; ;
2 Dado el conjunto A = {5; 6; 7; 8; 9} escribe todas las parejas, que

puedas formar con los elementos de A, que sean números primos
entre sí.
5 y 6; ; ; ; ; ; ;
3 Haz corresponder con una flecha cada número con la expresión

que representa su descomposición en factores primos.
a. 4050 I. 2 ¥ 33 ¥ 5
b. 360 II. 23 ¥ 32 ¥ 52
c. 1200 III. 2 ¥ 34 ¥ 52
d. 270 IV. 23 ¥ 32 ¥ 5
e. 1800 V. 24 ¥ 3 ¥ 52
4 Marca con un ✗ en el casillero que corresponda a un divisor del

número. (utiliza los criterios de divisibilidad)
Número 1 2 3 4 5 6 9 10
345
260
1 435
67 242
30 360
564 318
518 940
509 400
5 Escribe V o F entre los paréntesis dependiendo si la afirmación es

verdadera o falsa.
a. Todo divisor de un número es menor que dicho número. ( )
b. Todo múltiplo de un número es mayor que dicho número. ( )
c. El cero es divisor de todos los números. ( )
d. Si n = a ◊ b, entonces a y b son divisores de n. ( )
e. Si n = a ◊ b, entonces n es múltiplo de a. ( )
74 35

a. El mínimo común múltiplo de 4 y 5 es .
b. El mínimo común múltiplo de 8 y 2 es .
c. El 55 es el mínimo común múltiplo de 5 y .
d. Los números 8 y son primos entre sí.
e. Los números 13 y no son primos entre sí.
2 Enen elcadaconjunto:
caso escribe 5 números que tengan los divisores indicados
a. {1; 2; 3} Æ ; ; ; ;
b. {2; 3; 5} Æ ; ; ; ;
c. {3; 5} Æ ; ; ; ;
d. {2; 5} Æ ; ; ; ;
e. {2; 3; 5; 7} Æ ; ; ; ;
3 Escribe:
a. Un número de dos cifras iguales que sea múltiplo de 3:
b. Un número capicúa de cuatro cifras que sea múltiplo de 25:
c. Un número de la forma 4aa que sea divisible por 9:
d. Un número de la forma abb que sea divisible por 9:
e. Un número par de cuatro cifras iguales divisible por 6:
4 Naira tiene menos de 45 chupetines. Si los guarda en envases solo

con 2, solo con 3 o solo con 5 chupetines no le sobra ninguno.
¿Cuántos chupetines tiene? ¿Cuántos envases necesita si los guarda
de 3 en 3?
Solución:
74 36
1 Los números de dos cifras que tienen dichas cifras iguales son
múltiplos de:
a. 2 b. 9 c. 5 d. 3 e. 11
2 Enárea.la figura: a es la medida del ancho, b la del largo y A es el

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. A es múltiplo de a.
II. b es divisor de A.
III. El producto a.b es múltiplo de A.
IV. a y A son números primos entre sí. A
a
a. Solo I d. III y IV
b. I, II y III e. Todas
c. Solo III
b
3 ¿Cuántos divisores tiene 24?

a. 2 b. 4 c. 6 d. 8 e. 10
4 Elsonmínimo común múltiplo y el máximo común divisor de 54 y 90

respectivamente:
a. 2 ¥ 32 y 2 ¥ 32 ¥ 5 c. 2 ¥ 33 ¥ 5 y 32 e. 2 ¥ 33 ¥ 5 y 2 ¥ 32
b. 22 ¥ 32 ¥ 5 y 2 ¥ 32 d. 22 ¥ 32 y 2 ¥ 5
5 Elel martes,
día lunes se vendió 84 diskettes;
72; el miércoles, 24 Días
Venta de diskettes
Diskettes vendidos
diskettes menos que el lunes; el Lunes …
jueves, la mitad de lo que se vendió Martes …
el martes; y el viernes, la diferencia …
Miércoles
entre la venta del lunes y jueves. …
Jueves
¿Cuál es el total de diskettes que
Viernes …
falta graficar en el pictograma?
a. 10 c. 14 e. 16
b. 12 d. 15
75 37
1 Deun ✗acuerdo a la lectura marca con un ✓ lo que es correcto y con

lo que no es correcto. Sophie Germain (1776 -1831)
No era fácil ser mujer y querer estudiar matemática en la Europa
de fines del siglo XVIII, se pensaba que a las mujeres solo les
interesaba la literatura y las reuniones sociales. Para aquellas
damas que deseaban alguna información científica, se publicaba
libros como Filosofía de Newton explicada a las damas de
Francesco Algarotti o Astronomía para señoras de Joseph Lalande.
Pero Sophie Germain con mucha voluntad y talento, a los 13
años de edad, empezó a estudiar matemática por su cuenta y
a los 18 años quiso estudiar en el l’Ecole Polytechnique, donde no fue admitida por
ser mujer. Por medio de sus amigos consiguió los apuntes de las conferencias
que se dictaban, en particular del famoso matemático Joseph Lagrange, y
al terminar el semestre, presentó un trabajo con el nombre Monsiur Leblanc.
Lagrange quizo felicitar al estudiante por este espléndido trabajo y quedó
sorprendido al ver a una jovencita. Lagrange la alentó a seguir estudiando y le
presentó a otros matemáticos, con quienes mantuvo abundante correspondencia
sobre temas de matemática.
En 1801, comunicó al matemático alemán Carl F. Gauss algunos resultados
interesantes sobre teoría de números y a partir de esa fecha mantuvo corres-
pondencia regular con él. Nada impidió a Sophie Germain estudiar matemática
y hacer importantes descubrimientos en teoría de números y en física-matemática.
En 1831, la universidad de Göttingen le desea otorgar el título de Doctor
Honoris Causa pero muere antes de la fecha de entrega.
a. La matemática es solo para hombres.
b. Desde hace muchos años la mujer ha mostrado una gran capacidad intelectual.
c. Las mujeres son mejores matemáticos que los hombres,
d. Muchas cosas se consigue con voluntad.
e. A diferencia de antes, ahora los hombres y las mujeres tienen igual derecho
a estudiar.
2 Escribe V o F entre los paréntesis según la afirmación te parezca

verdadera o falsa.
a. Los hombres y las mujeres tienen deberes y derechos. ( )
b. Los hombres deben dirigir las actividades y las mujeres solo
deben opinar. ( )
d. Para triunfar, las mujeres deben trabajar como los hombres. ( )
e. Los hombres son fuertes y deben proteger a las mujeres. ( )
f. Ser mamá es mucho más que ser una ama de casa. ( )
75 38
Ficha de trabajo: Números fraccionarios
Nombre: Fecha:
1 Relaciona, con una flecha, cada gráfico con la fracción que representa la parte sombreada.
2 1 3 9
3 2 4 14
2 Observa el cuadrado dividido en 5 partes (A, B, C, D y E). Completa cada afirmación con
la fracción que corresponda.
1
• A es del cuadrado • E es del cuadrado
E 4
A
• B es del cuadrado • E y D juntos son del cuadrado
D
B • C es del cuadrado • A, B y C juntos son del cuadrado

C
• D es del cuadrado • A, B, C, D y E son del cuadrado
3 Un vendedor de libros hace un estudio sobre la venta de 4 libros y muestra la siguiente

gráfica.
Analiza las barras y completa con la
fracción que corresponda:
Venta de Libros en el año 2 004
• La cantidad de libros B vendidos es
de la cantidad de libros D vendidos.
• La cantidad de libros D vendidos es

de la cantidad de libros C vendidos.
• La cantidad de libros A vendidos es

de la cantidad de libros D vendidos.
• La cantidad de libros B vendidos es

Libro A Libro B Libro C Libro D de la cantidad de libros C vendidos.
• Si se vendieron 2 200 libros, entonces se vendieron: libros A, libros B,

libros C y libros D.
82 39
Ficha de trabajo: Números fraccionarios
Nombre: Fecha:
1 ¿Cuáles de los siguientes gráficos se representan fracciones equivalentes y cuáles no?

Escribe la fracción que representa la parte sombreada de cada gráfico y escribe = o π ,
entre ellas, según corresponda.
2 Realiza trazos que te ayuden a identificar la fracción que corresponde al área sombreada de cada
cuadrado. Escribe la fracción.
Si se prolongan
algunas líneas, se
observa que la figu-
ra queda dividida en
8 partes iguales.
3 ¿Cuál tiene mayor área sombreada?

Escribe la fracción que representa el área sombreada de cada gráfica y luego compáralas.
83 40
Ficha de trabajo: Adición y sustracción de fracciones
Nombre: Fecha:
1 Naira, Lalo y Claudia aportan cierta cantidad de

harina para preparar un pastel. Si Naira aporta
los 3 de lo que se requiere, Óscar 1 de lo que
4 4
falta y Ana lo restante. ¿Qué fracción del total de
harina aporta Ana?
Solución:
Interpretamos el enunciado y construimos gráficos
Si dividimos los aportes
en 16 partes iguales.
3
Naira aporta del total Naira aporta :
4 16
1
Lalo de lo que falta Lalo aporta:
4 16
Claudia lo restante Claudia aporta:

16
1
2 Un pintor utiliza el primer día de trabajo 1 4 galones5 de pin-
tura para pintar media pared. El segundo día utiliza galones
2
de pintura para pintar 1 pared. Si aún le falta pintar dos pare-
des y media y todas las paredes tienen las mismas dimen-
siones, ¿cuántos galones le falta comprar para culminar su
trabajo, si le quedan 7 galones de pintura?
4
Solución:
Necesita para culminar el trabajo:
1 pared Æ 1 1 = galones
2 4 4
+ + =
4 4 4 4
1 pared Æ 5 = galones
2 4 le faltan comprar:
7
– = = =
4 4 4 2 2
85 41
Ficha de trabajo: Multiplicación y división de fracciones
Nombre: Fecha:
1 Naira sale de su casa. Sigue el camino

su paradero final.
que tengan las respuestas correctas para conocer
30
6
5
de 36
1 6
de 32
8
1 ¥ 2 7
4 4 8
2
6 1
15 16
3
de 45 30
9
3
12 ∏
4
5 ∏ 10
12 6 1
10
4 1/9
4
de 77 28
11 16
2 64 ∏
7 3
7 ∏ 1
9 18
14
14 12
7
18
87 42
Ficha de trabajo: Potenciación y radicación de fracciones
Nombre: Fecha:
1 Resuelve las operaciones con fracciones. Ubica la respuesta en el gráfico y colorea según los
colores asignados para cada grupo.
Amarillo Azul Verde Rojo
3 1 2 10
16 1 1
4
( ) (( )) 10 ¥ ( 1 11 – 1 )
10000 2 3 25 5
2 2 x 3
1 1 7 – 1 9
( )( ) 1
3
1
3
64
16 (( )) ( )
4
=
16 ( 4 16 )
2 x 7 x 3 3
1 1 1
1
( )◊( )=( )
3
1
3
1
3
3
125
8 (( ))2
=
512
6¥ ( )
3
2
9 1 1 26 ¥ 3
1
16 ( )
4
¥ 3
64 3 24
6 5 4
27 32
2 3
1 2 5
10
1 5 10 8 1/8 4 3
27 2 81
27 18
9 5/2
2 2
1/5 1/27
4 1 1/9 18 10
2 5/4 2 9 2
2/9 1
3
3 4 1/64 12
20
3 1/9 10 2/9 4 8
10
2 15
54 1/8 1
200
64
20 15 4
5 12 5
3 5 5 5
9
24 4
2 3 3
18 60
16 2 27
15 16 6
6 2/128
89 43
Ficha de trabajo: Operaciones combinadas con fracciones
Nombre: Fecha:
1 Representa con fracciones y simplifícalas:

a. 21 ∏ 15 = =
Una división se Donde el numerador
puede representar es el dividendo y el
denominador es el
b. 2 ∏ 24 = = como una fracción.
divisor.
c. 25 ∏ 125 = = a∏b=
a
b
a
a c b a◊d
2 Escribe cada división de fracciones como se indica y luego efectúa ∏
b d
=
c
=
b◊c
d
2 5 5
a. ∏ = = c. 3 ∏ = =
3 4 4
4 3
b. ∏5= = d. 2 ∏11 = =
3 7 3
3 Completa el proceso:
1 1
+
2 4 2 2 4
a. = = d. 1 + =1+ =1+ =
1
–
1 1 1+ 1 3
2 4 4 2 2
2 2 1 1
b. = = e. –1= –1= –1=
1
+
1 1– 1
2 2 2
1 1
2– 1–
2 1 2 1 1
c. = = f. + = + = + =
1 2 1+ 1 2 2
2+
2 2
91 44
Ficha de : Operadores matemáticos
Nombre: Fecha:
1 Observa y completa cómo se resuelven los siguientes ejercicios.

Operación * definida con Los operadores matemáticos representan Operación * definida
otras operaciones operaciones que se pueden definir con una tabla
mediante operaciones matemáticas
a * b = (a + b) ¥ (a – b) conocidas o mediante una tabla.
* 1 2 3
1 2 1 3
2 3 2 1
3 1 3 2
Si a * b = (a + b) ¥ (a – b),
Si se resuelve mediante una Luego se resuelve como una
operación matemática, las calcula (3 * 2) * 1 operación combinada tomando
letras se reemplazan por los en cuenta la jerarquía de las
valores propuestos en el
3 * 2 = (3 + 2) ¥ (3 – 2) operaciones.
orden indicado. = 5 ¥ 1=5
5 * 1 = (5 + 1) ¥ ( – )
= ¥ =
En una tabla observamos

los resultados ubicando Si la operación * está
los números dados.
* 1 2 3 definida en la tabla,
Así 3 * 2 = 3.
calcula (3 * 2) * 1
1 2 1 3
2 3 2 1 *1
3 1 3 2
2 Según la definición, resuelve los siguientes ejercicios:

a. Si m ß n = m2 – 2 ¥ m ¥ n + 1, b. Se define en la tabla la operación
calcula 36 ß (14 ß 7)
1 2 3
Solución: 14 ß 7 = 1 2 5 1
2 3 6 1
Calcula:
[2 {(1 1) 1}] 3 4 7 1
36 ß =
92 45
Nombre: Fecha:
Completa el desarrollo de los siguientes operaciones matemáticas.
1 Si se cumple que n = n2 , calcula 2

Se resuelve desde la
circunferencia que es
más pequeña.
Solución:
2 = 22 = 4 Æ 4 = = Æ = =
2 Si u v = (u – v)3 + 3 ¥ u ¥ v ¥ (u – v) y a = a2 – 1,
calcula (10 8) ∏ 3 Se resuelve la
operación de cada
Solución: operador según el
orden dado.
10 8 = (10 – 8)3 + 3 ¥ 10 ¥ 8 ¥ (10 – 8) y 3 = 32 – 1
10 8= y = 3
luego, (10 8) ∏ 3
∏ =
Resolvemos cada
3 Dado que a™b=

a2 + b; si a ≥ b
operador según la
condición.
a2 – b; si a < b
calcula (23 ™ 518) ™ 10
Solución: 23 ™ 518 = ™ 10 =
Sabiendo que f(a) = a2 + 2 ¥ a + 1, halla [f(2) + f(3)] ∏ f(4)

4 Solución: f(2) = f(3) = f(4) =
Finalmente: [ + ]∏ =
93 46
Nombre: Fecha:
Marca con un ✗ la respuesta correcta para cada operación.
n = 7 ¥ nn – 186
1 Se define el operador 5 Si f(n) = nn
f(4) + f(2)
Calcula 4 + 3 Calcula
f(2) + f(1)
1 606 1 609 1 690 10 52 30
m
2 Si se sabe que z* = 3 ¥ z; a *
$
= a + 1; m& =
5 6 Se define 4
u
si u < v
Calcula ( (10 ) ) &
$
u—v=
4
si u ≥ v
v
7 8 9
Calcula (168 497 — 1) — (4 — 168 716)
3 Se define la operación 1 2 4
a
= a◊b◊c
b c
7 Halla m en: m = 3 600
Calcula 2
si se sabe que: n = 150 (n – 6)
3 4
10 20 30
1 357
8 Si se sabe que:
8 568 7 864 24 a = a2 – 1
m = 2 + m3
4 En la tabla se define la operación
b = b
1 3 5 7
calcula
2 3 5 7 9
4 5 7 9 11
6 7 9 11 13
9
8 8 9 13 15
Calcula [8 (4 (2 1))] + [6 5]
27 28 26 627 840 925
94 47
Nombre: Fecha:
Resuelve y encierra con una circunferencia la respuesta correcta.
1 Sea b
Siguiendo el orden de las
letras, reemplaza los valores
en la operación.
a = 4¥a+3¥b–2¥c
calcula el valor de R
0 0 2
R= 2 + 1 – 0
1 2 1
a. 6 b. 8 c. 4 d. 2
2 Halla el valor de T. 2 5 8
T= 5 5 + 8 2 8 8 11 14
8 (5 2) + 5 2
5 5 8 11
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 2 2 5 8
3 Sea: a * b = (a + b) ¥ (a – b) si a > b
a * b = (a ¥ b) ∏ (a + b) si a < b
Calcula m en: m ¥ (4 * 2) + (5 * 20) = 244
a. 19 b. 20 c. 21 d. 22
4 Si se sabe que Observa bien la

regla de formación.
Halla 3+a = 3a – (1 + a)
2 8 – 9 + 12
a. 41 b. 43 c. 45 d. 47
95 48
1 Enequivalentes.
cada rectángulo encierra con una circunferencia las fracciones
28 2 7 70 27 15 3 2
36 9 9 100 3 135 27 90
42 21 11 42 12 4 9 4
43 22 7 44 16 3 12 3
2 Sepersonas.
conoce los ingredientes para preparar ají de gallina para 6
Si se desea preparar dicho plato para 3 y
para 18 personas, completa la tabla manteniendo
las proporciones.
Ingredientes para preparar ají de gallina
para 3 personas para 6 personas para 18 personas
1/2 taza de aceite
1/4 kg de cebolla
1/2 cucharada de ajos molidos
6 ajíes verdes
4 rajas de pan de molde
1 tarro de leche
1/8 kg de queso
1/4 kg de nueces
1 1/2 cucharadas de sal y pimienta
3/4 kg de papas
1 1/4 kg de gallina
1/2 docena de aceitunas
3 huevos
3 Determina la fracción que corresponde al área sombreada de los

dos gráficos y compáralas.
Coloca aquí el símbolo

<, = , > según corresponda
96 49
1 Ordena cada grupo de fracciones en forma ascendente.

1 3 1 100
a. ; ; ; < < <
3 4 2 100
b. 11 ; 10 ; 10 ; 11 < < <

11 7 6 6
c. 10 ; 16 ; 109 ; 36 < < <

2 4 36 12
2 Si tenemos 18 bolas entre blancas y negras, determina: La fracción que representa las bolas blancas:
La fracción que representa las bolas negras:
La suma de dichas fracciones:
3 Representa con una fracción la parte sombreada.
4 Efectúa las siguientes operaciones combinadas:

1 3 4 1 2 1 3 1
a. ( )
1
2
+
9
¥ ( ) 2
– 3
64
∏ ( )
4
(2) 3
+
3
¥
1
–
4
∏
3
1 1
+ – =
8 24
96 50
1 En una votación
1
para nombrar dos delegados del aula de sexto
grado, de los votos fueron para Erica,
6
2 para Alicia, 1 para Jesús, 3 para
9 8 10
Juan y el resto para Diego. ¿Quiénes
fueron los delegados elegidos?
a. Erica y Juan c. Alicia y Erica e. Alicia y Juan
b. Juan y Jesús d. Jesús y Alicia
2 Determina la verdad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes

afirmaciones:
a.
1 =1– 1 ( ) b.
1 + 1 + 1 =1– 1( )
1¥2 2 1¥2 2¥3 3¥4 4
c.
1 + 1 =1– 1 ( )
1¥2 2¥3 3
a. FFF b. VVF c. VFV d. VVV e. FFF
3 Halla
13
x + y + z + w.
x
= , 11 = y , 91 = z , 824 = 103
10 ¥ 3 180 10 ¥ 2 100 672 90 + 6 480 50 + w
a. 384 b. 156 c. 77 d. 461 e. 453
¿A cuántos minutos equivalen 2 2 horas?

4 a. 2 b. 24
5
c. 12 d. 144 e. 36
3 33
5 María trabaja 8
6
horas y Lucía
4
trabaja más y cuántos minutos más?
horas. ¿Cuál de las dos
a. María, 15 min c. María, 35 min e. Trabajaron igual

b. Lucía, 25 min d. Lucía, 12 min
97 51
1 Marca con un ✓ en el casillero donde corresponda, según tu

comportamiento.
Actitudes a menudo pocas veces nunca
Escucho las opiniones de mis compañeros.
Trato con cortesía a mis profesores y compañeros.
Ayudo a mis compañeros.
Pinto las paredes del colegio.
Resuelvo las discrepancias dialogando.
Utilizo palabras consideradas vulgares.
Participo en forma ordenada.
Sigo las indicaciones de mis profesores.
2 Relaciona con una flecha el símbolo con lo que representa.

Conservar
Peligro el medio
ambiente
La paz Tiempo
5 continentes
Reciclar
unidos
3 Haz un símbolo para representar la amistad

97 52
Ficha de trabajo: Expresiones decimales
Nombre: Fecha:
1 Expresa los siguientes números naturales con potencias de 10:

a. 1 234 = 1 000 + 200 + 30 + 4
¥ 1 000 + ¥ 100 + ¥ 10 + ¥1
b. 35 005 = 30 000 + 5 000 + 0 + 0 + 5
¥ 10 000 + ¥ 1000 + ¥ 100 + ¥ 10 + ¥1
c. 40 935 = + + + +
+ + + +
2 Escribe las siguientes expresiones decimales con potencias de 10:

a. 52,37 = 5 ¥ 10 + 2¥1 + 3 ¥ 0,1 + 7 ¥ 0,01
b. 325,98 = + + + +
c. 2 353,325 =
d. 3 048,534 7 =
e. 10 010,500 22 =
3 Realiza el proceso inverso, representa cada suma con su expresión decimal.

a. 3 ¥ 100 + 2 ¥ 10 + 5 ¥ 1 + 0 ¥ 0,1 + 3 ¥ 0,01
Cada orden se multiplica
por una potencia de 10
porque estamos utilizando
b. 5 ¥ 1 000 + 0 ¥ 100 + 2 ¥ 10 + 6 ¥ 1 + 3 ¥ 0,1 + 3 ¥ 0,01 el sistema de numeración
decimal.
c. 2 ¥ 10 000 + 3 ¥ 100 + 3 ¥ 10 + 5 ¥ 0,1 + 3 ¥ 0,001
d. 3 ¥ 100 000 + 5 000 + 3 ¥ 100 + 7 + 2 ¥ 0,1 + 0,06
4 Completa cada expresión.

a. 4 327 = 432 ¥ 10 + 7; el número tiene 432 decenas .
b. 547,28 = 5 472 ¥ 0,1 + 8 ¥ 0,01; el número tiene 5 472 _________.
c. 865,34 = 8 ¥ 100 + 6 534 ¥ 0,01; el número tiene 8 __________.
d. 32,475 = 3 247 ¥ +5¥ ; el número tiene 3 247___________.
e. 4,789 176 = 4 789 ¥ + 176 ¥ ; el número tiene milésimos.
102 53
Nombre: Fecha:
1 Ubica los siguientes números en la recta numérica:

a. 1 ; 4 y 7
10 10 10 0 4 1
10
3 5 9
b. 5 10 ; 5 10 y 5 10
5 5 5 6
10
c. 0,3; 0,5 y 0,8
0 1
d. 4,1; 4,4 y 4,7
4 5
e. 8,23; 8,26 y 8,29
8,20 8,30
f. 2,234; 2,235 y 2,238
2 Ubica en la recta numérica los siguientes números: 2,3 ; 2,5 ; 2,8 ; 3,2 ; 3,7 y 3,9.
2 3 4
3 Construye una recta numérica y ubica los siguientes puntos: 7,3 ; 7,8 ; 8,1 ; 8,9 ; 9,5 y 9,8.
4 Expresa con números decimales la ubicación de los puntos A, B, C, D, E, F, G, H, I y J.

E A B D G F H C I J
5 6 7
A = 5,1 B= C= D= E=
F= G= H= I= J=
5 Escribe en el cuadro la expresión decimal que corresponde a los puntos remarcados.

2,3 2,4 2,42 2,43
103 54
Nombre: Fecha:
Mi talla es
aproximadamente
1,90 m.
Yo mido
aproximadamente
1,20 m.
1,92 m
1,19 m
1 Pinta el óvalo con el número que esté más próximo y luego completa la expresión.
a. 45 000 45 381 46 000 . Luego, 45 381 aproximado al orden de los millares es 45 000.
b. 45 300 45 381 45 400 . Luego, 45 381 aproximado al orden de las centenas es .
c. 854,000 854,729 855,000 . Luego 854,729 aproximado al orden de las ________ es 855.
d. 854,700 854,729 854,800 . Luego 854,729 aproximado al orden de los décimos es .
e. 854,720 854,729 854,730 . Luego 854,729 aproximado al orden de los _______ es .
2 Ubica la expresión decimal en la recta numérica y aproxímala al orden indicado.

a. 3,24 aproximado a los
décimos es _______. 3,2 3,3
b. 0,468 aproximado a los

centésimos es _______. 0,46 0,47
c. 2,371 997 aproximado a
los milésimos es ______.
3 Completa los datos en la tabla.

Aproximación Décimos Centé- Milé- Diezmi- Cienmi-
simos simos lésimos lésimos
7,647 518 7,6 7,65 7,648 7,647 5 7,647 52
0,816 352
2,494949...
0,66666...
103 55
Ficha de trabajo: Generatriz de un número decimal
Nombre: Fecha:
1 Analiza el denominador de las siguientes fracciones e indica si la expresión decimal que

les corresponde es exacta, periódica pura o periódica mixta.
2
a. Æ su denominador es 5, por lo tanto, su expresión
5 Revisa el Apunta en
decimal es ____________. el margen de la
b. 3 Æ su denominador es 22 ¥ 5, por lo tanto, su expresión página 102.
20
decimal es ____________.
13
c. Æ su denominador es 23, luego, su expresión decimal
8
es ___________.
d. 23 Æ su denominador es 3 ¥ 7, luego, su expresión decimal es ______________________.
21
17
e. Æ su denominador es 13 ¥ 2, luego, su expresión decimal es _____________________.
26
29
f. Æ su denominador es 3 ¥ 2 ¥ 5, luego, su expresión decimal es ___________________.
30
15 5 ¡Cuidado!, antes de
g. Æ esta fracción es equivalente a 4 , su denominador es 22, analizar el denominador
12 de la fracción, debes
luego, su expresión decimal es ____________________. simplificarla.
13
h. Æ esta fracción es equivalente a , su denominador es
130
, luego, su expresión decimal es _____________.
2 En cada caso, una de las fracciones es equivalente a la expresión decimal, analiza los
denominadores, encierra con una línea dicha fracción equivalente y completa cada
justificación.
8 Como 35 = 5 ¥ 7. No puede ser, porque es un decimal periódico puro
35 y el denominador tiene un factor 5.
13 Como 50 = 2 ¥ 5 ¥ 5. No puede ser, porque el denominador tiene

a. 0,24
50 como factores al 2 y al 5.
8 Como 33 = 3 ¥ 11. Este sí puede ser porque el denominador no tiene

33 factores 2 ni 5.
71 Como 300 = 22 ¥ 3 ¥ 52. No puede ser, porque es un decimal

300 ____________ y el _________________ tiene un factor 3.
71 Como 200 = 23 ¥ 52. ___ puede ser, porque el denominador tiene

b. 0,355 200 como factores _______.
8 Como 21 = ¥ . ___ puede ser, porque el denominador tiene

21
como factores _______.
105 56
Ficha de trabajo: Generatriz de un número decimal
Nombre: Fecha:
1 En un distrito de Lima, el 0,3 de la población se moviliza

en auto, el 0,2 se desplaza caminando, el 0,45 toma
autobús. ¿Qué parte del total (considera 1 como total)
usa motocicleta para desplazarse, considerando que
todos los que faltan usan este tipo de vehículo?
Solución
En auto: población total = en auto + caminando + en autobús + en moto
3 1 1
0,3 = = 1 = + + + x
9 3 5
Caminando:
89
2 1
0,2 = = 90
10 5
En autobús: 89
x = 1 – =
45 – 41 90
0,45 = =
90
Se movilizan en motocicleta de la población.
2 Un bebé consume 5,35 onzas de leche por toma. Si

diariamente se alimenta un promedio de 6 veces,
¿cuántas onzas consume semanalmente?
Solución
35 – 3
En una toma: 5,35 = 5 + =5+ = onzas.
En 6 tomas: 6 ¥ = onzas Æ En una semana: 7 ¥ = onzas.
3 Sigramos
otro bebé toma leche artificial 5 veces al día y consume 0,53 g por toma: a. ¿Cuántos
consume en un mes? b. Si una lata contiene 250,3 g leche, ¿para cuántos días
alcanzará?
Solución
53 – 5 8
a. En una toma: 0,53 = = = g Æ En un día: 5 ¥ = g
90 90 3
En un mes: 30 ¥ = g
751
b. 250,3 = 250 + = 250 + = Æ ∏ = días.
3
105 57
Ficha de trabajo: Adición y sustracción de decimales
Nombre: Fecha:
Efectúa las siguientes operaciones combinadas de adición y sustracción:
Las operaciones combinadas

de adición y sustracción sin
En las que tienen signos de
signos de agrupación se
agrupación, se efectúan
efectúan de izquierda a
primero las operaciones que se
derecha.
encuentran entre los signos de
agrupación más interiores.
1 3,25 + 1 – 0,371 – 1,01 6 16 – {7,4 + [5,4 – (3,8 + 1,2)] + 2,5}

– 0,371 – 1,01 16 – {7,4 + [5,4 – ] + 2,5}
– 1,01 16 – {7,4 + + 2,5}
16 –
2 12,2 – 3,081 + 0,0324 – 2,22 7 45 + {40 – 16,5 – [3,4 + (2,5+ 5,5) – 2,7]}
45 + {40 – 16,5 – [3,4 + – 2,7]}
45 + { 40 – 16,5 – }
5 1 45 + =
3 4
– 1,025 + 0,44 –
2
1,25 – 1,025 + 0,44 – 8 5 + {13,5 – 7,8 + [5,5 – 1,5] + (3,5 –1,5)} + 6
4
4 1,6 +
6
– 0,3 – 1
expresando con fracciones
5 2 3
+ – – =
3 3 3 9 {30 – (5,6 – [1,75 + 5,75 – 4,5] + 15) – 3} + 15
5 101 + 0,01 – 0,1 – 100

1
107 58
Ficha de trabajo: Multiplicación y división de decimales
Nombre: Fecha:
1 Efectúa las siguientes multiplicaciones: Cuando se multiplica un número decimal

a. 3,457 ¥ 100 = 345,7 por la unidad seguida de ceros, la coma
decimal se desplaza hacia la derecha tantos
b. 2,26 ¥ 1 000 = lugares como ceros tenga este factor. Si las
cifras de la parte decimal del número no
2,260 ¥ 1 000 = 2 260 son suficientes, se agregan los ceros
necesarios.
c. 52,304 2 ¥ 1 000 =
d. 0,034 507 ¥ 100 000 = f. 15,4 ¥ 100 000 =
e. 0,765 ¥ 10 000 = g. 1,9 ¥ 10 000 =
2 Efectúa las siguientes divisiones: Cuando se divide un número decimal por la unidad seguida de
a. 245,7 ∏ 100 = 2,457 ceros, la coma decimal se desplaza hacia la izquierda tantos
lugares como ceros tenga este factor. Si las cifras de la parte
b. 0,214 ∏ 1 000 = 0,000 214 entera del número decimal no son suficientes, se agregan los
ceros necesarios.
c. 37,23 ∏ 100 =
d. 0,03 ∏ 10 = f. 0,0072 ∏ 100 =
e. 5,467 ∏ 1 000 = g. 3,5 ∏ 10 000 =
3 Efectúa las siguientes multiplicaciones:

6∏2=3
60 ∏ 20 = 3 multiplicamos al dividendo y divisor por 10 y el cociente es el mismo
600 ∏ 200 = 3 multiplicamos al dividendo y divisor por 100 y el cociente es el mismo
6 000 ∏ 2 000 = 3 multiplicamos al dividendo y divisor por 1 000 y el cociente es el mismo
Efectúa utilizando la propiedad indicada por Naira

a. 2,8 ∏ 0,2 = 28 ∏ 2 = 14
Podemos afirmar que en una división,
multiplicamos dividendo y divisor por 10 cuando multiplicamos al dividendo y
b. 5 ∏ 0,05 = 500 ∏ 5 = 100 divisor por un mismo número, el
cociente no cambia. Compruébalo
multiplicamos dividendo y divisor por 100 con otras divisiones.
c. 6,4 ∏ 0,008 = 6 400 ∏ =
multiplicamos dividendo y divisor por
d. 0,4 ∏ 0,05 = ∏ =
e. 9,36 ∏ 0,3 = ∏ = g. 32,457 ∏ 0,001 = ∏ =
f. 5 ∏ 0,25 = ∏ = h. 80,4 ∏ 0,0004 = ∏ =
109 59
Ficha de trabajo: Multiplicación y división de decimales
Nombre: Fecha:
1 Efectúa las siguientes operaciones:

a. Convirtiendo la 1 Convirtiendo la
0,3 ¥
expresión decimal 2 fracción en
Para efectuar esta
en fracción expresión decimal operación puedes convertir
la expresión decimal en
3 1 3 fracción o la fracción en
¥ = 0,3 ¥ 0,5 = 0,15 expresión decimal.
10 2 20
3
= 0,15
20
3
Comprueba que la expresión decimal de es 0,15
20
3
o que la generatriz de 0,15 es .
20
b.
Convirtiendo la 3 Convirtiendo la
expresión decimal 0,24 ¥ fracción en
4
en fracción expresión decimal
3
¥ 4 = 0,24 ¥ =
Verifica que la expresión decimal de la fracción es el decimal y

que la generatriz del decimal es la fracción.
2 Efectúa convirtiendo los decimales en fracción.

2 1 2 1
a. 0,75 ¥ ¥ 1,6 ¥ = ¥ ¥ ¥ =
5 2 5 2
b. 1,3 ¥ 1 ¥ 3 ¥ 2,5 = ¥ 1 ¥ 3 ¥ =
5 2 5 2
3 Efectúa convirtiendo las fracciones en decimales.

3 1
a. ¥ 0,8 ¥ ¥ 12 = ¥ 0,8 ¥ ¥ 12 =
5 2
21 1
b. 20,01 ¥ ¥ ¥ 50 = 20,01 ¥ ¥ ¥ 50 =
5 10
109 60
Ficha de trabajo: Potenciación y radicación de decimales
Nombre: Fecha:
Efectúa las siguientes operaciones combinadas:
1 0,25 ¥ (1,2)2 + 3
0,064 ¥ 23 – 0,04 ∏ 22 Si no hay signos de agrupación se
efectúan primero las operaciones de
0,5 ¥ 1,44 + 0,4 ¥8 – ∏4 potenciación y radicación; luego,
multiplicación y división; y al final,
adición y sustracción.
0,72 + – 0,05
3,92 – 0,05
2 0,36 ¥ (0,2)2 + 36 ∏ (0,3)1 – (0,1)2 ¥ 3

8 3 0,09 ¥ (0,6)2 + (0,5)2 ∏ 0,01 – 3 0,027 ¥ (0,1)2
¥ + ∏ – ¥
+ –
Recuerda que se resuelven

4( 2 – 1,75 + 0,01) ∏ (1 – 0,8)2 primero las operaciones
que están encerradas entre
( 0,25 + 0,01) ∏ ( )2 signos de agrupación.
( + 0,1) ∏
5 0,1 + 0,06 ¥ (1 – 0,8)2 + 0,5 – 0,01 6 (0,2 ∏ 0,01 – 23) ¥ (0,1) + (0,1)2
¥ 2
–
¥ –
111 61
Ficha de : Analogías numéricas
Nombre: Fecha:
Lee lo que dicen los niños y aprenderás algo muy interesante.
Hoy aprenderás a resolver

analogías. En toda analogía Aprenderás a resolver las
tienes que hallar el número o analogías gráficas y luego
término que falta. otras formas de analogías.
1 Halla el número que falta en la siguiente analogía:

25 256 ?
Se busca una
relación entre los
números. Escoge
la más simple. 10 2 64 4 63 7
Comprueba la Ahora calcula el

10 ∏ 2 = 5 misma relación en número que falta
la siguiente con la misma
52 = relación.
analogía.
Al operar los 64 ∏ = 63 ∏ =
números de la
parte inferior se 2
2
= =
obtiene el número
superior. ¡______ cumple! El números es .
2 Encuentra la relación para la siguiente analogía y pinta el cuadro donde está el

número que falta.
11 5 12 8 13 ?
9 7 7
7 8 9 10
112 62
Nombre: Fecha:
Observa otro tipo de distribuciones y calcula el número que falta.
1 Determina el número que falta entre los paréntesis.

Se resuelve de la Se busca una relación entre
misma manera que las los números extremos de cada
analogías gráficas. fila para hallar el que está
entre los paréntesis.
15 (120) 25
30 (129) 13
45 ( ? ) 16
a. Completa la relación encontrada para cada fila.
(15 + 25) = 40 ¥ = Resolver analogías

es fácil.
(30 + 13) = 43 ¥ =
b. Aplica la misma relación para la tercera fila.
(45 + 16) = ¥ =
2 Resuelve cada analogía y marca con un ✗ la respuesta correcta.

a. b.
69 (23) 3 5 (625) 4
56 (14) 4 8 (512) 3
144 (?) 8 19 ( ? ) 2
a. 14 c. 16 a. 196 c. 361
b. 18 d. 20 b. 312 d. 250
113 63
Nombre: Fecha:
Resuelve las analogías propuestas. Pinta con color la respuesta correcta.

1. 4.
15 (12) 5 14 (225) 16
30 (40) 3 10 (121) 12
45 ( ? ) 5 8 ( ? ) 10
25 30 100 49
36 45 64 81
2. 5.
6 (120) 240 5 (30) 25
8 (160) 320 8 (72) 64
10 ( ? ) 400 12 ( ? ) 144
50 200 156 124
100 150 144 150
3. 6.
20 (100) 400 6 (226) 216
30 (225) 900 8 (522) 512
40 ( ? ) 1 600 11 ( ? ) 1 331
250 300 1 241 1 441
350 400 1 341 1 541
114 64
Nombre: Fecha:
¿Cuál es el número que falta? Marca con un ✗ la respuesta correcta.
1 8 27 ?
17 28 32
34 84 256
a. 260 b. 256 c. 512 d. 324
2
25 9 51 15 73 9
4 6 ?
a. 8 b. 10 c. 12 d. 14
3
8 14 ?
5 16 35 4 15 14
a. 12 b. 10 c. 21 d. 15
4 16 729 ?
2 4 3 6 9 3
a. 927 b. 729 c. 212 d. 135
114 65
Nombre: Fecha:
1 Ayuda a Pamela y a Luis a resolver las analogías. Encierra la alternativa correcta.
a. 9 (8) 25 I. 2 121 d. 103 ( 1011) 121 I. 749,1

56 (60) 4 II. 2 222 15,9 ( 96,9 ) 34 II. 74,91
3 2 3
13 (?) 5 III. 3 150 9 ( ? ) 20,10 III. 741,9
IV. 2 890 IV. 794,1
b. 126/3 (378) 32 I. 28 150 e. 26 (102) 32 I. 1

28 (364) 13 II. 32 630 169 ( 48 ) 25 II. 3
5
81 ( ? ) 5 III. 28 125 15/12 ( ? ) 9/12 III. 4
IV. 27 650 IV. 8
c. 14 (256) 16 I. 32,50 f. 43 ( 84 ) 62 I. 663

36 ( 92 ) 100 II. 31,00 2,53 (69,375) 1,52 II. 600
10/8 ( ? ) 6/5 4
III. 30,20 5 ( ? ) 324 III. 653
IV. 33,50 IV. 631
2 Calcula R en la analogía. Luego reemplaza en la ecuación y halla el valor de m.

122 33 40 000 82 253 10 250
117 136 R
R
Ecuación: 43(m – 2) = El valor de m es .
25
115 66
1 AdelDiego le preguntan por la fecha

día y responde: han transcurrido
la 0,25 partes de año y además 0,4
partes del mes. ¿Qué fecha es?
a. 18 de abril d. 12 de abril
b. 12 de marzo e. 4 de abril
c. 4 de marzo
2 Escribe
o falsa.
V o F entre los paréntesis según la afirmación sea verdadera
• 0,1 ≤ 0,3 ¥ 0,3 ( ) • 3 0,037 = 0,3 ( ) • 0,16 = 0,4 ( )

Sugerencia: convertir en fracción los números que están dentro del
signo radical.
a. VFF b. FFV c. VFV d. FFF e. VVF
3 Siarroz;
en la 0,17 parte de un terreno se siembra maíz; en el 0,50,
y en el 0,16, trigo, ¿qué parte del total falta sembrar?
a. 0,156 b. 0,156 c. 0,16 d. 0,17 e. 0,17
4 Lade gráfica mostrada nos indica el consumo mensual de electricidad

un edificio, sabiendo que el departamento A consume la 3
11
parte del total, B el 0,31 del total y C el 0,281 del total.
¿Cuál es el departamento que más electricidad consumió en
el mes de febrero y cuánto consumió?
Consumo de energía eléctrica en el primer a. Departamento A, 179,19 kWh
trimestre
b. Departamento B, 179,2 kWh
consumo en kwh
1 152 c. Departamento C, 162,327 kWh

864 d. Departamento A, 157,09 kWh
576 e. Departamento C, 179,2 kWh
Enero Febrero Marzo

meses
116 67
1 Expresa en forma desarrollada las siguientes expresiones decimales:

a. 58,0054 =
b. 200,001 =
c. 01,0101 =
2 Completa la secuencia y calcula la suma de los dos últimos términos.

2,28; 3,38; 4,48; ; Æ + =
3 Ubica aproximadamente en la recta numérica los siguientes números:

0,3; 0,27; 1,5; 1,75; 2,89; 2,1
0 1 2 3
4 Calcula el área de las siguientes figuras geométricas:

a. b.
55
cm
103
8,3 u
0,416 cm
7,02 u
5 Un reloj se atrasa 0,6 minutos por hora.

¿Cuánto se atrasará en una semana?
6 Si a = a – 3 calcula y colorea el resultado de

90
543 .
6 0,03 0,3 0,6 0,03
116 68
1 Ordena de mayor a menor cada lista de números.

a. 100,1; 100,01; 99,99; 100,11 Æ
b. 27 ; 9 ; 0,27; 0,270 Æ
100 33
2 SiA ¥A B= (2,25 + 1,75) ∏ (2 – 1,6) y B = (0,5 + 1) ¥ 0,2; calcula

A= B= A¥B=

a. 3
(0,4 + 1,5) ¥ 0,5 b. 5,0625 ¥ 1,7 + 0,6 – 2,6
4 Ende ellossiguiente gráfico se muestra la distribución de las edades

alumnos del 6º grado de primaria de un colegio.
A: alumnos que tienen 10 años 20%
B: alumnos que tienen 11 años
C A
C: alumnos que tienen 12 años D 5%
D: otras edades
B
Si el valor de A es [(1,7 + 1,2) ∏ 0,1 ¥ 0,2] ¥ 10, 50%
¿cuántos alumnos tienen 12 años de edad?
5 Calcula la suma del área total de los dos cubos y la diferencia de

sus volúmenes.
0,5 cm
0,2 cm
117 69
1 Observa las ilustraciones y responde a las preguntas propuestas.

¿Por qué pintan circunferencias en
el patio del colegio?
¿Qué está haciendo el brigadista de

Defensa Civil?
¿Por qué es importante la presencia de

la policía y de la ambulancia en lugares
donde concurren muchas personas?
¿Por qué se ponen señales en algunas

paredes del colegio?
¿Por qué se debe arrojar cáscaras y

papeles en un tacho de basura?
¿Por qué es importante tener un

botiquín de primeros auxilios?
117 70
Ficha de trabajo: Ecuaciones
Nombre: Fecha:
Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:
1 2 (3x + 8) + 3 (x – 2) = x + 50 Primero aplicamos la propiedad distributiva.
6x + 16 + 3x – 6 = x + 50 Ahora pasamos los términos que tengan incógnita al primer

miembro y los que no al segundo miembro.
6x + 3x – x = 50 – 16 + 6 Efectuamos las operaciones en ambos miembros.
Pasamos el coeficiente del primer miembro a dividir al
x = segundo miembro.
Recuerda la propiedad distributiva:
x= Æ x= a · (b + c) = a · b + a · c
Verificamos para x = , reemplazando en la ecuación original
2 (3 + 8) + 3 ( – 2) = + 50
2 3[2(x + 5) + 4(x + 10)] + 2(2x + 70) = 312 Eliminamos los paréntesis aplicando la
propiedad distributiva.
3[ ] + 4x + = 312 Aplicamos la propiedad __________________

para eliminar los corchetes.
+ 4x + = 312 –
Pasamos los términos que tienen incógnita
x=
al ____________ y los que no al ___________.
x= Æ x= Operamos
Verificamos para x = , en la ecuación original. Para verificar la solución de una

ecuación, reemplazamos el valor
obtenido para la incógnita en la
ecuación original y efectuamos
las operaciones indicadas.
3 6(2x – 3) + 3(4x + 6) + 24 = 4(3x + 5) + x + 37

+ + 24 = + x + 37 Por la propiedad distributiva.
= Por transposición de términos.
x= Efectuando sumas y restas.
x=
Verificamos para x = , en la ecuación original.
124 71
Ficha de trabajo: Ecuaciones
Nombre: Fecha:
1 Efectúa las siguientes ecuaciones con fracciones homogéneas:

a.
2 ( 3x + 3x ) = 84 b.
3 ( 2x2 – 2x ) = 3 c.
9 ( 4x3 – 2x3 ) = 192
2 ( 2x ) = 84 3 ( 2
)=3 9 ( ) = 192
Utiliza las reglas de la
adición y sustracción = 192
4x de fracciones
= 84 =3
homogéneas. 2
= 192 ¥ 3
4x = 84 ¥ =3¥2
=
x= =
x=
x= =
x=
2 Efectúa las siguientes ecuaciones con fracciones heterogéneas:

a. x x b. x x c. 2x x
+ =7 – = 17 + =7
5 2 2 4 3 2
2x + 5x Utiliza las reglas

=7 4x + 3x
= 17 de la adición y =7
10 4 sustracción de
fracciones
heterogéneas.
=7 = 17 =7
10 4
= 70 = 68 =
x = x = =
125 72
Ficha de trabajo: Interpretación de enunciados
Nombre: Fecha:
Lee cuidadosamente los enunciados, considera el género y los signos de puntuación,

plantea la ecuación para cada problema y luego resuélvela. Compara tus resultados con
los de otros compañeros.
1 ¿Cuál será la edad de Laura dentro de dos años, si el doble de su edad agregado en 5 es 25?
El doble
2 + =
Doble y agregado agregado en 5
son de género
2 =
masculino.
x =
La edad de Laura dentro de 2 años: x + =
2 ¿Cuál será la edad de Laura dentro de dos años, si el doble de su edad aumentada en 5 es 25?
La edad
2( + ) =
aumentada en 5
2 + =
Edad y aumentada
son de género
2 =
femenino.
x =
La edad de Laura dentro de dos años será: x + =
3 ¿Cuál es la edad de Laura, si dentro de dos años el doble de su edad aumentado en 5 será 25?
Edad de Laura: 2( + )+ =
Dentro de dos años: 2 + + 5 =
2 =
x =
La edad de Laura es
4 ¿Cuál es la edad de Laura, si dentro de dos años el doble de su edad aumentada en cinco
será 25?
Edad de Laura: 2( + ) =
Dentro de dos años:
La edad de Laura es .
128 73
Ficha de trabajo: Interpretación de enunciados
Nombre: Fecha:
Escribe aquí los valores

1 Cada letra representa uno de los
números del 1 al 9. Halla el valor de cada letra
de dichas letras, sabiendo que la horizontal
suma de tres de ellas ubicadas
en línea horizontal, vertical o A G E
diagonal es 15 y además:
A·B=I
F H D
2
C =F
F–1=I
B C I
vertical diagonal
2 En cada gráfico halla el valor de la parte sombreada.

(Las figuras del ejercicio a son cuadrados y los del ejercicio b son triángulos equiláteros,
donde el punto medio de cada uno de sus lados está remarcado)
a.
A B A B A B
C
C D C D E
D
Si A + C = 32 Si A + B = 50 Si B + E = 28
B= A+C+D= A+C=
b.
A A B A B
C D E D E
B D C F C F
Si A + B + D = 36 Si B + E + F = 64 Si A + B + C = 132
A+C= C+D= A+D+E+F=
3 Observa el gráfico y subraya las afirmaciones que son correctas.

• A supera a B en x.
• B es menor que A en x.
x
A • La suma de A, B y x es igual a l doble de A.
• La diferencia entre A y B es x.
B
• x es la suma de A y B.
129 74
Ficha de trabajo: Inecuaciones
Nombre: Fecha:
1 Expresa en lenguaje matemático.

a. x es un número menor que 7.
b. z es un número mayor o igual que 12.
c. El número que pensé aumentado en 3 es mayor que 8.
d. n no es menor que 9.
2 Analiza y escribe V o F según la afirmación sea verdadera o falsa.

a. Si a < b entonces b > a
b. Si a π b entonces a < b o a > b
c. Si a ≤ b entonces a = b o a < b
d. Si a π 2 entonces a < 2 Mi estatura es mayor que
la tuya pero es menor que
e. Si a Œ y a ≤ 0 entonces a = 0 la estatura de Pedro.
3 Si tengo más de 9 años y el doble de mi edad es menor que 22 años, ¿qué edad tengo?
Solución
Representamos simbólicamente el enunciado.
Mi edad: x
Tengo más de 9 años: x > ó9<x
El doble de mi edad es menor que 22 años: 2x < 22 Æ x < Æx<
2
Tenemos que: 9 < x y x < 11, lo que se puede representar como 9 < < 11
Luego, x = años.
4 Un camión carga como máximo 2 500 kg. ¿Cuántos sacos

de arroz puede cargar como máximo, si cada uno de
ellos pesa 40 kg?
Solución
Número de sacos: n
Peso de cada saco: kg
Peso total de los sacos: n · 40 kg o 40n kg
El peso total debe ser menor que la carga máxima: 40n <
2 500
n< Æ < 62,5
El mayor valor que puede tener n (número de sacos) es .
131 75
Ficha de trabajo: Inecuaciones
Nombre: Fecha:
1 Calcula el mayor número primo que satisface las desigualdades.

3x + 1 < 2x + 7 < 4x + 5
3x + 1 < 2x + 7 y 2x + 7 < 4x + 5
3x – <7– 7 – < 4x – La expresión a < b < c
representa a dos desigualdades
x<6 < a<byb<c
2
< x
2
1 < x
Como 1 < x y x < 6 Æ 1 < x < 6
Æ CS = {2; }
El mayor número primo del CS es .
2 Halla el mayor número par que pertenece al conjunto solución.

2(3x – 5) + 2x ≥ 4x + 14 > 3(3x – 9) +1 Recuerda que
a£byb≥a
2(3x – 5) + 2x ≥ 4x + 14 y 4x + 14 ≥ 3(3x – 9) +1 son equivalentes.
6x – 10 + 2x ≥ 4x + 14 4x + 14 ≥
≥ 14 + 10 14 + 27 – 1 ≥
≥ ≥
≥ ≥
Como ≥ y ≥ Æ ≥ ≥
Æ CS = { }
El mayor número par del CS es
3 Para hacer consultas y resolver las tareas del colegio, Pedro tiene 2x – 2 enciclopedias,
Juan tiene 4(x – 1) enciclopedias y Ana x + 2. ¿Cuántas enciclopedias tiene Ana, si tiene
más de las que tiene Pedro pero menos de las que tiene Juan?
Solución
Orden de acuerdo con el número de enciclopedias que tienen:
Pedro < Ana < Juan
2x – 2 < x + 2 < 4(x – 1)
2x – 2 < x + 2 y x + 2 < 4(x – 1)
Luego, < x < Æ Ana tiene +2= enciclopedias.
131 76
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
1 Para obtener una ganancia de $ 40 000, una agencia de

viajes decide vender 500 boletos de avión, pero se
logró vender 200 boletos generando una pérdida de
$ 20 000. Halla el valor de cada boleto de avión.
a. $ 60 b. $ 80 c. $ 100 d. $ 200
2 Halla el número que falta en el gráfico.

13 20 x
3 5 4 2 6 7
2 1 2 4 2 3
a. 30 b. 32 c. 34 d. 36
3 ¿Cuál es el número que falta? Marca con un aspa la respuesta correcta.
5 6 ?
11 14 37
23 30 77
a. 14 b. 15 c. 16 d. 17
4 Sea
a✲b=a–b
2
a♣b=a+b
2
Calcular el valor de m, si: 8 (m ✲ 2) = 3 [m ♣ 1]
a. 2 b. 7 c. 4 d. 5
5 La operación está definida en la siguiente tabla:

1 2 3 4
Calcula (1 4) (2 3) 1
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 3 2 1
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
132 77
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
6 ¿Cuál es el valor de la incógnita?

38 32 ?
9 4 6 5 8 9
a. 72 b. 73 c. 74 d. 75
7 Halla el valor de E, sabiendo que: ♥ 3 5
5♥3+3♥3 3 5 3
E=
(3 ♥ 3) ♥ 3 – (3 ♥ 5)
5 5 3
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5
8 Elvender
representante de un circo para ganar $ 1 500 tiene que
750 entradas, pero al final de la semana solo logra
vender 250, teniendo una pérdida de $ 250. ¿Cuánto
cuesta cada entrada?
(ver: unidad 2 - cuatro operaciones – método del
rectángulo)
a. $ 3,2 b. $ 3,3 c. $ 3,4 d. $ 3,5
9 En los siguientes triángulos, hay una secuencia numérica. Determina el valor de M – N

10 2 9 1 8 N
12 10 13
144 100 M
a. 162 b. 163 c. 164 d. 165
10 Se calcula que durante las maniobras cada soldado

de una compañía de 112 integrantes recibirá 18
raciones de comida por semana, pero luego se
decide que algunos de ellos regresen al cuartel. Si
cada soldado recibe ahora 28 raciones por semana,
¿cuántos soldados regresaron al cuartel?
a. 40 b. 62 c. 112 d. 114
133 78
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
11 Encuentra el número que falta en 8 (144) 4

la siguiente analogía numérica: 9 (196) 5
7 ( ? ) 6
a. 100 b. 121 c. 169 d. 225
12 Qué letra corresponde escribir en el último casillero de la siguiente secuencia:

A D G J M ?
a. O b. P c. N d. Ñ
13 Si x+3 = x + 5, halla 12 + 28 + 1
a. 19 b. 18 c. 9 d. 10
14 Calcula el valor de M.
16 36 27
4 2 6 2 3 M
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
15 Cuál es el valor de x en la igualdad [(x * 3) + 3] # (x * 0) = 7,

sabiendo que: a * b = 2a + b
a#b=a+b–1
a. 1/3 b. 2/3 c. 1/8 d. 1/2
16 Pedro vende libros de 2 precios a S/. 360 la docena y a S/. 552

la docena. Si recibió en total S/. 30 960 por la venta de 840
libros, ¿cuántos libros de más precio vendió?
a. 360 b. 264 c. 326 d. 372
134 79
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
17 ¿Cuál es el número que falta?

19 8 50 14 24 101
3 4 ?
a. 1 b. 5 c. 3 d. 4
18 Calcula la altura de un estanque que tiene una capacidad

para 675 litros, sabiendo que cada hora baja su nivel medio
metro y que al cabo de 4 horas desocupa 300 litros.
a. 9 m b. 2,5 m c. 4,5 m d. 9,5 m
19 Halla el término general de la siguiente sucesión:

25; 36; 49; 64; . . .
2 2
a. m b. (m + 4) c. n + 1 d. n – 1
20 En una tienda 3 pantalones cuestan lo mismo que 2

chompas y 8 camisas lo mismo que 4 pantalones.
¿Cuántas chompas cuestan lo mismo que 9 camisas?
a. 2 b. 3 c. 4 d. 6
21 Sidivide
a un número se le suma 3, luego al resultado se lo multiplica por 2, se le resta 4, se
entre 8 y por último se lo eleva al cuadrado; entonces resulta 4. ¿Cuál es el
número?.
a. 4 b. 6 c. 7 d. 8
22 Calcula A + B + C, sabiendo que ambas pirámides cumplen con la misma regla de

formación.
36 C
3 12 A B
1 3 4 2 5 0
a. 10 b. 12 c. 20 d. 50
135 80
1 Completa la tabla con lo que corresponda.

Enunciado Representación matemática
El triple de la edad que tengo 3x
La mitad de mis ahorros
x+7
El triple de una cantidad aumentado en 12
2x – 3
Mi edad dentro de 9 años
12 – x
2 Resuelve las siguientes ecuaciones e inecuaciones y comprueba sus

soluciones:
a. 4(2x + 5) + 1 = 3(5x – 4) +12 Comprobación
4 (2 ◊ + 5) + 1 = 3 (5 ◊ – 4) + 12
b. 13 + 5 (3x – 2) = 6x + 2(4x + 3) Comprobación

13 + 5 (3 ◊ – 2) = 6 ◊ + 2 (4 ◊ + 3)
c. 4x + 6 – 3x < 12 – x – 2 Comprobación
4◊ +6– 3◊ < 12 – –2
CS = { }
d. 2(x + 1) + 4 £ 5 – 2 x + 13 Comprobación
2( + 1) + 4 £ 5 – 2 ◊ + 13
CS = { }
3 Cada representa el número de pasteles que produce una

panadería. Además se sabe que de lunes a sábado se producen
670 pasteles y que la producción diaria es:
Lunes: ¿Cuántos pasteles se prepararon el día martes?
Martes: + 20
Miércoles:
Jueves: – 30
Viernes: + 50
Sábado: + 10
136 81
1 Endichos
el gráfico se muestra el consumo de agua de tres meses. Si por
meses pague en total S/. 120,50, ¿cuál es la diferencia de
pago entre abril y junio?
Consumo en nuevos soles
2x
2x – 30
x
Abril Mayo Junio
2 Eligualnúmero de horas transcurridas del día es

al triple del número de horas que falta
por transcurrir. ¿Qué hora es?
3 deEn alumnos
un aula de 6° grado hay 36 alumnos. Si se sabe que el número
que desaprobaron matemáticas es mayor que la novena
parte del total y es menor que la sexta parte, ¿cuántos alumnos
aprobaron el curso?
4 Se presenta el siguiente árbol genealógico, con sus respectivos

años de nacimiento. Ezequiel Victoria
1912 1915
Ana Rosa Lucho Pedro

x–1 x 19150 x + 11
Peter Carol Karen

1975 1977 x + 30
Si la suma de edades de Ana, Rosa y Karen en el año 2003 es de 136. ¿En que
año nació Pedro?
136 82
1 Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:

• Si 3x + 4 = 16 e y + 4 = 16 entonces x = y.
3 3 ¿Verdadero o falso?
• 5x + y + 15 = 30 es una ecuación.
• x + 2x – 20 es una ecuación.
• 2x = 0 no es una ecuación.
a. FFVF b. VVVF c. VVVV d. VVFF e. FFVV
2 Completa la siguiente secuencia: x, 2x +1, 3x +2, 4x +3,

a. x + 4 b. 5x + 3 c. 5x + 4 d. 4x + 4 e. 5x
3 Calcula el valor de y – x si: 3y – 15 = 2 (4 + y)

3x + y + 3 = 97 – y – x
a. 12 b. 8 c. 33 d. 16 e. 11
4 Resuelve la siguiente ecuación y da el valor de E = (10x + 1) 3.

5x + 10 – x = 2 (4x +10) + x – 34
a. 4,8 b. 135 c. 48 d. 138 e. 147
5 Calcula el área del triángulo rectángulo sabiendo que su perímetro

mide 12 m. La fórmula para calcular el área
de una región triangular es:
Área = base ¥ altura
2
x–1 x+1
a. 12 b. 6 c. 14 d. 10 e. 18
6 Para pintar un cuarto se necesita como mínimo 5 latas de la pintu-

ra y como máximo 6 latas. ¿Cuántas latas se utilizó para pintar
otro cuarto que tiene el triple del área del cuarto inicial, si se sabe
que dicho número de latas es un número primo?
a. 16 b. 18 c. 12 d. 17 e. 21
137 83
Subraya las afirmaciones que te parecen correctas. Explica por qué.
1 El trabajo dignifica al hombre. 5 Amar y servir es un binomio

difícil de separar.
2 Eles hacer un trabajo bien hecho,

una forma de servir a los 6 El futuro se construye trabajando.
demás.
3 Una persona servicial es la que

ha sido capaz de vencer su 7 Se presta un servicio solo por
dinero.
egoísmo.
4 Estudio solo para mostrar que

soy el mejor. 8 La tecnología ha sido creada por
el hombre para adaptar el medio
ambiente a su comodidad.
137 84
Ficha de trabajo: Razones y proporciones
Nombre: Fecha:
En a = c , aplicamos la propiedad fundamental de las proporciones y obtenemos que

b d
a◊d=c◊b
1 Representa la proporción. Realiza todos los

pasos y descubrirás
a. 3 es a 9 como 9 es a 27. Æ = lo que es una
proporción continua.
Aplica la propiedad fundamental ◊ = ◊
b. 4 es a 2 como 2 es a 1. Æ =
c. a es a b como b es a c. Æ =
A estas proporciones donde los términos medios son iguales se las conoce como proporciones
continuas. Observa que aquí se cumple que b2 = a ◊ c
2 Resuelve
5
los siguientes ejercicios:
b 4 c
a. Si = , halla el valor de b. c. Si = , halla el valor de c.
b 125 c 16
b2 = Æ b=
b=
4 10 a 10
b. Si = , halla el valor de c. d. Si = , halla el valor de a.
10 c 10 20
2
¥c= Æ c=
3 En una proporción continua, los antecedentes son 15 y 60. Calcula el producto de

consecuentes.
Solución
¥
Escribe la proporción = Æ c= Æ ¥ 60 =
c
143 85
Ficha de trabajo: Razones y proporciones
Nombre: Fecha:
Propiedades de las proporciones.

a c a+b c+d a c a–b c–d
I. Si = , entonces = II. Si = entonces, =
b d b d b d b d
1 Aplica las dos propiedades indicadas a cada una de las proporciones y completa la tabla.
Proporción Propiedad I Propiedad II
5 25 5 + 4 25 + 20 9 45 5 – 4 25 – 20 1 5
= = Æ = = Æ =
4 20 4 20 4 20 4 20 4 20
8 16
=
3 6
24 72
=
15 45
9 + 6 18 + 12 15 30
= Æ =
6 12 6 12
28 – 3 140 – 15 25 125
= Æ =
3 15 3 15
2 Halla el valor de x en cada una de las siguientes proporciones:

x+2 6+4 x 6
a. = Æ = Æ 4◊x= Æ x= Utiliza las
propiedades I y II
2 4 2 4
indicadas.
8+x 24 + 30
b. = Æ x=
10 30
12 – x 15
c. = Æ x=
7 21
3+4 x + 20
d. = Æ = Æ x=
4 20
3 Resuelve los siguientes ejercicios:

3 c a 11
a. Si en la proporción = se sabe que b. Si en la proporción = se sabe que
5 d b 5
c + d = 56, halla el valor de c y d. a – b = 24, halla el valor de a y b.
4 Las edades de un padre y su hijo están en la relación de 5 a 2.

Si la suma de sus edades es 56, determina la edad de cada uno.
143 86
Ficha de trabajo: Relaciones entre magnitudes
Nombre: Fecha:
Resuelve los siguientes problemas:
1 Elcolegio
pago de un profesor por hora en un determinado
es directamente proporcional a sus años
como docente. Si a la profesora de 6º grado le
pagan S/. 25,00 por hora y tiene 15 años
enseñando, ¿cuánto le pagarán por hora a un
profesor que tiene 9 años enseñando?
Solución
Pago por
Años Razón
horas
Por ser directamente proporcionales
25 15 x ¥
= Æ x=
15 15
x=
x 9
2 En un zoológico, la cantidad de aves que alberga es proporcional al tiempo que dura la

comida para su alimentación. Si para las 500 aves que tienen, la comida alcanza para 30
días, ¿para cuántos días alcanzará esta cantidad de comida si se traen 100 aves más?
Solución
Número Tiempo que A aves la comida durará .

Producto
de aves dura la comida Esto significa que la relación es .
500 30 días 500 ¥ = x ¥
x 500 ¥
x= =
3 Eles número de personas que van de campamento

proporcional al dinero que disponen para sus
gastos. Si 18 personas se van de campamento y
gastan $ 2 400, ¿cuánto gastarán 12 personas?
Solución
No de personas Dinero
145 87
Ficha de trabajo: Regla de tres
Nombre: Fecha:
1 1razón
600 soldados, tienen víveres para 10 días y comen a
de 3 raciones por día cada uno. Si llegan 400
hombres más y cada hombre toma 2 raciones diarias
¿Cuántos días durarán los víveres?
Solución
Soldados Días Raciones A más soldados, menos días Æ relación inversa
1 600 10 3 A más raciones, _________ días Æ relación ____________
Ahora planteamos la proporción:
x = 10 ¥ 1 600 ¥ 3
10
= ¥ Æ Æ x= días
x 1600 3 ¥
2 Siconstruyen
40 hombres trabajando 8 h diarias
320 m de una obra en 10 días,
¿en cuántos días 55 obreros, trabajando 5 h
diarias harán 440 m de la misma obra?
Solución
A más obreros, ________ días Æ _____________

Obreros h/día Metros Días
40 10 A más h/día, ________ días Æ inversa
55 5 x A más _______, _______ días Æ _____________
Planteamos la proporción:
10 10 ¥ ¥ ¥
= ¥ ¥ Æ x=
x ¥ ¥
Æ x= días
147 88
Ficha de trabajo: Porcentaje
Nombre: Fecha:
1 Completa la siguiente tabla calculando el porcentaje indicado.

Cantidades 200 nuevos soles 400 libros 1200 personas 360 días
1% 2 nuevos soles
10%
20% 80 libros
50%
100%
120% 432 días
300% 3 600 personas
2 Estima y escribe en el cuadro, el porcentaje de la parte sombreada en cada figura

a. d. Recuerda que 25%
representa la cuarta
parte, 50% la mitad,
200% el doble.
50%
b. e.
g.
c. f.
149 89
Ficha de trabajo: Aplicaciones del porcentaje
Nombre: Fecha:
En esta relación o fórmula,

1 Considera la siguiente relación:
I = C◊i◊t
I representa el interés
ganado, C el capital
En cada caso observa los datos que tienes y calcula el invertido, i la tasa de
interés o rédito y t el
valor del dato que falta. tiempo que estará
a. Datos Fórmula invertido el capital.
I=? I = C◊i◊t
C = S/. 2 400 Reemplazando datos
20
i = 20% anual = = 0,2 I = 2 400 ¥ 0,2 ¥ 6
100
t = 6 años I = S/.
b. Datos Fórmula
I = S/. 1 440 I = C◊i◊t
C = S/. 1 800 Reemplazando datos
i = 8% anual = 0,08 1 440 = 1 800 ¥ ¥t
t=? 1440
t=
1800 ¥
t= años
c. Datos Fórmula
I = S/. 864 I = C◊i◊t
Es importante que la tasa de
C = S/. 3 600 Reemplazando datos interés y el tiempo estén
dados en las mismas
i=? 864 = 3 600 ¥ ¥ unidades (ambos en años o
t = 4 años 864 ambos en meses).
i=
3 600 ¥
i= = 6%
2 Calcula el capital que se colocó en un banco con una tasa de interés de 5% anual,
durante 18 meses para ganar S/. 360 de interés.
Solución
Datos Fórmula Reemplazando datos
I = S/. 360 I = C◊i◊t 360 = C ¥ ¥
C=? 360
C=
5 ¥
i = 5% anual = =
100
1 C = S/.
t = 18 meses = 1 años = 1,5 años
2
151 90
Ficha de trabajo: Escalas
Nombre: Fecha:
1 Un estudiante de arquitectura necesita hacer el plano

frontal de un edificio que mide 60 m de altura. Si
utiliza la escala 0 cm 200 cm 400 cm,
1 cm
¿cuánto medirá la altura del edificio en el plano?
Solución
La escala indica que 1 cm en el dibujo equivale a 200 cm
en la realidad.
Medida del edificio en el plano: x
Medida real del edificio: 60 m = cm
Luego,
medida en el dibujo 1 x 1¥
= Æ x= = 30 cm
medida real 200 200
2 La compañía Mercedes Benz desea hacer réplicas a escala de

los modelos de sus autos para una exhibición. Si la escala que
se empleará es de 0 cm 45 cm 90 cm,
1 cm
¿cuáles deben ser las dimensiones mínimas de las cajas que
contendrán dichas réplicas, sabiendo que las medidas reales de
los autos son: 4,5 m de largo; 2,25 m de ancho y 1,35 m de
altura?
Solución
medida en el dibujo 1 largo 1 ¥ 450

= Æ largo = = 10 cm
medida real 45 450 45
medida en el dibujo 1 ancho 1¥

= Æ ancho = = cm
medida real 45 45
medida en el dibujo 1 altura ¥

= Æ altura = = cm
medida real 45
3 En el plano de la ciudad, la medida de la distancia que separa a dos parques que se

encuentran en una misma avenida es de 40 cm. Si la escala utilizada en el plano es de
1
3 000
y una cuadra mide aproximadamente 100 m, ¿por cuántas cuadras están separados
dichos parques?
153 91
Ficha de : Escalas
Nombre: Fecha:
Los niños dibujaron un parque a escala. Observa lo que dicen los niños y completa las
expresiones.
Recuerda que una escala La escala relaciona la

es una fracción cuyo medida en un dibujo con
numerador es la unidad. su medida real.
1:1 000
• La escala 1:1 000 indica que 1 cm en el dibujo equivale a cm en la realidad.

• La escala 1:1 000 también se puede escribir así:
0 cm 1000 cm
o
1 cm
1 Si el ancho del parque, en el plano, mide 40 cm, ¿cuál es su medida real?

a. Usando proporciones: No te olvides de
colocar la unidad
Podemos calcular de
En el dibujo Æ 1 40 de medida (cm).
diferentes medidas. =
En la realidad Æ 1000 x
x= cm
b. Usando regla de tres: directa
40 cm ¥ 1000 cm
x=
1 cm Medidas en el dibujo Medidas en la realidad
1 cm 1 000 cm
x= cm
40 cm x
154 92
Ficha de : Escalas
Nombre: Fecha:
c. Si el parque es de forma cuadrada, ¿cuál es el área que ocupó el dibujo en la cartulina?

El área del dibujo es cm2.
d. ¿Cuál es el área real del parque?

En la realidad cada lado mide cm. Luego, el área real del parque (A) se obtiene:
Primero convierte A = 40 000 cm ¥ 40 000 cm

a metros y luego
multiplica. A = 400 m ¥ 400 m
A= m2
2 Las medidas reales de una sala son de 40 dm de

ancho y 60 dm de largo. Si el plano de la casa está Resuelve por
cualquiera de las dos
hecho a escala de 1:8, ¿cuáles son las medidas de la
formas mostradas.
sala en el plano?
Solución:
Las medidas de la sala en el plano son de

cm de largo y cm de ancho.
3 Elunavolumen de un cubo de arista a mide 512 cm . Si con una escala de 1 , se construye

3
réplica más pequeña, ¿cuánto medirá su volumen? 4
Solución:
155 93
Ficha de : Escalas
Nombre: Fecha:
Resuelve los ejercicios y marca con un ✗ el correcto.
1 ¿Cuál o cuáles son las expresiones correctas? Escribe V o F entre los paréntesis.
a. Una escala nos permite representar gráficamente Es verdadera:
en papel una longitud, superficie o volumen real. ( )
b.La escala 1:50 quiere decir que 1 m en el dibujo Solo a byc
equivale a 50 cm en la realidad. ( )
c. Una escala siempre está dada por una fracción. ( ) ayc Todas
2 En el plano de la provincia de Madre de Dios el largo

de una casa es de 10 cm. Si el largo real de dicha casa
es de 25 m, ¿cuál es la escala del plano?
1:250 1:2 500
1:500 1:25
3 La altura de una torre de petróleo es de 80 m aproximadamente.

Si se de sea dibujar en cartulina a escala 1:1 600, ¿cuántos
centímetros tendría la torre dibujada en la cartulina?
2,5 cm 5 cm 7,5 cm 4,5 cm
4 Elnecesito
diámetro de la superficie circular de una mesa es de 4,2 m. Si
dibujarla con compás en una hoja bond a escala 1:300,
¿cuál debe ser la medida del radio?
0,7 cm 7m 7 cm 7 dm
5 En cierto dibujo hecho a escala, 5 cm del dibujo representan a 45 m. ¿Cuántos

centímetros aproximadamente representan a 30,25 m?
0,111 cm 2,45 cm 3,631 cm 3,36 cm
156 94
Ficha de : Escalas
Nombre: Fecha:
Reproduce la siguiente figura a escala 1:2. Pega tu foto o la de algún ser querido en el
portarretratos que vas a dibujar.
Este dibujo
tiene las
medidas reales.
Realiza tus trazos

con cuidado.
157 95
1 Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:

a. La razón aritmética de 20 y 10 es 10. ( )
b. La razón geométrica de 60 y 20 es 40. ( )
c. El 10% del 10% de 100 es 1. ( )
1 7
d. La proporción = se lee “1 es a 3 como 21 es a 7”. ( )
3 21
2 Elcomo
triple de la edad de Naira es a la edad de Julia
la edad de Jesús es a 15. Si Naira tiene la
misma edad de Jesús, ¿cuál es la edad de Julia?
3 Una mamá utiliza 42 pañales, en una semana, en su bebé. ¿Cuántos

pañales utilizará en un trimestre (considerar de abril a junio)?
4 Indica si las siguientes magnitudes están en relación directa o si están

en relación inversa escribiendo entre los paréntesis D o I respectivamente.
a. Horas de estudio y notas del curso de Matemática. ( )
b. Número de focos en una casa y consumo de energía eléctrica. ( )
c. Notas obtenidas en los cursos y el promedio de dichas notas. ( )
d. Rapidez al realizar un trabajo y días que toma hacer dicho trabajo. ( )
5 Completa las siguientes proporciones:

3 1 5 3 1
a. = b. = c. = d. 2 =
4 28 15 12 4 3 33
6 Un móvil recorre 80 m en 4 min. ¿Qué tiempo

empleará en recorrer 200 m con la misma velocidad?
158 96
Efectúa las siguientes operaciones combinadas:
1 ¿Cuál es el número cuyo 6%

es 9? 2 ¿Qué tanto por ciento de 450
representa 27?
3 Una fábrica ha dado vacaciones a un tercio

del 28 % de su personal. Si salieron 84
obreros ¿cuál es el número de obreros que
tiene la fábrica?
4 Se4 mtiene la maqueta de una construcción con

de largo, 1 m de alto y 2,5 m de ancho.
Si la escala utilizada es de 1 , ¿cuáles son las
5
dimensiones reales de la construcción?
5 Trabajando 10 horas diarias durante 15 días, 5 hornos consumen

50 toneladas de carbón. ¿Cuántas toneladas serán necesarias para
mantener trabajando 9 horas diarias durante 85 días, 3 hornos más?
En 12 días, 8 obreros han hecho 2 de una obra. Si

6 se retiran 6 obreros, ¿cuántos días demorarán los
3
obreros restantes para terminar la obra?
158 97

El precio de venta de un artículo se fija en S/. 126
1 más que su precio de costo, pero al momento de
venderlo se hace una rebaja del 15% de esta
ganancia. ¿Cuál fue la ganancia final?
a. S/. 107,1 c. S/. 144,9 e. S/. 18,9
b. S/. 189 d. S/. 10,7
2 Sede vende un artículo a S/. 1 350. Si la ganancia fue del 35% del precio
compra, ¿cuánto costó dicho artículo?
a. S/. 1 822,5 b. S/. 1 000 c. S/. 472,5 d. S/. 100 e. S/. 4 725
3 Elnúmero
número de turistas en una ciudad es proporcional al
de hoteles. Si cuando el número de turistas era
de 450 personas el número de hoteles era 30, ¿cuántos
hoteles más se tendrán que construir si se espera recibir
150 turistas más?
a. 5 b. 6 c. 10 d. 36 e. 37
4 ¿Cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos?

I. Si al disminuir una magnitud la otra magnitud también disminuye están
en relación directa.
a c a b
II. Si = , entonces =
b d c d
III.La siguiente notación 0 km 50 km 100 km significa que cada centímetro
1 cm
en el dibujo representa 100 km en la realidad.
x b a◊b
IV. Si = , entonces x =
a c c
a. I y II b. II y III c. I, II y III d. I, II y IV e. I, II, III, IV y V
5 Un carpintero desea hacer una cama en miniatura para

la muñeca de su hija. Si la cama mide 1,8 m de ancho
por 2,4 m de largo; y la muñeca mide 30 cm de altura,
¿qué escala tendrá que usar?
1 1 1 1 1
a. b. c. d. e.
7 30 12 5 8
159 98
Completa las siguientes expresiones:
Nuestras casas y las calles por donde

transitamos deben mantenerse ordenadas y
_________________.
Los desperdicios contaminan y hay que echarlos

en el lugar que ________________.
La caza indiscriminada ha puesto en peligro de

extinción a varias especies de animales, no
debemos _____________________.
Los parques y jardines son los pulmones de

nuestra ciudad _________________ las plantas.
Para disfrutar de la belleza de la naturaleza,

debemos ________________.
La tierra es nuestra casa y la casa de numerosas

especies de animales y de plantas, es por eso
que _________________.
159 99
Ficha de trabajo: Unidades de longitud
Nombre: Fecha:
Resuelve las siguientes situaciones: Recuerda algunas equivalencias de
1 Se quiere aflojar la catalina

1
de una bicicleta, y se
3
pulgadas (in), pies (ft) y yardas (yd):
1 in = 2,54 cm = 25,4 mm
cuenta con llaves de de pulgada, de de pulgada 1 ft = 12 in
4 8 1 ft = 30,48 cm
y 5 de pulgada. Si la tuerca de dicha catalina mide
16
7,94 mm. ¿Cuál de las tres llaves será útil?
Solución
Expresamos las medidas de las llaves en milímetros (mm).
1 1
• in = ¥ 25,4 mm = 6,35 mm
3 4
3 3
• in = ¥ mm = mm
8 8
• 5 in = ¥ mm = mm
16
La llave útil es la de in.
2 Una característica de los televisores es la medida de su pantalla, que se da en pulgadas

y que corresponde a la diagonal del cuadrilátero que forma dicha pantalla.
a. Calcula la medida en metros de la diagonal de un televisor de 32 pulgadas.
b. ¿De cuántas pulgadas es la pantalla de un televisor cuya diagonal mide 12,7 dm?
Solución
a. 32 in = (32 ¥ 2,54) cm = cm
32 in
=( ∏ 100) m = m
b. 12,7 dm = 127 cm = (127 ∏ ) in = in
3 Las dimensiones de una refrigeradora están dadas en pies. Si uno de los modelos mide 5 ft
de alto, 4 ft de largo y 3 ft de ancho, ¿este artefacto se podrá embalar en una caja que
tiene por dimensiones 154 cm, 1,3 m y 912 mm?
Solución
Altura: 154 cm = (154 ∏ ) ft = ft > 5 ft
Largo: 1,3 m = (1,3 ¥ 100) cm = cm
=( ∏ 30,48) ft = ft > 4 ft
Ancho: 912 mm = cm = ft 3 ft
167 100
Ficha de trabajo: Unidades de longitud
Nombre: Fecha:
1 Sabiendo que se entiende por magnitud todo aquello que se puede medir, subraya las
expresiones que nombran magnitudes.
a. La longitud g. La belleza
b. El peso h. El área
c. La bondad i. La velocidad
d. La temperatura j. La fuerza
e. La alegría k. El tiempo
f. El volumen l. La voluntad
2 Identifica los instrumentos de medida y señala lo que miden.

a. Reloj Instrumento que mide el tiempo.
b. Calendario No es un instrumento de medida.
c. Termómetro
d. Cinta métrica
e. Calculadora
f. Balanza
g. Teléfono
h. Transportador
3 Identifica en la columna de la izquierda lo que se puede medir de cada objeto, marcando con
un ✓ en el casillero correspondiente.
largo
ancho
altura
volumen
diámetro
área
masa
temperatura
capacidad
167 101
Ficha de trabajo: Unidades de superficie
Nombre: Fecha:
1 Se desea pintar las paredes y el techo de una

habitación que tiene por dimensiones 6 m de largo,
4 m de ancho y 3 m de alto. Si la habitación tiene
una ventana de 20 dm de largo ¥ 100 cm de ancho y
una puerta de 2 m de alto ¥ 150 cm de ancho, y se
sabe que un pintor cobra S/. 12 por metro cuadrado,
¿cuánto se tendrá que pagar?
Solución
La habitación tiene 4 paredes cuyas áreas miden:
1° 6 m ¥ 3 m = m2 3° 4 m ¥ = m2
2° ¥3m= m2 4° ¥3 m= m2
El área de las paredes es: + + + = m2
La superficie del techo es: ¥ = m2
El área de la ventana es: 20 dm ¥ 100 cm = 2 m ¥ m = m2
El área de la puerta es: 2 m ¥ 150 cm = 2 m ¥ m = m2

El área total que se debe pintar es:
área de las paredes + área del techo – área de la ventana – área de la puerta
+ – – = m2
Se debe pagar: ¥ S/. 12 = S/.
2 Si0,24endam 2
una habitación de 24,5 m se coloca una cama de
de largo y 150 cm de ancho; un ropero de 1,8 m
de largo, 80 cm de ancho y 25 dm de altura; una cómoda
de 220 cm de largo, 10 dm de ancho y 120 cm de altura;
un cuadro en la pared de 1 m de largo y 500 mm de
ancho, ¿cuánto de superficie visible queda en el piso?
Solución
Área del piso = área del techo = m2
Área que ocupa la cama: 0,24 dam ¥ 150 cm = 2,4 m ¥ 1,5 m = m2
Área que ocupa el ropero: 1,8 m ¥ 80 cm = 1,8 m ¥ m= m2
Área que ocupa la cómoda: 220 cm ¥ 10 dm = m¥ m= m2

Área visible = área del piso – área cama – área ropero – área cómoda
– – – = m2
169 102
Matriz de puntos
171 103
Ficha de trabajo: Unidades de volumen
Nombre: Fecha:
1 Completa los casilleros y observa la relación existente entre unidades de capacidad y

unidades de volumen:
Unidades de Capacidad Unidades de Volumen
Equivale a Metro cúbico (m3)

∏ ¥
hectolitro(h )
∏ ¥ ∏ ¥
decalitro(da )
∏ ¥ 10
Equivale a Decímetro cúbico (dm3)
∏ 10 ¥
decilitro (d )
∏ ¥ ∏ ¥
centilitro (c )
∏ ¥
Equivale a Centímetro cúbico (cm3)
2 Con la ayuda de las tablas anteriores, completa las siguientes equivalencias:

a.4 dm3 = f. c = 150 cm3
b. 12 k = m3 g. h = 8 m3
c.9 da = dm3 h. d = 15 dm3

d. 5,74 c = dm3 i. k = 12,8 dm3
e.725 cm3 = k j. cm3 = 0,0058 h
3 Determina el volumen en cada prisma. (volumen = largo ¥ ancho ¥ altura).

a. b.
3 cm
5m
8 mm
1,9 m 22,5 mm
3
2,5 m V= m V= mm
171 104
Ficha de trabajo: Unidades de masa
Nombre: Fecha:
1 Convierte la expresión dada de acuerdo con las indicaciones en cada flecha y coloca la
respuesta en el casillero correspondiente.
en hg en dg ∏ 5 000
25 kg
en mg
en Mg ¥ 10 6
en g
∏ 40
en g en cg en kg
∏ 5 000
en hg en g en Mg
∏ 25
en mg en dag en kg
2 Sicuesta
1 kg de queso cuesta S/. 2,50 y 1/2 kg de arroz
S/. 4,20; ¿cuánto se pagará por 500 g de
queso y 450 g de arroz?
Solución
3 En la rama de un árbol hay un panal con 161 008

abejas obreras y 1 abeja reina. Si cada abeja
obrera pesa 27 mg, la reina pesa 130 mg y el
panal con la miel pesan 552,870 g, ¿cuántos
kilogramos de peso soporta dicha rama?
Solución
173 105
Ficha de trabajo: Unidades de tiempo
Nombre: Fecha:
1 Completa en los cuadros.

a. 15 décadas, ¿a cuántos lustros corresponden?
1 lustro = 5 años
150 1 década = 10 años
15 décadas = 150 años = lustros = lustros.
5 1 siglo = 100 años
b. 9 lustros, ¿a cuántos décadas corresponden?

9 lustros = _________________________________________________
c. 156 meses, ¿a cuántos lustros corresponden?
156 meses = _________________________________________________
2 Juan dice: “Me faltan 5 lustros para cumplir 34 de siglo. ¿Cuántos años tengo?”.
Solución
3 siglo = 3 ¥ años = años
4 4
5 lustros = 5 ¥ años = años
Edad de Juan = – = años.
3 Una escultura egipcia encontrada cerca de las pirámides tiene 30 siglos, 0,5 décadas y 14
lustros de antigüedad. ¿En que año fue construida?
Solución
4 Una medicina tiene como fecha de elaboración el 1º de Marzo del año 2003. Si tiene una
vigencia de 2 trimestres, 3 semanas y 2 días, ¿en qué fecha vence dicha medicina?
Solución
175 106
Ficha de trabajo: Unidades de tiempo
Nombre: Fecha:
Efectúa las siguientes operaciones con unidades de tiempo:
1 4 h 24 min + 3 h 35 min 6 5 h 16 min 24 s + 12 h 45 min 42 s

4h 24 min + 5 h 16 min 24 s +
3h 35 min 12 h 45 min 42 s
7 ___ 59 _____
=
2 12 h 15 min 2 s + 9 h 17 min 31 s
12 h 15 min 2s + 7 15 h 12 min – 7 h 4 min

15 h 12 min –
9 h 17 min 31 s
7 h 4 min
h 8 min
3 5 h 45 min + 9 h 30 min 8 25 h 17 min 55 s – 12 h 9 min 12 s

5 h 45 min + 25 h 17 min 55 s –
9 h 30 min 12 h 9 min 12 s
14 h 75 min = 15 h min
4 14 h 25 min + 2 h 48 min 9 10 h 5 min – 3 h 30 min

14 h 25 min +
2 h 48 min 10 h 5 min – 9 h 65 min –
3 h 30 min 3 h 30 min
=
5 4 h 12 min 7 s + 7 h 50 min 57 s 10 28 h 1 min – 14 h 27 min

4 h 12 min 7s +
7 h 50 min 57 s 28 h 1 min – –
14 h 27 min
h min s=
175 107
Ficha de : Criptogramas
Nombre: Fecha:
Observa lo que dice Naira y ayúdala a resolver los siguientes criptogramas:

• La cifra en la posición de mayor orden de un
Los problemas de criptogramas consisten
en encontrar los valores de las letras en
número no puede ser cero.
los números que forman parte de una • El máximo valor de una cifra es 9, por lo tanto,
operación matemática. Para esto la máxima suma de 2 cifras es 18 y de la de 3
debemos tener en cuenta lo siguiente: cifras es 27.
• Letras iguales representan cifras iguales.
• El producto de 2 cifras impares da como
resultado un número impar.
• Los números se descomponen polinómicamente.
1 Halla el valor de la suma de A, B, C; teniendo en cuenta lo siguiente:

• A, B y C son cifras pares. A B 7 0 +
• A es el doble de C. 6 3 C
C 1
• C es el doble de B. B
Solución A 9 C 7
• Como A, B y C son cifras pares, solo pueden ser ; ; ;

u .
• A y C no pueden ser cifra 0 por ser en los números AB70 y C1 la cifra

de mayor orden.
Analiza paso a
paso la operación. • Se observa que: B+6=9 Æ B=3 o
B + 6 = 19 Æ B = 13
Pero no es ninguno de los dos resultados ya que, por dato, B debe
ser par y para que haya solución se debe llevar 1 en las centenas.
B+6+1=9ÆB=
• C es el doble de B Æ C = .
• Y como A, B y C deben ser diferentes, A = .
• Finalmente, comprueba los valores en la operación.

7 0 +
6 3
1
9 7 La suma de A, B y C es .
176 108
Nombre: Fecha:
2 Reconstruye la siguiente sustracción si se cumple que:

• M y N son cifras pares. MN50 –
2 5M2
•M=N+2
N0NM
Solución
• En la sustracción se cumple que sustraendo + diferencia = minuendo.
Entonces
N 0 N M +
2 5 M 2
M N 5 0
• En la columna de las unidad M + 2 = 10 Æ M =
• En la columna de las decenas 1 + N + M = 15 Æ 1 + N + 8 = 15 Æ N =
• Como ya tenemos los valores de M y N, reconstruyamos la sustracción.
5 0 – ¡Qué fácil es!

2 5 2
3 Completa los procedimientos y halla el valor de cada letra.

a. b.
4 A 6 B ¥ 5 A 3 B 4
5 1 A 1 4 0 8
3
B 3 8 1 0
3 B
0
• En la columna de las unidades, el producto • Observa que en la división del número
de 5 ¥ B termina en 0 Æ B debe ser cifra
par. 1A ∏ 4 es 4, por lo que A es .
• En la columna de las decenas, el producto de • Al dividir el número 3B ∏ 4 nos da .

5 ¥ 6 termina en 1 Æ se deduce que debo
haber llevado 1 D, por lo que 5 ¥ B = 10. Entonces B es . Recuerda que 3 ∏ 4
nos da 0 en el
Entonces el valor de B es . • Verifica tus resultados. cociente.
• En la columna de las centenas • Inténtalo

nuevamente,
5 ¥ A + 3 = 38 Æ A = . utilizando una
• Verifica tus resultados. multiplicación.
177 109
Nombre: Fecha:
Halla los valores de las letras en cada criptograma.
1 6 A B + 3 3 A B 2 ¥ 5 C 8 4 5 ¥
B A 4 B 3 0
A 4 3 2 C B 5 6 8 1 1 A 3 5 B
A= ;B= (A + B) ∏ C = A+B+C=
Solución Solución Solución
2 3 9 8 B 6 – 4 8 3 4 5 2 9 6 3 4 A B A
2 4 A 2 7 C 8 A 1 D
1 A 4 0 5 6 B C
A B 4 B 1 2 2
4
A= ;B= A+B–C= (A – B) + (C – D) =
Solución Solución Solución
178 110
Nombre: Fecha:
Marca con un ✗ la alternativa correcta.

La rayita nos indica
1 Silos Mvalores
5M0 + N4M +
de M y N son:
N 1 + N = M896, que es un numeral.
a.M = 1 y N = 2 b. M = 2 y N = 3
c.M = 1 y N = 4 d. M = 2 y N = 4
2 Sabemos que 8A3A – 3AA0 = B98A. Halla el valor de A ¥ B.

a. 25 b. 36 c. 20 d. 30
3 Determina la suma de los valores desconocidos en P74R – RP80 = 40PR.

a. 12 b. 8 c. 6 d. 10
4 Calcula el valor de M , si sabemos que M1N

N
+ 5NM + M0N = N95.
a.37 b. 64 c. 1 d. 8
5 Calcula el valor de A + B, si se cumple que:

• A y B son cifras impares.
• A es el triple de B.
• 3 485 ¥ AB = B08035
a. 4 b. 12 c. 8 d. 14
6 Halla la suma del cociente y el residuo de la siguiente división:

4 8 9 4 3 2 8
2 0 A 1 7 4 C
1 B 4 a. 1 776 c. 1 766
2 2 3
2C b. 1 770 d. 1 774
7 ¿Cuál es el valor de la mayor cifra desconocida?

1 A 3 2 B ¥
4 7 a. 5 c. 7
7 2 0 4 1 6
b. 6 d. 8
179 111
1 Mide con una regla la longitud de los segmentos AB, EF, MN, y
completa:
E
mAB = mm
mEF = cm B
mMN = m F
mAB + mEF + mMN = mm
mEF – mAB = cm N
A
mAB + mMN – mEF = m
M
2 Diego viaja con su abuelita por una carretera y al iniciar su recorrido

ve un cartel que dice “kilómetro 10”. Luego de un tiempo lee otro
cartel que dice “kilómetro 83”. Si deben recorrer 940,3 hm,
¿cuántos metros les falta para llegar a su destino?
Solución
3 Si un galón de pintura alcanza para pintar un muro de 25,14 m2,

¿cuántos galones se necesita aproximadamente para pintar el interior
(paredes y techo) de una habitación que tiene las siguientes medidas?
Solución
3 pies
100 in
2m
400 cm
3,5 m
180 112
4 ¿Qué hora del día es, si lo que falta transcurrir es el doble del
tiempo que ya transcurrió?
Solución
5 ¿Cuál será el volumen que debe tener una caja en la que se desea
guardar una botella cuya base tiene un radio de 2 in y cuya altura
mide 35 cm? (1 in = 2,54 cm)
Solución
6 Sideen3 kgel platillo de la izquierda de una balanza ponemos una pesa

y en el derecho 74,2 dag de arroz, ¿hacia qué lado se
4
inclina la balanza? ¿Cuántos decigramos de arroz se debe agre-
gar o quitar para que la balanza se mantenga en equilibrio?
Solución
180 113
1 utiliza
El precio de 1 de combustible que
un auto es de S/. 2,00. ¿Cuánto
se debe pagar por 10 galones de dicho
combustible? (1galón = 3,785 )
a. S/. 72 c. S/. 52,90 e. S/. 56
b. S/. 75,70 d. S/. 70,80
2 Degasolina
la pregunta anterior, si dicho auto consume 1 galón de
por cada 20 km recorridos en la ciudad y 1 galón por
cada 40 km en carretera, ¿cuánto de dinero gastará en
combustible en una semana, si recorre 200 km en la ciudad y
400 km en carretera?
a. S/. 151,40 b. S/. 124,50 c. S/. 127,20 d. S/. 162,40 e. S/. 134,60
3 Un terreno rectangular de 8 m por 410 cm se pavimenta con lose-

tas de 20 cm por 20 cm. ¿Cuántas losetas se utilizaron, sabiendo
que se pueden partir las losetas?
a. 1000 b. 820 c. 800 d. 640 e. 720
4 Una cabra que está sujeta a una

estaca por una cuerda de 2 m de
longitud demora media hora en
comer el pasto que está a su alcance.
¿Cuánto demoraría, si la cuerda
tuviera 4 m de longitud?
a. 50 min c. 120 min e. 1 h 30 min
b. 3 h d. 1 h
5 Una impresora demora 7 h en imprimir 14 millares de hojas.

¿Cuántos minutos demora dicha impresora en imprimir medio millar?
a. 60 min b. 16 min c. 17 min d. 15 min e. 420 min
181 114
1 Observa la ilustración y completa:

Cuando montamos en bicicleta, utiliza-
mos implementos de seguridad como:
a. _____________
b. Coderas
c. _____________
En todo lugar público deben

ponerse señales de
____________________.
Los _______________ tienen la

noble misión de
ayudar a los demás.
La Policía Nacional tiene el deber de

garantizar el
_________________ y la
_________________.
El que no respeta las normas y las

leyes se hará acreedor
a una _________________.
________________ lleva ayuda a los

lugares donde ocurren desastres
ocasionados por fenómenos
naturales.
181 115
Ficha de trabajo: Ángulos
Nombre: Fecha:
1 Halla la medida del complemento del ángulo que mide:

a. 46° e. 90° – 89°45’ = La medida del complemento
de un ángulo que mide x es
90° – 46° = 89° 60’ –
90° – x.
b. 7°
90° – = 0° 15’
c. 90° f. 1 524’
– = 1 524’ = 25°24’
d. 23°18’43’’ 90° – =
90° – 23°18’43’’ =
89° 59’ 60’’ –

23° 18’ 43’’
66° 41’ 17’’
90° = 89°60’ = 89°59’60’’
2 Halla la medida del complemento del ángulo que mide: 180° = 179°60’ =
179°59’60’’
a. 67° c. 34”
180° – 67º = – =
b. 134° 45’ 36’’ 179° 59’ 60’’ –

180° – =
179° 59’ 60’’ –
La medida del suplemento

3 Calcula la medida del complemento del suplemento de un ángulo
que mide 130°
de un ángulo que mide x es
180° – x.
Solución
El suplemento de 130° es: 180° – = .
El complemento de es: – = .
Luego, la medida del complemento del suplemento de 130° es .
4 ¿Cuál
mismo?
es la medida del ángulo cuyo complemento mide igual a sí
187 116
Ficha de trabajo: Ángulos
Nombre: Fecha:
Sabiendo que:
h
g i
b f j
d
a e c
a + b = 90° c + d + e = 180° f + g + h + i + j = 360°
1 En cada gráfico halla el valor de x.

a. b.
72° 43°
x
x 38°
x + 90° + =
+ + + + =
x=
x=
2 Resuelve los siguientes problemas:
Si OM es la bisectriz del ángulo PON y OR, la bisectriz del
ángulo QON halla la medida del ángulo POQ. P
Solución
M
mPOM = mMON = 54° 54° O Q
mNOR = __________ = 72°
72°
mPOM + mMON + mNOR + ________ + ________ = N
mPOQ = R
3 Halla el valor de x si los ángulos AOE y AOB son de igual medida,

y OC es bisectriz del ángulo BOE.
B
Solución
A 100°
O
C
x
D
E
187 117
Ficha de trabajo: Rectas paralelas y perpendiculares
Nombre: Fecha:
1 En cada gráfico calcula la medida de los ángulos x e y.

a. 1//2 c. 1//2 y 3//4
x 1
y
125° 3
2 37°
y x
1 4
2
3
x= y= x= y=
b. AB//CD d. AB//CD//EF
E
C 28° D A 15° B
x
y 152° C D
x y
E F
A B
x= y= x= y=
2 Si 1 // 2 y 3 // 4 // 5 , calcula b – a
3 4 5
1 a
a=
2 81°
b=
b
b–a=
3 Si 1 // 2 , calcula x + z
1
x z
x=
z=
130° 60° 2
x+z=
189 118
Ficha de trabajo: Triángulos
Nombre: Fecha:
1 Completa la tabla tomando en cuenta las medidas de los ángulos A, B y C del triángulo:
A B C Clasificación según sus ángulos Clasificación según sus lados
32° 46°
36° 54°
54° 72°
60° 60°
45° 45°
25° 130°
2 En cada figura halla el valor de x:

a. d. DABC es equilátero
A C
x
145°
20°
B C
x
x= x=
A B
b. AB = BC e. C
B
C x x
80°
70° 130°
A x= A B x=
c. AC = BC f.
C
B
2x
x
140° x
A B
C A x= x=
3 Sabiendo que en un triángulo isósceles el

lado distinto mide 18 cm y su perímetro es
Solución
58 cm, ¿cuál es la medida de cada uno de

los lados de igual medida?
191 119
Ficha de trabajo: Polígonos y circunferencia
Nombre: Fecha:
1 a.Halla la medida de un ángulo interior de:

Un hexágono regular b. Un octágono regular
Sabemos que:
Si = 180° (n – 2)
i
Si = 180° ( – 2)
Si = 180° ¥ =
i= ∏6=
2 a.Halla la medida de un ángulo exterior de:

Un pentágono regular b. Un decágono regular
Se = 360°
El pentágono regular
tiene 5 ángulos exteriores.
360°
Luego e = =
e
3 Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántos lados tiene el polígono cuya suma b. ¿Cuántos lados tiene el polígono cuyo
de ángulos interiores es 900°? ángulo exterior mide 60º?
Si = 180° (n – 2) Se = 360°
360°
900° = 180° (n – 2) e = n
180° (n – 2) = 360°
60° = n
360°
n–2= n = =
180°
n= Tiene lados
Tiene lados.
4 Sise desde el vértice de un polígono regular

pueden trazar 9 diagonales, ¿cuánto
5 En el pentágono regular, halla el valor x.
mide el ángulo interior de dicha figura?

x
194 120
Ficha de trabajo: Polígonos y circunferencia
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor de x en la siguiente figura si m BC = 60°. Si O es el centro de la

circunferencia.
Solución
B En la circunferencia O, la mBC = 60° = 2a Æ a =
75° 60° En el triángulo ABC
a O x + 75° + x =
A C
x=
2 En el siguiente gráfico halla la medida del arco BC, si el triángulo ABC es isósceles (AB = AC).
B Solución
50°
A C
3 En las siguientes figuras, O es el centro de la circunferencia. Calcula el valor de x:

a. mDB = 60° c. Si mAB = 120° y mDC = 60°
60° D
A
B D
x
x
C
O
C B
A
b. mDC = 2 mAD d.
2a 100°
D C
D
C 50°
a x 70°
x
a E
A B
B
A 60°
195 121
Ficha de trabajo: Cuadriláteros
Nombre: Fecha:
1 En cada cuadrilátero halla el valor de x.

a. b. c.
x
140° a x
a
x 40°
Cuadrado Paralelogramo Rectángulo
x= x= x=
2 En los siguientes trapecios calcula el valor de x + y.

a. b. ABCD es un cuadrado y CDE es un triángulo
isósceles.
B C
y
x+ y= x x+ y=
x y
40° 30° 27°
A D E
3 En la figura el perímetro del triángulo ABE mide 30 cm. Calcula la medida del perímetro
del trapecio ABCD sabiendo que EBCD es un paralelogramo.
Solución
B 12 cm C
A E D
4 Calcula la medida del ángulo BDC. Solución

A
80°
30°
D 40°
B C
197 122
Ficha de trabajo: Perímetros y áreas de figuras planas
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor del perímetro de cada figura mostrada.

a. ABDE es un cuadrado de 2,2 cm de lado y c. BCEF es un cuadrado de 3 cm de lado.
BDC es un triángulo equilátero.
E D B C
cm 45°
2
C 4,
45°
A F E D
A B
PerímetroABCDE = cm PerímetroABCDEF = cm
b. ABGH y DEFG son cuadrados. d. Figura formada por cuadrados y triángulos

isósceles.
C D E
3 cm 14,14 cm
B
G F 10 cm
9 cm
A H
PerímetroABCDEFGH = cm Perímetro = cm
2 SiLuego
el lado de cada cuadrado mide 1,5 cm, calcula el valor del perímetro de la letra H.
forma las letras A, P, S, O, M y halla el valor de sus perímetros.
PerímetroH = cm
PerímetroA = cm
PerímetroP = cm
PerímetroS = cm
PerímetroO = cm
PerímetroM = cm
200 123
Ficha de trabajo: Perímetros y áreas de figuras planas
Nombre: Fecha:
Halla el área de las figuras sombreadas.
1 ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.

Considera p = 3.
4 ABCD es un cuadrado de 3,5 u de lado.
B C
B C
A D
A D
ASOMBREADA = ACUADRADO – ACÍRCULO = cm2 ASOMBREADA = u2
2 ADGJ es un cuadrado de 6,8 cm de lado

y BCEFHIKL es un octógono regular de
5 Semicircunferencia
Considera p = 3.
de centro O.
2,8 cm de lado.
D E F G
C H
B I O
A L K J 8m
ASOMBREADA = cm2 ASOMBREADA = m2
3 6 ABCD es un cuadrado 20 cm de lado y r

mide la mitad de R. Considera p = 3.
B C
2m r
R O
6m
A D
ASOMBREADA = m2 ASOMBREADA = cm2
201 124
Ficha de trabajo: Movimientos en el plano
Nombre: Fecha:
1 Graficar las figuras simétricas.

a. Con respecto a la recta . b. Con respecto al punto O.
O

2 En cada figura traza todos los ejes de simetría.

a. c. e.
b. d. f.
3 ¿Cuáles de las figuras son simétricas con respecto al punto O?

a. b. c. d.
O
O O O
205 125
Nombre: Fecha:
1 Realizar la traslación indicada por la flecha que corresponde a cada figura.
T1
T3
T4
T2
2 Escribe los pares ordenados que corresponden a los vértices de la imagen que se obtiene
luego de aplicar la traslación indicada por la flecha.
A’ ( ; )
6 B’ ( ; )
5 F D
E C’ ( ; )
4 C
3 D’ ( ; )
A B
2
E’ ( ; )
1
F’ ( ; )
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
3 Con flechas en la cuadrícula representa las traslaciones que debe realizar el triángulo en
la posición 1 para llegar a la posición 2, luego a la 3, a la 4, a la 5 y de esta regrese otra
vez a la posición 1.
5
1
3 4
206 126
Nombre: Fecha:
1 En la cuadrícula, realizar las siguientes rotaciones:

a. RA : 90° b. RD : 180° c. RO : 180° d. RM : 90°
E F
I J
b
c
D G O
H K
B M N
B
d
a L P
A C
2 Determina
indicada:
las coordenadas de los vértices de la imagen después de realizar la rotación
a. RD : 90° c. RO : 90°
A’ ( ; ) 10 A’ ( ; )
B’ ( ; ) 9 B’ ( ; )
C’ ( ; ) 8 C’ ( ; )
C
D’ ( ; ) 7 D’ ( ; )
E’ ( ; ) 6 E’ ( ; )
5 B D
b. RB : 180° d. RO : 180°
4 O
A’ ( ; ) A’ ( ; )
3
B’ ( ; ) B’ ( ; )
2
C’ ( ; ) C’ ( ; )
1
D’ ( ; ) A E D’ ( ; )
E’ ( ; ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 E’ ( ; )
3 ¿Cuál debe ser el ángulo de giro, de menor valor, que debe

hacerse para que la rotación con centro en O haga que los
vértices de la imagen coincidan con los vértices de la figura?
El ángulo de giro es de
207 127
Ficha de : Áreas y perímetros
Nombre: Fecha:
1 Según las dimensiones de la figura pequeña, calcula el perímetro de las figuras grandes.
a. b.
1 cm 1 cm 1 cm
1 cm
1 cm
Perímetro = cm Perímetro = cm
2 Calcula el perímetro de las figuras sombreadas.

a. 5 cm c.
5 cm
3 cm
4 cm
5 cm
7,05 cm
b. Perímetro = cm d. Perímetro = cm
8 cm
4 cm
3 cm
8,9 cm
3 cm
208 128
Material de recortables para el profesor
Nota: Los alumnos pueden recortar tantos mosaicos como crean necesario. Los
niños utilizarán estos mosaicos para resolver la ficha siguiente.
209 129
Nombre: Fecha:
1 Marca con un ✗ en Sí o No si el área sombreada es la mitad del área total. Ayúdate con
los mosaicos que te dará el profesor.
Sí Sí Sí
No No No
Sí Sí
No No
Sí Sí
No No
2 ¿Qué fracción del área total es la parte gris? Forma las figuras con los mosaicos.
a. d.
b. e.
c. f.
209 130
Nombre: Fecha:
1 Calcula el perímetro del rectángulo si su base es dos veces su altura y además tiene como
área 450 m . 2
Área = 450 cm2.

Según los datos Por dato: b = 2h
plantea las Reemplazamos en la fórmula: A = b ¥ h = 2h ¥ h = 2h2
operaciones.
Luego, 450 cm2 = 2h2 Æ 2h2 = 450 cm2
h= cm
h como b = 2h Æ b = 2 ¥ cm
b= cm
b El perímetro (P) del rectángulo es:
P= cm.
2 Calcula el área del siguiente triángulo equilátero si su altura mide 3,7 m menos que la
medida de su lado y su perímetro mide 60 m.
Un triángulo Perímetro: 3 ¥ b = 60 m
equilátero tiene b= ÷
3 lados de igual
medida. b= m.
Calcula el valor de h:
h
h= – 3,7 = m
Calcula el área: b¥h
A=
b 2
A= m2
3 Elcongruentes,
lado del cuadrado ABCD mide 8 cm. Si la figura está formada por 16 cuadrados
¿cuál es el área de la parte de color gris?
A B
El área del cuadrado ABCD es: cm2
La parte sombreada representa 1 del área total.

2
Luego, el área sombreada es:
de 64 = ¥ = cm2
C D
210 131
Nombre: Fecha:
4 Si el radio de los círculos mide 3 cm, ¿cuál es el área de la parte sombreada?

A B
Traslada algunas partes
de la figura hasta formar
otras figuras conocidas.
a. El área del rectángulo ABCD es: cm2

D C
b. La parte sombreada representa del área del rectángulo ABCD.
c. Luego, el área sombreada es: de = ¥ = cm2
5 parte 2
Si el área del romboide MNPQ es 346,4 cm , ¿cuál es el área de la
sombreada?
N P a. La parte sombreada representa del área
de la parte total.
b. Luego, el área sombreada es:
de 346,4 = ¥ 346,4 = cm2

M Q
6 Si el radio del círculo es 3 cm, ¿cuál es el perímetro y área de la parte sombreada?

a. El perímetro de la parte sombreada es 3 del perímetro de la
4
______________ aumentado en 6 cm.
b. El perímetro de la circunferencia es: 2 ¥ 3,14 ¥ = cm
c. El perímetro de la parte sombreada: 3 ¥ + 6 cm = cm

4
3 cm
d. El área sombreada es del área del círculo.
e. El área del círculo es: 3,14 ¥ = cm2
f. El área sombreada es: ¥ = cm2
210 132
Nombre: Fecha:
Calcula el perímetro de la figura sombreada y marca la alternativa correcta.
1 MNPQ es un cuadrado.
MO = 10 cm
4 O es el centro de la circunferencia
EF = 7 cm
NO = 14,1 cm
N P
a. 33,4 cm a. 20,93 cm
b. 41,4 cm b. 22,89 cm
c. 34,1 cm c. 24,34 cm
E F
d. 33,8 cm O d. 22,54 cm
e. 33,6 cm e. 24,99 cm
M O
2 C es punto medio del lado GD. 5 MN = 4 cm y MQ = 8 cm

EF = DG = 5 cm, AB = BC S es centro de la circunferencia.
GE = 5,6 cm R es punto medio del lado MQ.
D E
a. 19,2 cm N P a. 23,4 cm
b. 18,1 cm b. 26,28 cm
B C c. 19,3 cm c. 21,57 cm
d. 18,9 cm d. 22,9 cm
e. 19,5 cm e. 21,82 cm
M S R Q
A G F
3 Lado del rombo DEFG mide 5 cm. 6 O y P son centros de las circunferencias.
DF = 8 cm OQ = 2 cm
EG = 6 cm
D
a. 22 cm a. 17,85 cm
b. 26 cm b. 18,84 cm
H c. 29 cm M O P Q c. 18,78 cm
G E
d. 28 cm d. 18,57 cm
e. 24 cm e. 17,18 cm
211 133
Nombre: Fecha:
Calcula el área de la parte sombreada y marca la alternativa correcta.
1 10 cm 5
2 cm
a. 25 cm2 a. 10 cm2
5 cm b. 50 cm2 b. 5,14 cm2
c. 40 cm2 2 cm c. 12 cm2
d. 100 cm2 d. 8 cm2
5 cm
e. 35 cm2 e. 6 cm2
2 6
5 cm a. 6,36 cm2 1cm a. 3,64 cm2
2 cm 1cm 1cm
b. 12 cm2 b. 34,6 cm2
2,5 cm
1 cm
c. 13 cm2 1 cm c. 5,57 cm2
d. 6,25 cm2 1cm d. 35,7 cm2
e. 18 cm2 e. 3,16 cm2
3 7
4 cm
a. 16 cm2 a. 7 cm2
b. 28 cm2 b. 8 cm2
8 cm
c. 12 cm2 3 cm c. 6 cm2
d. 32 cm2 d. 4 cm2
e. 24 cm2 e. 5,6 cm2
12 cm
4 8
6 cm
a. 16,05 cm2 8 cm a. 85,81 cm2
b. 19,65 cm2 b. 88,51 cm2
4 cm 10 cm 6 cm
c. 18,28 cm2 c. 73,52 cm2
d. 19,06 cm2 d. 88,37 cm2
e. 18,56 cm2 e. 78,12 cm2
211 134
Calcula el valor de x en cada uno de los siguientes casos:
1 Si L 1 // L2
L1
5 70°
110°
2x
x
x
x= x=
L2
2 Si L1// L2 // L3
6
L1 L2 L3 124°
30° 40°
132° x
x
x= x=
3 7 70°
x
2x x b
2x a
a b
x= x=
4 Si L1 // L2
8 80°
x
L1
15°
20° L2 15°
x
40°
x= x=
212 135
1 Calcula el área del siguiente terreno:

25 m
40 m
25 m 80 m
25 m
150 m
2 Coloca
o falsa.
V o F entre los paréntesis según la afirmación sea verdadera
a. Algunos triángulos no tienen ángulos rectos. ( )

b. Algunos triángulos tienen dos ángulos obtusos. ( )
c. El rombo tiene sus diagonales perpendiculares. ( )
d. Un cuadrado es un paralelogramo. ( )
e. En una circunferencia solo se puede trazar un diámetro. ( )
3 Grafica la imagen de la figura simétrica con respecto a la recta L.

a. b.
4 En cada gráfico realiza las traslaciones indicadas por las flechas:

a. b.
T2
T1
212 136
1 Coloca V o F según la afirma-

ción sea verdadera o falsa.
4 En la figura ABCD es un cuadra-
do y L //L //L . Halla el valor1 2 3
• Un ángulo recto mide la mitad ( ) de y – x.
de lo que mide un ángulo llano L1
y
• Un ángulo llano mide el doble ( )
de lo que mide un ángulo de L2
x
una vuelta
• Un ángulo obtuso es mayor que ( )
un ángulo recto
• Los ángulos opuestos por el vér- ( ) 20°
tice son suplementarios L3
a. VVFF c. VFVF e. VFFV a. 70° c. 40° e. 90°
b. VFFF d. FFFF b. 110° d. 180°
2 Calcula el valor de x, en la figu-

ra, sabiendo que mAOC = 5a
5 En la figura, calcula el valor de
x si O es el centro de la circun-
E ferencia.
C
D O A 40° 40°
2a
x
E 0
a. 100° c. 150° e. 110° x
b. 90° d. 120°
3 valor
En la figura L //L . Halla el
de x.
1 2
a. 40°
b. 20°
c. 100°
d. 50°
e. 200°
L1
110°
120°
L2
6 ¿Cuál es el número de diago-
nales que se puede trazar en
x un polígono regular cuyo
ángulo interior mide 135°?
a. 20° c. 60° e. 30° a. 8 c. 20 e. 16
b. 40° d. 50° b. 10 d. 40
213 137
1 Subraya las actitudes que contribuyen a la convivencia pacífica.

a. Saludo a mis compañeros y profesores al llegar 6
al colegio.
b. Ayudo a mis compañeros a realizar sus tareas es-
colares.
c. Llamo a gritos a mis amigos.
d. Alcanzo los objetos que me piden mis compa-
ñeros lanzándolos.
e. Llamo con apodos o sobrenombres a mis com-
pañeros.
f. A la hora del recreo juego y grito en los pasadi-
zos y en el aula.
2 Analiza el siguiente pensamiento y haz un comentario.

El respeto al derecho ajeno es la paz.
3 Escribe
mundo.
tres razones por las que se debe mantener la paz en el
a.
b.
c.
213 138
Ficha de trabajo: Rectas y planos en el espacio
Nombre: Fecha:
1 Remarca las rectas que pertenecen al plano P.

a. m b. n
n

r
2 Completa las expresiones y, según el resultado, remarca en la imagen lo que se obtiene.

a. n « r = _____
n
r b. Plano Q « t = _____
t C
Q c. Plano P « Plano Q = _____

d. m « A = _____
e. A « Plano P = _____
m
A
B f. m « t = _____
P g. r « m = _____
3 Observa y marca sobre la ilustración las figuras geométricas indicadas.

Ángulo diedro Líneas alabeadas Líneas paralelas Líneas secantes
221 139
Ficha de trabajo: Poliedros
Nombre: Fecha:
1 Pinta con color los poliedros.
2 Nombra las caras, vértices y aristas del poliedro.

H G
Caras: ____________________
____________________
E Vértices: __________________
F
J __________________
D
C Aristas: ___________________
___________________
I
A B
3 Escribe el nombre de los poliedros a los que se asemejan los siguientes objetos.
221 140
Ficha de trabajo: Problemas sobre prismas
Nombre: Fecha:
1 Se desea elaborar una caja de cartón en forma de prisma para guardar en él un VHS
cuyas dimensiones son 40 cm de largo, 2,5 dm de ancho y 11 cm de altura.
a. ¿Cuál es el volumen aproximado de dicha caja?
Largo: cm Volumen = área de la base ¥ altura del prisma
Ancho: cm Volumen = cm2 ¥ cm
Altura: cm Volumen = cm3
b. ¿Cuál es el área total de la superficie de la caja?

B C
Área de cada cara:
F G
• AABCD = cm2 • AABFE = cm2
A D
• AEFGH = cm2 • AADHE = cm2
E H
• ABCGF = cm2 • ACDHG = cm2
El área total es la suma de
las áreas de las 6 caras. Área total = cm2
2 Se desea confeccionar envolturas que cubran las caras laterales de 100 chocolates en
forma de un prisma recto triangular. Si cada envoltura debe tener una pestaña para
pegar sus lados extremos:
a. ¿Cuánto de material se utilizará para
elaborarlas? 1 cm
b. ¿Cuál es el volumen que contiene dicha
1,73 cm
2 cm 2 cm
envoltura? 17 cm
Solución
a. Envoltura para un chocolate 2 cm
ALATERAL = perímetro ¥ altura pestaña Base del chocolate
ALATERAL = ¥ b. Volumen del chocolate en forma de prisma

ALATERAL = cm2
V = ABASE ¥ altura del prisma
ALATERAL + APESTAÑA = cm2
2 cm . 1,73 cm
V= ¥ cm
Envolturas para 100 chocolates: 2
¥ 100 = cm2 V= cm3
223 141
Ficha de trabajo: Problemas sobre pirámides
Nombre: Fecha:
1 Calcula el área total y el volumen de•laCada

caja mostrada.
cara lateral tiene un área de cm2.
• La pirámide tiene caras. Entonces, el área

lateral es cm2.
• El área de la base de la pirámide es cm2.

8,65 cm
10 cm 10 cm • Entonces, el área total de la pirámide es cm2.
10 cm
• Si la altura de la pirámide es 8,16 cm, entonces su
10 cm 10 cm volumen es:
cm2 ¥ cm
10 cm 10 cm Vpirámide = = cm3
3
2 Calcula el área total y el volumen del regalo mostrado y completa las expresiones.
E
D C Resuelve con
16 cm cuidado.
E E
12 cm
A B
E
a. Área de la base ABCD: cm ¥ cm = cm2
b. Si la altura de la cara lateral BCE es 20,8 cm, entonces su área es:

1
¥ cm ¥ cm = cm2
2
c. Si la altura de la cara lateral ABE es 20,1 cm, entonces su área es:
1
¥ cm ¥ cm = cm2
2
d. Área total: 2 ¥ cm2 + 2 ¥ cm2 + 192 cm2 = cm2
e. Si la altura de la pirámide es 19,2 cm, el volumen es: ¥

1
¥ cm ¥ cm = cm3
3
3 En el prisma recto la altura mide 19,2 cm y su base rectangular tiene 16 cm de largo y

12 cm de ancho, calcula:
a. El área total.
2¥ ¥ +2¥ ¥ +2¥ ¥ = cm2
b. El volumen. cm3
225 142
Ficha de trabajo: Problemas sobre cuerpos redondos
Nombre: Fecha:
1 Si un cilindro y un cono tienen bases congruentes y alturas de igual medida.

a. ¿Cuál tiene mayor área lateral? ____________________________________.
b. ¿Cuál es el cociente de sus volúmenes? ______________________________________.
2 Une el cilindro y el cono que tienen igual base.
V = 62,8 cm3 V = 113,04 cm3 V = 301,44 cm3
V = 37,68 cm3 V = 100,48 cm3 V = 20,93 cm3
3 Se tiene un tronco de madera y se desea esculpir en él un cono de igual medida de base

y con la misma altura. Observa y completa las expresiones. Considera p igual a 3.
a. Área lateral: 2 ¥ p ¥ ¥ = cm2

b. Área de la base: p ¥ = cm2
50 cm
c. Área total: +2¥ = cm2

d. Volumen: ¥ = cm3
50 cm
e. Área lateral: p ¥ ¥ = cm2
g = 56 cm f. Área de la base: p ¥ = cm2

g. Área total: + = cm2
h. Volumen: ¥ ¥ = cm3
4 Siigual
un globo terráqueo tiene 60 cm de diámetro, calcula su área y su volumen. Considera p
a 3.
30 cm a. Área : 4 ¥ p ¥ = cm2
b. Volumen: ¥p¥ = cm3
227 143
Ficha de : Conteo de figuras
Nombre: Fecha:
1 ¿Cuántos triángulos como máximo se pueden contar en la figura? Observa y completa la tabla.
Para contar los triángulos
en la figura, se coloca Número de Total de
una letra a cada pieza piezas triángulos
que la forma.
De 1 pieza
b De 2 piezas 1
De 3 piezas
a c Total
Contamos los
triángulos de 1
sola pieza, si es Hay 3
que los hay. triángulos de
una sola pieza.
b
a c
Luego, se forma triángulos

con 2 piezas. Siempre se
debe mantener la figura Solo se forma
original.
triángulo
b con 2 piezas.
Con 3 piezas también se

forma solo triángulo. En total hay
triángulos.
b
a c
228 144
Nombre: Fecha:
Observa y completa la tabla para cada figura utilizando el procedimiento anterior.
1 ¿Cuántos triángulos se pueden contar como máximo en la figura?

Número de Triángulos
piezas
Inténtalo con De 1 pieza
la forma
general. De 2 piezas
a b c De 3 piezas 1
Total
2 En la siguiente figura, ¿cuántos cuadriláteros se pueden contar como máximo?

Número de
Cuadriláteros
piezas
b
De 1 pieza
a c De 2 piezas
De 3 piezas
d De 4 piezas
Total
3 En la siguiente figura busca segmentos. Número de

piezas
Segmentos
De 1 pieza
De 2 piezas
De 3 piezas
De 4 piezas
Total
4 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura? Número de Cuadrados

piezas
a b De 1 pieza
De 2 piezas
c De 3 piezas
f e d De 4 piezas
De 5 piezas
Total
229 145
Nombre: Fecha:
Observa y completa el procedimiento empleando la fórmula planteada.
1 a.Cuenta el total de triángulos en cada figura.
n ¥ (n + 1) La siguiente fórmula
es útil para el conteo
2 de figuras alineadas.
n ¥ (n + 1)
Cuenta los espacios N˚ de triángulos =
en que está dividida 2
la base del triángulo 3 ¥ (3 + 1)
más grande. Ese valor =
reemplaza a n en la 2
fórmula.
3¥
=
2
3 espacios
= triángulos
b.
3 ¥ (3 + 1)
• =
2 Aplica la fórmula y
1 multiplica el
• ¥2= triángulos resultado por el
número de líneas
paralelas a la base,
2 incluyendo a ésta.
c.
La figura puede
5¥( + 1) estar en otra
• = posición.
2
• ¥3= triángulos
230 146
Nombre: Fecha:
2 Cuenta el total de cuadriláteros en cada figura.

a. Utiliza la fórmula y realiza
• Número de espacios Æ n = 4 el procedimiento anterior.
4 ¥ (4 + 1)
4 espacios • N˚ de cuadriláteros =
2
¥
=
2
= cuadriláteros
b. • Número de filas:
Aplica la fórmula para los
espacios horizontales y
4 ¥ (4 + 1) ¥ verticales. Luego multiplica
=
4 espacios
2 ambos resultados.
2
• Número de columnas:
2 ¥ (2 + 1) ¥
=
2 2
2 espacios
=
• Multiplica los resultados:
10 ¥ = cuadriláteros
c. Solución:
Hay cuadriláteros.
230 147
Nombre: Fecha:
Halla, con la fórmula, la máxima cantidad de figuras que se pueden contar en cada caso. Marca
con un ✗ la respuesta.
1 Triángulos:
a. 12
5 Cuadriláteros:
a. 21
b. 13 b. 105
c. 14 c. 210
d. 15 d. 35
2 Triángulos:
a. 20
6 Segmentos:
a. 12
b. 40 b. 13
c. 10 c. 14
d. 30 d. 15
3 Cuadriláteros:
a. 12
7 Ángulos:
a. 10
b. 16 b. 11
c. 15 c. 12
d. 21 d. 13
4 Cuadriláteros:
a. 150
8 Triángulos:
a. 15
b. 120 b. 14
c. 140 c. 13
d. 130 d. 12
231 148
1 Observa la figura y escribe V o F entre los paréntesis según la

afirmación sea verdadera o falsa.
a. AB y EF son paralelos. ( ) H G
b. EH y FB son paralelos. ( ) E
c. ABC mide 90˚. ( ) F
d. HDB mide 90˚. ( )
e. HF y DB son paralelos. ( )
f. Las caras ABCD y BCGF forman D C
un ángulo diedro. ( ) A B
g. Las caras ADHE y BCGF son paralelas. ( ) hexaedro regular
2 Enunalarecta
figura se observan los planos P y Q que son cortados por
AB. Completa con alguna palabra de la lista para que la
afirmación sea verdadera.
Paralelas, una recta, paralelos, arista, Q
un punto, secantes, ángulos diedros D
A
P
a. Los planos P y Q son .
C B
b. Las rectas AB y CD no son .
ni .
c. En la figura se observan 4 que
tienen por a CD.
d. La intersección de los planos P y Q es .
e. La intersección del plano P y la recta AB es .
3 Analiza la figura y completa. I

L
J
K
G H
a. El número total de vértices es . F D C
E
b. El número total de aristas es .
A B
c. El número total de caras es .
d. Dos segmentos paralelos a GH son y .
e. Tres segmentos paralelos a AD son , y .
f. Dos caras paralelas son y .
g. Tres ángulos diedros son , y .
232 149
1 Las medidas de una escalera se observan en la figura.

a. Calcula los valores de n y h en metros.
b. Halla el área total de la figura. 40 cm 50 cm
c. Determina el volumen de la figura. 20 cm
h
40 cm
Solución: 50 cm
20 cm
40 cm 50 cm
20 cm n
50 cm
2 En el prisma, el área lateral mide el 220 cm2, el área total mide

460 cm2 y el volumen 600 cm3. ¿Cuánto mide la altura?
Solución:
Prisma rectangular recto
3 Siprisma
el área de uno de los tres rectángulos congruentes que tiene el
mide 800 cm y la altura h del triángulo mide 17,3 cm,
2
halla el volumen del prisma.

Solución:
20 cm h
800 cm2
4 ¿Cuántos lados tiene la base de un prisma que

tiene 18 aristas en total? Grafica dicho prisma.
Gráfica del prisma
Solución:
232 150
1 Si el volumen del cubo mide 64 m3, calcula la medida de su área total.

a. 96 m2 c. 16 m2 e. 24 m2
b. 48 m2 d. 32 m2
2 ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

I. Todos los prismas son poliedros. ( )
II. Un triángulo no puede ser la cara de un prisma. ( )
III. Una pirámide tiene dos bases. ( )
IV. Todas las pirámides tienen por lo menos 5 caras. ( )
a. Solo I c. I, III y IV e. Ninguna
b. I, II y III d. I, II y IV
3 SeSi setienetransvasa
una maceta en forma de prisma rectangular llena de tierra.
el contenido a la maceta cilíndrica, ¿qué parte de la
maceta cilíndrica ocupará la tierra? Considera p igual a 3.
a. Toda la maceta.
b. La mitad de la maceta.
40 cm
c. La tercera parte de la maceta. 10 cm
d. Las dos terceras partes de la maceta.
20 cm
e. Las tres cuartas partes de la maceta. 30 cm 20 cm
4 ¿Cuál es la diferencia entre el número de aristas de un prisma

octogonal y una pirámide octogonal?
a. 1 arista b. 5 aristas c. 6 aristas d. 7 aristas e. 8 aristas
6 dm
5 Para la venta de helados se
fabrica una figura formada por
un cono y una semiesfera. Halla
el volumen de dicha figura. 9 dm
Considera p igual a 3.
a. 120 dm3 b. 81 dm3 c. 135 dm3 d. 54 dm3 e. 108 dm3
6 enCalcula el volumen de la pirámide que se encuentra

el interior del cubo, cuya área total mide 216 m , 2
si se sabe que el vértice de dicha pirámide es el

punto central de la cara superior del cubo.
a. 36 m3 c. 216 m3 e. 108 m3
b. 144 m3 d. 72 m3
233 151
1 En el Perú se han determinado varias zonas, como áreas naturales

de protección de la flora y la fauna silvestres: la Reserva Nacional
de Paracas, el Parque Nacional del Manu, el Parque Nacional del
Huascarán, entre otras. Escribe dos razones que expliquen porqué
es importante proteger la flora y la fauna silvestres.
a. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
b. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
2 Escribe sobre las líneas dos razones por las

cuales se debe reciclar algunos materiales.
a. ____________________________________
____________________________________
b. ____________________________________
____________________________________
3 Escribe sobre la línea SIEMPRE, A VECES o NUNCA según

corresponda a tus actitudes:
a. _________________ arrojo los papeles y desperdicios en el tacho de basura.
b. _________________ cuido las plantas en los parques y jardines.
c. _________________ cuido y alimento a los animales que encuentro en el parque.
233 152
Material recortable
238 153
Ficha de trabajo: Números enteros
Nombre: Fecha:
1 Observa y completa las expresiones con el número que tiene el botón del ascensor.
Numeración a. El centro comercial tiene pisos en total.
en el ascensor
b. La señora Díaz estacionó su carro en el
Restaurante
4 segundo sótano. El número que marca el
ascensor es el .
Zapatería 3
c. Quiere llegar al departamento de ventas,
Gimnasio 2 entonces tiene que presionar el botón con el
número .
Cafetería 1
d. Luego quiere ir al gimnasio. Debe presionar el
Ventas
número en el ascensor.
0
e. Necesita dejar los paquetes de la compra en
Primer sótano
–1 el carro, Tiene que marcar el número .
f. Si todos los pisos del centro comercial tienen
Segundo sótano –2 una altura de 3,5 metros, la altura visible del
edificio es m.
Tercer sótano –3
2 En el coloca el signo + o –, según corresponda.
a. Tengo S/. 100: 100

b. Debo S/. 450: 450
c. Sócrates murió en el año 399 a.C.: 399
d. En el año 1912 d.C. se descubrió Machu Picchu: 1912
e. Ayacucho se encuentra a 2 761 metros sobre el nivel del mar: 2 671
f. Un buzo se sumerge a 50 metros de profundidad: 50
g. La temperatura aproximada en Puno es de 5°C bajo cero: 5
h. En el invierno pasado la temperatura en Lima fue de 14oC: 14
i. Luis perdió S/. 75: 75
j. El señor Pérez abonó a su cuenta S/. 1 500: 1 500
k. La señora Díaz retiró de su cuenta S/. 520: 520
l. Claudia ganó 80 puntos bonus: 80
239 154
Ficha de trabajo: Números enteros
Nombre: Fecha:
1 ¿A qué números enteros corresponden las letras señaladas en la recta numérica?

D E F C –1 0 A 2 3 B 5
• Ordena los valores de las letras de mayor a menor.

; ; ; ; y .
2 Ubica los siguientes puntos en el diagrama cartesiano:

y
a. (5; 4)
b. (–2; 5) 5
Ubica la primera
4
coordenada en el
c. (–1; –1) 3 eje x y la segunda
d. (0; 0) 2 en el eje y.
1
e. (3; 0)
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
f. (0; –3)
–2
g. (–3; –3) –3
–4
–5
3 Escribe >, < o =, según corresponda. Luego pinta la zona que contenga desigualdades y
completa el mensaje mostrado.
–2
–Ω–38Ω
– 25
–3 3 –21 +21 –281 + 40 241

+1
+–
–511
2
–121
28
–1
2
1
0
Ω–18 + 32Ω
Ω0
–12
Ω
–Ω+98Ω 25
–15
+5 +2
–1
Ω–1Ω
Ω–3Ω
38
3
511
Ω–26Ω
(–11)2
0
Ω–261Ω
Ω–12Ω 13
Ω–48Ω 5
94
–7
–745
18
Ω–63Ω
–1
8
2+
Ω5
81 + 17
Ω Ω–
8
18
–32 + 18
Ω
+8
–8
Ω–
+94
0
5Ω
+Ω
–7
5Ω
48
–4
–8
Ω
5Ω
Ω+37Ω
–43
–75 –75 Ω–12Ω 13 Ω0Ω –209

1
–8
5
1
Mensaje:
“El ________________ es fruto de nuestro trabajo”.
239 155
Ficha de trabajo: Adición y sustracción en
Nombre: Fecha:
Con ayuda de las fichas calcula el resultado de las siguientes adiciones:

1.
Las fichas blancas representan a
números positivos y las grises a
negativos. En la suma representa
cada número con las fichas y, si
(+7) + (–5) =
es posible, anula por parejas.
Sobra dos fichas
blancas (positivas)
por lo que la
respuesta es +2.
Al restar convertimos
2. la operación en Como no hay para
adición y realizamos el
(–3) – (+6) = (–3) + (–6) = tachar fichas,
proceso anterior. consideremos el
total, es decir, –9.
3. (–7) – (+5) = 9. (+3) + (–4) = 15. (+9) + (–9) =

4. (+3) + (–4) = 10. (–7) – (–5) = 16. (–9) – (–9) =
5. (–8) + (–5) = 11. (+3) – (–9) = 17. (+12) – (–10) =
6. (–6) + (–9) = 12. (–13) – (+4) = 18. (+15) + (–7) =

7. (+10) + (–7) = 13. (+12) – (–8) = 19. (–7) – (–10) =
8. (–16) + (–3) = 14. (–10) – (–6) = 20. (+13) + (–8) =
242 156
Nombre: Fecha:
1 Escribe la nueva temperatura. Grafica un termómetro si es necesario.

a. De 18°C bajó 7° Æ e. De 0°C bajó 2° Æ
b. De 8°C bajó 12° Æ f. De –8°C bajó 10° Æ
c. De 24°C subió 13° Æ g. De –4°C subió 13° Æ
d. De 40°C subió 4° Æ h. De –11°C subió 19° Æ
2 Resuelve y pinta los cuadros que contengan operaciones que resulten cero.
(+4) + (–4) (–10) + (–10) (–5) – (–5) (+14) – (–14)
(–20) + (–20) (+15) – (–15) (–42) – (+42) (–23) – (–23)
3 Según el siguiente diagrama cartesiano, ¿cuál es el perímetro de las siguientes figuras?

6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –6
Perímetro = Perímetro =
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –6
Perímetro = Perímetro =
243 157
Nombre: Fecha:
Resuelve las siguientes situaciones:

1. A las 6 a.m. la temperatura en Puno fue 4. La mamá de Naira tenía S/. 150 en su
de –3°C. A las 9 a.m. fue de 6°C. ¿En cuenta bancaria. Si retiró S/. 40, luego,
cuántos grados varió la temperatura? depositó S/. 200 y después tuvo que
retirar S/. 50 más, ¿cuánto dinero
quedó en su cuenta?
El cambio de temperatura fue de °C. Quedó S/. en su cuenta.
2. María le pidió prestado S/. 25 a su 5. En el año 4 000 a.C., los egipcios inventaron
hermano. Si le devolvió S/. 18 pero luego la escritura jeroglífica. ¿Cuántos años han
tuvo que pedirle prestado S/. 10 más, transcurrido hasta la actualidad?
¿cuánto le debe María a su hermano?
Le debe S/. . Han transcurrido años.
3. Los niños de 6o grado participaron en 4 6. De las 2 p.m. a las 3 p.m., la temperatura

juegos distintos. Si ganaron 30 puntos, aumentó 4°C. De las 3 p.m. a las 4 p.m., bajó
perdieron 15 puntos, perdieron 45 puntos y 3°C. Si la temperatura a las 4 p.m. fue de
ganaron 25 puntos, ¿cuál fue su puntaje 15°C, ¿cuál fue la temperatura a las 2 p.m.?
total?
Su puntaje total fue de puntos. La temperatura fue de °C.
243 158
Nombre: Fecha:
1 Une con una línea cada operación con su propiedad respectiva.

–15 ¥ 1 = 1 ¥ –15 = –15 Conmutativa
–2[3 + 4] = –2 ¥ 3 + –2 ¥ 4 Asociativa
–46 ¥ 0 = 0 Elemento neutro
–8 ¥ 5 = 5 ¥ –8 Distributiva
(–5 ¥ 7) ¥ –6 = –5 ¥ (7 ¥ –6) Elemento absorbente
2 Escribe las expresiones en símbolos matemáticos y calcula el resultado.

Expresiones Símbolos matemáticos Resultado
El triple de –15
El séxtuplo de 12, menos 50
La mitad de –8, más –15
Cuatro veces –3, sumado con –8
El doble de –10, menos la tercera
parte de –6
3 Completa la tabla.
Operación Dividendo Divisor Cociente Residuo
(–24) ∏ (+8)
(–99) ∏ (–7)
(–165) ∏ (–10)

a. [(–4)(–6) + (–12)] – [(–26 ) ∏ (–13) – (–4)] b. (–9) – [(–12)(–5) ∏ (3)] + (–60) ∏ (–10)
[ ( 24 ) + (–12)] – [ – (–4) ] (–9) – [ ∏ (3)] +
[ ]–[ ] (–9) – [ ]+
247 159
Nombre: Fecha:
Resuelve las siguientes situaciones:

1. El producto de dos números es –364. Si 4. Una persona pierde S/. 25 diarios en una
uno de los factores es –91, ¿cuál es el sala de juegos, durante una semana. Si
otro factor? el octavo día gana S/. 155, ¿hasta ese
día cuánto ganó o cuánto perdió?
El otro factor es . Respuesta: .
2. ¿Cuál es el producto de los números 5. Réstale al cociente de –300 entre 12, el

enteros mayores que –3 y menores que 4? producto de –8 por –10.
El producto es . Respuesta: .
3. El tanque de almacenamiento de un edificio 6. La mamá de Inés realizó 3 depósitos de

de agua contiene 2 450 litros. En un día se S/. 520 y dos retiros de S/. 130. Si
consumen, en promedio, 76 litros por hora. inicialmente tenía S/. 1 250, ¿cuánto
Al cabo de 10 horas, ¿cuántos litros quedan dinero le queda en su cuenta?
en el tanque?
Quedan litros de agua. Le queda S/. .
247 160
Nombre: Fecha:
1 Completa los datos en la tabla.

m m¥3 2 ¥ m2 3 ¥ m3 + 1 4 ¥ m2 + (–8) m3 – m2
0
+4
–2
–3
+3
2 Encuentra el valor de cada expresión y une con líneas las que tienen igual resultado.
a. 121 + 3 –343 = • • (3 850)(–2) – (–2) =
b. 3 –512 + (–10)2 = • • (–9) ¥ (–10) + 2 =
c. [3 64 + (–9)] ∏ (512 ∏ 511) = • • (–2)2 =
d. 3 2
64 – (+3)4 + 210 ∏ 28 = • • –13 ¥ –2 =
e. 4 256 ¥ 625 + 3 –27 ¥ 5

–32 = • • –76 – (–4) ∏ –(–4) =

a. Todo número diferente de cero con exponente cero es igual a _________.
b. La potencia de una base positiva con exponente par o impar es un número __________.
c. La potencia de una base negativa con exponente impar es un número ____________.
d. La raíz cúbica de un número negativo es un número _____________.
4 Calcula y responde.
a. El área de un terreno cuadrado es 4 096 m2. ¿Cuál es la longitud de cada lado del
terreno?
El lado mide m de longitud.
b. El volumen de un cubo es 2 197 m3. ¿Cuál es la longitud de cada arista?
La longitud de cada arista es m.
250 161
Nombre: Fecha:
1 Resuelve las siguientes situaciones:

1. El área de un terreno cuadrado es de 4. ¿Cuál es el número que tiene raíz
625 m2. ¿Cuál es la longitud de cada cuadrada y raíz cúbica exacta y está
lado? entre 50 y 90?
Cada lado mide m de lado. El número es .
2. En un archivador hay 10 carpetas, cada una 5. Una rana se encuentra en un estanque de

con 10 documentos. Cada uno contiene 10 29 metros de profundidad. Durante el día
instrucciones diferentes. ¿Cuántas sube 9 metros y resbala una cantidad igual
instrucciones contiene el archivador? a la raíz cuadrada de lo que subió. ¿En
cuántos días llegará a la superficie?
Contiene instrucciones. Llegará en días.
3. Se tiene un cubo formado por cubos 6. A un número se le extrae la raíz cúbica,

pequeños de 2 cm de arista. Si la arista del luego se multiplica por 5, se le suma 10 y
cubo grande mide 8 cm y con los cubos se le divide entre 5, resultando –1. ¿Cuál
pequeños se desea formar dos cubos de 6 es el número inicial?
cm de arista, ¿cuántos cubos pequeños no
se utilizaron?
No se utilizaron cubos pequeños. El número inicial es .
251 162
Ficha de trabajo: Operaciones combinadas
Nombre: Fecha:
1 Resuelve los siguientes problemas y arma el rompecabezas:

–[3(–4)2 + 3 –64]2 33 1 + (–7 ¥ 5) – (–49)0 (73 ∏ 72)2 + (–2)(–8) –3 [(22)3 ∏ (–8)]
(3525 – 923)0 3 –1000 – 1246 ∏ 1245 3 4 ¥ – 16 + (–2)5 [(27)3 ∏ 218] ¥ (–5)
(22 + 23 + 24) ∏ (–4) 58 + (–23)2 – 152 –[(43 – 52)2]3 ¥ –1 + 3 (33 ¥ 2) ∏ (–3)2
2 –7
–1 464
1 –1936
–22 6
65 –35
–40 –36
253 163
Ficha de : Psicotécnico
Nombre: Fecha:
¿Cuál de las figuras no guarda relación con las demás?
a b c d e
254 164
Nombre: Fecha:
Encuentra la relación entre las dos primeras figuras y busca la figura que se relaciona con
la tercera.
I II III a b c d
1 es a como es a
I II III a b c d
255 165
Nombre: Fecha:
Encuentra la figura que cumpla con la característica que tienen las 3 primeras.
I II III a b c d
256 166
Nombre: Fecha:
Busca la relación en cada grupo de figuras y marca con un ✓ la figura que falta.
1. a. c.
b. d.
2. a. c.
b. d.
3. a. c.
b. d.
4. a. c.
b. d.
257 167
1 Completa la tabla.
Número –5 +3 –7 0 +75 –1 + 100 – 24 –1673
Número opuesto
Valor absoluto
2 Escribe en el
a. +5 5
<, = o >, según corresponda.
d. –57 –75 g. 2 –832 j. Ω–8Ω 0
b. +12 –12 e. 0 –324 h. 0 +102 k. 0 Ω+1Ω
c. –9 –11 f. –1 –48 i. Ω–5Ω Ω+5Ω l. –Ω–8Ω +7
3 Escribe
o falsa.
V o F entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera
a. El cero es el menor número entero. ( )

b. El conjunto de los números naturales está contenido en el conjunto
de los enteros. ( )
c. El valor absoluto de cero es cero. ( )
d. El cero no tiene opuesto. ( )
e. El valor absoluto de un número positivo es un número negativo. ( )

a. (+8) + (–5) + (–6) – (–7) + (–4) – (+10) b. (–9) + (–3) – (–15) – (+6) + (+15) – (+12)
5 A las 6 de la tarde, en la ciudad de Puno, la

temperatura es de –4°C. Si a las 11 de la noche 4
3
la temperatura descendió en 6° y de esta hora 2
1
hasta las 6 de la mañana la temperatura ascendió 0
–1
9°, ¿cuál es la diferencia de temperaturas entre –2
–3
las 6 de la tarde y las 6 de la mañana? –4
°C
258 168
1 Une con una línea cada expresión con el nombre de la propiedad

que le corresponde.
Asociativa
a. (–5)(–7) = (–7)(–5)
b. [(–2)(+6)](–3) = (–2)[(+6)(–3)] Conmutativa
c. (–1)(+1) = (+1)(–1) = –1 Elemento neutro
d. (–1)(0) = (0)(–1) = 0 Elemento absorbente
e. (–2)[(+3) + (–7)] = (–2)(+3) + (–2)(–7) Distributiva
2 Escribe en el casillero el valor que corresponda.

n 2¥n n2 n2 – 5 n3 n2 – n3 (n3)2 (24 ∏ n)2
3
–6
2
–1
3 Efectúa la operación y completa cada tabla.

a. b. c.
+ –1 0 +1 – –1 0 +1 ¥ –1 0 +1
–1 –2 –1 0 –1 +1
0 0 0 0
+1 +1 +1
4 Escribe en el círculo <, = o >, según corresponda.

a. (–4)(+9) (–6)2 e. [(–3)(–1) + (–4)]3 3 –27 ¥ (–1)4
b. (–24) ∏ (+2) 144 f. (–2)0 – (–1)6 (–3)2 – ( +100)
c. (+8) – (+5)(–3) (+8) + (+5)(+3) g. –(–2)4 – (–6) +36 + (+2)3 ¥ (–2)
d. (–4)3 ∏ +4 (–2)3 – (3 –8 )(+4) h. (–7) + Ω–12Ω Ω+5Ω ¥ Ω–1Ω
5 Escribe en cada cuadro el número que convenga para que la

igualdad se cumpla.
a. + (–2) = +6 c. (–6) ¥ = +42 e. ( )3 = –8
b. (–4) – = +5 d. (–342) ∏ = –38 f. Ω–15Ω ∏ (–3) =
258 169
1 será
En una multiplicación de cuatro factores, ¿en que caso el producto
un número negativo?
a. Si todos los factores son negativos d. Si tiene tres factores negativos
b. Si todos los factores son positivos e. Si tiene un factor igual a cero
c. Si dos factores son negativos
2 La suma de un número con su opuesto es igual a:

a. Cero c. Un número negativo e. Un número positivo
b. El cuadrado del número d. El doble del número
3 Uno de los dos sumandos de una adición es –8. Si el doble

de la suma es +16, ¿cuál es el valor del otro sumando?
a. –8 b. 0 c. +8 d. –16 e. +16
4 ¿Cuántos números cumplen con la condición de que la suma de su

cuadrado con su cubo es igual a cero?
a. Ningún número c. Dos números e. Cuatro números
b. Un número d. Tres números
5 Envalorunadelsustracción,
sustraendo?
el minuendo es –4 y la diferencia +4. ¿Cuál es el
a. –4 b. +8 c. +4 d. –8 e. 0
6 Halla el resultado de (–8)2 ∏ (+2)4 –

a. –3 b. +7 c. –5
3 –8 ¥ (–1)9 + (+3)3 ∏ +81
d. +5 e. +1
7 Efectúa (–3) + (–2) + 9

a. –1
2
b. –2
3
c. 2 d. 3 e. 4
8 Pedro deposita en su cuenta bancaria S/. 90, sin embargo, observa

que su saldo es de S/. –480. ¿Cuántos depósitos más de S/. 90,
debe hacer para que su saldo sea positivo?
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
259 170
1 Tienen la noble tarea de velar por la seguridad de la población.

Escribe en el casillero correspondiente el nombre de la institución a la
que pertenecen.
2 Escribe las normas de seguridad que se debe tomar en cuenta cuando:

a. Caminamos por las calles de la ciudad.
• Cruzar por las esquinas.
• No arrojar cáscaras de fruta ni desperdicios en
la calle.
• --------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
b. Viajamos en automóvil.
• Ponerse el cinturón de seguridad.
• --------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
c. Estamos en el colegio.
• No correr por escaleras ni pasadizos.
• --------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
259 171
Ficha de trabajo: Nociones de estadística
Nombre: Fecha:
1 Determina si es conveniente considerar a toda la población objetivo o una muestra de ella.

a. En elecciones presidenciales:
¿Se necesita que toda la población mayor de edad de
Perú vote o solo una parte? ________________________
¿Por qué? ________________________________________
_________________________________________________
b. Las personas de la foto, ¿representan una población o
una muestra?
_________________________________________________
c. Siempre se realizan encuestas previas a las elecciones
para saber la preferencia de las personas.
¿Estas encuestas se aplican a toda la población o solo a una parte de ella?
______________________________________________________________________________
¿Estas personas representan una población o una muestra? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
Si la muestra es de 10 personas, ¿reflejará la voluntad del pueblo? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
Si la muestra es de 50 personas, ¿reflejará la voluntad del pueblo?
______________________________________________________________________________
Si esta muestra es aplicada a 10 000 personas que viven en la ciudad de Lima, ¿servirá?
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
Si elegimos a 5 000 personas de cada uno de los departamentos del Perú, ¿servirá? ¿Por
qué?
______________________________________________________________________________
¿Cuál de las dos últimas muestras se aproximará más a los resultados finales de las
elecciones? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 Supón que en tu colegio van a realizar elecciones para elegir representantes estudiantiles.
¿Qué parte de la población estudiantil en tu colegio tiene que votar? ____________________
Para realizar encuestas, ¿se aplica a una muestra o a la población? ______________________
Da un ejemplo de una buena muestra, tal que los
resultados al aplicar la encuesta se podrían aproximar a
los resultados finales de la elección.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
267 172
Ficha de trabajo: Nociones de estadística
Nombre: Fecha:
1 Identifica la población y la muestra en cada una de las siguientes situaciones:

a. Para conocer la opinión de los alumnos de 6˚ grado sobre el libro que usan, se interroga a 20 de ellos.
Población:
Muestra:
b. Una fábrica controla la calidad de sus productos revisando 500 de ellos diariamente.
Población:
Muestra:
c. Para determinar la popularidad de cierto equipo de fútbol se pregunta la opinión de 1 000
aficionados.
Población:
Muestra:
2 Las masas en kilogramos de un grupo de alumnos son:

40, 42, 46, 48, 50, 40, 48, 42, 46, 47, 50, 42, 45, 46, 48, 45, 50, 46, 48, 46
• Ordena de menor a mayor los datos anteriores y completa la tabla.
Masa (kg) Conteo f¡ h¡
3 En un salón de 6˚ grado se preguntó a los alumnos sobre el curso que más les agradaba y
se obtuvo los siguientes datos. Completa la siguiente tabla y elabora una gráfica de barras:
Curso Conteo f¡ h¡
Comucicación Integral
Lógico-Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Total
Preferencia de los cursos

N˚ de alumnos
Curso
267 173
Ficha de trabajo: Medidas de posición
Nombre: Fecha:
1 ¿Cómo se reconoce la moda en una gráfica de datos? Halla la moda en cada gráfica.
a. b. c.
600
7 70
Venta en miles de soles

500
6 60
N˚ de alumnos
5 400 50
Cantidad
4 300 40
3 200 30
2 20
100
1 10
10 11 12 13 14 P Q R 98 99 01 02 03
Edades Revistas Años
Moda: ________ Moda: ________ Moda: ________
2 Calcula la moda y la media de cada grupo de datos.

a. 13; 10; 6; Moda: c. 5; 4; 6; 2; 6; 6; Moda:
5; 11; 10; 4; 5; 7; 3; 5; 5;
Media: Media:
8; 8; 9; 5; 5; 4; 2; 3; 1;
6; 4; 10; 3; 6; 5; 1; 2; 1;
4; 5; 8; 6; 3; 6; 4; 3; 2
b. 12; 10; 11; Moda: d. 68; 79; 96; 70; 91; Moda:
10; 13; 13; 65; 42; 48; 65; 92;
Media: Media:
13; 10; 10; 65; 76; 68; 65; 87
12; 12; 13; 70; 65; 71; 68;
11; 10; 10; 65; 42; 61; 68;
3 En un concurso de 20 alumnos, 8 tienen 11 canicas, 5 tienen 10 canicas, 1 tiene 7

canicas, 3 tienen 12 canicas y 3 tienen 13 canicas. Elabora una tabla y haz una gráfica de
barras. Después halla la media y la moda.
269 174
Ficha de trabajo: Probabilidades
Nombre: Fecha:
1 Halla el espacio muestral en cada uno de los siguientes casos:

a. Lanzar una moneda.
W = {___; ___} donde c = cara, s = sello.
b. Lanzar una moneda 2 veces.
W = {___; ___; ___; ___}
c. Lanzar una moneda 3 veces.
W = {___; ___; ___; ___; ___; ___}
d. Lanzar una moneda y un dado a la vez.
W = {1c; 2c; 3c; 4c; ___; ____; 1s; _____; _____; _____; _____ ; ____}
e. Si queremos elegir a un ciudadano para luego anotar su grado de instrucción: analfabeto
(A), primaria (P), secundaria(S) y superior (U), el espacio muestral será:
W = {____; ____; ____; ____}
f. Si nacen 2 hermanos mellizos y anotamos su sexo, varón (v) y mujer (m).
W = { vv, , , , }
2 Se lanza un dado dos veces, escribe el conjunto de los eventos que cumplen con lo indicado.
a. Obtener 8 puntos en total al lanzar 2 veces un dado {(2; 6); (6; 2); ____; _____; ____}
b. Obtener solo 5 puntos en la segunda tirada ___________________________.
c. Obtener dos valores iguales _______________________________________.
d. Obtener dos valores impares ______________________________________.
______________________________________.
e. Obtener un múltiplo de 5 _________________________________________.
3 Una ánfora contiene 5 bolillas similares, 3 son de color rojo y 2 de color azul. Se sacan 3
bolillas, luego de sacar cada una se la devuelve al ánfora antes de sacar la siguiente:
a. Escribe el espacio muestral.
b. Escribe el conjunto de los eventos donde dos de las bolillas son rojas.
272 175
Nombre: Fecha:
1 Observa la ruleta y completa la siguiente tabla:

Artefactos N˚ de partes N˚ total de partes Probabilidad de
que ocupa el en que está que salga dicho
artefacto dividida la ruleta artefacto.
Radio 1 8 1/8
Televisión
Cocina
Cafetera
Total
a. ¿Qué artefacto tiene mayor probabilidad de salir?_____________________________________.

b. ¿Qué artefacto tiene menor probabilidad de salir? ____________________________________.
c. ¿Cuáles de los artefactos tienen la misma probabilidad de salir? ________________________.
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga cada artefacto? _________________________________.
¡Quiero sacar una
2 Pinta según el color que se indica. canica sin mirar!
2 canicas de color rojo.

3 canicas de color amarillo.
4 canicas de color azul.
a. ¿Qué color de canica tiene mayor probabilidad de salir? _______________________________.
b. ¿Qué color de canica tiene menor probabilidad de salir? ______________________________.
c. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica roja? ________________________________.
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica azul? ________________________________.
e. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica amarilla? _____________________________.
3 Determina la probabilidad para cada uno de los siguiente sucesos:

a. La aparición de un numero par en una tirada de un dado.
P= = De los 6 casos probables, 3 casos, son

favorables al suceso (2; 4 ó 6)
b. La aparición de al menos una cara en dos lanzamientos

de una moneda.
Los lanzamientos pueden dar origen a:
CC,SS,CS,SC. ¿Cuáles son los casos favorables?
P= =
273 176
Nombre: Fecha:
1 En cada caso encierra la respuesta correcta.

I. La probabilidad de que salga cara al a. 1 b. 1 c. 1
lanzar una moneda es: 3 2 4
II. Si una bolilla entra por el canal A, es A

posible que salga por los canales B, E
C, D o E. La probabilidad de que
B a. 1 b. 1 c. 1
3 2 4
salga por el canal D es: C D
III. Si una bolilla entra por el canal A, es A

posible que salga por los canales B,
C o D. La probabilidad de que salga a. 1 b. 1 c. 1
3 2 4
por el canal C es:
B C D
IV. Un grupo de trabajo está formado
por 4 alumnos: Carlos, María, Renan
y Cecilia. Si se quiere estudiar la
forma de trabajo de este grupo de
alumnos y para ello se consideran a. 1 b. 1 c. 1
como posibles muestras, 4 5 6
subconjuntos formados por dos de
ellos. La probabilidad de que la
muestra sea {María; Renan} es:
V. Se tiene un dado incorrectamente
confeccionado y este presenta dos
a. 1 b. 2 c. 1
números 1 y no tiene el 4. Si el dado 4 3 3
se lanza una vez, la probabilidad de
obtener un número impar es:
VI. Se lanza una moneda 3 veces. La
probabilidad de obtener por lo
menos una cara es: a. 1 b. 7 c. 1
8 8 4
2 Se tiene un banderín triangular dividido en 4 sectores. Cada sector debe ser pintado con
un color distinto entre rojo, azul, amarillo y anaranjado. ¿Cuáles y cuántas son todas las
posibilidades? ¿Cuál es la probabilidad de que el sector amarillo quede frente al
anaranjado? Explica tus procedimientos.
273 177
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
Encierra con un la alternativa correcta.
1 Sisegunda
T es el número de triángulos en la primera figura y C es el número de cuadriláteros en la
figura, ¿cuál es el valor de R?
T= C=
Resuelve con
cuidado
R = (C2 – T2) ∏ 91
a. 9 b. 10 c. 11 d. 12 e. 13
2 Ayuda a los niños a resolver los siguientes criptogramas y descubrir el mensaje cifrado.
I. 3 1O T 7 + III. 3 4 8 9 5 7S
N7 8 9 0 6 8 9 4 I A
5 9 5
4 9 3 4 R
3 5
R= T= I= A=
N= O= S=
II. E 4 5 U¥
7
M4 1 9 2
E= U=
M=
Mensaje:
“___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ P ___ ___ ___”
8 2 3 2 4 0 1 6 3 0 5 7 4 8 9 0
a. NUESTRO PERÚ c. AMEMOS NUESTRO PERÚ e. YO © PERÚ

b. GRANDE NUESTRO PERÚ d. AMEMOS NUESTRO PAÍS
274 178
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
3 Calcula la suma de las áreas sombreadas de las siguientes figuras:

I. III.
1,73 cm
3,5 cm
2 cm Área: Área:
cm2 cm2
3,5 cm
II. 9 del área del círculo IV. 1,5 cm 2,5 cm
10
Área: 3 cm Área:
cm2 cm2
3 cm
3 cm 1 cm
1,5 cm
a. 40,414 cm2 b. 46,414 cm2 c. 50,904 cm2 d. 51,04 cm2 e. 50,94 cm2
4 Siexpresiones:
el plano de la ciudad Geo está dibujado a escala 1:1 000, completa las siguientes
Longitudes en el plano
Av. Venus
Av. Luna
Ca
Residencia
lle
Sol La calle Marte 3 cm

M
ar
te
Lado del jardín Rosas 2,3 cm

Av. Asteroides
Lado del jardín Lirios 2 cm
Jardín
Jardín Largo de la Residencia Sol 2,5 cm
Lirios
Rosas Ancho de la Residencia Sol 2 cm
I. ¿Cuántos metros de longitud real tiene la calle Marte?

a. 20 m b. 15 m c. 200 cm d. 150 cm e. 30 m
II. ¿Cuál es la longitud real del lado del jardín Rosas?
a. 230 cm b. 23 m c. 230 m d. 2,3 dm e. 32 cm
III. ¿Cuál es el área que ocupa el jardín Lirios?
a. 4,5 dam2 b. 40 dm2 c. 40 m d. 400 m2 e. 400 mm2
IV. ¿Cuál es el área que ocupa la Residencia Sol?
a. 400 cm2 b. 580 cm2 c. 500 m2 d. 50 m2 e. 5 m2
275 179
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
¿Cuál de las figuras no guarda relación con las demás? Marca con un ✗ la letra que
5 corresponde.
a b c d e
I.
a b c d e
II.
6 En el dibujo, la altura de un espejo es de 16 cm y la

altura del niño 13,5 cm. Si el dibujo está hecho a
escala 1:10, ¿cuál es la diferencia de las medidas
reales?
a. 250 cm b. 1,6 dm c. 16 cm
d. 2,5 m e. 25 cm
7 Un millonario decidió donar S/. 40 por cada segmento y S/. 50 por cada triángulo que
estuvieran trazados en las figuras. ¿Cuánto dinero donó el millonario?
N˚ de segmentos: N˚ de triángulos:
a. S/. 4 240 b. S/. 3 400 c. S/. 840 d. S/. 4 420 e. S/. 900
276 180
Ficha de : Resumen
Nombre: Fecha:
8 Busca la relación en cada grupo de figuras y marca con un ✓ la figura que falta.
I.
a. c.
b. d.
II. a. c.
b. d.
9 Calcula el perímetro de las figuras sombreadas. ¿Cuál de las figuras tiene mayor perímetro?
a. c.
4 cm
2,5 cm 1 cm
4,47 cm
b. d.
cm
96
2,
4,2 cm
cm
1,5 cm
96
2 cm
2,
277 181
1 Amostrando
partir de la gráfica circular construye una tabla de frecuencias,
las frecuencias absolutas, acumuladas, relativas y los
porcentajes, sabiendo que el total de entrevistados es 80 personas.
Opinión sobre el gobierno
municipal del distrito Progreso
Muy bueno
10% Malo 10% Opinión f¡ F¡ h¡ %
Bueno 50% Regular 30%
Malo Regular Bueno Muy bueno Total
2 Completa la tabla e interpreta los datos que se muestran.

N˚ de N˚ de cajas Frecuencia Frecuencia Población: ____________________
artículos (frecuencia acumulada relativa Muestra: ______________________
defectuosos f¡) (F¡) (h¡)
Variable: ______________________
1 5
2 14 19 a. ¿Qué porcentaje de las cajas
3 18 37 revisadas tiene 6 artículos
4 25 62 defectuosos?
5 20 82 ____________________________
6 92
7 97 b. ¿Cuántas cajas tienen 3
8 100 artículos defectuosos o menos?
Total ____________________________
3 SeA partir
muestran las notas obtenidas en una práctica de matemática.
de estos datos calcula la media, la moda y la mediana.
15 15 14 13 10 18 16 20 13 12 14 11 13 16 17
11 20 19 18 11 11 13 18 13 17 18 13 18 19 13
Media: Moda: Mediana:
4 En un costal hay 30 pelotas rojas, 20 pelotas verdes y 10 pelotas

azules.
a. ¿Cuál es la probabilidad de sacar al azar una pelota roja? _________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una pelota verde? _____________________
c. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una pelota azul? _______________________
278 182
1 Los ingresos en 200 días de venta se representa en la tabla.

Ingresos en soles f¡ F¡ h¡ % a. 70; 15%
De 400 a 799 10 10 0,05 b. 120; 45%
De 800 a 1199 50 60 0,25
c. 50; 5%
De 1200 a 1999 0,45
De 2000 a 3500 30 d. 100; 15%
Mayor a 3500 20 e. 120; 15%
Total 200
2 Basándote en las siguientes gráficas calcula el gasto que realizará

una tienda en hacer un pedido de bicicletas, triciclos, patines y
otros, si en total se desea adquirir 50 productos.
Costo de algunos juguetes Juguetes preferidos por los niños
135 Otros 10%
Costo (S/.)
Bicicleta 30%
175
90
Patines 40%
bicicleta triciclos patines otros
Triciclos 20%
Producto Bicicleta Triciclos Patines Otros
3 Considerando los datos de la siguiente tabla calcula la media aritmética,

la mediana y la moda (da los valores aproximados a los enteros):
Edad Frecuencia
a. 11; 12; 13
09 1
b. 12; 12; 13
10 2
11 2 c. 13; 15; 13
12 4 d. 11; 15; 11
13 6
e. 12; 10; 11
Total
4 Un dado se lanza 2 veces consecutivas.

I.¿Cuál es la probabilidad de obtener un número impar en el primer lanzamiento?
1 1 1 1 5
a. b. c. d. e.
6 2 3 12 36
II.¿Cuál es la probabilidad de obtener como suma de puntos 7?
1 1 1 5
a. 0,36 b. c. d. e.
36 6 12 36
278 183
1 Los salarios mensuales de cuatro personas son de S/. 500,

S/. 600, S/. 650 y S/. 3 000.
a. Halla la media aritmética de los salarios.
b. El promedio obtenido, ¿es representativo de los salarios? Justifica tu respuesta.
2 Calcula la media aritmética, la mediana y la

moda de la estatura de 30 alumnos de 6°
Estaturas
en cm
N° de alumnos
130 9
grado de educación primaria, mostradas en
145 8
la tabla adjunta. Luego, elabora una gráfica 148 4
para representar los datos. 150 2
155 5
158 2
Total 30
3 De una caja que contiene 6 bolas rojas, 4 blancas y 5 azules se

extrae una al azar. Determina la probabilidad de que sea:
a. Roja
b. azul
c. blanca
4 Determina la probabilidad de obtener una figura de una baraja de

52 cartas, sabiendo que en una baraja hay 4 palos (espadas,
tréboles, corazones, diamantes) y que cada palo tiene 3 figuras.
279 184
1 ¿Valoras el trabajo de tus padres, maestros y personas de tu

alrededor?. ___________
Marca con un ✗ la proposición que indica cómo lo demuestras:
a. Estudiando mucho.
b. Obedeciendo las indicaciones de tus padres y personas de tu alrededor.
c. Jugando todos los días.
d. Respetando a cada persona sin tener en cuenta el tipo de trabajo que
desempeña.
e. Marginando a las personas que trabajan en el campo.
f. Haciendo las tareas.
g. Manchando las paredes de las calles.
h. Botando la basura en calles o parques.
i. Minimizando el trabajo de un basurero.
j. No comprando productos piratas.
2 Observa las figuras y responde las siguientes preguntas:

¿En estas actividades existe un desgaste de energía? ¿Realizan un trabajo? ¿Por qué?
3 ¿Crees que es importante apoyar e incentivar la producción

agroindustrial y artesanal? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
279 185

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Ejemplos de sesiones para el “Taller de resolución de problemas matemáticos” 6º curso

PROBLEMAS COMBINADOS DE LAS CUATRO OPERACIONES

1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

• Subrayo los datos y la pregunta del problema.

2. IDEAR UN PLAN DE RESOLUCIÓN.

• Pienso en lo que podría calcular con los datos del problema.

3. EJECUTAR EL PLAN PENSADO.

• Tengo que escribir para qué hago cada cálculo.

4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN OBTENIDA.

• Repaso toda la ejecución del plan.

En el Taller, al resolver este tipo de problemas vas a escribir con orden,

PROBLEMAS DE RECUENTO SISTEMÁTICO

En el taller de resolución de problemas de 5º ya te has enfrentado a este tipo de

Los problemas de RECUENTO SISTEMÁTICO plantean situaciones en las que

1. Lee despacio el problema. Cuéntatelo.

Halla una solución que respete las condiciones.

2. Busca un plan que te permita ir hallando todas las

3. Aplica sistemáticamente tu plan.

4. Revisa lo que has hecho.

a) Tienen cuatro cifras.

LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL.

A.- PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL

• Como es un problema con datos fraccionarios, dibujo un rectángulo, en el que

Después represento las páginas que he leído hoy.

• Compruebo el resultado, llevándolo al texto del problema.

3/5 de 300 = 180; 1/3 de 120 = 40 En efecto: 300 = 180 + 40 + 80

B.- PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE TERCER NIVEL

Los problemas de porcentajes son simples problemas de multiplicar,

Hay cuatro modelos de problemas que tienes que saber resolver.

2. "Hallar la cantidad que resulta al efectuar un aumento porcentual"

3. "Hallar la cantidad que resulta al efectuar una disminución

4. "Hallar la disminución o el aumento porcentual aplicado sobre una

2.550 / 3.000 € = 0,85 0,85 = 85% = - 15%

MONTE PLAYA TOTAL

Como siempre, también ayuda el recorrer los famosos cuatro pasos.

1. Comprensión del problema.

Lee despacio el problema. Cuéntatelo.

2. Idear un plan de solución

Haz un esquema, dibujo o diagrama...

3. Ejecutar el plan pensado.

Redacta con claridad tu respuesta.

¿Está redactada con claridad? ¿Puedes mejorar tu explicación?

- El cofre A dice: “El retrato está escondido en este cofre”

¿A quién inculpó el Inspector Craig?

SESIÓN 7 PROBLEMAS DE GEOMETRÍA

2.- ¿Serías capaz de dividir las figuras X e Y en dos partes iguales?

Se trata de estudiar sistemáticamente casos particulares para intentar buscar a través de

¿Cuáles son las dos variables que el problema pide relacionar?

2. ANALIZAR SISTEMÁTICAMENTE CASOS PARTICULARES.

3. BUSCAR LA LEY QUE PARECE CUMPLIRSE.

Hay que fijarse en las diferentes columnas de la tabla.

Muchas veces el procedimiento seguido para hallar los casos

4. ESCRIBIR LA LEY GENERAL.

Cuando creas haber encontrado algo, trata de escribirlo en

Comprueba que la ley se cumple para los casos siguientes.

LEY: VALOR = ……………………………………………..

LEY: VALOR = ……………………………………………..

LEY: VALOR = ……………………………………………..

LEY: VALOR = ……………………………………………..

¿Y si coincidieran en esa reunión 200 personas y todas se saludaran?

* 3.- En el escaparate de una tienda se puede leer el siguiente letrero:

Por cada 4 latas de refresco de compra, una lata de regalo

SESIÓN 11 AZAR Y PROBABILIDAD

b. 2 324 (5) = ___ = d. 20 312 (4) = =

_____ ÷ _ = _ _ × _ = _____

a. ÷4+ = c. 3 +2( + ) = __________